RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : Semester I
Topik : Objek IPA dan Pengamatan
Sub Topik : Objek IPA dan Pengamatan
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (3JP)

A. KOMPETENSI INTI
KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,merangkai,
memodifikasi,dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajaridisekolahdan sumber lainyang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator
1. Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai makhluk ciptaan Tuhan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati
hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari.
Indikator
1. Melakukan kegiatan pengamatan dengan jujur, teliti, dan bertanggung jawab.
3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar
(baku) dalam pengukuran.
Indikator
1. Menjelaskan tiga komponen keterampilan proses : pengamatan, inferensi, dan komunikasi
2. Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
3. Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA
4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.
Indikator
1. Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan saling mengamati antar teman, Peserta didik dapat mengagumi ciri-ciri fisik
temannya sesama jenis sebagai makhluk ciptaan Tuhan.
 2. Melalui kegiatan mengamati garis pada kertas tisu (garis dibuat dengan spidol permamen), Peserta
didik dapat menyajikan hasil pengamatan.
3. Berdasarkan kegiatan mengamati garis pada kertas tisu yang dibuat dari spidol bila dicelupkan ke
dalam air dengan posisi garis sedikit di atas permukaan air, memprediksi peristiwa yang akan terjadi
pada garis tersebut.
4. Berdasarkan hasil kegiatan mengamati garis pada kertas tisu yang dibuat dari spidol dicelupkan ke
dalam air dengan posisi garis sedikit di atas permukaan air, mengomunikasikan hasil pengamatan
secara tertulis dan lisan.
5. Melalui kegiatan yang telah dilakukan, peserta didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan
proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi.
6. Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.
7. Melalui kajian pustaka (buku siswa), peserta didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam
IPA.

D. MATERI
1. Melakukan pengamatan (observasi)
Melakukan kegiatan mengamati teman sebagai permulaan untuk melatih pengamatan terhadap alam
di sekitar.
2. Penyelidikan IPA
Penyelidikan IPA terdiri dari 3 aspek yaitu :
a. Pengamatan
Melibatkan pancaindra, termasuk melakukan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai. Pengamatan
dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi.
b. Membuat inferensi
Merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan. Digunakan untuk menemukan pola-pola atau
hubungan-hubungan antar aspek yang diamati, serta membuat prediksi.
c. Mengomunikasikan
Mengomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan. Hal yang dikomunikasikan termasuk
data yang disajikan dalam bentuk table, grafik, bagan, dan gambar yang relevan.
3. Kegunaan belajar IPA
a. Memahami berbagai hal disekitar kita
b. Menyelesaikan masalah
c. Berfikir logis dan sistematis
d. Meningkatkan kualitas hidup
4. Objek yang dipelajari dalam IPA
Objek yang dipelajari dalam IPA meliputi seluruh benda di alam dengan segala interaksinya untuk
dipelajari pola-pola keteraturannya.

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
Benda atau gambar manfaat IPA (laptop, dll)
2. Alat dan bahan
Alat dan Bahan sesuai kegiatan Mengamati Temanmu dan Kerja dalam IPA.
3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Model Discovery Learning Waktu
Pendahuluan Menciptakan Situasi - Guru memberi salam dan menyapa 20 menit
(Stimulasi) peserta didik.
- Peserta didik bersama guru berdoa
untuk memulai pelajaran.
- Peserta didik melakukan pengamatan
terhadap tayangan yang disajikan guru
 mengenai fenomena alam sebagai
objek yang dipelajari dalam IPA,
diantaranya peredaran bumi
mengelilingi matahari, interaksi
makhluk hidup dengan lingkungannya.
- Peserta didik menerima klarifikasi yang
dilakukan guru, bahwa saat
melakukan pengamatan, hindari dulu
membuat tafsiran terhadap
pengamatan (inferensi)
- Peserta didik memahami tujuan
pembelajaran yang disampaikan guru.

Kegiatan inti Pembahasan Tugas dan - Peserta didik membentuk kelompok, 80 menit
Identifikasi Masalah dengan jumlah anggota 3 5 anak.

Observasi - Peserta didik melakukan kegiatan

saling mengamati dengan
menggunakan indera mata, antar
teman sesama jenis berkaitan dengan
ciri-ciri fisik yang dapat diamati.
- Peserta didik melakukan kegiatan
kerja dalam IPA pada Buku Siswa
halaman 3.
- Peserta didik melakukan diskusi
kelompok mengenai keterampilan
proses: pengamatan, inferensi, dan
komunikasi, serta menjelaskan
kegunaan mempelajari IPA.
- Peserta didik melakukan kajian pustaka
(dapat menggunakan buku siswa)
mengenai objek yang dipelajari dalam
IPA.

Pengumpulan data - Peserta didik melakukan kegiatan

mengamati garis pada kertas tisu (garis
dibuat dengan spidol permanen).

Pengolahan data dan analisis - Berdasarkan rencana kegiatan

mengamati garis pada kertas tisu yang
dibuat dari spidol permanen jika kertas
tisu dicelupkan ke dalam air dengan
posisi garis sedikit di atas permukaan
air, setiap peserta didik mengajukan
prediksi peristiwa yang akan terjadi
pada garis tersebut.
Contoh hasil kerja peserta didik:
prediksi peserta didik: garis itu akan
menjadi kabur karena terkena air yang
bergerak naik pada tisu.
hasil pengamatan peserta didik:
setelah tisu dicelup, air mulai bergerak
naik di dalam tisu. Air mengenai garis,
4 menit kemudian garis tampak kabur.
Jika prediksi tidak sesuai pengamatan,
berarti prediksi tidak tepat.

Verifikasi - Presentasi hasil percobaan

Generalisasi - Peserta didik menyimpulkan hasil

prediksi dengan menggunakan data
pengamatan dan kesimpulan yang
dihasilkan dalam diskusi kelompok.
Penutup - Peserta didik bersama guru 20 menit
menyimpulkan hasil pembelajaran
pada pertemuan ini.
- Guru mendorong peserta didik untuk
selalu bersyukur atas karunia Tuhan
berupa keteraturan dan kompleksitas
 ciptaan Tuhan tentang aspek fisik.
- Guru memberikan penghargaan
(misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik.

H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes penilaian praktik
Tes Tertulis Tes PG

2. Contoh Instrumen
a. Sikap Spiritual
Teknik penilaian : Observasi
Bentuk instrument : Lembar observasi
Instrumen Observasi: Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada indikator: Mengagumi
ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.
Petunjuk:
1. Buat kesepakatan dengan temanmu sesama jenis, siapa yang diamati lebih dulu!
2. Lakukan pengamatan terhadap temanmu menggunakan indera mata! Amati tinggi badan, warna kulit,
bentuk rambut, berat tubuh (kurus/gemuk), dan kelengkapan anggota tubuh (lengkap/tidak).
3. Tuliskan hasil pengamatanmu. Ingat, hanya hasil pengamatan, bukan tafsiran terhadap pengamatan!
4. Bandingkan hasil pengamatanmu dengan hasil pengamatan temanmu. Adakah yang berbeda? Mengapa
hasilnya demikian? Apakah yang memengaruhi hasil pengamatan tersebut?

Lembar Observasi : Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai kesempurnaan makhluk
ciptaan Tuhan.
Skor Jumlah
No Sikap yang dinilai
1 2 3 skor
1 Mengagumi perbedaan tinggi badan temannya
2 Mengagumi perbedaan warna kulit temannya
3 Mengagumi perbedaan bentuk rambut temannya
4 Mengagumi perbedaan berat tubuh temannya
5 Mengagumi perbedaan kelengkapan anggota tubuh
temannya

Rubik :
No Sikap yang dinilai Skor Rubik
1 Mengagumi perbedaan tinggi badan 3 Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
temannya tinggi badan teman dan/atau ungkapan verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2 Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap tinggi badan teman tetapi
mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
1 Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap tinggi badan teman dan tidak
mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

2 Mengagumi perbedaan warna kulit 3 Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap

temannya warna kulit teman dan/atau ungkapan verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2 Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
 terhadap warna kulit teman tetapi
mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
1 Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap warna kulit teman dan tidak
mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3 Mengagumi perbedaan bentuk rambut 3 Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
temannya bentuk rambut teman dan/atau ungkapan verbal
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
2 Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap bentuk rambut teman tetapi
mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
1 Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap bentuk rambut teman dan tidak
mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
4 Mengagumi perbedaan berat tubuh 3 Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
temannya berat tubuh teman dan/atau ungkapan verbal
yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2 Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap berat tubuh teman tetapi
mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
1 Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap berat tubuh teman dan tidak
mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
5 Mengagumi perbedaan kelengkapan 3 Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap
anggota tubuh temannya kelengkapan anggota tubuh teman dan/atau
ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
2 Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap kelengkapan anggota tubuh teman
tetapi mengungkapkan secara verbal
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
1 Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
terhadap kelengkapan anggota tubuh teman dan
tidak mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
Kriteria Penilaian :

Nilai = 100

PREDIKAT NILAI
Sangat baik (SB) 80 AB 100
Baik (B) 70 B 79
Cukup (C) 60 C 69
Kurang (K) < 60

b. Sikap Sosial
Lembar penilaian sikap pada saat praktikum.
No Nama peserta didik Jujur Teliti Tanggung jawab Jumlah
Skor

Rubik Penilaian :
No Sikap yang dinilai Skor Rubik
1 Jujur 3 Jujur dalam hal melakukan pengamatan,
mencatat data/mendeskripsikan hasil
pengamatan, dan menyusun laporan.
2 Jujur dalam hal melakukan pengamatan dan
mencatat data/mendeskripsikan hasil
pengamatan.
 1 Jujur dalam hal melakukan pengamatan.

2 Teliti 3 Teliti dalam hal melakukan pengamatan,

mencatat data/mendeskripsikan hasil
pengamatan, dan menyusun laporan.
2 Teliti dalam hal melakukan pengamatan dan
mencatat data/mendeskripsikan hasil
pengamatan.
1 Teliti dalam hal melakukan pengamatan.
3 Tanggung jawab 3 Bertanggungjawab dalam hal melakukan
pengamatan, mencatat data/mendeskripsikan
hasil pengamatan, dan menyusun laporan
2 Bertanggungjawab dalam hal melakukan
pengamatan dan mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan.
1 Bertanggungjawab dalam hal melakukan
pengamatan.

Kriteria Penilaian :

Nilai : 100

PREDIKAT NILAI
Sangat baik (SB) 80 AB 100
Baik (B) 70 B 79
Cukup (C) 60 C 69
Kurang (K) < 60

Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)

Lembar Kerja
a. Potong kertas isap atau kertas tisu dengan ukuran 4 x12 cm!
b. Gambarkan atau beri garis dengan spidol (atau pena) hitam 2 cm dari ujung kertas saring tersebut!
c. Ambil beaker glass atau gelas bekas air mineral, isi dengan air setinggi 1 cm!

Deskripsikan hasil pengamatanmu!

Buatlah prediksi: Apa yang akan terjadi pada garis hitam tersebut, setelah kertas tisu dicelupkan
beberapa saat ke dalam air?
d. Celupkan kertas tisu di air, dengan posisi garis berada sedikit di atas permukaan air!
e. Presentasikan hasil pengamatanmu!

Instrumen Tes Praktik

No Indikator Hasil Penilaian Jumlah
3 2 1 Skor
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Deskripsi pengamatan
3 Menafsirkan peristiwa yang akan terjadi
4 Melakukan praktik
5 Mempresentasikan hasil praktik

Rubik Penilaian
No Indikator Skor Rubik
1 Menyiapkan alat dan bahan 3 Menyiapakan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan
2 Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang
diperlukan
 1 Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan.
2 Deskripsi pengamatan 3 Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara
lengkap sesuai dengan prosedur yang
ditetapkan.
2 Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang
lengkap sesuai dengan prosedur yang
ditetapkan.
1 Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan
kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang
ditetapkan.
3 Tanggung jawab 3 Bertanggungjawab dalam hal melakukan
pengamatan, mencatat data/mendeskripsikan
hasil pengamatan, dan menyusun laporan
2 Bertanggungjawab dalam hal melakukan
pengamatan dan mencatat
data/mendeskripsikan hasil pengamatan.
1 Bertanggungjawab dalam hal melakukan
pengamatan.