RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Hiliserangkai

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/I (Satu)
Materi Pokok : Sistem Gerak Pada Manusia
Sub Materi Pokok : 1. Gangguan dan kelainan pada tulang
2. Otot Pada Manusia
Alokasi Waktu : 5 JP (5 x 40 Menit)
Pertemuan Ke : 3&4

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

2.1 Mendeskripsikan sistem gerak pada  Pertemuan ketiga
manusia dan hubungannya dengan 2.1.9 Mengidentifikasi macam – macam
kesehatan gangguan dan kelainan pada tulang
2.1.10 Membedakan macam – macam
gangguan dan kelainan pada tulang
berdasarkan penyebabnya
2.1.11 Menganalisis gangguan dan
kelainan pada tulang berdasarkan
penyebabnya

2.1.13  Pertemuan keempat

Menjelaskan perbedaan alat gerak
2.1.14 aktif dan alat gerak pasif
Mengidentifikasi macam – macam
2.1.15 otot
Membandingkan cara kerja otot
2.1.16 antagonis dan otot sinergis
Menganalisis macam – macam otot
berdasarkan cara kerjanya
 C. Tujuan pembelajaran
Pertemuan ketiga
 Melalui diskusi dan studi literatur siswa, dapat Mengidentifikasi macam – macam
gangguan dan kelainan pada tulang
 Melalui diskusi dan studi literatur, siswa dapat Membedakan macam – macam gangguan
dan kelainan pada tulang berdasarkan penyebabnya
 Melalui gambar/video dan diskusi berbasis masalah, siswa dapat Menganalisis gangguan
dan kelainan pada tulang berdasarkan penyebabnya

Pertemuan keempat
 Melalui diskusi dan studi literatur, siswa dapat Menjelaskan perbedaan alat gerak aktif dan
alat gerak pasif
 Melalui gambar/video dan diskusi berbasis masalah, siswa Mengidentifikasi macam –
macam otot
 Melalui gambar/video dan diskusi berbasis masalah, Membandingkan cara kerja otot
antagonis dan otot sinergis
 Melalui gambar/video dan diskusi berbasis masalah, Menganalisis cara kerja otot pada
manusia

Fokus Penguatan Karakter :

Rasa syukur atas karunia Tuhan, jujur, teliti, rasa ingin tahu, kerja sama tanggung jawab,
berkomunikasi, toleransi, disiplin, taat aturan, dan menghargai pendapat orang lain.

D. Materi Pembelajaran

Fakta a. Terdapat bagian tubuh manusia yang keras.

b. Bagian yang keras tersebut memanjang dan bertambah besar seiring
dengan bertambahnya usia.
c. Manusia dapat melakukan gerakan.
d. Terdapat bagian yang lunak pada tubuh manusia.
e. Sebagian besar orang tua mengalami bungkuk dan osteoporosis
Konsep Tulang, kartilago, tulang spons, pembuluh darah, epifisis, diafisis, cakra
epifisis, osifikasi, osteon, osteoblast, tulang kompak, sum sum tulang,
tulang pipih, tulang pipa, tulang pendek, sendi, sendi engsel, sendi peluru,
sendi geser, sendi putar, sendi pelana, diartrosis, sinartrosis.
Prinsip a). Tulang dan otot merupakan penyusun sistem rangka manusia.
b). tulang merupakan alat gerak pasif
c). Tulang tersusun atas osteoblast, osteon, sumsum tulang, tulang spons,
tulang rawan(kartilago) dan pembuluh darah
d). tulang terdiri dari 3 bagian yaitu epifisis, diafisis dan cakra epifisis
e). terdapat 3 jenis tulang berdasarkan bentuknya yaitu tulang pipih, tulang
pipa dan tulang pendek
f). proses pengerasan tulang dari kartilago menjadi tulang keras (tulang
kompak) disebut osifikasi.
g). hubungan antar tulang disebut sendi.
 h).berdasarkan kemampuan geraknya, sendi dibedakan menjadi
sinartrosis, amfiartrosis dan diartrosis.
i). berdasarkan arah geraknya, diartrosis dibedakan menjadi sendi putar,
sendi engsel, sendi geser, sendi peluru dan sendi pelana
Prosedur a. Melakukan diskusi kelompok
b. Mengerjakan LKPD
c. Menyajikan hasil diskusi dan pengamatan

D. Metode Pembelajaran
 Model pembelajaran problem based learning (PBL)
 Pendekatan : saintifik
 Metode pembelajaran : pengamatan, diskusi kelompok dan tanya jawab dan penugasan

E. Media Pembelajaran
 laptop, powerpoint, gambar/video gangguan dan kelainan pada tulang manusia
 https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fcms.sehatq.com%2Fpublic
%2Fimg%2Fdisease_img%2Frakitis-1548820374.jpg&imgrefurl=https%3A%2F
%2Fwww.sehatq.com%2Fpenyakit
%2Frakitis&tbnid=PTCdG69l8rj89M&vet=12ahUKEwiPopLS1cb5AhXqk9gFHeF-
BxMQMygKegUIARDTAQ..i&docid=2-GUEUFmj5-ACM&w=1000&h=499&q=gambar
%20kelainan%20tulang%20akibat%20kekurangan
%20vitamin&ved=2ahUKEwiPopLS1cb5AhXqk9gFHeF-BxMQMygKegUIARDTAQ,
 Alat dan bahan : white board dan spidol
F. Sumber belajar
 buku IPA terpadu kelas VIII, kemdikbud, 2013 dan buku lain yang relevan
 Wahyuni, R. (2018). APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN SISTEM GERAK MANUSIA
PADA PELAJARAN IPA TERPADU DI SMP PONDOK PESANTREN BABUSALAM:
APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN SISTEM GERAK MANUSIA PADA PELAJARAN IPA
TERPADU DI SMP PONDOK PESANTREN BABUSALAM. Jurnal Ilmu Komputer, 7(2),
79-91.
 https://www.gramedia.com/literasi/kelainan-pada-tulang/ ,
 https://www.bola.com/ragam/read/4701136/jenis-jenis-gangguan-dan-kelainan-pada-
sistem-gerak-manusia,
 https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:4nl6fEX31ZkJ:https://
files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/134033-1603639962.pdf&cd=1&hl=id&ct=clnk&gl=id,

G. Langkah – langkah pembelajaran

No Kegiatan sebelum pembelajaran Waktu

1 Peserta didik menyiapkan Satu minggu sebelum
 kliping tentang gangguan dan pembelajaran
kelainan pada tulang
 otot manusia
2 Guru meminta siswa untuk mencari buku Satu minggu sebelum
referensi lain atau mencari diinternet pembelajaran
 tentang materi gangguan dan kelainan
pada tulang manusia

1. Pertemuan ketiga
Materi : gangguan dan kelainan pada tulang
Waktu : 3x40 menit (3jp)

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan Orientasi :
 Guru melakukan pembukaan dengan salam
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
(Integritas-PPK) 15 menit
 Memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dengan
berdoa untuk memulai pembelajaran ( Religius)

Apersepsi
 Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi
sebelumnya “pada materi sebelumnya kita pernah
membahas tentang rangka manusia, apa fungsi rangka
manusia?, rangka manusia tersusun dari apa? Apakah
rangka/tulang manusia dapat memiliki gangguan dan
kelainan?” kira – kira mengapa hal demikian bisa terjadi?
 Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya
sebagai bekal pelajaran berikutnya. (Communication-4C)
 Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan
materi sebelumnya (4C-Collaboration)
 Siswa menyimak apersepsi dengan mengingat kembali
tentang materi rangka/tulang manusia

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari.
 Guru melakukan motivasi dengan menampilkan video
/gambar gangguan dan kelainan pada tulang manusia.
 Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas

pada pertemuan saat ini.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, KKM dan tujuan pada pertemuan yang
berlangsung
 Memberitahukan penilaian atau evaluasi yang akan
dilakukan
Kegiatan inti Tahap 1 orientasi peserta didik terhadap masalah 10 menit/
(Tahapan/ 1. Guru menunjukkan fenomena dalam kehidupan sehari – PPK
sintaks model hari dengan menayangkan gambar/video melalui slide
pembelajaran powerpoint tentang gangguan dan kelainan pada tulang
PBL)

Gambar 1
Gambar 2

Gambar 3

10 menit,
Gambar 4
2. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,  Critical
mengamati dan memberikan tanggapan dan Thinking
pendapat terhadap gambar/video yang diberikan.
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk membandingkan (berpikir kritis)
antara gambar berikut diatas lalu menetapkan/merumuskan
permasalahan dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan
dengan gambar yang diamati.

Tahap 2 mengorganisasikan peserta didik dalam belajar

 1 Membagi peserta didik dalam beberapa kelompok,
menggunakan kelompok yang sudah terbentuk 15. menit/
sebelumnya collaboration
2 Memberikan penjelasan mengenai petunjuk pengerjaan
LKPD (Kerjasama),
3 Peserta didik diberi tugas untuk menggali informasi dari Critical
buku IPA  kelas VIII / bahan ajar tentang gangguan dan
kelainan pada tulang manusia” serta mencari diinternet Thinking
dengan menggunakan ponsel atau android masing – (berpikir kritis)
masing siswa.

Tahap 3 membimbing penyelidikan individu 15 menit/

1 Peserta didik mengumpulkan informasi untuk membangun Collaboration
ide mereka sendiri dalam memecahkan masalah (Kerjasama),
2 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan melalui LKPD Critical
3 Guru membimbing kegiatan yang dilakukan peserta didik Thinking
(berpikir kritis),
Creativity
(Kreativitas)

Tahap 4 mengembangkan dan menyajikan hasil karya 10 menit/

1 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Communication
2 Peserta didik melakukan diskusi kelas
3 Guru memberikan review dan masukan atas pelaksanaan (Berkomunikasi
diskusi dan presentasi. ) dan Creativity
(Kreativitas)

Tahap 5 menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
1 Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil penyelidikan
melalui diskusi kelas.
2 Peserta didik dibimbing guru menganalisis hasil
pemecahan masalah tentang “gangguan dan kelainan
pada tulang manusia”
3 Peserta didik diharapkan menggunakan buku sumber
untuk membantu mengevaluasi hasil diskusi.
4 Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil analisis
yang dilakukan dengan mengaitkan permasalahan di awal
pembelajaran.
5 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
6 Guru melakukan penguatan materi
7 Melakukan tanya jawab lisan mengecek pemahaman
 siswa tentang “gangguan dan kelainan pada tulang
manusia”
8 Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi
yang telah dipelajari peserta didik dengan memberikan
kuis untuk menguji kemampuan siswa dalam
pembelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran “gangguan dan kelainan pada tulang manusia” berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: Rasa syukur atas karunia Tuhan,
jujur, teliti, kerja sama, toleransi, disiplin, taat aturan, dan menghargai pendapat orang lain.
Penutup 1. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa
melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
Kegiatan refleksi sebagai berikut:
 Apa yang telah kamu pelajari hari ini? 10 menit
 Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari
ini?
 Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran
hari ini? (Mengkomunikasikan)
 Siswa melakukan analisis kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran (Critical Thinking and
Communication-4C)
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan mengakhirinya dengan berdoa

2. Pertemuan keempat
Materi : Otot pada manusia
Waktu : 2x40 menit(2jp)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

Orientasi :
 Peserta didik menyampaikan salam kepada guru,
 Guru melakukan pembukaan dengan salam
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ( Integritas-PPK)
 Memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dengan berdoa untuk memulai pembelajaran ( R
eligius)

Aperpepsi
 Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya “pada materi
sebelumnya kita pernah membahas tentang gangguan dan kelainan pada tulang manusia,
mengapa terjadi? Apa yang menyebabkannya?, seorang binaragawan terkenal pada
masanya bernama Aderai memiliki otot yang besar, mengapa hal demikian terjadi? Dan
mengapa dia mampu mengangkat beban seperti angkat besi sampai puluhan bahkan
ratusan kg?
 Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
 pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya. ( Communication-4C)
 Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi sebelumnya (4C- Collaboration)
 Siswa menyimak apersepsi dengan mengingat kembali tentang gangguan dan kelainan
pada tulang.

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Memberikan motivasi dengan menampilkan video media pembelajaran otot manusia
(https://www.youtube.com/watch?v=dXXA_l0TUmc),https://www.youtube.com/watch?
v=mGi8ISyEbuU,

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, KKM dan tujuan pada
pertemuan yang berlangsung
 Memberitahukan penilaian atau evaluasi yang akan dilakukan
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
 Memberikan tes/evaluasi awal mengenai materi yang akan dilaksanakan hari ini

Kegiatan Inti (70 Menit )

Alokasi
Sintak Model Waktu/Unsur
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Inovatif
Fase 1  Menunjukkan fenomena dalam kehidupan sehari-hari 10 menit/
(Oerientasi peserta didik berupa gambar/video sekumpulan anak – anak yang PPK
pada masalah) sedang melakukan gerakan tertentu (gerakan senam)
ICT
Gambar 01. TPACK

Gambar 02
  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk meli
hat,  mengamati dan memberikan tanggapan dan
pendapat terhadap foto/video yang diberikan.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menetapkan permasalahan dalam bentuk pertanyaan
yang berhubungan dengan gambar yang diamati.

Fase 2  Membagi peserta didik dalam beberapa kelompok, 10 menit/

(Mengorganisasi peserta menggunakan kelompok yang sudah terbentuk TPACK, Critical
didik dalam belajar ) sebelumnnya
Thinking (berpikir
 Memberikan penjelasan mengenai petunjuk
pengerjaan LKPD kritis)
 Peserta didik diberi tugas untuk menggali informasi
dari buku IPA  kelas VIII / bahan ajar tentang “otot
manusia”
Fase 3  Peserta didik mengumpulkan informasi untuk 20 menit/
(Membimbing membangun ide mereka sendiri dalam memecahkan collaboration
penyelidikan peserta masalah (Kerjasama),
didik secara mandiri  Peserta didik diminta melakukan percobaan melalui Critical Thinking
LKPD (berpikir kritis)
 Guru membimbing percobaan yang dilakukan
peserta didik
Fase 4  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi 15 menit/
(Mengembangkan dan kelompok. Collaboration
menyajikan hasil karya)  Peserta didik melakukan diskusi kelas (Kerjasama),
 Guru memberikan review dan masukan atas
Critical Thinking
pelaksanaan diskusi dan presentasi.
(berpikir kritis),
Creativity
(Kreativitas)
Fase 5 (Menganalisis  Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil penyelidikan 10 menit/
dan mengevaluasi melalui diskusi kelas. Communication
proses pemecahan  Peserta didik dibimbing guru menganalisis hasil (Berkomunikasi)
masalah laporan tertulis. pemecahan masalah tentang “otot manusia” dan Creativity
 Peserta diharapkan menggunakan buku sumber untuk (Kreativitas)
 membantu mengevaluasi hasil diskusi.
 Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil
percobaan yang dilakukan dengan mengaitkan dengan
permasalahan di awal pembelajaran.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Guru melakukan penguatan materi
 Melakukan tanya jawab lisan mengecek pemahaman
siswa tentang “otot manusia”
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi
yang telah dipelajari peserta didik dengan memberikan
kuis untuk menguji kemampuan siswa dalam
pembelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran “otot manusia” berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: Rasa syukur atas karunia Tuhan, jujur, teliti, kerja sama,
toleransi, disiplin, taat aturan, dan menghargai pendapat orang lain.

Kegiatan Penutup (5 Menit)

 Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
Kegiatan refleksi sebagai berikut:
 Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
 Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
 Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini? (Mengkomunikasikan)
 Memberikan post tes mengenai materi pembelajaran hari ini.
 Siswa melakukan analisis kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran (Critical Thinking
and Communication-4C)
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
Nama Siswa
o BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 …
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
 Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Penilaian Aspek Percakapan
Skala
N Jumlah Skor Kode
Aspek yang Dinilai 10
o 25 50 75 Skor Sikap Nilai
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan
 Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan soal tambahan

CONTOH PROGRAM REMIDIAL

Sekolah : UPTD SMP NEGERI 3 HILISERANGKAI

Kelas/Semester : VIII/GANJIL
Mata Pelajaran : IPA TERPADU
Ulangan Harian Ke : 1
Tanggal Ulangan Harian :
Bentuk Ulangan Harian : PG
Materi Ulangan Harian : Gangguan dan kelainan pada tulang
KKM : 70
 Nama Indikator Bentuk
Nilai Nilai Setelah
No Peserta yang Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat kepada siswa agar tetap rendah hati, karena telah mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
 ANGKET MOTIVASI BELAJAR

Identitas Responden :

Nama :

Jenis Kelamin :

Petunjuk :

Angket ini berisi 44 item pernyataan tentang motivasi belajar. Bacalah dengan
cermat setiap pernyataan tersebut. Kemudian, berikanlah jawaban dengan cara memberi tanda
cek (√) pada salah satu pilihan jawaban yang paling benar sesuai dengan tingkat persetujuan
anda, dengan pilihan jawaban sebagai berikut :

SS : Sangat Sesuai

S : Sesuai

R : Cukup

KS : Kurang Sesuai

TS : Tidak Sesuai

Jawaban anda, tidak menuntut jawaban yang benar atau salah dan tidak
berhubungan dengan penentuan kelulusan atau hal lain yang akan merugikan anda di sekolah
ini. Kesungguhan dan kejujuran anda dalam menjawab merupakan bantuan yang amat
berguna. Karena itu diharapkan anda menjawab semua soal yang tersedia.

Atas bantuan dan kerjasamanya, diucapkan terima kasih.

Ehosakhozi, Juni 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NOVERIUS LASE, S.Pd KRISMAN BERKAT DOHONA, S.Pd

NIP. 19811111201001 1025 NIP. -
 .LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD) 3
Sub materi : Gangguan dan kelainan pada tulang

Kelompok ...................................
Nama siswa 1. ..............................
2. ..............................
3. Dst.......................
Kelas ..................................
Hari/tanggal ....................................
TUJUAN :
 Melalui diskusi dan studi literatur siswa, dapat Mengidentifikasi macam – macam gangguan dan
kelainan pada tulang
 Melalui diskusi dan studi literatur, siswa dapat Membedakan macam – macam gangguan dan
kelainan pada tulang berdasarkan penyebabnya
 Melalui gambar/video dan diskusi berbasis masalah, siswa dapat Menganalisis gangguan dan
kelainan pada tulang berdasarkan penyebabnya

Disajikan gambar tentang gangguan dan kelainan pada tulang berikut ini :

Gambar 1 Gambar 2

Gambar 3 Gambar 4
 IDENTIFIKASI

Setelah mengamati masing – masing gambar tersebut, masalah apa yang kalian temukan ?

Jawaban :

Gambar 1 : terjadinya kelainan pada tulang belakang

Gambar 2 : kelainan pada tulang kaki (kaki X dan kaki O)

Gambar 3 : terjadinya bungkuk pada lansia

Gambar 4 : terjadinya patah tulang pada kaki

RUMUSAN MASALAH

Dari beberapa masalah yang telah diidentifikasi buatlah rumusan masalah yang mengacu
pada tujuan pembelajaran pada LKPD. Kemudian carikan hipotesis atau jawaban sementara.

Jawaban :

Apa yang menyebabkan terjadinya gangguan dan kelainan tulang pada manusia .

HIPOTESIS

buatlah jawaban sementara/ hipotesis atas permasalahan yang sudah kalian nyatakan ?
Gangguan dan kelainan pada tulang terjadi di akibatkan karena posisi tubuh yang salah
yang dilakukan dalam jangka waktu yang cukup lama dan terus menerus sejak masih dini.

DISKUSI
Untuk menjawab pertanyaan berikut silahkan lakukan diskusi mengenai permasalahan –
permasalahan diatas ?

Pernyataan diskusi :

1. Apa penyebab terjadinya gangguan dan kelainan pada tulang ?

Jawaban : ..........................................................................................
2. Apa penyebab terjadinya penyakit rakhitis (kaki O dan kaki X)?

Jawaban : ..........................................................................................

3. Apa penyebab terjadinya osteoporosis?

 Jawaban : ..........................................................................................

4. Apa upaya yang anda lakukan untuk menjaga kesehatan tulang?

Jawaban : ..........................................................................................

Kesimpulan kegiatan :

Apa yang bisa kalian simpulkan ?

Jawaban : ...........................................................................................................................

Penutup :
............................................................................................................................................
Membuat kesimpulan pembelajaran :
............................................................................................................................................
Refleksi pembelajaran :
............................................................................................................................................
Apresiasi kepada peserta didik :
.............................................................................................................................................

Postest :
1. ...............................................................
2. .................................................................
3. Dst ...........................................................

Penyampaian rancangan pembelajaran selanjutnya :

.............................................................................................................................................
.

Selamat mengerjakan !!!!!!!

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD) 4
Otot pada manusia

kelompok ...............................
Nama siswa 1. ...............................
2. ...................................
3. Dst.............................
Kelas ...............................
Hari/tanggal ..................................

Tujuan pembelajaran :

 Melalui diskusi dan studi literatur, siswa dapat Menjelaskan perbedaan alat gerak aktif dan alat
gerak pasif
 Melalui gambar/video dan diskusi berbasis masalah, siswa Mengidentifikasi macam – macam otot
 Melalui gambar/video dan diskusi berbasis masalah, Membandingkan cara kerja otot antagonis
dan otot sinergis
 Melalui gambar/video dan percobaan, siswa dapat Menganalisis cara kerja/mekanisme kerja otot
pada manusia

ORIENTASI
Disajikan gambar tentang otot pada manusia
1. Perhatikan gambar berikut :
gambar 1

Gambar 2
 Gambar 3

Identifikasi
Setelah mengamati gambar diatas ,masalah apa yang klean temukan
........................................................................................................

Rumusan masalah
Dari beberapa masalah yang telah di identifikasi buatlah rumusan masalah yang mengaju pada
tujuan pembelajaran LKPD. Kemudian cari hipotesis atau jawaban sementara
.................................................................................................................
Diskusi

Pertanyaan :

a. Apa yang kamu temui pada gambar 2, gambar 3

Jawaban : ...............................
b. Analisis dengan baik gambar 2, setelah itu temukan dan jelaskan perbedaaan otot lurik, jantung
dan otot polos?
Jawaban : ....................
4. Apa upaya yang anda lakukan supaya otot kita tetap sehat dan kuat
Jawaban......................................................................................

Kesimpulan kegiatan
Apa yang klean simpulkan ?

.............................................

Kegiatan penutup :
1.membuat kesimpulan pembelajaran

...........................................................
2.Refleksi pembelajaran
..............................................
3.apresiasi kepada peserta didik
...............................................
4.postes :
1.............................
2...............................
3...................................

5.penyampaian rancangan selanjutanya

..............................................................
 INSTRUMEN PENILAIAN 3

A. Aspek dan Bentuk Instrumen Penilaian

Aspek Bentuk Instrumen

Pengetahuan Soal Pilihan Ganda
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Keterampilan Penilaian Praktik, penilaian presentasi dan penilaian laporan

1. Aspek Penilaian Pengetahuan Kompetensi dasar :

2.1. Menjelaskan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

Indikator Pencapaian Bentuk

Indikator Soal Ranah
Kompetensi dan No
2.1.9.Mengidentifikasi macam –  Peserta didik mampu C2 Essay
macam gangguan dan menuliskan macam – macam test 1
kelainan pada tulang gangguan dan kelainan pada
tulang
 Disajikan gambar gangguan Essay
dan kelainan pada tulang, test 2
Peserta didik mampu
mengidentifikasi gambar
tersebut.
2.1.10.Membedakan macam –  Disajikan gambar gangguan C3 Essay
macam gangguan dan kelainan dan dan kelainan tulang, test 3
pada tulang berdasarkan peserta didik dapat
penyebabnya membedakannya
 Peserta didik mampu
membedakan osteoporosis Essay
dan osteomalacia test 4

2.1.11.Menganalisis gangguan  Disajikan gambar C5 Essay

dan kelainan pada tulang Rheumatoid Arthritis Peserta test 5
berdasarkan penyebabnya didik mampu menjelaskan
apa penyebabnya dan cara
pencegahannya

Instrumen Penilaian Pengetahuan

Essay test

1. Tuliskan macam – macam gangguan dan kelainan pada tulang

2. Perhatikan gambar dibawah ini !
 Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3

Jelaskan penyebab dari gangguan dan kelainan tulang berdasarkan gambar diatas ?

3. Perhatikan gambar dibawah ini!

Dari gambar diatas, jelaskan perbedaaan tiap tahapan gambar dan jelaskan mengapa demikian
bisa terjadi?
4. Jelaskan perbedaan osteoporosis dan osteomalacia.
5. Perhatikan gambar berikut :
Gambar : Rheumatoid Arthritis
Jelaskan apa penyebab terjadinya penyakit Rheumatoid Arthritis dan apa penyebabnya!
 KUNCI JAWABAN RPP 3

1. Macam – macam gangguan dan kelainan pada tulang :

a. Osteoporosis
b. Rakhitis dan osteomalacia
c. Infeksi tulang
d. Tumor tulang
e. dll
2. gambar 1 adalah kiposis,lordosis dan skoliosis disebabkan oleh kebiasaan sikap tubuh yang salah
yang dilakukan terus – menerus dalam jangka waktu yang lama.
gambar 2 adalah rakhitis (kaki x dan kaki o) disebabkan oleh akibat kekurangan gizi.
gambar 3 adalah osteoporosis disebabkan oleh menurunnya kemampuan tubuh dalam
meregenerasi tulang sehingga kepadatan tulang berkurang .
3. Osteoporosis, menurunnya kemampuan tubuh dalam meregenerasi tulang sehingga kepadatan
tulang berkurang. Disebabkan oleh beberapa faktor yaitu :
 Usia Wanita yang sudah menopause, produksi hormon estrogen akan berkurang. ...
 Konsumsi obat-obatan yang mengandung kortikosteroid dalam jangka lama, misalnya obat
asma, lupus, dll.
 Gaya hidup yang kurang sehat, antara lain merokok dan minum-minuman beralkohol.
Kebanyakan penderita osteoporosis adalah wanita. Hasil penelitian pada tahun 2006 lalu menunjukkan
sebanyak 23 persen responden wanita berusia 50-80 tahun dan 54 persen responden wanita berusia
70-80 tahun mengidap osteoporosis. Penelitian ini dilakukan di Indonesia.

Proses pembentukan tulang bermula sejak embrio berusia 6-7 minggu dan berlangsung sampai usia
dewasa. Pada rentang usia awal 20 tahunan, tulang perlahan-lahan berhenti tumbuh. Namun, massa
tulang akan terus bertambah sampai periode puncak di usia awal 30 tahunan. Selanjutnya massa
tulang akan semakin berkurang yang dimulai sekitar umur 35 tahun.

4. Osteoporosis adalah penyakit yang mengurangi kepadatan tulang sehingga beresiko

menyebabkan patah tulang. Penyebabnya bisa karena kurangnya olahraga guna memperkuat otot
dan struktur sendi, kekurangan gizi, serta efek samping sejumlah obat, serta tentu saja perubahan
hormon setelah wanita mengalami menopause. Sedangkan Osteomalasia adalah kelainan pada
tulang yang menyebabkan tulang menjadi lunak sehingga mudah patah. Osteomalasia hampir
mirip dengan osteoporosis karena sama-sama menyebabkan tulang rapuh. Namun, keduanya
memiliki penyebab dan gejala yang berbeda.

Kelainan ini paling sering dialami oleh orang yang kekurangan vitamin D dan mendapat sedikit
paparan sinar matahari. Oleh karena itu, osteomalasia dapat dicegah dengan mengonsumsi
makanan sumber vitamin D dan sering berjemur.

5. Rheumatoid arthritis adalah peradangan jangka panjang yang terjadi di sendi akibat sistem
kekebalan tubuh yang secara keliru menyerang tubuh. Jika dibiarkan, radang sendi yang
memburuk bisa menyebabkan gangguan fungsi sendi dan perubahan bentuk sendi tersebut.
Penyakit ini ditandai dengan bengkak, nyeri, dan kaku di sendi. Selain menyerang
sendi, rheumatoid arthritis juga bisa menyerang organ lain, seperti kulit, pembuluh darah, paru-
paru, mata, dan jantung. Penyakit itu juga lebih sering menyerang wanita, terutama yang berusia
30–50 tahun. Gejalanya terkadang mirip dengan penyakit lain, seperti polimialgia
reumatik dan osteoarthritis.
 INSTRUMEN PENILAIAN 4

A. Aspek dan Bentuk Instrumen Penilaian

Aspek Bentuk Instrumen

Pengetahuan Soal Pilihan Ganda
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Keterampilan Penilaian Praktik, penilaian presentasi dan penilaian laporan

1. Aspek Penilaian Pengetahuan Kompetensi dasar :

2.1. Menjelaskan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

Indikator Pencapaian Bentuk

Indikator Soal Ranah
Kompetensi dan No
2.1.13. Menjelaskan perbedaan  Peserta didik mampu C3 PG. 1
alat gerak aktif dan alat gerak menjelaskan alat gerak aktif
pasif dan alat gerak pasif

2.1.14. Mengidentifikasi macam –  Disajikan gambar macam – C3 PG. 2

macam otot macam otot, peserta didik
dapat menemukan perbedaan
diantara gambar otot tersebut.
 Peserta didik mampu
mengidentifikasi bagian - PG. 3
bagian otot yang terdapat
pada lengan yang sedang
berkontraksi
2.1.15.Membandingkan cara kerja  Disajikan gambar otot C2 PG. 4
otot antagonis dan otot sinergis antagonis dan otot sinergis,
peserta didik mampu
menemukan perbedaan
diantara kedua otot tersebut
2.1.16. Menganalisis macam –  Disajikan gambar otot, siswa C5 PG. 5
macam otot berdasarkan mampu menemukan
cara kerjanya bagaimana cara kerjanya

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Pilihan berganda

1. Yang berperan sebagai alat gerak pasif adalah tulang karena ..........
a. Otot adalah adalah gerak aktif
b. Karena tulang tidak bisa bergerak tanpa otot
c. Tulang lebih aktif daripada otot
d. Otot lebih aktif daripada tulang

2. Perhatikan gambar dibawah ini :

Perbedaan yang benar dari ketiga otot diatas adalah ........

a. Otot lurik terletak pada dinding lambung sedangkan otot polos terletak pada jantung
b. Otot jantung terletak pada rangka sedangkan otot polos terletak pada dinding lambung
c. Jumlah inti otot polos satu sedangkan otot jantung tidak punya inti
d. Bentuk otot lurik gelendong sedangkan otot jantung berbentuk silindris bercabang

3. Perhatikan gambar dibawah ini :

Bagian yang ditunjuk oleh tanda panah R dan P adalah ............

a. R adalah bisep dan P adalah trisep
b. R adalah tendon dan P adalah bisep
c. R adalah trisep dan P adalah bisep
d. P adalah trisep dan R adalah origin

4. Perhatikan gambar berikut :

Gambar gerak sinergis

Gambar gerak antagonis

Perbedaan diantara kedua gerak tersebut adalah ..............

a. Gerak otot sinergis menciptakan gerak searah, sementara gerak otot antagonis
menimbulkan gerak berlawanan.
b. Gerak otot sinergis adalah gerakan maju mundur, sedangkan gerak antagonis adalah
gerak searah
c. Gerak otot antagonis adalah gerakan searah sedangkan gerak sinergis adalah gerak
berlawanan
d. Gerak otot sinergis adalah gerakan memutar dan gerak antagonis adalah gerakan maju
mundur

5. Gambar A dan B

Cara kerja yang benar dari kedua jenis gerakan otot diatas adalah ..........
a. Gerakan A (lengan menekuk maka otot bisep akan berkontraksi dan otot trisep akan
berelaksasi) sedangkan gerakan B (gerakan meluruskan lengan maka otot bisep berelaksasi
dan otot trisep berkontraksi)
b. Gerakan A (gerakan meluruskan lengan maka otot bisep berelaksasi dan otot trisep
berkontraksi) sedangkan gerakan B (lengan menekuk maka otot bisep akan berkontraksi dan
otot trisep akan berelaksasi)
c. Gerakan A (lengan berkontraksi ) dan gerakan B ( lengan relaksasi)
d. Gerakan A (lengan menekuk maka otot trisep akan berkontraksi dan otot bisep akan
berelaksasi) sedangkan gerakan B (lengan lurus maka otot bisep akan berkontraksi dan otot
trisep akan berelaksasi)

KUNCI JAWABAN RPP- 4

1. B
2. A
3. C
4. A
5. A