SILABUS

Mata Pelajaran : IPA

Satuan Pendidikan : SMPN
Kelas : VIII
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungj awab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas

Kompetensi Dasar
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas sehari-
hari
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari
3.1 Memahami gerak lurus, dan
pengaruh gaya terhadap gerak
berdasarkan Hukum Newton, serta
penerapannya pada gerak makhluk
hidup dangerak benda dalam
kehidupan sehari-hari.
4.1 Melakukan penyelidikan
tentang gerak, gerak pada
makhluk hidup, dan percobaan tentang
pengaruh gaya terhadap gerak
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Gerak Lurus Mengamati: Tugas 5 JP  Buku paket,
1. Benda-benda yang bergerak, 1. Tugas proyek: Gambarkan  Lembar kerja
misalnya sepeda yang melaju di grafik sebuah mobil yang Praktikum
jalan yang rata, jalan menanjak dan melaju di jalan menempuh  Buku atau
jalan yang menurun. jarak 30 km, apabila pada sumber
2. Tetesan kecap dari sedotan jam 1 dipercepat belajar yang
minuman yang dipasang pada menempuh jarak 12 km, relevan.
mobil-mobilan jam 2 mobil bergerak lurus  Media
samkmpai jarak 25 jarak, elektronik
Menanya: jam ke 3 mobil bergerak
1. Tanya jawab tentang konsep gerak diperlambat sampai jarak
sehari-hari dan gerak dalam fisika 30 km sampai akhirnya
2. Tanya jawab tentang gerakan berhenti!
sebuah benda yang dilempar ke 2. Diskusi kelompok
atas dan atau yang jatuh ke bawah membahas hasil
3. Tanya jawab tentang cara yang percobaan
lebih mudah memindahkan batu 3. Membuat laporan praktik
yang besar
Unjuk Kerja
Eksperimen/eksplorasi: Menilai kegiatan praktikum
1. Pengertian gerak (gerak relative) dengan rubrik eksperimen
2. Menentukan kelajuan rata-rata tetesan oli dan ticker timer.
3. Gerak lurus beraturan (GLB)
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4. Gerak lurus berubah beraturan Portofolio
dipercepat, diperlambat (ticker Mengumpulkan:
timer, papan luncur, mobil mainan, 1. Laporan tugas proyek
gunting, ganjal). 2. Laporan tertulis kelompok
5. Eksplorasi untuk mendapatkan
grafik tetesan oli dan ticker timer Tes Tulis
6. Melakukan percobaan gerak Contoh soal PG
seismonasti, niktinasti, dan 1. Perhatikan gambar di
geotropisme pada tumbuhan bawah ini !

Mengasosiasi:
 Menganalisis data untuk mendapat
konsep gerak, GLB dan GLBB.
 Mengolah data percobaan ke dalam
grafik, dan membandingkan hasil
percobaan tetesan oli dengan ticker
timer.
 Diskusi kelompok membahas hasil Buah kelapa yang jatuh dari
percobaan pohonnya akan mengalami….
a. gerak lurus
Mengomunikasikan: b. gerak melingkar
 Membuat laporan praktik c. gerak parabola
 Mempresentasikan hasil praktek d. gerak tidak beraturan

Contoh Soal Uraian

Mengapa buah mangga yang
jatuh dari pohonnya (jatuh
bebas) dikatakan sebagai
contoh gerak beraturan
dipercepat.
3.2 Menjelaskan keterkaitan Struktur Mengamati : Tugas  Buku paket,
struktur jaringan tumbuhan Tumbuhan dan  Mengamati berbagai jenis tanaman Carilah dilingkungan sekitar 10 JP  Lembar kerja
dan fungsinya, serta berbagai Pemanfaatann yang ada di lingkungan sekolah. tentang teknologi yang Praktikum,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemanfaatannya dalam ya dalam Menanya: terilhami dari struktur jaringan  Buku atau
teknologi yang terilhami oleh Teknologi  Tanya jawab tentang struktur tumbuhan. Buatlah karya sumber
struktur tersebut makroskopis dan mikroskopis tulis tentang teknologi belajar yang
4.2 Melakukan pengamatan tumbuhan. Misalnya: Samakah tersebut.. relevan.
terhadap struktur jaringan penyusun jaringan tumbuhan antara  Media
tumbuhan, serta tumbuhan yang satu dengan yang Unjuk Kerja elektronik
menghasilkan ide teknologi lain? Ceklist lembar pengamatan
sederhana yang terilhami oleh kegiatan eksperimen
struktur tersebut (misalnya Eksperimen/eksplorasi:
desain bangunan)  Melakukan pengamatan Portofolio
mikroskopis jaringan pada organ Laporan tertulis kelompok dan
akar, batang, dan daun berbagai tugas karya tulis
jenis tumbuhan yang ditemui di
halaman sekolah. Kemudian Tes
menggambarkannya pada lembar Tes tertulis bentuk uraian
kerja. dan/atau pilihan ganda

Mengasosiasi: Contoh Soal PG:

 Menentukan jaringan/bagian-bagian
organ tumbuhan yang telah
digambar dengan cara mencari
informasi dari buku paket atau
refrensi lainnya yang relevan.
 Membandingkan jaringan penyusun Perhatikan gambar di bawah !
organ tumbuhan yang satu dengan
tumbuhan lainnya.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan
 Menyimpulkan jaringan yang umum
terdapat pada tumbuhan.

Mengomunikasikan:
Bagian yang berfungsi
 Menyampaikan hasil percobaan
sebagai jaringan pengangkut
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam bentuk laporan tertulis. ditunjukkan pada bagian
 Menginformasikan lebih lanjut bernomor ...
tentang struktur jaringan tumbuhan a. 1 dan 3 c. 3 dan 4
beserta fungsinya. b. 2 dan 5 d. 3 dan 5

Mengamati:
 Mengamati dinding bangunan yang
belum diplester dan diaci.

Menanya:
 Tanya jawab tentang pemasangan
bata. Misalnya: Jaringan mana dari
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata?

Eksperimen/eksplorasi:
 Melakukan pengamatan/eksplorasi
dari buku atau media belajar lain
tentang struktur jaringan penyusun
organ batang yang dapat
mengilhami teknik pemasangan
bata. Kemudian
menggambarkannya pada lembar
kerja.

Mengasosiasi:

Kompetensi Dasar
3.3 Mendeskripsikan keterkaitan
sifat bahan dan
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari, serta
pengaruh pemanfaatan bahan
tertentu terhadap kesehatan
manusia
4.3 Melakukan penyelidikan
tentang sifat-sifat bahan dan
mengusulkan ide-ide
pemanfaatan bahan
berdasarkan sifatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menentukan nama-nama jaringan
tumbuhan yang digambar dengan
mencari informasi dari buku paket
atau refrensi lainnya yang relevan.
 Menyimpulkan jaringan pada
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan.
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil pekerjaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan tumbuhan
yang mengilhami teknologi.
Sifat Bahan Mengamati: Tugas  Buku paket,
dan Kesehatan  Mengamati bangunan sekolah. Buatlah tulisan tentang 5 JP  Lembar kerja
potensi bahaya kesehatan Praktikum
Menanya: dari bahan material yang  Buku atau
 Menanyakan tentang berbagai dipergunakan dalam sumber
bahan material yang dipergunakan konstruksi bangunan. belajar yang
untuk membangun gedung sekolah relevan.
 Menanyakan tentang kesamaan Unjuk Kerja  Media
sifat pada setiap bahan material Ceklist lembar pengamatan elektronik
kegiatan eksperimen
Eksperimen/eksplorasi: Portofolio
 Melakukan eksplorasi bahan-bahan Laporan tertulis kelompok dan
yang diperlukan untuk membangun tugas karya tulis
sebuah gedung sekolah.
 Menentukan fungsi dan sifat Tes

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
material dari bahan dengan cara Tes tertulis bentuk uraian
mencarinya di buku atau media dan/atau pilihan ganda
belajar lain.
Contoh Soal PG:
Mengasosiasi:
 Mengolah data eksplorasi bahan
material serta fungsi dan sifatnya ke Perhatkan gambar berikut !
dalam tabel.
 Menyimpulkan fungsi dan sifat dari
bahan material yang dipergunakan
dalam konstruksi bangunan.

Mengomunikasikan:
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan. Menyampaikan
hasil pekerjaan dalam bentuk
laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sifat dan fungsi material
dalam konstruksi bangunan.
Bahan material tersebut dapat
menimbulkan penyakit ...
a. Influenza
b. eksim pada kulit
b. kanker paru-paru
c. gangguan keseimbangan

3.4 Mendeskripsikan struktur Sistem Gerak Mengamati: Tugas 10 JP  Buku paket,

rangka dan otot manusia,
serta fungsinya pada berbagai
kondisi
4.4. Menyajikan tulisan tentang
upaya menjaga kesehatan
rangka manusia dikaitkan
dengan zat gizi makanan dan
perilaku sehari-hari
pada Manusia  Mengamati gambar atau tayangan Mendata berbagai gangguan  Lembar kerja
aktivitas manusia sehari-hari. pada sistem gerak manusia Praktikum
dan cara  Buku atau
Menanya: mencegah/menghindarinya.. sumber
Tanya jawab tentang: belajar yang
 Struktur rangka dan otot yang Unjuk Kerja relevan.
dimiliki manusia sehingga dapat Ceklist lembar pengamatan  Media
melakukan gerak aktif kegiatan eksperimen elektronik
Portofolio
Eksperimen/eksplorasi: Laporan tertulis kelompok dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Praktikum menggunakan model tugas
rangka manusia untuk identifikasi
nama-nama tulang penyusun sistem Tes
rangka manusia. Tes tertulis bentuk uraian
 identifikasi macam-macam sendi dan/atau pilihan ganda
yang terdapat pada rangka
manusia. Contoh Soal PG:
 Praktikum pengamatan mikroskopis
jaringan otot yang meliputi otot lurik, Perhatikan gambar otot
polos, dan jantung. Hasil berikut!
pengamatan digambar pada lembar
kerja.

Mengasosiasi:
 Menentukan nama-nama tulang dan
sendi penyusun rangka manusia
pada lembar kerja melalui studi
literatur..
 Menentukan nama-nama otot yang Organ yang dibentuk otot
diamati dengan cara mencari tersebut antara lain .............
informasi dari buku paket atau a. tangan c. paru-
refrensi lainnya yang relevan. paru
 Menentukan letak/keberadaan, sifat, b. usus besar d. jantung
dan cara kerja otot yang diamati .
 Membuat kesimpulan tentang
perbedaan antara otot lurik, polos,
dan jantung..

Mengomunikasikan:
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan. Menyampaikan
hasil praktikum pengamatan sistem
alat gerak manusia dalam bentuk

Kompetensi Dasar Materi Pokok
3.5 Mendeskripsikan kegunaan
pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari dan
hubungannya dengan kerja
otot pada struktur rangka
manusia
4.5 Melakukan penyelidikan
tentang keuntungan mekanik
pada pesawat sederhana
Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur sistem gerak
manusia beserta fungsinya.
Pesawat Mengamati: Tugas 10 JP  Buku paket,
Sederhana Alat-alat dalam kehidupan sehari-hari,1. Buatlah tulisan,  Lembar kerja
misalnya: gunting, pisau, jungkat- bagaimana Archimedes Praktikum,
jungkit dsb. memindahkan kapal yang  Buku atau
syarat muatan dari laut ke sumber
Menanya: darat dan sesumbarnya belajar yang
Tanya jawab tentang: dengan pengungkit!. relevan.
1. Mengapa alat-alat sehari-hari 2. Diskusi kelompok  Media
tersebut di atas merupakan pesawat membahas hasil elektronik
sederhana.. eksperimen/eksplor
2. penggolongan alat-alat sehari-hari 3. Membuat laporan
ke dalam jenis pesawat sederhana. eksperimen
3. prinsip kerja pesawat sederhana
4. keuntungan mekanik yang dimiliki Unjuk Kerja
oleh pesawat sederhana Mengamati kegiatan eksplor
5. mengapa mengangkat benda dengan ceklis
dengan siku lurus akan lebih cepat
lelah jika dibantingkan dengan Portofolio
mengangkat benda dengan siku Kumpulan:
terlipat? 1. Laporan tertulis kelompok
2. Tulisan pada tugas-tugas
Eksperimen/eksplorasi: proyek
1. Mengukur gaya angkat dengan
neraca pegas Tes Tulis
2. Mengamati keuntungan mekanik Contoh Soal PG
tuas, bidang miring, dan katrol. Alat berikut yang bekerja
3. Mencari informasi tentang berdasarkan prinsip kerja
keuntungan mekanik pada jenis- bidang miring adalah . . . .
jenis pesawat sederhana
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengasosiasi:
1. Menganalisis data untuk mendapat
konsep gaya
2. Menyimpulkan tentang keuntungan
mekanik berbagai jenis pesawat
sederhana

Mengomunikasikan: a. 1 dan 2
1. Membuat laporan dalam bentuk b. 2 dan 3
tulisan c. 3 dan 4
2. Mempresentasikan hasil d. 4 dan 1
eksperimen/eksplorasi
Contoh soal Uraian
Panjang papan bidang miring
6 m dan tinggi ujung papan
diatas tanah 2,5 m. bidang
miring dipakai untuk
memindahkan peti yang
beratnya 1000 N ke ujung
atau bidang miring, maka
keuntungan mekanik bidang
miring adalah . . . .
3.6 Mendeskripsikan sistem Sistem Mengamati: Tugas  Buku paket,
pencernaan serta Pencernaan  Memeragakan atau melihat Mendata berbagai gangguan 10 JP  Lembar kerja
keterkaitannya dengan sistem Makanan dan tayangan seseorang yang sedang pada sistem pencernaan Praktikum
pernapasan, sistem peredaran Kaitannya makan. manusia dan cara  Buku atau
darah, dan penggunaan dengan Sistem mencegahnya.. sumber
energi makanan Tubuh Menanya: belajar yang
4.6 Melakukan penyelidikan Tanya jawab tentang: Unjuk Kerja relevan.
tentang pencernaan mekanis  Proses selanjutnya setelah Ceklist lembar pengamatan  Media
dan enzimatis pada makanan makanan masuk ke dalam mulut kegiatan eksperimen elektronik
 Organ yang akan dilalui makanan di
dalam tubuh Portofolio
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Laporan tertulis kelompok dan
Eksperimen/eksplorasi: tugas
 Praktikum mengamati sistem
pencernaan pada hewan mamalia, Tes
seperti kelinci atau marmot. Tes tertulis bentuk uraian
Mengasosiasi: dan/atau pilihan ganda
 Menggambar sistem pencernaan
hewan mamalia. Contoh Soal PG:
 Menentukan nama-nama organ
penyusun sistem pencernaan 1. Perhatikan gambar berikut
makanan beserta fungsinya dengan !
cara mencari informasi dari buku
paket atau refrensi lain yang
relevan.
 Membandingkan sistem pencernaan
hewan mamalia dengan manusia.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan.
 Membuat kesimpulan tentang
sistem pencernaan pada manusia.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil praktikum
pengamatan sistem pencernaan
manusia dalam bentuk laporan
tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem pencernaan
manusia.
Mengamati:
 Memeragakan atau meminta
peserta didik untuk mengunyah
Organ yang berfungsi
menghasilkan zat untuk
membunuh kuman yang
masuk bersama makanan
ditunjukkan oleh nomor
………..
a. 1
b. 2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
makanan. c. 3
d. 4
Menanya:
 Menanyakan tentang proses
pencernaan yang terjadi di dalam
mulut
 Menanyakan tentang enzim yang
berperan dalam mencerna makanan
di dalam mulut
 Menanyakan tentang fungsi enzim
di mulut dan cara mengetahui hasil
enzimatis di dalam mulut

Eksperimen/eksplorasi:
 Praktikum menguji keberadaan
maltosa (gula) untuk
mengidentifikasi hasil enzimatis di
mulut.
 Pengujian dilakukan dengan
mencampur bahan makanan yang
mengandung karbohidrat dengan air
liur, kemudian dilumatkan.
Selanjutnya meneteskan larutan
Fehling A dan B serta dibakar 1
menit, dan dibiarkan selama 5
menit.

Mengasosiasi:
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil praktikum.
 Menyimpulkan zat yang dihasilkan

Kompetensi Dasar
3.7 Mendeskripsikan zat aditif
(alami dan buatan) dalam
makanan dan minuman (segar
dan dalam kemasan), dan zat
adiktif-psikotropika serta
pengaruhnya terhadap
kesehatan
4.7 Menyajikan data, informasi,
dan mengusulkan ide
pemecahan masalah untuk
menghindari terjadinya
penyalahgunaan zat aditif
dalam makanan dan minuman
serta zat adiktif-psikotropika
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dari proses enzimatis di mulut.
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil praktikum
identifikasi hasil enzimatis di mulut
dalam bentuk laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang pencernaan mekanis dan
enzimatis dalam sistem pencernaan
manusia.
Bahan Kimia Mengamati: Tugas 10 JP  Buku paket,
dalam  Meminta peserta didik mengamati Buatlah tulisan tentang cara  Lembar kerja
Kehidupan label komposisi makanan ringan. pemecahan masalah untuk Praktikum
menghindari terjadinya  Buku atau
penyalahgunaan zat aditif sumber
Menanya: dalam makanan dan belajar yang
 Tanya jawab tentang bahan/zat minuman serta zat adiktif- relevan.
lainnya selain kandungan psikotropika.  Media
karbohidrat, protein, lemak, serta elektronik
vitamin dan mineral, yang ada di Observasi
dalam kemasan makanan Ceklist lembar pengamatan
 Tanya jawab tentang pengaruh kegiatan eksperimen
bahan-bahan tersebut bagi
kesehatan Portofolio
Laporan tertulis kelompok dan
Eksperimen/eksplorasi: tugas
 identifikasi bahan-bahan pewarna,
pemanis, pengawet, penyedap Tes
alami dan buatan berdasarkan Tes tertulis bentuk uraian
komposisi yang tercantum pada dan/atau pilihan ganda
kemasan makanan
Contoh Soal PG:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengasosiasi: Perhatikan komposisi

 Mengolah data identifikasi ke dalam
tabel.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil identifikasi.
 Menyimpulkan zat pewarna,
pemanis, pengawet, penyedap
alami dan buatan yang terdapat
pada makanan.
 Mencari potensi bahaya dari
bahan/zat pewarna, pemanis,
pengawet, penyedap buatan
dengan cara mencari informasi dari
buku paket atau refrensi lainnya
yang relevan
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil identifikasi
bahan makanan dalam bentuk
laporan tertulis dan presentasi di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang zat aditif (alami dan buatan)
dalam makanan dan minuman serta
pengaruhnya terhadap kesehatan.
makanan ringan berikut !
KOMPOSISI
Daging ayam, Tepung Pati, Minyak
nabati, Serat, Protein Nabati, Garam,
Bumbu (mengandung Monosodium
Glutamant, Antioksidan, Asam
Askorbat), Ekstrak daging sapi,
Karaginan, Antioksidan, Pewarna
makanana Karmiosin
Berdasarkan komposisi,
bahan penyedap buatan
yang terkadung dalam
makanan adalah...
a. garam
b. karaginan
c. asam askorbat
d. Monosodium glutamat

3.8 Memahami tekanan zat cair Tekanan zat Mengamati : Tugas  Buku paket,
dan penerapannya dalam cair dan  Membaca literatur untuk memahami 1. Membuat tulisan 10 JP  Lembar kerja
kehidupan sehari-hari untuk penerapannya tentang tekanan darah mengapa penyelam boleh Praktikum,
menjelaskan tekanan darah, dalam  Demonstrasi pengukuran tekanan menyelam pada  Buku atau
difusi pada peristiwa respirasi, kehidupan darah menggunakan alat stetoskop. kedalaman tertentu? sumber
dan tekanan osmosis sehari-hari 2. Mendata berbagai belajar yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.8 Melakukan percobaan untuk Menanya : gangguan pada sistem relevan.
menyelidiki tekanan cairan Menanyakan tentang: peredaran darah, sistem  Media
pada kedalaman tertentu,  Pengaruh gaya berat dan aktivitas pernafasan, dan sistem elektronik
gaya apung, kapilaritas terhadap tekanan darah arteri pengangkutan pada
(transport cairan pada batang  Prinsip kerja alat pengukur tekanan tumbuhan..
tumbuhan), dan tekanan darah
cairan pada ruang tertutup Observasi
Ceklist lembar pengamatan
Eksperimen/eksplorasir: kegiatan eksperimen dan
 Melakukan pengukuran tekanan presentasi
darah pada posisi berbaring, duduk,
dan berdiri Portofolio
Laporan tertulis kelompok dan
tugas

Mengasosiasi:
 Mengolah data percobaan ke dalam Tes
tabel. Tes tertulis bentuk uraian
 Menghubungkan data tekanan dan/atau pilihan ganda
darah pada posisi berbaring, duduk,
dan tidur
 Menyimpulkan hubungan antara
tekanan darah dengan posisi
berbaring, duduk, dan tidur
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk tabel dan
dipresentasikan di depan kelas.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengamati :
 Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengikatan O2 dan
pelepasan CO2 oleh darah di paru-
paru.

Menanya:
Menyakan tentang:
 Cara oksigen di paru-paru dapat
masuk ke dalam darah
Eksperimen/eksplorasi:
 Melakukan percobaan difusi
menggunakan wadah berisi dua
konsentrasi larutan yang berbeda.

Mengasosiasi :
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep difusi dan
menghubungkannya dengan
peristiwa respirasi di paru-paru.

Mengomunikasi:
 Mempresentasikan hasil percobaan
di depan kelas.

Mengamati:
 Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengangkutan air dari
lingkungan ke akar, kemudian
dibawa ke daun.
Menanya:
Menyakan tentang:

Kompetensi Dasar
3.9 Menjelaskan struktur dan
fungsi sistem eksresi pada
manusia dan penerapannya
dalam menjaga kesehatan diri
4.9 Membuat peta pikiran
(mapping mind) tentang
struktur dan fungsi sistem
eksresi pada manusia dan
penerapanya dalam menjaga
kesehatan diri
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Cara tumbuhan membawa air dari
akar hingga ke daun
Eksperimen/eksplorasi:
 Melakukan percobaan osmosis
menggunakan material hidup yang
diletakkan pada larutan yang
berbeda konsentrasinya.
Mengasosiasi:
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep osmosis dan
menghubungkannya dengan
peristiwa pengangkutan air pada
tumbuhan.
Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil percobaan
di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut cara
lainnya tentang pengangkutan air
dan zat makanan pada tumbuhan.
Sistem Mengamati: Tugas 10 JP  Buku paket,
ekskresi  Peragaan menghirup dan  Kunjungilah suatu pusat  Lembar kerja
manusia menghembuskan napas. kesehatan (klinik/ Praktikum
puskesmas/ rumah sakit).  Buku atau
Menanya: Carilah informasi tentang sumber
 Tanya jawab tentang prinsip kelainan dan penyakit sistem belajar yang
bernapas serta zat yang dikeluarkan ekskresi pada manusia dan relevan.
saat menghembuskan nafas. cara mengatasinya..  Media
Misalnya: Zat apa sajakah yang  Membuat mind mapping elektronik
dikeluarkan pada saat struktur dan fungsi sistem .
menghembuskan nafas? ekskresi manusia.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Eksperimen/eksplorasi: Observasi
 Melakukan percobaan Ceklist lembar pengamatan
menghembuskan nafas di depan kegiatan eksperimen
kaca untuk membuktikan bernapas
mengeluarkan uap air (H2O). Portofolio
 Melakukan percobaan Laporan tertulis kelompok
menggunakan larutan kapur untuk
membuktikan bahwa bernapas Tes
mengeluarkan CO2. Tes tertulis bentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
Mengasosiasi:
 Mengolah data percobaan ke dalam Contoh Soal PG:
tabel.
 Diskusi kelompok untuk membahas Perhatikan gambar alat
hasil percobaan. ekskresi berikut !
 Menyimpulkan zat yang
diekskresikan melalui pernafasan
berdasarkan data yang diperoleh
dari hasil percobaan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk dipresentasikan di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem pernafasan sebagai
sistem ekskresi. Bagian yang ditunjuk oleh
anak panah berfungsi untuk
……………
Mengamati : a. menyaring darah
 Peragaan lari di tempat hingga b. menampung urine
mengeluarkan keringat. c. mengatur pengeluaran
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
urine
Menanya : d. menyalurkan urine
 Tanya jawab tentang kandungan
keringat. Misalnya: Apakah semua
permukaan tubuh mengeluarkan
keringat dalam jumlah yang sama ?

Eksperimen/eksplorasi:
 Melakukan percobaan untuk
mengetahui kandungan keringat
menggunakan kertas kobalt.

Mengasosiasi :
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
 Menyimpulkan zat yang
diekskresikan kulit berdasarkan
data yang diperoleh dari hasil
percobaan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang kulit sebagai sistem
ekskresi.
Mengamati :
 Mengamati model ginjal .

Menanya :
 Tanya jawab tentang struktur ginjal
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
beserta fungsinya.

Eksperimen/eksplorasi:
 Melakukan praktikum mengamati
struktur dalam ginjal pada hewan,
seperti kambing.
 Eksplorasi ginjal hewan untuk
menemukan bagian-bagian ginjal
seperti korteks, medula hingga
pelvis.

Mengasosiasi:
 Menggambar hasil praktikum
struktur ginjal .
 Melengkapi gambar dengan
menuliskan bagian-bagian ginjal
berserta fungsinya. Fungsi bagian-
bagian ginjal dapat diketahui melalui
studi literatur dari berbagai sumber.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pengamatan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
 Menyampaikan lebih jauh tentang
sistem ekskresi manusia beserta
cara merawat diri untuk mencegah
penyakit pada sistem ekskresi
manusia.

3.10 Memahami konsep getaran, Getaran, Mengamati: Tugas 10 JP  Buku paket,

gelombang, bunyi, dan Gelombang 1. Bandul berayun 1. Suatu Membuat tulisan,  Lembar kerja

Kompetensi Dasar
pendengaran, serta
penerapannya dalam sistem
sonar pada hewan dan dalam
kehidupan sehari-hari
4.10 Melakukan pengamatan atau
percobaan tentang getaran,
gelombang, dan bunyi
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan Bunyi 2. Gelombang di permukaan air bagaimana perjalanan Praktikum
3. Penggaris plastik yang digetarkan bunyi benda yang  Buku atau
ada yang bisa didengar oleh telinga bergetar bisa didengar sumber
manusia ada yang tidak bisa oleh pendengar (tugas belajar yang
didengar oleh telinga manusia. proyek) relevan.
2. Mengerjakan PR tentang  Media
Menanya: getaran, gelombang dan elektronik
Tanya jawab tentang: bunyi
1. Konsep getaran 3. Diskusi kelompok
2. Konsep gelombang transversal dan membahas hasil
longitudinal eksperimen getaran,
3. Syarat terdengarnya bunyi gelombang dam bunyi
4. Membuat laporan
Eksperimen/eksplorasi: eksperimen getaran,
Eksperimen tentang: gelombang dan bunyi
1. Getaran (getaran pada penggaris
plastic, getaran pada pegas dan Observasi
bandul berayun) Menilai kegiatan eksperimen
2. Gelombang pada permukaan air menggunakan rubrik.
(ember, air secukupnya, gabus).
Portofolio
Mengasosiasi: Mengumpulkan:
1. Menganalisis data untuk membuat 1. Laporan tugas-tugas
kesimpulan tentang getaran 2. Laporan tertulis kelompok
2. Menganalisis data untuk
mendapatkan konsep gelombang Tes (Tulis)
transversal dan longitudinal. Contoh PG
1. Perhatikan Gambar
Mengomunikasikan: berikut!
1. Membuat laporan eksperimen
2. Mempresentasikan hasil
eksperimen
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Suatu beban
digantungkan pada pegas
seperti pada gambar,
kemudian digetarkan. Jika
dalam 3 detik terjadi 18
kali gerakan pegas bolak-
balik, berarti frekuensi
getarannya ….
A. 3 Hz
B. 6 Hz
C. 9 Hz
D. 12 Hz
Contoh Uraian
Sebutkan penerapan syarat
terdengarnya bunyi sehari-
hari!
3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat Cahaya dan Mengamati: Tugas 10 JP  Buku paket,
cahaya, pembentukan Alat Optik 1. Berkas-berkas cahaya yang 1. Tugas proyek:  Lembar kerja
bayangan, serta aplikasinya memasuki celah-celah dinding Membuat alat sederhana Praktikum,
untuk menjelaskan 2. Model mata yang memanfaatkan sifat  Buku atau
penglihatan manusia, dan cahaya merambat lurus, sumber
prinsip kerja alat optik Menanya: alat-alat optic sederhana belajar yang
4.11 Membuat laporan hasil Tanya jawab tentang: misalnya mikroskop. relevan.
penyelidikan tentang 1. Sifat-sifat cahaya 2. Diskusi kelompok  Media

Kompetensi Dasar
pembentukan bayangan
pada cermin, lensa dan alat
optik
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2. Pembentukan bayangan pada membahas hasil elektronik
cermin eksperimen cahaya dan
3. Pembentukan bayangan pada lensa alat optik
4. Prinsip kerja alat-alat optic 3. Membuat laporan
eksperimen cahaya dan
Eksperimen/eksplorasi: alat optik
1. Perambatan cahaya 4. Membuat lukisan
2. Hukum pemantulan cahaya pembentukan cahaya jika
3. Pembentukan bayangan pada benda di depan cermin
cermin maupun di depan lensa.
4. Pembentukan bayangan pada lensa
5. Mengeksplor persamaaan mata dan Observasi
kamera sebagai alat optic. Penilaian kegiatan
eksperimen dengan rubric.
Mengasosiasi:
1. Menganalisis data dalam bentuk Portofolio
tabel, untuk menentukan letak, sifat 1. Laporan tertulis kelompok
bayangan pada cermin cekung hasil eksperimen
maupun lenca cembung. 2. Membuat lukisan tetang
2. Menyimpulkan hasil analisis data berbagai cacat mata dan
untuk menentukan persamaan cara menanggulanginya.
antara kamera dengan mata. 3. Kumpulan semua tugas-
tugas.
Mengomunikasikan:
1. Menyampaikan laporan dalam Tes tulis
bentuk tulisan, lukisan. Contoh PG
2. Mempresentasikan hasil 1. Diagram berikut
eksperimen menampilkan lensa
cembung dengan jarak
fokus seperti pada
gambar.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Perbesaran bayangan
yang dihasilkan adalah ....
A. 3,0 kali
B. 2,0 kali
C. 1,5 kali b.
D. 0,5 kali

Contoh Uraian
Lukislah pembentukan
bayangan jika sebuah lilin
menyala terletak 15 cm dari
lensa cembung yang
fokusnya 10 cm!

3.12 Mendeskripsikan struktur Gunung Api Mengamati: Tugas proyek  Buku paket,
bumi untuk menjelaskan 1. Mengamati struktur bumi melalui 1. Membuat tulisan tentang 5 JP  Lembar kerja
fenomena gempa bumi dan media elektonik fenomena alam akibat Praktikum,
gunung api, serta tindakan 2. Mengamati peristiwa gempa bumi, tsunami dan bagaimana  Buku atau
yang diperlukan untuk gunung meletus di Yogja, gempa cara menghindari dari sumber
mengurangi resiko bencana. dan stsunami di Aceh, gempa dan bencana yang disebabkan belajar yang
tsunami di Jepang melalui media kegunung apian relevan.
elelektronik. 2. Diskusi kelompok  Media
membahas hasil elektronik
Menanya: demonstrasi gunung
Tanya jawab tentang: meletus.
1. Proses terjadinya gunung api 3. Membuat laporan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2. Proses terjadinya gempa bumi demonstrasi gunung
3. Proses terjadinya stunami meletus.
4. Proses mengurangi resiko dari
bencana-bencana tersebut Observasi
Penilaian kegiatan
demonstrasi dengan rubric
Eksperimen/eksplorasi: penilaian.
Demonstrasi terjadinya gunung
meletus
Portofolio
Mengasosiasi: 1. Laporan tertulis kelompok
1. Menyimpulkan study literature hasil demonstrasi
tentang terjadinya gunung api, 2. laporan tugas proyek
gempa bumi, gunung meletus
2. Hasil demonstrasi terjadinya Tes tulis
gunung meletus Contoh PG
Daerah pesisir Sumatra Barat
Mengomunikasikan: merupakan daerah yang
1. Mempresentasikan hasil rentan terjadi gempa bumi,
eksperimen karena ….
2. Menyampaikan laporan dalam a. dekat dengan lautan
bentuk tulisan, lukisan. b. dekat dengan lempeng
bumi
c. daerahnya cekumg
d. dekat dengan gunung api
Contoh Uraian:
Jelaskan terjadinya tsunami di
Aceh!

3.13 Mendeskripsikan karakteristik Tata Surya Mengamati: Tugas  Buku paket,

matahari, bumi, bulan, 1. Benda-benda langit pada malam 1. Membuat tulisan tentang 10 JP  Lembar kerja
planet, benda angkasa hari, ada bintang, ada bulan, ada anggota tata surya yang Praktikum
lainnya dalam ukuran, planet dst cocok untuk kehidupan  Buku atau
struktur, gaya gravitasi, orbit, 2. Model tata surya dan menyimpulkan syarat- sumber
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan gerakannya, serta syaratnya. belajar yang
pengaruh radiasi matahari Menanya: 2. Membuat tulisan tentang relevan.
terhadap kehidupan di bumi Tanya jawab tentang: matahari sebagai pusat  Media
4.12 Menyajikan laporan hasil 1. Karakteristik anggota tata surya tata surya, sehingga elektronik
pengamatan atau 2. Asal usul tata surya semua anggota tata surya
penelusuran informasi 3. Pengelompokan Matahari sebagai bergerak mengelilinya.
tentang karakteristik bintang 3. Diskusi kelompok
komponen tata surya 4. Bumi membahas hasil eksplor
5. Mengapa semua anggota tata surya 4. Membuat laporan hasil
mengelilingi matahari eksplor
6. Gerak edar planet-planet yang
mengelili matahari tidak saling Observasi
bertabrakan Pengamatan ketika eksplor

Eksperimen/eksplorasi Portofolio
Eksplor tentang: Pengumpulan:
Mengumpulkan data tentang: 1. Laporan tugas proyek
1. karakteristik anggota tata surya 2. Laporan eksplor
2. asal ulsul tata surya 3. Laporan eksperimen

Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang:
1. karakteristik anggota tata surya
2. gravitasi matahari yang membuat
semua anggota tata surya berputar
mengelilingi matahari.
3. matahari sebagai bintang
4. asal-usul tata surya
5. orbit satelit
6. bentuk bumi bulat
Tes Tulis
Contoh PG
Komet merupakan benda
langit yang memiliki ekor.
Ketika bergerak mendekati
matahari melalui orbitnya,
ekornya selalu ....

Mengomunikasikan:
1. Mempresentasikan hasil eksplor Bertambah Arahnya
tentang tata surya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2. Memperagakan orbit anggota tata
A Pendek
surya Mendekati
3. Menjelaskan bahwa bentuk bumi matahari
bulat
Menjauhi
B Pendek
matahari

Menjauhi
C Panjang
matahari
Mendekati
D Panjang
matahari

Contoh Uraian
Bumi senantiasa bergerak
berputar mengelilingi
matahari, mengapa air laut
tidak tumpah?

3.14 Mendeskripsikan gerakan Gerakan Bumi, Mengamati: Tugas  Buku paket,

bumi dan bulan terhadap
matahari serta menjelaskan
perubahan siang dan
malam, peristiwa gerhana
matahari dan gerhana bulan,
perubahan musim serta
dampaknya bagi kehidupan
di bumi
Bulan terhadap 1. Globe 1. Membuat tulisan tentang 5 JP  Lembar kerja
Matahari 2. Model matahari, bumi dan bulan bagaimana prinsip kerja Praktikum,
satelit yang digunakan  Buku atau
untuk meneliti adanya sumber
Menanya: tambang minyak di Bumi belajar yang
Tanya jawab tentang dampak rotasi (tugas proyek).. relevan.
dan revolusi bumi. Misalnya: 2. Diskusi kelompok  Media
1. Mengapa di Indonesia tidak membahas hasil eksplor elektronik
mengalami perubahan empat 3. Membuat laporan hasil
musim. eksplor
2. Mengapa cahaya bulan tidak panas
3. Mengapa di bulan tidak ada Observasi
kehidupan. Mengamati kegiatan eksplor
4. Mengapa di bulan sepi menggunakan rubric penilaian
5. Gerakan bulan sebagai satelit bumi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
6. Mengapa rupa bulan yang Portofolio
menghadap bumi selalu tetap. 1. Tulisan tugas proyek
7. Fase bulan 2. Laporan tertulis kelompok
8. Gerhana
9. Pasang surut air laut Tes Tulis
10. Satelit buatan Contoh:
PG
Eksperimen/eksplorasi:
1. Menggunakan model globe untuk
mengeksplor tentang dampak bumi 1. Perhatikan gambar berikut
berputar mengelilingi matahari dan
berputar pada porosnya
2. Menggunakan model bumi, bulan
dan matahari untuk mengksplor
terjadi gerhana.

Mengasosiasi:
Menganalisis data untuk membuat
kesimpulan tentang:
1. Dampak revolusi dan rotasi bumi
2. Terjadinya gerhana

Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil eksplor

Agar di daerah D dan C

terjadi pasang dan
didaerah A dan B terjadi
surut, maka posisi bulan
harus berada pada titik….
A. (1) atau (4)
B. (1) atau (3)
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
C. (2) atau (4)
D. (3) atau (4)

Uraian
Mengapa Indonesia dibagi
menjadi tiga daerah waktu?
Jelaskan!