RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Kaweron 01

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Ekosistem (Tema 5)
Sub Tema : Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Ilmu Pengetahuan Alam
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 2 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Ilmu Pengetahuan Alam
No Kompetensi Indikator
3. Menganalisis hubungan antar komponen 3.5.1 Mengkategorikan hewan
5 ekosistem dan jaring-jaring makanan di berdasarkan jenis makanannya (C6)
lingkungan sekitar.
4. Membuat karya tentang konsep jaring- 4.5.1 Membuat bagan
5 jaring makanan dalam suatu eksositem. penggolongan hewan berdasarkan
jenis makanannya (P3)

C. Tujuan
1. Dengan mengamati gambar dan video penggolongan hewan berdasarkan jenis makanan
serta mencari informasi dari sumber lain, siswa dapat mengkategorikan hewan
berdasarkan jenis makanannya dengan tepat. (HOTS, TPACK)
 2. Setelah mengamati gambar dan video penggolongan hewan berdasarkan jenis makanan
serta mencari informasi dari sumber lain, siswa dapat membuat bagan penggolongan
hewan berdasarkan jenis makanannya dengan tepat. (HOTS, TPACK)
D. Materi
1. Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya
E. Pendekatan & Metode
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintifik, TPACK, HOTS
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber:
a. Buku Siswa Kelas V Tema V : Ekosistem (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
b. Video Pembelajaran Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya
(Herbivora, Karnivora, Omnivora) : https://youtu.be/SdrWHdO9mZc
2. Media:
a. Google Meet
b. Whatsapp Group
c. Live Worksheet
d. Yotube
e. LKPD berbasis TIK
f.
G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pembukaan 1. Kelas dibuka dengan pengucapan salam melalui
aplikasi Whatsapp Group kelas. Kemudian
mengarahkan siswa untuk mengakses Google Meet
pada waktu yang disepakati. (TPACK)
2. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar
dan memotivasi siswa agar tetap semangat belajar
10 Menit
daring melalui aplikasi Google Meet.
3. Guru mengecek kehadiran siswa dengan
menugaskan semua siswa mengaktifkan
webcam.
4. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa.
Inti 1. Guru menayangkan sebuah teks bacaan yang 50 Menit
berjudul Jenis-jenis Ekosistem melalui powerpoint
dan mengajak siswa membaca teks tersebut secara
bergiliran. (TPACK)
2. Siswa mengamati jenis-jenis ekosistem yang
dijelaskan pada teks bacaan yang ditayangkan guru.
(Sanintifik)
3. Siswa ditugaskan menemukan dan informasi
penting yang terdapat dalam teks bacaan (HOTS),
(Saintfik)
4. Perwakilan siswa menyampaikan informasi penting
yang terdapat dalam teks bacaan. (HOTS),
(Saintifik)
5. Siswa lain diberikan kesempatan untuk
memberikan tanggapan. (HOTS), (Saintifik)
6. Guru menayangkan sebuah gambar hewan (sapi)
dan menugaskan siswa mengamati hewan tersebut.
7. Siswa ditugaskan menceritakan pengalamannya
mengenai penggolongan hewan tersebut
 berdasarkan jenis makanannya yang ia ketahui.
(HOTS), (Saintfik)
8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang
ingin menceritakan pengalamannya tentang hewan
tersebut dan memberikan kesempatan kepada siswa
lain untuk memberikan tanggapan. (HOTS),
(Saintifik)
9. Siswa dibimbing oleh guru untuk merumuskan
masalah yang akan dipecahkan dalam pembelajaran
(HOTS), (Saintifik)
Contoh pertanyaan yang akan diajukan :
a. Bagaimana penggolongan hewan berdasarkan
jenis makanannya ?
10. Siswa ditugaskan membuat hipotesis atau jawaban
sementara dari pertanyaan yang telah mereka
susun.
11. Guru mengirimkan link tugas LKPD berbasis TIK
melalui whatsapp lalu membimbing siswa dalam
penggolongan hewan berdasarkan jenis
makanannya. (TPACK)
12. LKPD berisi pengantar materi dan petunjuk
pengerjaan yang harus dilakukan siswa yang dapat
diakses.
13. Siswa mengumpulkan informasi dari data yang
ditayangkan guru. (HOTS), Ssaintifik)
14. Guru mengakhiri sesi Google Meet dan
melanjutkan pembelajaran melalui Whatsapp
Group.
15. Siswa diberikan kesempatan untuk mengerjakan
LKPD yang diberikan guru. (HOTS), (Saintifik)
16. Guru mengirimkan video pembelajaran
terkait pengelompokkan hewan berdasarkan jenis
makanannya. (TPACK)
17. Guru dan siswa kembali bertemu pada Google
 Meet untuk membahas hasil LKPD yang telah
dikerjakan peserta didik.
18. Guru memberikan kesempatan kepada perwakilan
siswa untuk mempresentasikan hasil LKPD tentang
penggolongan hewan berdasarkan jenis
makanannya. (HOTS), (Saintifik)
19. Siswa lain diberikan kesempatan untuk
memberikan tanggapan. (HOTS), (Saintifik)
20. Guru mengajak siswa untuk menyampaikan
kesimpulan yang didapat dari mengerjakan LKPD
tersebut. (HOTS), (Saintifik)
21. Guru memberikan penguatan dan motivasi terhadap
hasil kerja siswa dalam mengerjakan LKPD.
Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
mengenai materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
menanyakan jika ada materi yang belum jelas atau
belum dikuasai.
3. Guru memberikan evaluasi pembelajaran
yang telah dibuat menggunakan Google formulir
10 Menit
kemudian link form tersebut dibagikan kepada
peserta didik melalui Whatsapp Group serta
menginformasikan kepada peserta didik mengenai
alokasi waktu pengerjaan evaluasi.
4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada
pertemuan berikutnya. (TPACK)
5. Melakukan doa penutup secara mandiri.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian :
a) Penilaian Sikap
 Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi yang
dicatat langsung oleh guru selama proses pembelajaran di dalam jurnal harian.
Adapun sikap yang diobservasi yakni mandiri, tanggung jawab, teliti, dan percaya
diri.
b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi tes tertulis berupa tes
pilihan ganda sebanyak 10 butir soal yang berorientasi HOTS (Higher Order
Thinking Skills) yang disusun melalui aplikasi google formulir, kemudian
dibagikan ke peserta didik melalui link.
c) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran ini menggunakan penilaian unjuk
kerja yang sudah dilakukan masing-masing peserta didik selama proses
pembelajaran.
2. Instrumen Penilaian
a) Instrumen Penilaian Sikap
Format Penilaian Sikap berupa jurnal harian
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Agung Indra
2 Alda Aulia
3 Amartya Wahyu
4 Aprilia Retaning
5 Aulia Permatasari

Keterangan:
K (Kurang) = 1; C (Cukup) = 2; B (Baik) = 3; SB (Sangat Baik) = 4

b) Instrumen Penilaian Pengetahuan

Jenis soal : Pilihan ganda
Banyak Soal : 10 butir
Skor tiap butir : 10
Skor maksimal : 100
Soal disusun oleh guru dengan format soal pilihan ganda yang berorientasi HOTS
 sebanyak 10 soal, dibuat pada formulir online yaitu Google Formulir. Yang
penilaiannya langsung dikerjakan oleh sistem sesaat setelah peserta didik
memberikan tanggapan atau mengerjakan soal tersebut.
Kisi-kisi Soal
Kelas :V
Tema/SubTema : 5. Ekosistem/1. Komponen Ekosistem
Kompetensi Dasar Indikator soal Bentuk soal Bobot No soal
Menjelaskan 7 1,2,3,7,9
penggolongan hewan
berdasarkan jenis
makanan
Mengkategorikan 7 4,6
penggolongan hewan
3. 5 Menganalisis berdasarkan jenis
Pilihan
hubungan antar makanan
Mencocokan Ganda 7 10
komponen ekosistem
dan jaring-jaring penggolongan hewan
makanan di lingkungan berdasarkan jenis
sekitar. makanan
Menjelaskan ciri-ciri 7 5,8
hewan berdasarkan jenis
makanan
Menjelaskan konsep 30 1
hewan berdasarkan jenis Uraian
makanan

c) Instrumen Penilaian Keterampilan

Penilaian yang digunakan adalah unjuk kerja dengan kriteria sebagai berikut.
Rubrik Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanan
KD IPA 3.5 dan 4.5

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Ketepatan Semua kategori Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat
Pengelompokkan berisi jenis kesalahan dalam kesalahan dalam lebih dari 4
makanan dan kategori jenis kategori jenis kesalahan dalam
pengelompokan makanan serta makanan serta kategori jenis
yang tepat. pengelompokan pengelompokan makanan serta
hewan. hewan. pengelompokan
hewan.
Kelengkapan Tabel berisi Tabel berisi Tabel berisi tiga Tabel berisi
tabel lebih empat-lima hewan dengan kurang
dari lima hewan hewan jenis makanan dari tiga hewan
dengan jenis dengan jenis yang dengan jenis
makanan yang makanan yang berbeda-beda. makanan yang
berbeda-beda. berbeda-beda. berbeda-beda.

Instrumen Penilaian Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanan

Kriteria
N
Nama Ketepatan Kelengkapan Total Nilai
O
Pengelompokkan Tabel
1 Agung Indra
2 Alda Aulia
3 Amartya Wahyu
4 Aprilia Retnaning
5 Aulia Permatasari

Keterangan :
100 - 86 = SB : Sangat Baik (4)
85 - 71 = B : Baik (3)
70 - 61 = C : Cukup (2)
< 60 = PB : Perlu Bimbingan (1)

I. Lampiran
1. Ringkasan Materi
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kegiatan Peserta Didik
4. Evaluasi dan Instrumen Penilaian
Mengetahui 2 Mei 2020
Kepala Sekolah, Guru Kelas …

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
Lampiran 1
Materi Pembelajaran

Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya

Berdasarkan jenis makanannya, hewan dikelompokkan menjadi tiga golongan. Ketiga
golongan itu adalah golongan herbivora, karnivora, dan omnivora.
1. Herbivora
Kelompok hewan herbivora merupakan hewan yang makanannya berasal dari tumbuhan.
Hewan ini memiliki susunan gigi yang khas. Gigi hewan ini terdiri atas gigi seri dan gigi
geraham, dan tidak memiliki gigi taring. Gigi seri berada di depan dan tajam.

Gigi ini berguna untuk memotong makanan. Sementara itu, gigi geraham berfungsi untuk
menghaluskan makanan yang telah dipotong oleh gigi seri. Contoh hewan yang termasuk
kelompok ini adalah sapi, kelinci, kerbau, dan rusa.

2. Karnivora
Kelompok hewan karnivora adalah kelompok hewan yang memakan hewan lain. Sebagian
besar hewan yang termasuk di dalam kelompok ini merupakan hewan buas dan liar.
 Hewan ini harus berburu untuk mendapatkan makanan. Oleh karenanya, hewan ini
memiliki gigi taring yang tajam dan kuat. Gigi taring berguna untuk merobek dan
mengoyak mangsa. Hewan ini juga memiliki gigi seri yang tajam dan kuat meskipun
berukuran kecil. Gigi ini juga berfungsi untuk memotong makanan.

Hewan yang termasuk dalam kelompok ini contohnya harimau, singa, anjing, buaya, dan
ular.

3. Omnivora
Kelompok hewan omnivor merupakan kelompok hewan yang makanannya berasal dari
tumbuhan maupun hewan lain. Hewan omnivora memiliki susunan gigi tersendiri. Gigi
seri, gigi taring, dan gigi geraham hewan ini berkembang dengan baik untuk
menyesuaikan dengan makanannya. Gigi seri dan gigi taring digunakan ketika memakan
makanan yang berupa hewan lain. Sementara itu, gigi seri dan gigi geraham digunakan
ketika memakan makanan berupa tumbuhan.
Orangutan, monyet, dan ayam merupakan beberapa contoh hewan yang termasuk dalam
kelompok ini.
Lampiran 2
Media
Lampiran 3
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
https://www.liveworksheets.com/c?
a=s&t=sxjavo37gx2&sr=n&l=cx&i=ussutxz&r=yq&db=0
Lampiran 4
Latihan Soal
Petunjuk:
• Bacalah soal dengan teliti
• Pilih jawaban yang anda anggap benar
• Berilah tanda (X) pada jawaban yang anda anggap benar

A. Pilihan Ganda
1. Dibawah ini yang merupakan penggolongan hewan berdasar jenis makanan adalah...
a. karnivora, vivipar, herbivora
b. herbivora, karnivora, omnivora
c. omnivora, ovovivipar, karnivora
d. herbivora, karnivora, mamalia
2. Dibawah ini merupakan pernyataan yang benar adalah...
a. herbivora adalah hewan pemakan segalanya
b. karnivora adalah hewan pemakan tumbuhan atau rerumputan
c. herbivora adalah hewan pemakan tumbuhan atau rerumputan
d. omnivora adalah hewan pemakan daging
3. Tujuan dari dibentuknya penggolongan hewan adalah...
a. memisahkan dan menggelompokkan hewan berdasarkan jenisnya
b. membedakan kemiripan hewan
c. membedakan fisik hewan
d. membuat ekosistem baru
4. Beruang termasuk dalam penggolongan hewan...
a. herbivora, karena memakan daging
b. omnivora, karena memakan daging
c. karnivora, karena memakan rerumputan
d. karnivora, karena memakan daging
5. Ciri hewan karnivora adalah...
a. mempunyai taring dan paruh untuk makan
b. mempunyai taring dan cakar untuk mencabik makanan
c. mempunyai paruh dan gading untuk perlindungan diri
d. mempunyai taring dan gading untuk mencabik dan melindungi diri
6. Perhatikan gambar dibawah ini!

Pernyataan yang sesuai dengan gambar diatas adalah....

a. simpanse merupakan hewan tergolong omnivora karena memakan segalanya
b. monyet hitam tergolong dalam hewan omnivora karena memakan segalanya dari
biji-bijian hingga daging
c. monyet merupakan hewan yang tergolong omnivora karena memakan daging
d. simpanse hitam tergolong dalam hewan omnivora karena memakan segalanya dari biji-
bijian hingga daging
7. Yang merupakan ciri-ciri hewan herbivora...
a. melahirkan anaknya dengan cara beranak, Berdarah panas, Berkaki 4,Termasuk
dalam golongan hewan mamalia.
b. berkaki 4, Termasuk dalam golongan hewan mamalia, mempunyai taring, Termasuk
dalam golongan hewan mamalia, Pada umumnya hidup di daratan.
c. melahirkan anaknya dengan cara beranak, Berdarah panas, Berkaki 2, mempunyai
taring
d. termasuk dalam hewan buas, mempunyai taring, Termasuk dalam golongan hewan
mamalia, Pada umumnya hidup di daratan
8. Berkembang biak dengan cara ovovivipar, Mempunyai ukuran tubuh yang besar.
Pernyataan diatas merupakan ciri hewan...
a. herbivora yang hidup di darat
b. omnivora yang hidup di dara
c. karnivora yang hidup di laut
d. omnivora yang hidup di air
9. Burung gagak termasuk dalam golongan...
a. omnivora, karena memakan segalanya mulai dari hewan yang hidup didarat, dan air
b. omnivora, karena memakan daging
c. karnivora, karena memakan daging
d. karnivora, karena memakan hewan yang herbivora
10. Perhatikan gambar dibawah ini!

Urutan penggolongan hewan yang sesuai adalah...

a. karnivora, omnivora, herbivora
b. omnivora, herbivora, karnivora
c. karnivora, herbivora, omnivora
d. omnivora, karnivora, herbivora
B. Uraian
1. Jelaskan secara singkat konsep penggolongan hewan berdasarkan jenis makanan!

Kunci Jawaban
A. Pilihan Ganda
1. B
2. C
3. A
4. D
5. B
6. B
7. A
8. C
9. A
10. C
B. Uraian
1. Penggolongan hewan berdasarkan jenisnya dapat dibedakan menjadi 3, yaitu herbivora,
karnivora, dan omnivora. herbivora adalah hewan pemakan tumbuhan dan mengandalkan
lingkungan sekitar layaknya biji-bijian, ditandai dengan mamalia dan hidup di daratan,
tidak memiliki taring. contoh hewannya seperti sapi, kambing, kelinci, kerbau karnivora
adalah hewan pemakan daging, ditandai dengan mempunyai gigi taring yang tajam serta
cakar untuk mencabik daging, mempunyai penglihatan dan pendengaran yang tajam,
karena sebagian besar merupakan hewan buas. contoh hewannya seperti macan, singa,
ular, anjing. omnivora adalah hewan pemakan segalanya, mulai dari biji-bijian hingga
daging, ditandai dengan mempunyai gigi datar di bagian depan untuk makan tumbuh-
tumbuhan dan gigi taring untuk mencabik daging, contoh hewannya seperti tikus, monyet,
orangutan.

Pekerjaan Rumah
Gambarkan hewan yang termasuk herbivora, karnivora, dan ominovora (minimal 2 setiap
jenis)!
 Lembar Pengamatan Penilaian Sikap
Penilaian Observasi
Rubrik :
Indikator sikap Tanggung Jawab dalam pembelajaran :
1. Mengerjakan tugas individu maupun kelompok tentang komponen ekosistem dan jaring-
jaring makanan dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
2. Menerima sanksi ketika tidak mengerjakan tugas yang diberikan.
3. Mengakui kesalahan yang dilakukan saat salah mengerjakan tugas yang diberikan.
4. Bersikap jujur serta mengerjakan segala tugas dengan mandiri.

Rubrik penilaian sikap tanggung jawab dapat disusun sebagai berikut :

Kriteria Skor Indikator

Sangat Baik 4 Selalu mengerjakan tugas individu maupun kelompok dengan
(SB) baik dan benar
Baik (B) 3 Sering mengerjakan tugas individu maupun kelompok dengan
baik dan benar
Cukup (C) 2 Kadang-kadang mengerjakan tugas individu maupun kelompok
dengan baik dan benar
Kurang (K) 1 Tidak pernah mengerjakan tugas individu maupun kelompok
dengan baik dan benar
 Lembar Penilaian Sikap Tanggung Jawab
Kegiatan Praktikum

Mata pelajaran : ………

Kelas/ semester : ……….
Topik/ Sub topik : ………
Indikator : Siswa menunjukan perilaku ilmiah tanggung jawab dalam melakukan
perancangan konsep jaring-jaring makanan dalam bentuk gambar
No Nama Siswa Sikap Tanggung Keterangan
Jawab
1 Alda Aulia Rahma
2 Amartya Wahyuningtyas
3 Ayu Andarwati Zahirah
dst

KETERANGAN :
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
 Lembar Penilaian Sikap Tanggung Jawab
Kegiatan Diskusi

Mata pelajaran : ………

Kelas/ semester : ……….
Topik/ Sub topik : ………
Indikator : Siswa menunjukan perilaku ilmiah tangung jawab dalam berdiskusi
serta mampu menyimpulkan perancangan konsep jaring-jaring
makanan dalam bentuk gambar dengan tepat dan percaya diri
No Nama Siswa Sikap Tanggung Keterangan
Jawab
1 Alda Aulia Rahma
2 Amartya Wahyuningtyas
3 Ayu Andarwati Zahirah
dst

KETERANGAN :
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
 Lembar Pengamatan Penilaian Sikap
Penilaian Observasi
Rubrik :
1. Menghadiri kegiatan pembelajaran dengan tepat waktu
2. Menyelesaikan tugas kelompok dan individu tepat waktu
3. Menaati aturan yang berlaku
4. Mengikuti kaidah berbahasa-tulis yang benar

KETERANGAN :

Kriteria Skor Indikator

Sangat Baik 4 Selalu disiplin dan bertanggungjawab dalam mengikuti kegiatan
(SB) pembelajaran, selalu menyelesaikan dan mengumpulkan tugas
kelompok dan individu tepat waktu
Baik (B) 3 Sering disiplin dan bertanggungjawab dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran, sering menyelesaikan dan mengumpulkan tugas
kelompok dan individu tepat waktu
Cukup (C) 2 Kadang-kadang disiplin dan bertanggungjawab dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran, kadang-kadang
menyelesaikan dan mengumpulkan tugas kelompok dan
individu tepat waktu
Kurang (K) 1 Tidak pernah disiplin dan bertanggungjawab dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran, tidak pernah menyelesaikan dan
mengumpulkan tugas kelompok dan individu tepat waktu
 Lembar Penilaian Sikap Disiplin
Kegiatan Praktikum

Mata pelajaran : ………

Kelas/ semester : ……….
Topik/ Sub topik : ………
Indikator : Siswa menunjukan perilaku ilmiah tanggung jawab dalam melakukan
perancangan konsep jaring-jaring makanan dalam bentuk gambar
No Nama Siswa Sikap Disiplin Keterangan
1 Alda Aulia Rahma
2 Amartya Wahyuningtyas
3 Ayu Andarwati Zahirah
dst

KETERANGAN :
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
 Lembar Penilaian Sikap Disiplin
Kegiatan Diskusi

Mata pelajaran : ………

Kelas/ semester : ……….
Topik/ Sub topik : ………
Indikator : Siswa menunjukan perilaku ilmiah tangung jawab dalam berdiskusi
dan mengambil keputusan memecahkan masalah tentang perancangan
konsep jaring-jaring makanan dalam bentuk gambar
No Nama Siswa Sikap Disiplin Keterangan
1 Alda Aulia Rahma
2 Amartya Wahyuningtyas
3 Ayu Andarwati Zahirah
dst

KETERANGAN :
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
 Lembar Pengamatan Penilaian Sikap
Penilaian Observasi
Rubrik :
Indikator sikap Kreatif dalam pembelajaran :
1. Memahami komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan dalam kehidupan
sehari-hari dengan baik.
2. Memiliki rasa ingin tahu tentang komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Sikap berani bertanya dan menjawab pertanyaan yang diberikan.
4. Melaksanakan tugas dengan tepat.

KETERANGAN :
Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik 4 Selalu bertanya dan mejawab pertanyaan yang diberikan dengan
(SB) baik
Baik (B) 3 Sering bertanya dan mejawab pertanyaan yang diberikan dengan
baik
Cukup (C) 2 Kadang-kadang bertanya dan mejawab pertanyaan yang
diberikan dengan baik
Kurang (K) 1 Tidak pernah bertanya dan mejawab pertanyaan yang diberikan
dengan baik.
 Lembar Penilaian Sikap Kreatif
Observasi Kegiatan Praktikum

Mata pelajaran : ………

Kelas/ semester : ……….
Topik/ Sub topik : ………
Indikator : Mampu membuat konsep ilmiah tentang jaring-jaring makanan dalam
kehidupan sehari-hari
No Nama Siswa Sikap Kreatif Keterangan
1 Alda Aulia Rahma
2 Amartya Wahyuningtyas
3 Ayu Andarwati Zahirah
dst

KETERANGAN :
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
 Lembar Penilaian Sikap Kreatif
Observasi Kegiatan Diskusi

Mata pelajaran : ………

Kelas/ semester : ……….
Topik/ Sub topik : ………
Indikator : Siswa mampu menunjukkan konsep ilmiah secara kreatif dalam
kegiatan berdiskusi maupun kegiatan tanya jawab untuk memecahkan
permasalahan tentang komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan.
No Nama Siswa Sikap Kreatif Keterangan
1 Alda Aulia Rahma
2 Amartya Wahyuningtyas
3 Ayu Andarwati Zahirah
dst

KETERANGAN :
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
 Penilaian Keterampilan
Portofolio
Mata Pelajaran :
Alokasi Waktu :
Sampel yang dikumpulkan :
Nama Peserta Didik :
Kelas :

No Indikator Period Aspek yang dinilai Catatan/

Ketepatan Kelengkapan Sistematik Tata
e Nilai
Konsep Penjelasan a bahasa
1. Menyusun
Laporan
Perencanaa
n Percobaan
2. Menyusun
Laporan
Praktik

Rubrik Penilaian Portofolio Laporan Praktikum

No Komponen Skor
1. Kebenaran konsep Skor 25 jika seluruh analisis jaring-jaring makanan
pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian analisis jaring-jaring makanan
pada laporan benar
Skor 5 jika semua analisis jaring-jaring makanan
pada laporan salah
2. Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan penjelasan sesuai analisis
jaring-jaring makanan
Skor 15 jika kelengkapan penjelasan kurang sesuai
dengan analisis jaring-jaring makanan
Skor 5 jika kelengkapan penjelasan tidak sesuai
analisis jaring-jaring makanan
3. Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang
ditentukan
 Skor 15 jika sistematika laporan kurang sesuai
aturan yang ditentukan
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan
yang ditentukan
4. Tata bahasa Skor 25 jika tata bahasa laporan sesuai aturan yang
ditentukan
Skor 15 jika tata bahasa laporan kurang sesuai
aturan yang ditentukan
Skor 5 jika tata bahasa laporan tidak sesuai aturan
yang ditentukan

Keterangan :
Skor Maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
jumlah skor
Nilai portofolio = nilai = x4
skor maksimal

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

1. Persiapan praktek (menyiapkan alat 30 - Alat Tulis
dan bahan ) - Lingkungan Sekitar
20 Ada 2 kriteria yang tersedia
10 Ada 1 kriteria yang tersedia
2 Pelaksanaan Percobaan 30 - Menggunakan alat-alat dengan
sesuai
- Membuat barang yang
diperlukan dengan sesuai
- Menuangkan atau
menambahkan bahan dengan
sesuai
- Mengamati hasil praktik
dengan sesuai
20 Ada 3 kriteria yang tersedia
10 Ada 2 kriteria yang tersedia
3 Kegiatan Akhir Praktikum 30 - Menyisihkan barang yang tidak
terpakai ke tempatnya
- Kebersihan
 - Mengembalikan barang kelas ke
tempat semula
20 - Ada 2 kriteria yang tersedia
10 - Ada 1 kriteria yang tersedia