PEMERINTAH KABUPATEN BULELENG

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMP NEGERI 2 SAWAN
Alamat :Jalan Raya Singaraja- Air Sanih, Desa Bungkulan Telp (0362) 29936

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA
NOMOR 22.TAHUN 2016 TENTANG STANDAR PROSES PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Sawan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Topik : Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup

Sub Topik : Penerapan Pewarisan Sifat pada Makhluk

Hidup

Kelas/Semester : IX/Ganjil

Pertemuan : Ketiga

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x tatap muka)

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, peduli

(toleransi, gotong royang), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dana lam dalam jangkuan pergaulan
dankeberadaannya

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan

procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
 dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
KD 1.1: Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengalaman ajaran agama yang dianutnya.
KD 2.1: Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukanpengamatan, percobaan, dan berdiskusi
KD 3.3: Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan
kelangsungan makhluk hidup
KD 4.3: Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber
terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur terhadap keagungan Tuhan karena telah
dilahirkan ke dunia.
1.1.2 Menerima perbedaan sifat-sifat teman di kelasnya sebagai makhluk
ciptaan Tuhan
2.1.1 Melakukan pengamatan/percobaan secara jujur pada pewarisan sifat
makhluk hidup
2.1.2 Melakukan kegiatan presentasi dengan sikap tanggung jawab
3.3.6 Mengidentifikasi pewarisan sifat pada manusia
3.3.7 Membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan
3.3.8 Menjelaskan mekanisme pewarisan sifat pada pemuliaan tumbuhan dan
hewan
4.3.3 Menyajikan hasil penyelidikan mengenai pemuliaan tanaman dan
hewan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan doa peserta didik mampu menunjukan rasa syukur
terhadap Tuhan.
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik dapat menunjukan sikap
saling menghargai.
3. Melalui kegiatan literasi peserta didik mampu mengidentifikasi pewarisan
sifat pada manusia dengan tepat.
4. Melalui kegiatan penyelidikan peserta didik mampu membuat bagan
persilangan dengan tepat.
5. Melalui kegiatan literasi peserta didik mampu menjelaskan mekanisme
pewarisan sifat pada pemuliaan tumbuhan dan hewan dengan tepat.
6. Melalui kegiatan penyelidikan peserta didik mampu menyajikan hasil
penyelidikan mengenai pemuliaan tanaman dan hewan dengan tepat
E. Materi Pembelajaran
Pewarisan Sifat pada Manusia
Pewarisan sifat pada manusia dapat memengaruhi bentuk fisik. Selain itu,
pewarisan sifat pada manusia juga berdampak pada menurunnya suatu penyakit
cacat kepada keturunannya. Pewarisan sifat pada manusia ditentukan oleh gen
dan kromosom yang dimiliki oleh individu yang melakukan persilangan.
Contoh pewarisan sifat pada manusia yaitu, warna kulit, pertumbuhan rambut
pada dahi, pelekatan cuping telinga, dan bentuk rambut. Beberapa kelainan sifat
yang diturunkan diantaranya albino, buta warna, dan hemophilia.

Pewarisan Sifat dalam Pemuliaan Tanaman

Pemuliaan tanaman merupakan suatu usaha yang dilakukan untuk

memperoleh bibit yang secara genetik baik dan dengan cara menyeleksi,
sehingga kita akan memperoleh tanaman yang memiliki kualitas yang unggul.
Pemuliaan tanaman ini merupakan suatu upaya yang sudah dimulai sejak nenek
moyang kita dahulu, walaupun cara yang dilakuakan dahulu masih sangat
sederhana, tetapi dengan semangat yang gigih untuk mendapatkan tanaman
yang memiliki bibit yang unggul mereka tidak menyerah juga, walaupun untuk
mendapatkannya mempunyai banyak rintangan dan muncul kegagalan-
kegagalan. Ada beberapa cara yang bisa kita lakukan untuk memperoleh bibit
 yang unggul yaitu dengan cara hibridasi (perkawinan silang), mutasi genetic
dengan cara radiasi, dan rekayasa genetik.

Pewarisan Sifat dalam Pemuliaan Hewan

Pemuliaan hewan merupakan suatu kegiatan dalam peternakan atau

pemeliharaan hewan yang bertujuan untuk memperbaiki kualitas individu
maupun populasi hewan yang bersangkutan untuk karakteristik yang diinginkan
manusia. Karena kebanyakan hewan yang dimuliakan adalah ternak. Proses
perkawinan hewan ini dapat kita lakukan dengan cara yang tradisional. Cara
tradisional merupakan suatu cara hibridasi atau penyilangan, radiasi dan
rekayasa genetik. Walaupun demikian namun teknik dan prosedur ini sangat
berbeda berbeda, karena teknik dari keduanya berbeda pula. Dalam pemuliaan
hewan, diperlukan dasar-dasar pengetahuan yang baik mengenai pemeliharaan,
biologi reproduksi, genetika, biostatistika, dan, dalam perkembangan terkini,
biologi molekuler serta bioinformatika. Metode klasik yang digunakan adalah
persilangan dan seleksi populasi yang dikenal sebagai penangkaran selektif.

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Saintific
Model Pembelajaran : Inquiry Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Percobaan, dan Penugasan
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
- PPT mengenai Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup
- Lembar Kerja Peserta Didik
2. Sumber Belajar
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015. Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
- Internet
- Orang Tua dan Masyarakat
H. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan menyapa peserta 10 menit
didik.
 Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Guru mengkondisikan lingkungan belajar
 Memberikan apersepsi kepada siswa,
misalkan: Apakah kamu tahu bahwasanya
dewasa ini makin banyak macam-macam
tanaman dan hewan apa itu pemuliaan
tanaman dan hewan? Berbagai macam
tanaman dan hewan yang memiliki bibit
unggul terdapat di bumi kita ini. Apa kalian
tahu bagaimana cara kita mendapatkan
berbagai jenis tanaman yang berkualitas
tersebut?
 Peserta didik memahami tujuan pembelajaran
yang disampaikan guru
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti  Guru menjelaskan materi mengenai Hukum 60 menit
Pewarisan Sifat, sekaligus mencontohkan
mengenai persilangan monohibrid dan dihybrid.
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik, misal:
Untuk mendapatkan berbagai tanaman dan
hewan yang memiliki kualitas yang unggul kita
dapat melakukan pemuliaan. Apa itu
pemuliaan?
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
 Peserta didik membentuk kelompok, dengan
jumlah anggota 3 – 5 orang
 Guru membagikan LKPD pada masing-masing
kelompok.
 Guru menjelaskan alur pengerjaan LKPD
kepada peserta didik.
Mengamati:
 Peserta didik membaca dasar teori tentang
pemuliaan tanaman dan hewan pada LKPD
 Peserta didik dibawah bimbingan guru
mengerjakan kegiatan LKPD
Menanya:
 Dengan mengamati kegiatan yang dilakukan,
diharapkan peserta didik bertanya berkaitan
dengan pengamatan yang dilakukan.
Mengumpulkan Data:
 Peserta didik mengamati dan mencatat data
pengamatan pada kolom yang tersedia
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi
Mengasosiasi:
 Peserta didik melakukan diskusi untuk
mengolah data hasil pengamatan
Mengomunikasikan:
 Peserta didik mempresentasikan hasil
pengamatan dan hasil diskusi
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengajukan pertanyaan apabila
terdapat hal yang belum dipahami.
Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk 10 menit
mengulas kembali pembelajaran pada
pertemuan saat itu.
 Guru memberikan klarifikasi mengenai
Penerapan Pewarisan Sifat pada Makhluk
Hidup.
 Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik.
 Guru menyampaikan informasi materi pada
pertemuan berikutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan mengajak
peserta didik berdoa bersama.
 Guru mengucapkan salam

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Teknik penilaian
1. Penilaian sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antar peserta didik, dan jurnal.
2. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan test tertulis dalam bentuk
pilihan ganda.
3. Penilain keterampilan dilakukan dengan penilain praktik dan proyek
b. Instrumen penilaian (terlampir )
c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran remidial :
 Pembelajaran remidial dilakukan apabila ada siswa yang belum
mencapai nilai KKM pada topik ini dengan ketentuan :
1. Apabila siswa belum tuntas <20% maka diberikan tugas mandiri
berupa penyelesaian tugas terkait materi yang belum tuntas
dengan pemberian tes akhir setara dengan tes ulangan harian
2. Apabila siswa belum tuntas 20% - 50% maka diberikan tugas
kelompok terkait materi yang belum tuntas dengan pemberian
tes akhir setara dengan tes ulangan harian
3. Apabila siswa belum tuntas > 50% maka diberikan
pembelajaran ulang terkait materi yang belum tuntas dengan
pemberian tes akhir setara dengan tes ulangan harian
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan pada siswa yang telah mencapai KKM dengan
materi pada buku guru halaman 292 – 294
c. Remidial diberikan pada siswa yang belum mencapai KKM. Materi
yang diberikan merupakan materi regular. Materi yang diberikan
disesuaikan dengan bagian materi yang belum dikuasai oleh peserta
didik pada indikator –indikator pencapaian kompetensi tertentu dan
guru dapat menggunakan strategi/metode yang berbeda dengan
pembelajaran sebelumnya (reguler)

Mengetahui, Sawan, Agustus 2022

Kepala SMP Negeri 2 Sawan Guru Mata Pelajaran IPA

Ni Nyoman Kartikawati Ni Nyoman Darmawati, S.Pd.

NIP. 19721114 199903 2 004 NIP. 19680420 200701 2 025
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Sikap

a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Kompetensi : 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
Dasar jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari
Topik/Subtopik : Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup
Indikator : 2.1.1 Memiliki perilaku jujur dalam melakukan input data pada praktikum
Pencapaian peranan tanah dan organisme tanah bagi keberlangsungan kehidupan.
Kompetensi 2.1.2 Memiliki perilaku jujur dalam melakukan input data pada praktikum
peranan tanah dan organisme tanah bagi keberlangsungan kehidupan.

- Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
4 Mengungkapkan kegaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat Kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari
ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
Kriteria penskoran:
4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan, dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
skor
Skor akhir = ---------------------- x 4
Skor tertinggi
Kualifikasi :
Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2,40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2,40 (kurang dari 60%)
- Lembar penilaian sikap saat praktikum
Rasa
Nama Peduli Jmlh
No Disiplin Teliti ingin Kreatif
siswa lingkungan skor
tahu
1
2
3
4
….dst

- Lembar Penilaian Sikap Saat Diskusi

Nama Jmlh
No Kerjasama Santun Toleran Proaktif Bijaksana
siswa skor
1
2
3
4
….dst

Rubrik Penilaian
skor Keterangan
1 Tidak pernah berprilaku dalam kegiatan
2 Kadang-kadang berprilaku dalam kegiatan
3 Sering berprilaku dalam kegiatan
4 Selalu berprilaku dalam kegiatan

Jumlah skor Tabel Konversi

Nilai  x 100 Nilai Predikat
Skor maksimum
80 ≤ N ≤
Sangat baik
100
70 ≤ N ≤ 79 Baik
60 ≤ N ≤ 69 Cukup
N <60 Kurang
b. Penilaian Sikap melalui Penilaian Diri

Nama : ----------------------------
Nama-nama anggota kelompok : ----------------------------
Kegiatan kelompok : ----------------------------
Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 6, isilah dengan angka 4
– 1 didepan tiap pernyataan:
4 : selalu 2 : kadang-kadang
3 : sering 1 : tidak pernah

1.--- Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk didiskusikan
2.--- Ketika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu
3.--- Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan
4.--- Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya
5. Selama kerja kelompok, saya….
---- mendengarkan orang lain
---- mengajukan pertanyaan
---- mengorganisasi ide-ide saya
---- mengorganisasi kelompok
---- mengacaukan kegiatan
---- melamun
6. Apa yang kamu lakukan selama kegiatan?
c. Penilaian Antar Peserta Didik

Topik / Subtopik : Nama teman yang dinilai : …………..

Tanggal Penilaian : …………… Nama Penilai : ……………

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pelajaran IPA

- Berikan tanda √ pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
No. perilaku Dilakukan / Muncul
Ya Tidak
1. Mau menerima pendapat teman
2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4. Mau berkerjasama dengan semua teman

Pengolahan penilaian :
1. Perilaku / sikap pada instrumen di atas ada yang positif (no 1, 3 dan 4)dan ada yang negatif
(no 2). Pemberian skor untuk perilaku positif, Ya = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif, Ya =
1, Tidak = 2
2. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut.

No. Nama Skor perilaku Jumlah Nilai

1 2 3 4 5
1
2
3
 Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
jumlah skor
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = x100
2 x jumlah perilaku

d. Penilaian Sikap melalui Jurnal

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Kompetensi : 1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
Dasar kemagnetan dan pemanfaatannya dalam produk teknologi serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
Topik/Subtopik : Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup

Instrumen:

NAMA PESERTA TINDAK

NO. KELAS HARI/TGL KEJADIAN
DIDIK LANJUT
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Pengetahuan

Instrumen soal pilihan ganda

Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!

1. Pemuliaan tanaman merupakan kegiatan .....
a. Merubah susunan genetik
b. Seni dan ilmu budaya
c. Mengubah hereditas tanaman
d. Memawriskan sifat tanaman
2. Keragaman pada tanaman terjadi karena ....
a. Sifat tanaman homogen
b. Tinggi tanaman yang sama
c. Karena kamu dan dia menyebabkan keragaman
d. Perbedaan-perbedaan yang ditemukan antara tanaman
3. Perhatikan beberapa pernyataan berikut:
Tanaman tahan terhadap hama dan penyakit atau herbisida, mempunyai kandungan gizi dan mutu
lebih baik.
Hal diatas merupakan hasil dari...
a. fusi sel
b. transformasi genetic
c. variasi somaklonal
d. marker aided selection
4. Bagaimana susunan genetik dari hasil fusi sel….
a. mempunyai susunan genetik 1tetua
b. mempunyai susunan genetik gabungan dari 2 tetua
c. mempunyai susunan genetik dari sel lain
d. mempunyai susunan genetik gabungan dari 2 tetua dan gabungan dari sel lain
5. Pemuliaan tanaman untuk mendapatkan bibit unggul dengan cara memindahkan gen tertentu dari
suatu species lain dengan perantaraan mikroorganisme dikenal sebagai ....
a. Kultur jaringan
b. Transplantasi
c. Rekayasa genetic
d. Radiasi induksi

kunci jawaban :
No. soal 1 2 3 4 5
Kunci a d b b b
 Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Ketrampilan

a. Penilaian Keterampilan praktik

ASPEK YANG DINILAI/ SKOR
Menyia Mencatat Menafsirkan Skor
NO NAMA SISWA Melakukan Presentasi skor akhir
pkan hasil hasil
praktikum hasil
alat pengamatan pengamatan
1
2
3
Catatan: Pada kolom Aspek yang dinilai diisi dengan nilai:
4 = sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang
Petunjuk Penskoran :
Jawaban sangat baik diberi skor 4, baik diberi skor 3, cukup diberi skor 2 dan kurang
diberi skor 1.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
(Skor yang diperoleh / skor tertinggi ) x 4 = Skor Akhir