RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Satu Atap Sapuran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Topik : Gerak pada Benda
Alokasi Waktu : 5 x pertemuan (12 x 40) menit

A. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Tujuan
3.2 Menganalisis Pertemuan 1
gerak lurus, pengaruh 1. Peseta didk mampu mengidentifikasi perbedaan jarak dan
gaya terhadap gerak perpindahan
berdasarkan hukum 2. Peseta didk mampu menjelaskan pengertian gerak lurus
Newton, dan beraturan
penerapannya pada 3. Peseta didk mampu menganalisis grafik hubungan antara
gerak benda dan gerak panjang lintasan dengan waktu pada gerak lurus
makhluk hidup beraturan
4. Peseta didk mampu menganalisis grafik hubungan antara
kecepatan dengan waktu pada gerak lurus beraturan
5. Peseta didk mampu menghitung kecepatan dari contoh
kasus menggunakan persamaan gerak lurus beraturan
Pertemuan ke 2
6. Peseta didk mampu mendeskripsikan pengertian gaya
7. Peseta didk mampu menyebutkan macam-macam gaya
8. Peseta didk mampu menjelaskan pengertian Hukum I
Newton
9. Peseta didk mampu menjelaskan pengertian Hukum II
Newton
Pertemuan ke 3
10. Peseta didk mampu menganalisis hubungan antara gaya
dan massa dengan percepatan benda bergerak
11. Peseta didk mampu menjelaskan pengertian gaya aksi-
reaksi
12. Peseta didk mampu menganalisis gaya aksi-reaksi pada
benda dalam kehidupan sehari-hari
13. Peseta didk mampu menggambarkan pasangan gaya aksi-
reaksi yang bekerja pada benda
Pertemuan ke 4
14. Peseta didk mampu menganalisis penerapan Hukum
Newton pada kegiatan olah raga
15. Peseta didk mampu menganalisis hubungan Hukum
Newton dalam gerak hewan

4.1 Menyajikan karya 1. Melaksanakan percobaan gerak lurus beraturan pada

tentang berbagai benda
gangguan pada 2. Menyelidiki kelembaman suatu benda
sistem gerak, 3. Menyajikan hasil percobaan pengaruh gaya terhadap
serta upaya percepatan gerak benda berdasarkan hukum II Newton
menjaga
 kesehatan system
gerak manusia

B. Media Pembelajaran
Media Alat dan Bahan Pembelajaran
Pembelajaran
a. Laptop  Hand out Gerak benda dan Mahluk Hidup
b. LCD  LKPD 1 Gerak Benda
c. Papan tulis Mobil tamiya : 1 buah
d. Spidol Papan lintasan : 1 buah
e. Video Gerak mobil Mistar : 1 buah
Stopwatch : 1 buah
a. Laptop  Hand out Gerak benda dan Mahluk Hidup
b. LCD  LKPD 2a Hukum I Newton dan LKPD 2 b Hukum
c. Papan tulis II NewtonGelas: 1 buah
d. Spidol Kertas HVS: 1 buah
e. Vidio Beban 100 gram : 2 buah
Katrol : 1 buah
Tali : 2 meter
Kereta/troli : 1 buah
a. Laptop  Hand out Gerak benda dan Mahluk Hidup
b. LCD  LKPD 3 Hukum III Newton
c. papan tulis Benang: 1 buah
d. spidol Balon: 1 buah
Sedotan: 1 buah
Selotip/lakban: 1 buah
Gunting: 1 buah
Statif: 2 buah
a. Laptop  Hand out Gerak benda dan Mahluk Hidup
b. LCD  Newton Pada Gerak Hewan
c. Papan Tulis  LKPD 4 Penerapan Hukum Newton
d. Spidol  Kartu PeHuNG Hewan

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 40 menit) (Discovery Learning)
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius) mengecek kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
 Guru menyampaikan kegiatan yang akan diakukan pada pertemuan ini (jarak dan
perpindahan serta GLB)
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Guru mengecek sejauh mana pengetahuan siswa terkait gerak dengan memberikan
pertanyaan:
“Bagaimana suatu benda dikatakan bergerak?”
 Guru menayangkan video gerak suatu mobil https://www.youtube.com/watch?
v=3pQxHP4q80
 Peserta didik menyimak video gerak suatu mobil
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan video yang telah
 ditampilkan
Coba kalian jelaskan gerak apa saja yang ada dalam video tersebut!
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
Pemberi Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan teknik penilaian yang akan dilakukan dalam pembelajaran
Kegiatan Inti (60 menit)
Guru membagi peserta didik kedalam 5 kelompok
Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
Mengamati
 Guru menyiapkan alat-alat percobaan
 Guru mendemonstrasikan gerak mobil tamiya untuk mengidentifikasi antara jarak
dan perpindahan
Problem Statement
Menanya
 Guru meminta peserta didik untuk menyusun beberapa pertanyaan terkait percobaan
yang diamati
Peserta didik berdiskusi untuk merumuskan pertanyaan terkait jarak, perpindahan dan
gerak lurus berdasarkan demonstrasi yang diamati
Data collection (pengumpulan data) Mengumpulkan data
 Guru meminta peserta didik untuk melakukan percobaan GLB sesuai di LKPD 1
 Guru membimbing peserta didik dalam menemukan informasi untuk menjawab
pertanyaan yang ditemukan dalam kegiatan demonstrasi dan percobaan
Data Processing (pengolahan data)
Mengasosiasikan
 Guru membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan data yang
telah diperoleh dari kegiatan demonstrasi dan percobaan
 Peserta didik mendiskusikan data yang telah diperoleh dari kegiatan demonstrasi
dan percobaan serta pengumpulan informasi dari berbagai sumber misalnya modul,
buku siswa kelas VIII kurikulum 2013 dan browsing menggunakan internet
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada LKPD 1
Verifikasi data
Mengomunikasikan
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
 Guru membimbing diskusi kelas dari hasil yang disampaikan tiap kelompok
 Guru mengklarifikasi dan memberikan penegasan terkait materi yang didiskusikan
Menarik kesimpulan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan pembelajaran dari
materi jarak, perpindahan dan gerak lurus (GLB)
Penutup (10 menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Guru melakukan refleksi atas kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu
mengenai Hukum Newton
 Guru memberikan tugas rumah mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan doa
Pertemuan kedua (3 x 40 menit) (Descovery Learning)
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Orientasi
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius) mengecek kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
 Guru menyampaikan kegiatan yang akan diakukan pada pertemuan ini (Gaya,
Hukum I Newton dan Hukum II Newton)
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi dan Motivasi
 Guru mengecek sejauh mana pengetahuan peserta didik terkait gerak dengan
memberikan pertanyaan:
“Apa pengaruh gaya terhadap gerak benda?”
“Apa yang terjadi pada saat kita menaiki sepeda motor kemudian di rem mendadak?”
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari Hukum I Newton dan
Hukum II Newton
Pemberian acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Guru menjelaskan teknik penilaian yang akan dilakukan dalam pembelajaran
Kegiatan Inti (80 menit)
 Guru membagi peserta didik kedalam 5 kelompok

Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)

Mengamati
 Menyajikan gambar sebuah gelas yang diletakkan di atas selembar kertas.

Problem Statement
Menanya
 Guru meminta siswa untuk menyusun beberapa pertanyaan terkait apa yang diamati
 Guru membimbing siswa dalam merumuskan pertanyaan yang berhubungan dengan
Hukum I Newton dan Hukum II Newton
 Peserta didik menuliskan pertanyaan pada LKPD 2a dan merangkai alat sesuai
dengan LKPD 2b yang telah disediakan
Data collection (pengumpulan data)
 Guru meminta peserta didik secara kelompok untuk melakukan percobaan sesuai
LKPD 2a
 Guru meminta peserta didik secara kelompok untuk melakukan percobaan sesuai
LKPD 2b
 Guru membimbing peserta didik dalam menemukan informasi untuk menjawab
pertanyaan yang ditemukan dalam kegiatan percobaan
Data Processing (pengolahan data)
  Guru membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan data yang
telah diperoleh dari kegiatan percobaan
 Peserta didik mendiskusikan data yang telah diperoleh dari kegiatan percobaan serta
pengumpulan informasi dari berbagai sumber misalnya modul, buku siswa kelas VIII
kurikulum 2013 dan browsing menggunakan internet
Verifikasi data
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
 Guru membimbing diskusi kelas dari hasil yang disampaikan tiap kelompok
 Guru mengklarifikasi dan memberikan penegasan terkait materi yang didiskusikan
Menarik kesimpulan
Guru mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan pembelajaran dari materi
Hukum I Newton dan Hukum II Newton
Penutup (10 menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Guru melakukan refleksi atas kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu
mengenai penerapan persamaan Hukum III Newton
 Guru memberikan tugas rumah mempelajari materi pada pertemuan selanjutnya
o Guru menutup pembelajaran dengan doa

Pertemuan ketiga (2 x 40 menit) (

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Orientasi
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius) mengecek kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
 Guru menyampaikan kegiatan yang akan diakukan pada pertemuan ini (Hukum III
Newton)
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi dan motivasi
 Guru mengecek sejauh mana pengetahuan peserta didik terkait Hukum Newton
dengan memberikan pertanyaan: “Apa yang kamu rasakan ketika menendang dinding
dengan keras?”
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari Hukum III Newton
Pemberian acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini
 Guru menjelaskan teknik penilaian yang akan dilakukan dalam pembelajaran
Kegiatan Inti (80 menit)
Stimulation (stimullasi/pemberian rangsangan)
 Guru membagi peserta didik kedalam 5 kelompok
Mengamati
 Guru menayangkan video peluncuran roket luar angkasa
(meminta siswa membuka video youtube:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=r61_VgvV0xA
mengenai peluncuran roket luar angkasa
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
Problem Statement
  Guru mengecek sejauh mana pengetahuan peserta didik terkait Hukum III Newton
dengan memberikan pertanyaan: Mengapa roket tersebut dapat meluncur ke luar
angkasa?
Data collection (pengumpulan data)
 Guru meminta peserta didik secara kelompok untuk melakukan percobaan sesuai
LKPD 3
 Guru membimbing peserta didik dalam menemukan informasi untuk menjawab
pertanyaan yang ditemukan dalam kegiatan percobaan.
Data Processing (pengolahan data)
 Guru membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan data yang
telah diperoleh dari kegiatan percobaan
 Peserta didik mendiskusikan data yang telah diperoleh dari kegiatan percobaan serta
pengumpulan informasi dari berbagai sumber misalnya modul, buku siswa kelas VIII
kurikulum 2013 dan browsing menggunakan internet
Verifikasi data
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
 Guru membimbing diskusi kelas dari hasil yang disampaikan tiap kelompok
 Guru mengklarifikasi dan memberikan penegasan terkait materi yang didiskusikan
Menarik kesimpulan
Guru mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan pembelajaran Hukum III
Newton
Penutup (5 menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja
sama yang baik
 Guru melakukan refleksi atas kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu
mengenai penerapan persamaan hukum Newton pada kehidupan sehari-hari termasuk
gerak hewan
 Guru memberikan tugas rumah mepelajari materi pada pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan doa

Pertemuan keempat (3 x 40 menit)

Kegiatan Pendahuluan (25 menit)
orientasi
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius) mengecek kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
 Guru menyampaikan kegiatan yang akan diakukan pada pertemuan ini (Penerapan
Hukum Newton pada gerak hewan)
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
Apersepsi dan Motivasi
 Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan 3 dengan
memberikan pertanyaan: Apa saja syarat terjadinya aksi-reaksi?
Mengamati
 Menyajikan gambar fenomena hukum aksi reaksi
 F
F
aksi
reaksi

Seorang wanita mendorong gajah yang ada didepannya, apakah yang akan terjadi
pada wanita dan gajah?
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari
Present goal and set (menyampaikan tujuan)
Pemberian Acuan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan teknik penilaian yang akan dilakukan dalam pembelajaran
Kegiatan Inti (80 menit)
Present Information (menyajikan informasi)
 Guru menjelaskan mengenai Penerapan Hukum Newton pada gerak hewan
Menanya
 Guru mengecek sejauh mana pengetahuan peserta didik terkait Penerapan Hukum
Newton pada gerak hewan dengan memberikan pertanyaan: Sebutkan beberapa
contoh aplikasi Hukum Newton pada gerak hewan?
Organize student into learning team (Mengorganisasi peserta didik ke dalam tim-tim
belajar)
Mengumpulkan informasi
 Guru meminta peserta didik untuk duduk secara berkelompok
 Guru membagikan LKPD 4 dan Kartu PeHuNG Hewan serta mengarahkan peserta
didik untuk berdikusi dalam kelompok mengerjakan LKPD 4
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari informasi dari modul, buku siswa
dan internet
Assist team work work and study (membantu kerja tim dan belajar)
 Guru mempersilahkan peserta didik berdiskusi dalam masing-masing kelompok
tentang kartu PeHuNG Hewan dan LKPD 4
 Guru mendampingi dan membimbing peserta didik selama diskusi kelompok
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menulis hasil diskusi pada LKPD 4
Tes on materials (Mengevaluasi)
Mengomunikasikan
 Guru mempersilahkan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
mereka didepan kelas.
 Guru membimbing peserta didik untuk membahas bersama hasil diskusi mengenai
penerapan khususnya pada aktivitas olah raga dan pada gerak hewan
 Guru mengklarifikasi dan memberikan penegasan terkait materi yang didiskusikan
 Guru memberikan Kuis kepada peserta didik
Provide recognition (memberikan pengakuan dan penghargaan)
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja
sama yang baik serta mendapatkan nilai rata-rata kuis terbaik

Penutup (15 menit)

 Guru melakukan refleksi atas kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan
pembelajaran pada pertemuan ini
  Guru menginformasikan kegiatan penilaian harian untuk KD. 3.2 yang akan
dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan doa

Pertemuan kelima (2 x 40 menit)

Penilaian Harian

D. Penilaian
a. Sikap Sosial
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Instrumen
Observasi Lembar pengamatan sikap sosial Lihat lampiran
b. Pengetahuan
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Instrumen
Tertulis Soal pilihan ganda dan soal uraian Lihat lampiran
c. Keterampilan
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Instrumen
Menyajikan Lembar penilaian data & gambar Lihat lampiran
data
Praktikum Lembar Pengamatan Lihat Lampiran

J. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang mengenai
materi yang belum tuntas dikuasai, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar sesuai hasil analisis penilaian kemudian diadakan penilaian ulang.

K. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) melalui diskusi tentang Osteoporosis.

Sapuran, 01 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Endro Wibowo, M.Pd. Meilia Raufi H., S.Pd.

NIP. 197204041998021004
Lampiran Penilaian Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMP N 5 Satap Sapuran

Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : IPA

1. Rubrik Penilaian Sikap

No Sikap Indikator yang dinilai

.
1. Teliti Merangkai alat dan bahan praktikum sesuai yang tercantum dalam LKPD
Meletakkan alat dan bahan praktikum pada tempat yang aman
Memperhatikan keselamatan kerja dalam melakukan praktikum
2. Jujur Tidak memanipulasi data hasil praktikum
Tidak mencontek pekerjaan kelompok lain dalam mengerjakan soal-soal LKPD
Menjawab pertanyaan analisis berdasarkan data atau informasi yang sebenarnya
3. Kerja sama Berbagi tugas dengan sesama anggota kelompok
Saling membantu antar anggota kelompok
Saling interaksi antar sesama anggota kelompok
2. Instrumen Penilaian Sikap
Isilah lembar observasi di bawah ini dengan member tanda checklist (v) pada kolom skor (skala 0-3) sesuai dengan rubrik yang telah
ditentukan!

Teliti Jujur Kerja sama Total skor

No Nama Peserta Didik
0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3
3. Rubrik Penilaian

No Indikator Rubrik
1 Teliti dan hati-hati 3. Jika memenuhi 3 sub indikator
a. Menggunakan bahan-bahan praktikum sesuai takaran sebagaimana yang 2. Jika memenuhi 2 sub indikator
tercantum dalam LKPD 1 1. Jika memenuhi 1 sub indikator
b. Meletakkan alat dan bahan praktikum pada tempat yang aman 0. Jika tidak memenuhi sub indikator sama sekali
c. Memperhatikan keselamatan kerja dalam melakukan praktikum
2 Jujur 3. Jika memenuhi 3 sub indikator
a. Tidak memanipulasi data hasil praktikum 2. Jika memenuhi 2 sub indikator
b. Tidak mencontek dalam mengerjakan soal-soal LKPD 1 1. Jika memenuhi 1 sub indikator
c. Menjawab pertanyaan analisis berdasarkan data atau informasi yang 0. Jika tidak memenuhi sub indikator sama sekali
sebenarnya
3 Kerjasama 3. Jika memenuhi 3 sub indikator
a. Berbagi tugas dengan sesama anggota kelompok 2. Jika memenuhi 2 sub indikator
b. Saling membantu antar anggota kelompok 1. Jika memenuhi 1 sub indikator
c. Saling interaksi antar sesama anggota kelompok 0. Jika tidak memenuhi sub indikator sama sekali

4. Kriteria Penilaian

TOTAL SKOR
Nilai = × 20
3
Lampiran Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI SOAL KD 3.2
Nama Sekolah : SMP/MTs
Kelas/Semester : VIII/Semester I
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kompetensi Dasar:
3.2. Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup
Kisi-Kisi Soal Pilihan Ganda
No. Indikator Indikator Soal Soal Nomor Ranah Tingkat Kunci
ketercapaian berformat ABCD Soal Blom Kesukaran jawaban
KD
1. Mengidentifikasi Disajikan Azwar berjalan ke arah timur sejauh 4 m. Kemudian dia 1 C1 mudah C
perbedaan jarak deskripsi suatu berjalan ke selatan sejauh 3 m. Maka jarak dan
dan perpindahan perjalanan dengan perpindahan yang dialami Azwar adalah ....
arah tertentu, A. Jarak 5 m, perpindahan = 5 m
peserta didik B. Jarak 5 m, perpindahan = 7 m
dapat C. Jarak 7 m, perpindahan = 5 m
mengidentifikasi D. Jarak 7 m, perpindahan = 7 m
perbedaan jarak
dan perpindahan
yang ditempuh.
2. Menjelaskan Disajikan Perhatikan pernyataan berkut: 2 C2 mudah A
pengertian gerak beberapa 1) Memiliki lintasan garis lurus (sumbu x)
lurus beraturan pernyataan yang 2) Memimiliki kecepatan tetap atau konstan.
dapat 3) tidak ada percepatan yang dialami oleh benda
mengarahkan tersebut (a=0).
peserta didik 4) Kecepatan berbanding lurus dengan perpindahan dan
untuk berbanding terbalik dengan waktu
menjelaskan Berdasarkan pernyataan di atas maka jenis gerak
 pengertian gerak yang dimaksud adalah ....
lurus beraturan A. Gerak Lurus Beraturan
B. Gerak Lurus Berubah Beraturan
C. Gerak Lurus Berubah Beraturan dipercepat
D. Gerak Lurus Berubah Beraturan diperlambat
3. Menganalisis Disajikan grafik Perhatikan grafik berikut ini! 3 C4 sulit B
grafik hubungan hubungan antara
antara panjang panjang lintasan
lintasan dengan dengan waktu
waktu pada gerak perserta didik
lurus beraturan
dapat menghitung
kecepatan benda
yang bergerak
lurus beraturan

Grafik di atas menunjukkan hubungan antara panjang

lintasan dengan waktu pada gerak lurus beraturan.
Berdasarkan grafik di atas maka dapat diperoleh nilai
kecepatan benda adalah ....
A. 1 m/s
B. 2 m/s
C. 3 m/s
D. 4 m/s
4. Menganalisis Disajikan grafik Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan yang berubah- 4 C4 sedang B
grafik hubungan hubungan ubah seperti digambarkan pada grafik berikut ini.
antara kecepatan kecepatan dan
dengan waktu waktu, peserta
pada gerak lurus didik dapat
beraturan
menentukan garis
grafik GLB
 Garis yang menunjukkan mobil sedang mengalami gerak
lurus beraturan adalah….
A. A – B
B. B – C
C. C – D
D. D – A
5. Menghitung Disajikan data Pak Budi mengayuh sepeda dengan dengan menempuh 5 C2 mudah B
kecepatan dari jarak dan waktu, jarak 40 meter selama 20 detik maka kecepatan sepeda
contoh kasus peserta didik pak Budi adalah ....
menggunakan dapat menghitung A. 1 m/s
persamaan gerak besar kecepatan B. 2 m/s
lurus beraturan
benda C. 3 m/s
D. 4 m/s
6. Mendeskrisikan Peserta didik Gaya adalah sesuatu yang dapat mengakibatkan 6 C1 Mudah B
pengertian gaya mampu terjadinya perubahan …
mendeskripsikan A. Wujud dan bentuk
gaya B. Gerak dan bentuk
C. Massa dan gerak
D. Massa dan berat

7. Menyebutkan Disajikan Perhatikan pernyataan berikut ini! 7 C1 mudah C

macam-macam pernyataan (1) siswa mendorong meja
gaya beberapa contoh (2) buah kelapa jatuh dari pohonnya dengan sendirinya
gaya, peserta (3) magnet menarik paku-paku kecil
didik dapat (4) orang menarik gerobak
menentukan yang Peristiwa di atas yang berhubungan dengan gaya
termasuk gaya tak sentuh ditunjukkan dengan nomor ….
 sentuh A. (1) dan (2)
B. (1) dan (4)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
8. Menjelaskan Disajikan gambar, Sebuah benda diam ditarik dengan 3 gaya seperti pada 8 C3 sedang B
pengertian peserta didik gambar berikut
Hukum I Newton mampu
memprediksikan
peristiwa yang
terjadi
berdasarkan Berdasarkan gambar diatas, diketahui :
Prinsip Hukum I 1.Percepatan benda nol
Newton pada 2.Benda bergerak lurus beraturan
peristiwa gambar 3.Benda dalam keadaan diam
yang disajikan 4.Benda akan bergerak jika berat benda lebih kecil dari
gaya tariknya
Pernyataan yang benar adalah .....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 1, 2 dan 3
9. Menjelaskan Peserta didik Pernyataan berikut ini merupakan bunyi Hukum II 9 C2 sedang B
pengertian mampu Newton adalah ....
Hukum II Newton menjelaskan A. Setiap aksi akan menimbulkan reaksi, jika suatu
bunyi Hukum II benda memberikan gaya pada benda yang lain maka
Newton benda yang terkena gaya akan memberikan gaya
yang besarnya sama dengan gaya yang diterima dari
benda pertama, tetapi arahnya berlawanan
B. Percepatan (perubahan dari kecepatan) dari suatu
benda akan sebanding dengan resultan gaya (jumlah
gaya) yang bekerja pada benda tersebut dan
berbanding terbalik dengan massa benda.
C. Jika resultan gaya yang bekerja pada benda yang
sama dengan nol, maka benda yang mula-mula diam
akan tetap diam. Benda yang mula-mula bergerak
 lurus beraturan akan tetap lurus beraturan dengan
kecepatan tetap
D. Jika suatu benda bergerak maka akan mengalami
percepatan yang nilainya sebanding dengan massa
dan berbanding terbalik dengan gaya
10. Menganalisis Peserta didik Dua orang anak sedang mendorong sebuah mobil. Massa 10 C4 sulit A
hubungan antara mampu mobil adalah 1000 kg. Satu orang memberikan gaya
gaya dan massa menerapkan sebesar 275 N sedangkan satu orang lainnyamemberikan
dengan persamaan gaya sebesar 395 N. Kedua gaya di atas bekerja ke arah
percepatan benda Hukum II Newton yang sama. Gaya ketiga yang bekerja pada mobil adalah
bergerak
untuk menghitung sebesar 560 N tetapi bekerja ke arah yang berlawanan
percepatan sebuah dengan gaya yang diberikan oleh dua orang anak. Gaya
benda berdasarkan ini muncul karena terdapat gaya gesek antara jalanan
massa dan gaya- dengan roda mobil. Besar percepatan yang dialami mobil
gaya yang bekerja adalah ....
pada benda A. 0,11 m/s2
B. 0,67 m/s2
C. 0,68 m/s2
D. 1,23 m/s2
11. Menjelaskan Peserta didik Berikut ini yang bukan merupakan syarat aksi-reaksi 11 C2 Mudah C
pengertian gaya dapat menjelaskan adalah . . . .
aksi-reaksi pengertian gaya A. besarnya gaya sama
aksi reaksi B. arah gaya berlawanan
C. gayanya searah
D. terjadi pada dua benda
12 Menganalisis Disajikan gambar Gambar di bawah ini yang merupakan gaya aksi reaksi 12 C4 Sedang A
gaya aksi-reaksi gaya aksi dan adalah . . . .
pada benda dalam reaksi, peserta
kehidupan sehari- didik dapat
hari menganalisis gaya
aksi reaksi pada
benda
 A. F1 dan F2
B. F1 dan F3
C. F1 dan F4
D. F2 dan F3

13. Menggambarkan Disajikan gambar Perhatikan gambar bola yang dilempar ke tembok akan 13 C4 sedang D
pasangan gaya benda beserta memantul kembali seperti pada gambar di bawah ini!
aksi-reaksi yang gaya-gaya yang
bekerja pada bekerja, peserta
benda
didik diharapkan
mampu menalisis F F
pasangan gaya 3 F
2
aksi-reaksi yang
2
terjadi pada
sebuah benda

F
1
Berikut pasangan gaya aksi-reaksi yang benar adalah ....
A. F1, F2 dan F3 karena ketiga gaya tersebut
menggambarkan gerak bola
B. F1 dan F2 karena bekerja pada benda yang sama dan
arah gayanya saling tegak lurus
C. F1 dan F3 karena bekerja pada benda yang berbeda
 dan arah gayanya saling tegak lurus
D. F2 dan F3 karena bekerja pada benda yang berbeda
dan arah gayanya saling berlawanan
14. Menganalisis Disajikan Perhatikan gambar berikut! 14 C4 Sulit C
penerapan beberapa jenis 1) 3)
Hukum Newton olah raga, peserta
pada kegiatan didik dapat
olahraga menganalisis
penerapan Hukum
Newton pada
kegiatan olah raga
2) 4)

Berdasarkan gambar di atas, jenis olah raga yang

menerapkan Hukum I Newton adalah ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Menganalisis Disajikan gambar Perhatikan posisi burung yang sedang terbang bebas 15 C4 sedang B
15 hubungan Hukum hewan yang seperti pada gambar di bawah ini!
Newton dalam sedang melakukan
gerak hewan gerak, peserta
didik diharapkan
mampu
menganalisis
hubungan Hukum
Newton dalam
gerak hewan
Saat terbang di udara burung itu menerapkan Hukum III
Newton dengan cara memanfaatkan gaya gesek udara.
Berdasarkan fakta tersebut maka perbandingan besarnya
gaya aksi dan reaksi antara burung dengan udara yang
benar adalah ....
A. Sama, sehingga burung dapat melayang di udara
B. Sama, sehingga burung dapat terbang dengan stabil
di udara
C. Sama, karena gaya yang dimilikinya melebihi gaya
gesekan udara maka burung dapat maju ke depan
D. Berbeda, karena gaya yang dimilikinya lebih kecil
dari gaya gesekan udara maka burung dapat maju ke
depan
 Kisi-kisi soal Uraian
No. Indikator Indikator Nomor Soal Pembahasan Rubrik Skor Ranah
ketercapaian Soal Soal Jawaban Soal Blom
KD
1. Mengidentifikasi Disajikan 1 Seorang pelari berlari sejauh 50 m dari titik a. Jarak = (50 + 2= 5 C1
perbedaan jarak deskripsi
dan perpindahan suatu start ke arah utara, kemudian berbalik ke arah 30) m = 80 m menyebutkan
perjalanan selatan sejauh 30 m. Tentukan : nilai jarak dan
seorang pelari
a. Jarak satuan dengan
dengan arah
tertentu, b. Perpindahan benar
peserta didik
1=
dapat
menentukan menyebutkan
jarak dan
nilai jarak
perpindahan
yang dengan benar,
ditempuh
tetapi
satuannya
salah atau
tidak ditulis
b. Perpindahan = 0=
tidak dijawab
(50 - 30) m =
20 m ke utara 3=
menyebutkan
nilai
perpindahan,
satuan, dan
 arah dengan
benar
2=
menentukan
nilai
perpindahan
dan satuan
dengan benar,
arahnya
tidak ditulis
0 = tidak
dijawab
2. Menghitung Disajikan data 2 Yanu mau pergi ke kota Tegal untuk membeli Diketahui : 1 5 C2
kecepatan dari perjalanan t = 3 jam
contoh kasus Hp pada pukul 05.00 pagi. Jarak rumah Yanu
seseorang, s = 150 km
menggunakan peserta didik ke Kota Tegal adalah 150 km. Jika Yanu
persamaan gerak Ditanya:
dapat 1
lurus beraturan sampai di Kota Tegal pukul 08.00 WIB. v ....?
menghitung
kecepatannya. Hitunglah kecepatan sepeda motor Yanu
dalam km/jam! Jawab:
v =s/t 2
= 150 km/3 jam
= 50 km/jam
3. Menganalisis Peserta didik 3 Hitunglah besar percepatan yang dialami Diketahui : 1 5 C4
hubungan antara mampu benda pada gambar di bawah ini! F1 = 10 N
gaya dan massa menerapkan F2 = 4 N
dengan persamaan m = 5 kg
percepatan Hukum II
benda bergerak
Newton untuk
menghitung Ditanya: 1
percepatan a ....?
sebuah benda
berdasarkan
massa dan Jawab:
gaya-gaya ƩF = F1-F2
yang bekerja = 10 N - 4 N
pada benda =6N
2
a = ƩF/m
= 6 N/5 kg
= 1,2 m/s2
4. Menganalisis Disajikan 4 Sebutkan 5 contoh penerapan Hukum Newton 1. Senam Lantai Apabila siswa 5 C3
penerapan beberapa jenis pada kegiatan olah raga beserta (Hukum I menjawab:
Hukum Newton olah raga, penjelasannya! Newton) 5 benar
pada kegiatan peserta didik 2. Bola Basket mendapat skor
olahraga
dapat (Hukum II 5
menganalisis Newton)\ 4 benar
penerapan 3. Sepak Bola mendapat skor
Hukum (Hukum II 4
Newton pada Newton) 3 benar
kegiatan olah 4. Dayung mendapat skor
raga (Hukum III 3
Newton) 2 benar
5. Panahan mendapat skor
(Hukum III 2
Newton) 1 benar
mendapat skor
1
5. Menganalisis Disajikan 5 Perhatikan gambar berikut! Termasuk Menyebutkan 5 C4
hubungan gambar hewan Penerapan jenis
Hukum Newton yang sedang Hukum II penerapan
dalam gerak melakukan Newton hukum
hewan gerak, peserta Alasan: Newton = 2
didik Percepatan Memberikan
diharapkan sebanding alasan dan
mampu dengan gaya dan penjelasan = 3
menganalisis berbanding
hubungan terbalik dengan
Hukum massa. Gajah
Newton dalam betina memiliki
gerak hewan massa yang lebih
besar sedangkan
Seekor gajah betina mendorong anaknya ke anaknya
sungai untuk minum. Gajah betina tersebut memiliki massa
mendorong anaknya dengan hati-hati karena yang lebih kecil
massa tubuhnya yang jauh lebih besar sehingga ketika
daripada massa tubuh anaknya. Peristiwa mendorong
tersebut menunjukkan penerapan Hukum anaknya gajah
Newton. Jelaskan! betina harus hati-
hati artinya gaya
yang diberikan
harus kecil agar
menghasilkan
percepatan yang
kecil sehingga
anak gajah tidak
jatuh ke sungai

NILAI AKHIR = Jumlah Skor PG + Jumlah Skor Uraian x 100%

40
 SOAL ULANGAN HARIAN

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D pada jawaban yang benar!

1. Azwar berjalan ke arah timur sejauh 4 m. Kemudian dia berjalan ke selatan sejauh 3 m.
Maka jarak dan perpindahan yang dialami Azwar adalah ....
A. Jarak 5 m, perpindahan = 5 m
B. Jarak 5 m, perpindahan = 7 m
C. Jarak 7 m, perpindahan = 5 m
D. Jarak 7 m, perpindahan = 7 m
2. Perhatikan pernyataan berkut:
1) Memiliki lintasan garis lurus (sumbu x)
2) Memimiliki kecepatan tetap atau konstan
3) Tidak ada percepatan yang dialami oleh benda tersebut (a=0)
4) Kecepatan berbanding lurus dengan perpindahan dan berbanding terbalik dengan waktu
Berdasarkan pernyataan di atas maka jenis gerak yang dimaksud adalah ....
A. Gerak Lurus Beraturan
B. Gerak Lurus Berubah Beraturan
C. Gerak Lurus Berubah Beraturan dipercepat
D. Gerak Lurus Berubah Beraturan diperlambat
3. Perhatikan grafik berikut ini!

Grafik diatas menunjukkan hubungan antara panjang lintasan dengan waktu pada gerak
lurus beraturan. Berdasarkan grafik di atas maka dapat diperoleh nilai kecepatan benda
adalah ....
A. 1 m/s
B. 2 m/s
C. 3 m/s
 D. 4 m/s

4. Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan yang berubah-ubah seperti digambarkan pada
grafik berikut ini.

Garis yang menunjukkan mobil sedang mengalami gerak lurus beraturan adalah….
A. A – B
B. B – C
C. C – D
D. D – A

5. Pak Budi mengayuh sepeda dengan dengan menempuh jarak 40 meter selama 20 detik
maka kecepatan sepeda pak Budi adalah ....
A. 1 m/s
B. 2 m/s
C. 3 m/s
D. 4 m/s

6. Gaya adalah sesuatu yang dapat mengakibatkan terjadinya perubahan …

A. Wujud dan bentuk
B. Gerak dan bentuk
C. Massa dan gerak
D. Massa dan berat

7. Perhatikan pernyataan berikut ini!

(1) siswa mendorong meja
(2) buah kelapa jatuh dari pohonnya dengan sendirinya
(3) magnet menarik paku-paku kecil
(4) orang menarik gerobak
Peristiwa di atas yang berhubungan dengan gaya tak sentuh ditunjukkan dengan nomor ….
A. (1) dan (2)
 B. (1) dan (4)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
8. Sebuah benda diam ditarik dengan 3 gaya seperti pada gambar berikut

Berdasarkan gambar diatas, diketahui :

1. Percepatan benda nol
2. Benda bergerak lurus beraturan
3. Benda dalam keadaan diam
4. Benda akan bergerak jika berat benda lebih kecil dari gaya tariknya
Pernyataan yang benar adalah .....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 1, 2 dan 3

9. Pernyataan berikut ini merupakan bunyi Hukum II Newton adalah ....

A. Setiap aksi akan menimbulkan reaksi, jika suatu benda memberikan gaya pada benda
yang lain maka benda yang terkena gaya akan memberikan gaya yang besarnya sama
dengan gaya yang diterima dari benda pertama, tetapi arahnya berlawanan.
B. Percepatan (perubahan dari kecepatan) dari suatu benda akan sebanding dengan
resultan gaya (jumlah gaya) yang bekerja pada benda tersebut dan berbanding terbalik
dengan massa benda.
C. Jika resultan gaya yang bekerja pada benda yang sama dengan nol, maka benda yang
mula-mula diam akan tetap diam. Benda yang mula-mula bergerak lurus beraturan
akan tetap lurus beraturan dengan kecepatan tetap.
D. Jika suatu benda bergerak maka akan mengalami percepatan yang nilainya sebanding
dengan massa dan berbanding terbalik dengan gaya
10. Dua orang anak sedang mendorong sebuah mobil. Massa mobil adalah 1000 kg. Satu
orang memberikan gaya sebesar 275 N sedangkan satu orang lainnyamemberikan gaya
sebesar 395 N. Kedua gaya di atas bekerja ke arah yang sama. Gaya ketiga yang bekerja
pada mobil adalah sebesar 560 N tetapi bekerja ke arah yang berlawanan dengan gaya
 yang diberikan oleh dua orang anak. Gaya ini muncul karena terdapat gaya gesek antara
jalanan dengan roda mobil. Besar percepatan yang dialami mobil adalah ....
A. 0,11 m/s2
B. 0,67 m/s2
C. 0,68 m/s2
D. 1,23 m/s2
11. Berikut ini yang bukan merupakan syarat aksi-reaksi adalah . . . .
A. besarnya gaya sama
B. arah gaya berlawanan
C. gayanya searah
D. terjadi pada dua benda

12. Gambar di bawah ini yang merupakan gaya aksi reaksi adalah . . . .

A. F1 dan F2
B. F1 dan F3
C. F1 dan F4
D. F2 dan F3
13. Perhatikan gambar bola yang dilempar ke tembok akan memantul kembali seperti pada
gambar di bawah ini!

F F
F
2 3
2

F
1
Berikut pasangan gaya aksi-reaksi yang benar adalah ....
A. F1, F2 dan F3 karena ketiga gaya tersebut menggambarkan gerak bola
 B. F1 dan F2 karena bekerja pada benda yang sama dan arah gayanya saling tegak lurus
C. F1 dan F3 karena bekerja pada benda yang berbeda dan arah gayanya saling tegak lurus
D. F2 dan F3 karena bekerja pada benda yang berbeda dan arah gayanya saling
berlawanan

14. Perhatikan gambar berikut!

1) 3)

2) 4)

Berdasarkan gambar di atas, jenis olah raga yang menerapkan Hukum I Newton adalah ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

15. Perhatikan posisi burung yang sedang terbang bebas seperti pada gambar di bawah ini!

Saat terbang di udara burung itu menerapkan Hukum III Newton dengan cara
memanfaatkan gaya gesek udara. Berdasarkan fakta tersebut maka perbandingan
besarnya gaya aksi dan reaksi antara burung dengan udara yang benar adalah ....
A. Sama, sehingga burung dapat melayang di udara
B. Sama, sehingga burung dapat terbang dengan stabil di udara
 C. Sama, karena gaya yang dimilikinya melebihi gaya gesekan udara maka burung dapat
maju ke depan
D. Berbeda, karena gaya yang dimilikinya lebih kecil dari gaya gesekan udara maka
burung dapat maju ke depan

B. Jawablah soal berikut dengan jawaban yang jelas dan benar!

1. Seorang pelari berlari sejauh 50 m dari titik start ke arah utara, kemudian berbalik ke
arah selatan sejauh 30 m. Tentukan:
a. Jarak
b. Perpindahan
2. Yanu mau pergi ke kota Tegal untuk membeli Hp pada pukul 05.00 pagi. Jarak rumah
Yanu ke Kota Tegal adalah 150 km. Jika Yanu sampai di Kota Tegal pukul 08.00 WIB.
Hitunglah kecepatan sepeda motor Yanu dalam km/jam!
3. Hitunglah besar percepatan yang dialami benda pada gambar di bawah ini!

4. Sebutkan 5 contoh penerapan Hukum Newton pada kegiatan olah raga beserta
penjelasannya!
5. Perhatikan gambar berikut!

Seekor gajah betina mendorong anaknya ke sungai untuk minum. Gajah betina tersebut
mendorong anaknya dengan hati-hati karena massa tubuhnya yang jauh lebih besar
daripada massa tubuh anaknya. Peristiwa tersebut menunjukkan penerapan Hukum
Newton. Jelaskan!
 PENILAIAN KETERAMPILAN

A. LEMBAR PENILAIAN DISKUSI KELAS

Nama Satuan Pendidikan : SMP N 5 SATAP SAPURAN
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : IPA

Nama Aspek Yang Dinilai

No Siswa Keaktifan Mengajukan Menjawab Menghargai Saran Menyimpulkan Skor Nilai
Diskusi Pertanyaan Pertanyaan dan Pendapat Materi

Rubrik penilaian diskusi kelas

No Aspek Yang Dinilai Kriteria Penilaian Skor Skor Maksimal
Megikuti diskusi secara aktif 2
1 Keaktifan Diskusi 2
Mengikuti diskusi secara kurang aktif 1
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi diskusi 2
2 Mengajukan Pertanyaan Mengajukan pertanyaan yang kurang berkaitan dengan materi 2
1
diskusi
Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan tujuan pertanyaan
2
3 Menjawab Pertanyaan 2
Menjawab pertanyaan kurang sesuai dengan maksud dan tujuan
1
pertanyaan
Menghargai saran dan pendapat sesama teman peserta diskusi
2
Menghargai Saran dan
4 2
Pendapat Kurang menghargai saran dan pendapat sesama teman peserta
1
diskusi
Mampu menyimpulkan materi 2
5 Menyimpulkan Materi 2
Kurang mampu menyimpulkan materi 1
Total Skor 10

Jumlah Skor Perolehan

Nilai= X 100
Skor Maksimal
B. LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI KELAS
Nama Satuan Pendidikan : SMP N 5 SATAP SAPURAN
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : IPA

Aspek Penilaian
Jumlah
No Nama Siswa Komunikasi Sistematika Wawasan Penampilan Nilai
Skor
Penyampaian

Rubrik Penilaian Presentasi Kelas

 Skor dan Kriteria
No Aspek Yang Dinilai
3 2 1
1 Komunikasi Komunikasi lancar dan baik Komunikasi sedang Tidak ada komunikasi

2 Sistematika Penyampaian sistematis Penyampaian kurang sistematis Penyampaian tidak

Penyampaian sistematis

3 Wawasan Wawasan luas Wawasan sedang Wawasan kurang

4 Penampilan Penampilan menarik Penampilan cukup menarik Penampilan kurang menarik

Jumlah Skor Perolehan

Nilai= X 100
Skor Maksimal

C. LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Kompetensi Dasar:
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda
KISI-KISI KD.4.2
No. Indikator Bentuk Instrumen Indikator Penilaian Kriteria
Ketercapaian KD
1. Menyelidiki Unjuk Kerja 1. Merangkai alat  mengambil alat dengan benar, merangkai alat
kelembaman suatu 2. Pengamatan percobaan
benda 3. Data yang diperoleh  melakukan pengamatan
4. Kesimpulan  berbagi tugas dalam kelompok, menghargai ide
teman, tidak memaksakan pendapat dalam kelompok
 membuat kesimpulan dari hasil percobaan

Pertemuan 1
1. Kisi-kisi Penilaian Ketrampilan

No. Indikator Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Indikator Penilaian Keterampilan

1 Melaksanakan percobaan gerak lurus Melalui kegiatan percobaan yang dipandu Menyajikan data hasil percobaan berdasarkan
beraturan pada benda LKPD 1, peserta didik dapat menyajikan panjang lintasan dan waktu pada gerak lurus
data hasil percobaan untuk menganalisis beraturan
hubungan antara panjang lintasan dengan Menghitung kecepatan benda berdasarkan data
waktu pada gerak lurus beraturan dan yang diperoleh
hubungan antara kecepatan dengan waktu Menjawab pertanyaan dalam LKPD 1
pada gerak lurus beraturan dalam bentuk
tabel dan grafik

2. InstrumenPenilaian

Menyajikan data
hasil percobaan Menyajikan data Menyajikan data
Hukum II Newton hasil percobaan hasil perhitungan
Total skor
No Nama Peserta Didik berdasarkan sesuai kolom data percepatan yang
perbedaan massa pengamatan diperoleh
benda
0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3

3. Rubrik Penilaian
 No. Indikator Sub Indikator
1 Menyajikan data hasil percobaan a. Menuliskan data pada kolom yang benar
Hukum II Newton berdasarkan b. Menuliskan satuan yang sesuai
perbedaan massa benda c. Hasil yang dituliskan benar
2 Menyajikan data hasil percobaansesuai
a. Menuliskan data pada kolom yang benar
kolom data pengamatan b. Menuliskan satuan yang sesuai
c. Hasil yang dituliskan benar
3 Menyajikan data hasil perhitungan a. Menuliskan data pada kolom yang benar
percepatan yang diperoleh b. Menuliskan satuan yang sesuai
c. Hasil yang dituliskan benar
Rubrik
Skor 3: 3 kriteria terpenuhi
Skor 2: 2 kriteria terpenuhi
Skor 1: 1 kriteria terpenuhi
Skor 3: 3 kriteria terpenuhi
Skor 2: 2 kriteria terpenuhi
Skor 1: 1 kriteria terpenuhi
Skor 3: 3 kriteria terpenuhi
Skor 2: 2 kriteria terpenuhi
Skor 1: 1 kriteria terpenuhi

4. Kriteria Penilaian

10
Nilai= Jumlah skor x 3
Pertemuan 2
1. Kisi-kisi Penilaian Ketrampilan

No. Indikator Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Indikator Penilaian Keterampilan

1 Menyelidiki kelembaman suatu Melalui kegiatan praktikum yang dipandu Menyajikan data hasil percobaan berdasarkan
benda dan Menyajikan hasil LKPD 2a dan LKPD 2b, peserta didik massa benda yang diubah-ubah
percobaan pengaruh gaya terhadap dapat menyelidiki serta menyajikan data Menghitung percepatan benda berdasar data
percepatan gerak benda berdasarkan hasil percobaan untuk menganalisis yang diperoleh
hukum II Newton hubungan antara gaya dan massa dengan Menjawab pertanyaan dalam LKPD 2a dan
percepatan benda bergerak berdasarkan LKPD 2b
Hukum II Newton

2. InstrumenPenilaian

Menyajikan data
hasil percobaan Menyajikan data Menyajikan data
Hukum II Newton hasil percobaan hasil perhitungan
Total skor
No Nama Peserta Didik berdasarkan sesuai kolom data percepatan yang
perbedaan massa pengamatan diperoleh
benda
0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3
3. Rubrik Penilaian
No. Indikator
1 Menyajikan data hasil percobaan
Hukum II Newton berdasarkan
perbedaan massa benda
2 Menyajikan data hasil percobaan
sesuai kolom data pengamatan
3 Menyajikan data hasil perhitungan d. Menuliskan data pada kolom yang benar
percepatan yang diperoleh
4. Kriteria Penilaian
10
Nilai= Jumlah skor x 3
Sub Indikator
d. Menuliskan data pada kolom yang benar
e. Menuliskan satuan yang sesuai
f. Hasil yang dituliskan benar
d. Menuliskan data pada kolom yang benar
e. Menuliskan satuan yang sesuai
f. Hasil yang dituliskan benar
e. Menuliskan satuan yang sesuai
f. Hasil yang dituliskan benar
Rubrik
Skor 3: 3 kriteria terpenuhi
Skor 2: 2 kriteria terpenuhi
Skor 1: 1 kriteria terpenuhi
Skor 3: 3 kriteria terpenuhi
Skor 2: 2 kriteria terpenuhi
Skor 1: 1 kriteria terpenuhi
Skor 3: 3 kriteria terpenuhi
Skor 2: 2 kriteria terpenuhi
Skor 1: 1 kriteria terpenuhi
Pertemuan 3
1. Kisi-kisi Penilaian Ketrampilan

No. Indikator Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Indikator Penilaian Keterampilan

1 Menganalisis gaya aksi-reaksi pada
benda dalam kehidupan sehari-hari
serta Menggambarkan pasangan gaya
aksi-reaksi yang bekerja pada benda
Melalui kegiatan diskusi yang dipandu
LKPD 3, peserta didik dapat Menganalisis
gaya aksi-reaksi pada benda dalam
kehidupan sehari-hari serta
Menggambarkan pasangan gaya aksi-
reaksi yang bekerja pada benda yang ada di
Kartu Newton
Menganalisis gaya aksi-reaksi pada benda
dalam kehidupan sehari-hari yang ada pada
Kartu Newton
Menggambarkan pasangan gaya aksi-reaksi
yang bekerja pada benda ditulis pada LKPD 3
Membuat kesimpulan pada LKPD 3 dan
mempresentasikan hasil diskusi kelompok di
depan kelas

2. InstrumenPenilaian

Menyajikan data
hasil percobaan Menyajikan data Menyajikan data
Hukum II Newton hasil percobaan hasil perhitungan
Total skor
No Nama Peserta Didik berdasarkan sesuai kolom data percepatan yang
perbedaan massa pengamatan diperoleh
benda
0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3
3. Rubrik Penilaian

No. Indikator Sub Indikator Rubrik

1 Menyajikan data hasil percobaan a. Menuliskan data pada kolom yang benar Skor 3: 3 kriteria terpenuhi
Hukum II Newton berdasarkan b. Menuliskan satuan yang sesuai Skor 2: 2 kriteria terpenuhi
perbedaan massa benda c. Hasil yang dituliskan benar Skor 1: 1 kriteria terpenuhi
2 Menyajikan data hasil a. Menuliskan data pada kolom yang benar Skor 3: 3 kriteria terpenuhi
percobaansesuai kolom data b. Menuliskan satuan yang sesuai Skor 2: 2 kriteria terpenuhi
pengamatan c. Hasil yang dituliskan benar Skor 1: 1 kriteria terpenuhi
3 Menyajikan data hasil perhitungan a. Menuliskan data pada kolom yang benar Skor 3: 3 kriteria terpenuhi
percepatan yang diperoleh b. Menuliskan satuan yang sesuai Skor 2: 2 kriteria terpenuhi
c. Hasil yang dituliskan benar Skor 1: 1 kriteria terpenuhi

4. Kriteria Penilaian

10
Nilai= Jumlah skor x 3
Pertemuan 4
1. Kisi-kisi Penilaian Ketrampilan

No. Indikator Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Indikator Penilaian Keterampilan

1 Menganalisis penerapan Hukum
Newton pada kegiatan olahraga serta
Menganalisis hubungan Hukum
Newton dalam gerak hewan
Melalui kegiatan diskusi yang dipandu
LKPD 4, peserta didik dapat Menganalisis
penerapan Hukum Newton pada kegiatan
olahraga serta Menganalisis hubungan
Hukum Newton dalam gerak hewan
Menganalisis penerapan Hukum Newton pada
kegiatan olahraga
Menganalisis hubungan Hukum Newton dalam
gerak hewan menggunakan kartu PeHuNG
Hewan
Menjawab pertanyaan dalam LKPD 4

2. InstrumenPenilaian

Menyajikan data
hasil percobaan Menyajikan data Menyajikan data
Hukum II Newton hasil percobaan hasil perhitungan
Total skor
No Nama Peserta Didik berdasarkan sesuai kolom data percepatan yang
perbedaan massa pengamatan diperoleh
benda
0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3
3. Rubrik Penilaian

No. Indikator Sub Indikator Rubrik

1 Menyajikan data hasil percobaan
Hukum II Newton berdasarkan
perbedaan massa benda
2 Menyajikan data hasil percobaansesuai
kolom data pengamatan
3 Menyajikan data hasil perhitungan
percepatan yang diperoleh
a. Menuliskan data pada kolom yang benar Skor 3: 3 kriteria terpenuhi
b. Menuliskan satuan yang sesuai Skor 2: 2 kriteria terpenuhi
c. Hasil yang dituliskan benar Skor 1: 1 kriteria terpenuhi
a. Menuliskan data pada kolom yang benar Skor 3: 3 kriteria terpenuhi
b. Menuliskan satuan yang sesuai Skor 2: 2 kriteria terpenuhi
c. Hasil yang dituliskan benar Skor 1: 1 kriteria terpenuhi
a. Menuliskan data pada kolom yang benar Skor 3: 3 kriteria terpenuhi
b. Menuliskan satuan yang sesuai Skor 2: 2 kriteria terpenuhi
c. Hasil yang dituliskan benar Skor 1: 1 kriteria terpenuhi

4. Kriteria Penilaian
10
Nilai= Jumlah skor x 3
D. LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO
Kompetensi Dasar:
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

KISI-KISI KD.4.2
No. Indikator Bentuk Instrumen Indikator Penilaian Kriteria
Ketercapaian KD
1. Melaksanakan Portofolio 1. Sistematika  Judul, tujuan, alat dan bahan, langkah kerja, tabel hasil
percobaan gerak lurus 2. Penggunaan bahasa pengamatan, analisis dan kesimpulan
beraturan pada benda 3. Tampilan  Mudah dipahami
4. Pembahasan  Runtut, menarik dan disertai cover
 Sesuai tujuan percobaan yang sudah dipadukan
dengan teori Gerak Lurus Beraturan

2. Menyajikan hasil Portofolio 1. Sistematika  Judul, tujuan, alat dan bahan, langkah kerja, tabel hasil
percobaan pengaruh 2. Penggunaan bahasa pengamatan, analisis dan kesimpulan
gaya terhadap 3. Tampilan  Mudah dipahami
percepatan gerak 4. Pembahasan  Runtut, menarik dan disertai cover
benda berdasarkan  Sesuai tujuan percobaan yang sudah dipadukan
hukum II Newton dengan teori Hukum II Newton

Pertemuan 1: Praktek materi Jarak, Perpindahan dan Gerak Lurus Beraturan

Indikator Ketercapaian KD: Melaksanakan percobaan gerak lurus beraturan pada benda

Kisi-kisi Portofolio
No Indikator Kriteria Skor
. Penilaian 1 2 3
 1 Sistematika Judul Peserta didik menuliskan Peserta didik menuliskan Judul Peserta didik menuliskan Judul
. Judul kurang tepat dengan tepat dibimbing guru dengan tepat dan mandiri
Tujuan Peserta didik menuliskan Peserta didik menuliskanTujuan Peserta didik menuliskan Tujuan
Tujuan kurang tepat dengan tepat dibimbing guru dengan tepat dan mandiri
Alat dan Bahan Peserta didik menuliskan Peserta didik menuliskan alat Peserta didik menuliskan alat
alat dan bahan kurang dan bahan dengan tepat dan bahan dengan tepat dan
tepat dibimbing guru mandiri
Langkah Kerja Peserta didik menuliskan Peserta didik menuliskan Peserta didik menuliskan
langkah kerja kurang tepat langkah kerja dengan tepat langkah kerja dengan tepat dan
dibimbing guru mandiri
Tabel Hasil Peserta didik menuliskan Peserta didik menuliskan data Peserta didik menuliskan data
Percobaan data hasil percobaan hasil percobaan dengan tepat hasil percobaan dengan tepat
kurang tepat dibimbing guru dan mandiri
Analisis Peserta didik membuat Peserta didik membuat analisis Peserta didik membuat analisis
analisis data hasil data hasil percobaan dengan data hasil percobaan dengan
percobaan kurang tepat tepat dibimbing guru tepat dan mandiri
Kesimpulan Peserta didik membuat Peserta didik membuat Peserta didik membuat
kesimpulan kurang tepat kesimpulan dengan tepat kesimpulan dengan tepat dan
dibimbing guru mandiri
2. Penggunaan Mudah Bahasa yang digunakan Bahasa yang digunakan dalam Bahasa yang digunakan dalam
bahasa dipahami dalam laporan tidak baku laporan masih campuran antara laporan sudah baku
yang baku dengan tidak baku
3. Tampilan runtut Susunan laporan tidak urut Susunan laporan masih acak dari Susunan laporan sudah urut
sesuai ketentuan ketentuan sesuai ketentuan
Menarik Laporan dikemas tidak Laporan dikemas kurang Laporan dikemas sangat menarik
menarik menarik
Cover Laporan praktikum tidak Laporan praktikum dilengkapi Laporan praktikum dilengkapi
dilengkapi cover cover tetapi kurang baik cover dan baik
4. Pembahasan Sesuai Tujuan Pembahasan tidak sesuai Pembahasan kurang sesuai Pembahasan sudah sesuai tujuan
tujuan tujuan
Keterkaitan Pembahasaan tidak Pembahasaan melibatkan teori Pembahasaan sudah melibatkan
dengan teori melibatkan teori tapi proporsinya sedikit teori dengan proporsi berimbang
Instrumen Portofolio
Berilah tanda centang pada
No. Nama Kelompok Nama Siswa Indikator penilaian
1 2 3 4

Pertemuan 2: Praktek materi Hukum II Newton

Indikator Ketercapaian KD: Menyajikan hasil percobaan pengaruh gaya terhadap percepatan gerak benda berdasarkan hukum II
Newton
Kisi-kisi Portofolio
No Indikator Kriteria Skor
. Penilaian 1 2 3
1. Sistematika Judul Peserta didik menuliskan Peserta didik menuliskan Judul Peserta didik menuliskan Judul
Judul kurang tepat dengan tepat dibimbing guru dengan tepat dan mandiri
Tujuan Peserta didik menuliskan Peserta didik menuliskanTujuan Peserta didik menuliskan Tujuan
Tujuan kurang tepat dengan tepat dibimbing guru dengan tepat dan mandiri
Alat dan Bahan Peserta didik menuliskan Peserta didik menuliskan alat Peserta didik menuliskan alat
alat dan bahan kurang dan bahan dengan tepat dan bahan dengan tepat dan
tepat dibimbing guru mandiri
Langkah Kerja Peserta didik menuliskan Peserta didik menuliskan Peserta didik menuliskan
 langkah kerja kurang tepat langkah kerja dengan tepat langkah kerja dengan tepat dan
dibimbing guru mandiri
Tabel Hasil Peserta didik menuliskan Peserta didik menuliskan data Peserta didik menuliskan data
Percobaan data hasil percobaan hasil percobaan dengan tepat hasil percobaan dengan tepat
kurang tepat dibimbing guru dan mandiri
Analisis Peserta didik membuat Peserta didik membuat analisis Peserta didik membuat analisis
analisis data hasil data hasil percobaan dengan data hasil percobaan dengan
percobaan kurang tepat tepat dibimbing guru tepat dan mandiri
Kesimpulan Peserta didik membuat Peserta didik membuat Peserta didik membuat
kesimpulan kurang tepat kesimpulan dengan tepat kesimpulan dengan tepat dan
dibimbing guru mandiri
2. Penggunaan Mudah Bahasa yang digunakan Bahasa yang digunakan dalam Bahasa yang digunakan dalam
bahasa dipahami dalam laporan tidak baku laporan masih campuran antara laporan sudah baku
yang baku dengan tidak baku

3. Tampilan runtut Susunan laporan tidak urut Susunan laporan masih acak dari Susunan laporan sudah urut
sesuai ketentuan ketentuan sesuai ketentuan
Menarik Laporan dikemas tidak Laporan dikemas kurang Laporan dikemas sangat menarik
menarik menarik
Cover Laporan praktikum tidak Laporan praktikum dilengkapi Laporan praktikum dilengkapi
dilengkapi cover cover tetapi kurang baik cover dan baik
4. Pembahasan Sesuai Tujuan Pembahasan tidak sesuai Pembahasan kurang sesuai Pembahasan sudah sesuai tujuan
tujuan tujuan
Keterkaitan Pembahasaan tidak Pembahasaan melibatkan teori Pembahasaan sudah melibatkan
dengan teori melibatkan teori tapi proporsinya sedikit teori dengan proporsi berimbang

Instrumen Portofolio
Berilah tanda centang pada Kolom Indikator Penilaian
No. Nama Kelompok Nama Siswa Indikator Penilaian
1 2 3 4