SILABUS MATA PELAJARAN

IPA

Satuan Pendidikan : SMP IT AL-ASROR SEKAMPUNG

Kelas/Semester : VII/1
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, ,enghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan Objek IPA dan Mengamati : Tugas  Buku
dan kompleksitas ciptaan Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat 1. Lakukan pengamatan terhadap paket,
Tuhan tentang aspek fisik ciri-ciri yang ada pada teman, benda-benda, kelompokkan  Lembar
dan kimiawi kehidupan misalnya tinggi badan, warna berdasarkan ciri-cirinya kerja
dalam kosistem, dan rambut, warna kulit dst. 2. Mengerjakan tugas review dan Praktikum
peranan manusia dalam  Demontrasi mengukur panjang berpikir kritis pada buku paket  Buku atau
lingkungan serta benda 3. Tugas proyek : sumber
mewujudkannya dalam  Mengamati berbagai alat ukur, Membaca sebuah peta suatu kota belajar
pengala-man ajaran misalnya penggaris, neraca yang tertulis perbandingan yang
agama yang dianut Menanya : skalanya, peserta didik dapat relevan
2.1 Menunjukkan perilaku 1. Dalam kehidupan sehari-hari menentukan jalan mana yang  Media
ilmiah (memiliki rasa ternyata banyak sekali objek yang paling singkat menuju daerah elektronik
ingin tahu;objektif; jujur; perlu diamati. Bagaimana para ahli tertentu dengan meniadakan
teliti; cermat; tekun; hati- melakukan pengamatan terhadap faktor kemacetan
hati; bertanggung benda-benda di sekitar? Apa
kesimpulannya

1

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
jawab ; terbuka; kritis; 2. Pengukuran termasuk salah satu
kreatif; inovatif dan pengamatan. Mengapa benda-
peduli lingkungan) benda tersebut harus diukur?
dalam aktivitas sehari- 3. Apakah sebenarnya mengukur itu
hari sebagai wujud dan disebut apakah sesuatu yang
implementasi sikap bisa diukur itu ?
dalam melakukan 4. Apabila sesuatu yang dapat diukur
pengamatan, percobaan, disebut besaran, termasuk
dan berdiskusi besaran apakah massa, panjang,
2.2 Menghargai kerja waktu itu? Apa bedanya dengan
individu dan kelompok kelajuan, luas, dan volume?
dalam aktivitas sehari- 5. Adakah patokan yang digunakan
hari sebagai wujud dalam pengukuran supaya
implementasi hasilnya sama secara
melaksanakan percobaan internasional?
dan melaporkan hasil 6. Dalam kehidupan sehari-hari
percobaan sering kita temui besaran panjang,
2.3 Menunjukkan perilaku waktu, massa, termasuk besaran
bijaksana dan apakah ketiga besaran tersebut
bertanggung jawab
dalam aktivias sehari-hari Eksperimen/explore :
sebagai wujud 1. Melakukan eksperimen kerja IPA
implementasi sikap untuk membandingkan apakah
dalam memilih hasil pengamatan (prediksi) sama
penggunaan alat dan dengan kenyataan
bahan untuk menjaga 2. Mengukur panjangbenda hidup
kesehatan diri dan dan benda tak hidup dengan
lingkungan satuan baku dan tak baku
3. Mengukur volume denngan satuan
baku dan tak baku
4. Mengukur massa benda hidup dan
benda tak hidup dengan neraca
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
2
Alokasi Sumber
Penilaian
waktu Belajar
Observasi :
Memberikan penilaian pada saat
peserta didik melakukan percobaan
Portofolio
1. laporan hasil eksperimen
2. laporan tugas proyek
Tes :
Contoh soal PG
Berapakah perilaku yang sering
dijumpai di Lab IPA berkaitan dengan
pengukuran
1. Menuangkan air ke dalam gelas
ukur
2. Memasukkan batu ke dalam gelas
ukur yang sudah berisi air
3. Menentukan volume VA dengan
mengamati posisi permukaan air
4. Menghitung volume batu dengan
rumus (VB – Va)
5. Menentukan volume VB dengan
mengamati posisi permukaan air
6. Menghitung volume batu dengan
rumus (VB – Va)
Empat orang sisiwa melakukan
pengukuran volume batu dengan
urutan sebagai berikut :
Penilaian Alokasi Sumber
 waktu Belajar
2.4 Menunjukkan 5. Mengukur besaran turunan,
penghargaan kepada misalnya : massa jenis benda, Sisw Langkah kerja
orang lain dalam kelajuan, laju pertumbuhan dst a
aktivitas sehari-hari P 1–3–2–5–4
sebagai wujud Asosiasi : Q 1–3–2–5–6
implementasi perilaku  Menganalisis data dalam bentuk R 1–5–2–3–6
menjaga kebersihan dan tabel Menyimpulkan hasil analisis S 1–5–2–3–4
kelestarian lingkungan data yang diper-oleh dari Langkah kerja yang benar dilakukan
3.1 Memahami konsep percobaan oleh siswa ….
pengukuran berbagai a. P dan R
besaran yang ada pada Komunikasi : b. Q dan S
diri, mahluk hidup, dan  Membuat laporan percobaan c. P dan Q
lingkungan fisik sekitar dalam bentuk tulisan d. R dan S
sebagai bagian dari  Mempresentasikan hasil
observasi, serta percobaan
pentingnya perumusan
satuan terstandar
(baku) dalam
pengukuran
4.1 menyajikan hasil
pengukuran terhadap
besaran-besaran pada
diri, mahluk hidup dan
lingkungan fisik dengan
menggunakan satuan
baku dan satuan tak
baku

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

3
1.1 Mengagumi keteraturan
dan kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta
mewujudkannya dalam
pengalaman ajaran agama
yang dianut
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab ;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan pengamatan,
percobaan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi melak-
sanakan percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
KLASIFIKASI Mengamati : Tugas 15 JP  Buku
BENDA  Mengamati Mahluk hidup dan benda Carilah persamaan danperbedaan ciri paket,
tak hidup di lingkungan sekitar yang dimiliki antara pesawat terbang  Lembar
denganburung. Kemudian tuliskanlah kerja
Menanya : perbedaan yang mendasar dari Praktikum
 Apakah perbedaan antara mahluk keduanya sehingga pesawat  Buku atau
hidup dan benda tak hidup? terbang dikelompokkan sebagai sumber
benda tak hidup, sedangkan belajar
Eksperimen/explore : burung adalah mahluk hidup yang
 Mendata berbagai mahluk hidup dan Observasi relevan
benda tak hidup yang ada di Ceklist lembar pengamatan  Media
lingkungan sekitar kegiatan eksperimen elektronik
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Menuliskan ciri-ciri mahluk hidup dan
Tes
benda tak hidup yang ditemukan di
Tes tertulis bentuk uraian
lingkungan
dan/atau pipihan ganda
Contoh soal uaraian
Asosiasi : 1. Pada saat bernapas mahluk hidup
 Mengolah data percobaan ke dalam menghirup oksigen dari udara di
bentuk tabel dalam tubuh
 Menyimpulkan ciri-ciri mahluk hidup 2. Sebutkan dua kegunaan oksigen pada
dan benda tak hidup berdasarkan hasil mahluk hidup
analisis data
Contoh soal PG
Komunikasi : 1. seekor kucing melahirkan 2 ekor
 Diskusi kelompok untuk membahas anak. Tujuan daripada kucing
hasil pengamatan melahir-kan anaknya (berkembang
 Menyampaikan hasil pengamatan biak) adalah :
dalam bentuk presentasi di depan kelas a. melestarikan kelangsungan
 Menginformasikan lebih lanjut tentang hidup jenisnya
ciri-ciri mahluk hidup dan benda tak b. beradaptasi
hidup c. beriritabilitasi
d. bergerak

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
2.3 Menunjukkan prilaku

4
 bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivias
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
memilih penggunaan alat
dan bahan untuk menjaga
kesehatan diri dan
lingkungan
2.4 Menunjukkanpenghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi perilaku
menjaga kebersihan dan
kelestarian lingkungan
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup
dan tak hidup dari benda-
benda dan mahluk hidup
yang ada dilingkungan
sekitar
4.2 Menyajikan hasil analisis
data observasi terhadap
benda (mahluk) hidup dan
tak hidup

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

5
1.1 Mengagumi keteraturan
dan kompleksitas ciptaan Mahluk Hidup
Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta
mewujudkannya dalam
pengalaman ajaran
agama yang dianut
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-
hati;bertanggung jawab ;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan
pedulilingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
pengamatan, percobaan,
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Klasifikasi Mengamati : Tugas 30 JP  Buku
 Mengamati gambar barang Inventarisasi mahluk hidup yang paket,
dagangan penjual sayur dan bumbu ada di lingkungan sekitar  Lembar
dapur di pasar rumahmu. Kemudian eksplorasilah kerja
bagian-bagian tubuh yang dimiliki Praktikum
Menanya : Kelompokkanlah mahluk hidup  Buku atau
 Apakah bahan yang dujual ditaruh yang ditemuiberdasarkan sumber
bercampur antara satu jenis persamaan cirinya belajar
dengan jenis lainnya? yang
 Mengapa barang dagangan relevan
Observasi
dikelompok-kelompokkan?  Media
Ceklist lembar pengamatan
 Apa keuntungan bila mahluk hidup elektronik
kegiatan eksperimen
yang ada didunia dikelompok-
kelompokkan?
Portofolio
Eksperimen/explore : Laporan tertulis kelompok serta
 Melakukan eksplorasi bagian tubuh tugas
hewan, antara lain :
Belalang, capung, kupu-kupu, Tes
udang, semut, laba-laba, lalat, kaki Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
seribu pilihan ganda
 Bagian yang dieksplorasi/diamati
adalah : bagian tubuh (memiliki Perhatikan gambar berikut !
kepala, dada dan perut atau kepala
bersatu) serta jumlah kaki (6 buah,
8 buah atau lebih dari 8 buah)
Asosiasi :
 Mengolah data percobaan ke
dalam bentuk tabel
 Mengelompokkan hewan-hewan
berdasarkan kesamaan bagian
tubuh
Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
6
2.3 Menunjukkan prilaku  Menyimpulkan hasil Berdasarkan ciri-ciri yang sama,
bijaksana dan ber- mengelompokkan ketiga hewan tersebut
tanggung jawab dalam dikelompokkan ke dalam ….
aktivias sehari-hari Komunikasi : a. herbifor
sebagai wujud implemen-  Diskusi kelompok untuk membahas b. karnifor
tasi sikap dalam memilih hasil pengelompokkan c. mamalia
penggunaan alat dan  Menyampaikan hasil d. reptilian
bahan untuk menjaga pengelompokkan mahluk hidup
kesehatan diri dan dalam bentuk laporan tertulis dan
lingkungan presentasi di depan kelas
2.4 Menunjukkan Menginformasikan lebih lanjut
penghargaan kepada tentang prosedur
orang lain dalam aktivitas klasifikasi/pengelompokkan mahluk
sehari-hari sebagai wujud hidup
implementasi perilaku
menjaga kebersihan dan
kelestarian lingkungan
3.3 Memahami prosedur
pengklasifikasian mahluk
hidup dan benda-benda
tak hidup sebagai bagian
kerja ilmiah, serta
mengklasifikasikan
berbagai mahluk hidup
dan benda-benda tak
hidup berdasarkan ciri
yang diamati
4.3 Mengumpulkan data dan
melakukan klasifikasi
terhadap benda-benda,
tumbuhan, dan hewan
yang ada di lingkungan
sekitar
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

7
1.1 Mengagumi keteraturan Organisasi Mengamati : Tugas 15 JP  Buku
dan kompleksitas ciptaan Kehidupan  Mengamati katak hidup Amatilah tumbuhan yang ada paket,
Tuhan tentang aspek fisik Menanya : disekitarmu. Identifikasilah bagian-  Lembar
dan kimiawi, kehidupan  Tanya jawab tentang bagian-bagian bagian tumbuhan yang teramati kerja
dalam ekosistem, dan tubuh katak. Organ-organ apa Praktikum
peranan manusia dalam sajakah yang terdapat di dalam Observasi  Buku atau
lingkungan serta tubuh katak? Ceklist lembar pengamatan sumber
mewujudkannya dalam kegiatan eksperimen belajar
pengalaman ajaran Eksperimen/explore : yang
agama yang dianut  Melakukan praktikum mengamati relevan
Portofolio
2.1 Menunjukkan perilaku struktur dalam hewan katak  Media
Laporan tertulis kelompok
ilmiah (memiliki rasa  Eksplorasi bagian dalam tubuh elektronik
ingin tahu;objektif; jujur; katak untuk menemukan organ
teliti; cermat; tekun; hati- pernapasan, pencernaan, dan Tes
hati; bertanggung jawab ; reproduksi Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
terbuka; kritis; kreatif; pilihan ganda
inovatif dan peduli Asosiasi : Contohh soal :
lingkungan) dalam  Menggambar hasil praktikum Perhatikan gambar anatomi katak
aktivitas sehari-hari struktur dalam tubuh katak berikut !
sebagai wujud  Melengkapi gambar denga
implementasi sikap menuliskan nama organ-organ yang
dalam melakukan ditemukan beserta fungsinya.
pengamatan, percobaan, Fungsi organ dapat diketahui
dan berdiskusi melalui studi literature dari
2.2 Menghargai kerja berbagai sumber
individu dan kelompok  Menyimpulkan hasil Organ yang ditunjuk berfungsi
dalam aktivitas sehari- pengelompokkan untuk ….
hari sebagai wujud a. bernapas
implementasi Komunikasi : b. reproduksi
melaksanakan percobaan  Diskusi kelompok untuk membahas c. menyaring darah
dan melaporkan hasil hasil percobaan d. memompadarah
percobaan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

8
2.3 Menunjukkan prilaku  Menyampaikan hasil percobaan Tugas
bijaksana dan dalam bentuk laporan praktik Buatlah poster yang berisi
bertanggung jawab  Menyampaikan informasi lebih informasi tentang sel beserta
dalam aktivias sehari-hari jauhtentang sistem organisasi bagian-bagiannya.
sebagai wujud kehidupan
implementasi sikap Observasi
dalam memilih Mengamati : Ceklist lembar pengamatan
penggunaan alat dan  Mengamati berbagai jenis hewan kegiatan eksperimen
bahan untuk menjaga dan tumbuhan yang ada di sekitar
kesehatan diri dan sekolah Portofolio
lingkungan
Laporan tertulis kelompok dan
2.4 Menunjukkan Menanya :
penghargaan kepada poster hasil tugas
 Tanya jawab tentang bagian-bagian
orang lain dalam aktivitas hewan dan tumbuhan. Tersusun
sehari-hari sebagai wujud Tes
dari apakah hewan dan tumbuhan? Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
implementasi perilaku
menjaga kebersihan dan pilihan ganda
Eksperimen/explore :
kelestarian lingkungan  Melakukan praktikum mengamati
3.4 Mendeskripsikan Contoh soal PG :
sel tumbuhan, misalnya tumbuhan
keragaman pada sistem Perhatikan gambar sel tumbuhan
Adam Hawa (Rhoeo discolor) serta
organisasi kehidupan sel epitel pipi manusia berikut !
mulai dari tingkat sel menggunakan mikroskop
sampai organisme, serta  Eksplorasi bagian –bagian sel
komposisi utama tumbuhan dan manusia, seperti
penyusun sel keberadaan dinding sel, kloroplas,
inti sel
Bagian yang bertanda 4 berfungsi
untuk ….
a. mengatur seluruh kegiatan sel
b. tempat terjadinya kegiatan sel
c. mengatur keluar masuknya zat
d. tempat respirasi sel
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar

9
4.4.Melakukan pengamatan Asosiasi :
dengan bantuan alat  Menggambar hasil praktikum
untuk menyelidiki struktur sel tumbuhan dan sel
struktur tumbuhan dan epitel pipi manusia
hewan  Melengkapi gambar denga
4.5.Membuat dan menuliskan nama bagian-bagian sel
menyajikan poster yang ditemukan beserta fungsinya.
tentang sel dan bagian- Fungsi organ dapat diketahui
bagiannya melalui studi literatur dari berbagai
sumber

Komunikasi :
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktik
 Menyampaikan informasi lebih
jauh tentang sistem organisasi
kehidupan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan Karakteristik Mengamati : Tugas :  Buku

10
 dan kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta
mewujud-kannya dalam
pengalaman ajaran
agama yang dianut
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab ;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan
pedulilingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
pengamatan, percobaan,
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan
Kompetensi Dasar
2.3 Menunjukkan prilaku
bijaksana dan
Zat 1. Benda disekitar, misalnya es Mengerjakan tugas proyek : paket,
menjadi air, air dipanaskan, lilin 1. Buatlah tulisan tentang  Lembar
dibakar, kertas yang dibakar dsb perubahan-perubahan yang kerja
2. Air teh, minyak goreng, air dan terjadi dalam sehari-hari, Praktikum
tanah, air sungai kemudian kelompokkan ke  Buku atau
dalam perubahan fisika maupun sumber
Menanya : perubahan kimia belajar
1. Mengapa es yang berubah 2. Buatlah percobaan sederhana yang
menjadi air, akan berubah lagi relevan
bersama temanmu di rumah,
menjadi es jika didinginkan?  Media
bagaimana menyaring air yang
. Mengapa kertas yang dibakar elektronik
keruh sampai mendapat air
menjadi abu, abu tidak bisa
yang bersih. Buatlah
berubah menjadi kertas kembali
laporannya secara tertulis!
Eksperimen/explore :
1. Menemukan perubahan- Observasi :
perubahan Menilai saat bertangsungnya
2. Memisahkan campuran kegiatan eksperimen,
3. Demontrasi destilasi menggunakan rubric penilian.
Asosiasi : Portofolio
1. Menganalisis data dalam bentuk 1. Kumpulkan semua laporan
tabel tentang eksperimen eksperimen secara tertulis
perbedaan perubahan, pemisahan 2. Kumpulkan laporan-laporan
campuran tugas proyek
2. Mengumpulkan hasil eksperimen Tes
Contoh soal uraian jelaskan
Komunikasi : kertas yang dibakar menjadi
1. Membuat laporan percobaan abu digolongkan menjadi ke
2. Mempresentasikan hasil dalam perubahan kimia ?
percobaan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
Mengamati : Tugas
Mencicipi buah atau makanan yang
11
 bertanggung jawab asam seperti jeruk serta minuman Carilah sebuah danau atau
dalam aktivias sehari-hari soda yang rasanya pahit (basa) perairan di wilayah sekitarmu.
sebagai wujud Amati ganggang hijau yang
implementasi sikap Menanya : tumbuh subur Ujilah perairan
dalam memilih  Makanan atau minuman apa saja tersebut, apakah termasuk
penggunaan alat dan yang rasanya asam ? asam, basa atau netral?
bahan untuk menjaga  Mengapa pisau yang terbuat dari
kesehatan diri dan besi jika dibiarkan diluar rumah Berdasarkan hasil uji, menurut
lingkunga setelah sekian lama menjadi pendapatmu, apa yang terjadi
2.4 Menunjukkan berkarat?
dengan perairan tersebut?
penghargaan kepada  Bagaimana cara kita menentukan
orang lain dalam aktivitas sifat rasa makanan atau minuman
sehari-hari sebagai wujud Observasi
tanpa perlu mencicipinya?
implementasi perilaku Ceklist lembar pengamatan
menjaga kebersihan dan Eksperimen/explore : kegiatan eksperimen
kelestarian lingkungan  Melakukan percobaan identifikasi
3.5 Memahami karakteristik asam basa dengan menggunakan Portofolio
zat, serta perubahan indicator alami, seperti kunyit, kol Laporan tertulis kelompok
fisika dan kimia pada zat ungu.
yang dapat Tes
dimanfaatkan untuk Asosiasi : Tes tertulis bentuk uraian dan/
kehidupan sehari-hari  Mengolah data percobaan atau pilihan ganda
(misalnya pemisahan kedalam bentuk tabel
campuran)  Membandingkan data warna yang Contoh soal Pilihan Ganda
4.6 Melakukan pemisahan diperoleh dari percobaan dengan
campuran berdasarkan data warna indicator yang 1. Seseorang mengukur pH suatu
sifat fisika dan kimia digunakan larutan dengan menggunakan pH
 Menyimpulkan sifat larutan yang meter. Dari hasil pengukurannya,
diuji, apakah termasuk asam, basa, diperoleh data sebagai berikut:
atau netral.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
4.7 Melakukan penyelidikan Komunikasi :

12
untuk menentukan sifat  Diskusi kelompok untuk Larutan yang diuji Harga pH
larutan yang ada di membahas hasil pengamatan Susu 6,2
lingkungan sekitar  Menyampaikan hasil pengamatan Air tomat 5,5
menggunakan indicator dalam bentuk laporan tertulis dan Cuka 3,4
buatan maupun alami presentasi di depan kelas.
Air jeruk 2,2
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang identifikasi asam basa
menggunakan indicator buatan
Berdasarkan data yang diperoleh,
larutan uji yang memiliki sifat asam
paling lemah adalah ….
a. air tomat
b. air jeruk
c. susu
d. cuka

Contoh soal dalam bentuk uraian

1. Tuliskan 3
perbedaan sifat-sifat asam dan
basa
2. Sebutkan 2
contoh yang termasuk basa
dalam bahan yang digunakan
sehari-hari
3. Sebutkan 3
contoh senyawa yang termasuk
asam
4. Sebutkan 3
tujuan pemberian kapur pada
lahan pertanian

Mengetahui Sumbersari, ......................... 2021

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

13
SUPARNO, S.Pd.I SITI MUNAWAROH, S.Pd.

14