RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 2 Parongpong

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII /Satu
Materi Pokok : Penyelidikan IPA
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit
(Pertemuan ke-1/ KD 3.1(1))

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menerapkan konsep pengukuran 3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA
berbagai besaran dengan menggunaan 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
satuan standar (baku). 3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA

4.1 Menyajikan data hasil pengukuran 4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan
dengan alat ukur yang sesuai pada diri mengomunikasikan hasil
sendiri, makhluk hidup lain, dan
benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan
satuan baku.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama:
Dengan melalui Pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan tiga komponen keterampilan proses/metode ilmiah penyelidikan IPA
(pengamatan, inferensi, dan komunikasi) berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan.
2. Menyebutkan kegunaan mempelajari IPA minimal 3 kegunaan berdasarkan diskusi kelompok
3. Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA sekurang kurangnya 3 contoh objek IPA
berdasarkan hasil diskusi.
4. Menyajikan hasil pengamatan, inferensi,dan mengomunikasikan hasil pengamatan sesuai
prosedur.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
 3 Keterampilan Proses/ Metode Ilmiah Penyelidikan IPA
Penyelidikan ilmiah IPA melibatkan sejumlah proses yang harus dikuasai, antara lain seperti
berikut.
 a. Pengamatan
Menggunakan pancaindra, termasuk melakukan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai.
Pengamatan dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi.
b. Membuat Inferensi
Merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan. Penjelasan ini digunakan untuk
menemukan pola-pola atau hubungan antaraspek yang diamati dan membuat perkiraan.
c. Mengomunikasikan
Mengomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan. Hal yang
dikomunikasikan termasuk data yang disajikan dalam bentuk tabel, grafik, bagan, dan
gambar yang relevan.

 Kegunaan mempelajari IPA

1. Memahami berbagai hal di sekitar kita
Misalnya mengapa matahari bersinar?
2. Meningkatkan Kualitas hidup
Misalnya : apakah bunga yang di tanam akan tumbuh?
3. Meyelesaikan Masalah
Misalnya : Bagaimana mendapatkan air bersih dari air keruh?
4. Berpikir logis dan sistematis
Misalnya : jika datanya seperti ini, apa kesimpulannya.

 Objek yang dipelajari dalam IPA

Meliputi seluruh benda di alam dengan segala interaksinya untuk dipelajari pola-pola
keteraturannya. Objek tersebut dapat berupa benda yang sangat kecil (renik), misalnya
bakteri, virus, bahkan partikel-partikel penyusun atom, juga dapat berupa benda-benda
yang berukuran sangat besar, misalnya lautan, bumi, matahari hingga jagat raya ini.
Pada saat ini, penyelidikan tentang alam telah menghasilkan kumpulan pengetahuan yang
demikian kompleks. Untuk memudahkan, pengetahuan-pengetahuan tersebut digolongkan
menjadi empat (4), yaitu sebagai berikut.
1) Fisika, mempelajari tentang aspek mendasar alam, misalnya materi, energi, gaya, gerak,
panas, cahaya, dan berbagai gejala alam fisik lainnya.
2) Kimia, meliputi penyelidikan tentang penyusun dan perubahan zat.
3) Biologi, mempelajari tentang sistem kehidupan mulai dari ukuran renik sampai dengan
lingkungan yang sangat luas.
4) Ilmu Bumi dan Antariksa, mempelajari asal mula bumi, perkembangan dan keadaan saat
ini, bintang-bintang, planet-planet, dan berbagai benda langit lainnya.

2. Materi Remidial
Konsep sulit yang diprediksi harus diulang melalui pembelajaran remidial, adalah tiga
komponen keterampilan metode Ilmiah

3. Materi Pengayaan
Melakukan pengamatan terhadap akar tanaman dan hasil pengamatannya dilaporkan dalam
bentuk tulisan.

E. Metode/ Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Tanya Jawab dan Diskusi
3. Model : Saintifik
F. Media Pembelajaran
1. Media
a. Powerpoint
b. Gambar gambar objek IPA seperti : Manusia, Hewan, Tumbuhan

2. Alat dan Bahan:

Alat:
1 lembar tissue
1 gelas aqua plastic
1 buah spidol
1 buah penggaris
1 kertas HVS

Bahan :
Air secukupnya

G. Sumber Belajar
 Widodo, Wahono, dkk. 2016. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII
semester 1 Edisi Revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 1 – 31.
 Widodo, Wahono, dkk. 2016. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII
Sesemter 1 Edisi Revisi. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 27 – 49
 Lembar Kerja Peserta Didik “Amati Teman mu” dan “Penyelidikan IPA”
 Bahan Ajar

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (3 x 40 menit)

Model Pembelajaran : Saintifik

Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Apersepsi dan  Guru mengucapkan salam dan menyapa Peserta 15
Motivasi didik menit
 Guru berdoa bersama Peserta didik
 Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan
mengajak peserta didik untuk bersyukur kepada
tuhan Yang Maha Esa karena telah diberi
kesempatan untuk lahir di dunia sehingga dapat
melihat keindahan berbagai ciptaan-Nya.
 Guru menanyakan Peserta didik yang tidak hadir
pada hari ini dan mendoakannya agar lekas
sembuh (jika ada yang sakit)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan hari ini.
 Guru menyampaikan kepada Peserta Didik
Sistem Penilaian yang akan dilaksanakan
selama proses pembelajaran
Mengamati
 Untuk memotivasi peserta didik, guru
menampilkan berbagai macam objek IPA, seperti
kekayaan alam berupa keaneragaman flora dan
fauna serta berbagai produk IPA, seperti jagung
hibrida, rekayasa genetika, komputer, HP, dan
 Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Pembelajaran Waktu
berbagai hasil dari kecanggihan teknologi yang
dapat disajikan melalui video singkat atau gambar
2 dimensi
 Perwakilan dari Peserta Didik diminta maju ke
depan kelas dan melakukan pengamatan terhadap
ciri-ciri yang tampak seperti tinggi badan, warna
rambut, warna kulit sesuai kegiatan “Mengamati
Temanmu” pada buku siswa kemudian
menginterpretasikan dan mengomunikasikannya.
 Di sini guru membimbing Peserta Didik serta
mengingatkan Peserta Didik untuk menghindari
tafsiran yang dapat mempengaruhi hasil
pengamatan. Misalnya adalah sebagai berikut.
Pengamatan : Andi berambut hitam ikal, berkulit
putih, hidung mancung, bibir tipis.
Penafsiran : Andi sombong dan tidak berhati
lembut.
 Siswa mengajukan pertanyaan dari hal-hal yang
telah mereka amati.

Menanya  Guru meminta siswa untuk duduk berkelompok

sesuai kelompoknya masing-masing dengan
jumlah anggota 4-5 anak.
 Peserta Didik diminta melakukan kegiatan kedua,
yaitu “Kerja dalam IPA”. Kegiatan tersebut
dilakukan untuk melatih peserta didik dalam
membuat prediksi dan menguji prediksi.
Kegiatan Inti Mengumpulkan data  Peserta didik membaca langkah-langkah kerja 80
pada “Ayo Kita Lakukan” pada Buku Siswa menit
halaman 3 dan menyusun rencana untuk
memperoleh data percobaan.
 Peserta didik mengembangkan alternatif
penyelesaian masalah dan membagi tugas
masing-masing anggota kelompok.
 Peserta didik melakukan tugas sesuai dengan
pembagian tugas yang telah disepakati untuk
pengumpulan data dan informasi terkait dengan
percobaan.
 Dalam melakukan percobaan, peserta didik selalu
menjaga kerapian dan kebersihan tempat kerja
mereka.

Mengasosiasi/  Peserta didik berdiskusi untuk merumuskan dan

Menalar menetapkan solusi pertanyaan pada kotak
“Diskusikan”.
 Peserta didik menyusun laporan hasil diskusi
penyelesaian masalah. Semua anggota kelompok
bertanggungjawab atas isi laporan tersebut dan
mampu menyampaikannya dalam presentasi.
Mengkomunikasikan  Salah satu kelompok mempresentasikan hasil
 Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Pembelajaran Waktu
diskusinya di depan kelas. Kelompok lainnya
memperhatikan, mereviu, menganalisis,
mengevaluasi, dan refleksi terhadap presentasi
suatu kelompok dan kemudian diijinkan
memberikan pendapat atau pertanyaan kepada
kelompok yang sedang presentasi.
 Guru menjelaskan langkah-langkah metode
ilmiah yang harus digunakan pada setiap
penyelidikan IPA, yaitu pengamatan, membuat
inferensi, dan mengomunikasikan.
 Bersama Peserta Didik, guru menyebutkan
berbagai objek IPA serta kegunaan mempelajari
IPA dalam kehidupan. Guru menjelaskan lebih
lanjut tentang berbagai contoh peneliti IPA yang
menggunakan langkah-langkah penyelidikan IPA
atau metode ilmiah, sehingga menemukan suatu
ide atau penemuan baru yang berguna bagi
kehidupan manusia.

Penutup Refleksi  Guru melakukan refleksi dan memberikan 25

penekanan untuk konsep-konsep utama yang menit
penting untuk dipahami siswa dan meluruskan
konsep yang kurang tepat yang disampaikan
kelompok.
 Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
hari itu dengan bantuan dari guru, misalnya
dengan memberikan pertanyaan: “sebutkan
langkah-langkah penyelidikan ilmiah! Objek yang
diamati dalam IPA dikelompokkan ke dalam
berapa kelompok? Coba sebutkan!”
 Guru menyampaikan manfaat dari
pembelajaran yang telah dilaksanakan bagi
kehidupan sehari hari
 Guru mendorong peserta didik untuk selalu
bersyukur atas karunia tuhan berupa
keteraturan dan kompleksitas
 Guru memberikan penghargaan pada
kelompok yang berkinerja baik
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi tes
tertulis berupa 3 soal essay yang sudah
disediakan oleh guru.
 Guru menyampaikan informasi materi pada
pertemuan berikutnya yaitu pemisahan
campuran
 Guru menutup pembelajaran dengan doa dan
mengucapkan Alhamdulillah
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Sosial
No Teknik Bentuk Contoh butir Waktu Keterangan
Instrumen instrument pelaksanaan
1 Observasi Lembar Lampiran 1 Saat Penilaian
Observasi pembelajaran untuk
berlangsung capaian
pembelajaran

b. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Contoh butir Waktu Keterangan
Instrumen instrument pelaksanaan
1 Tes Tulis Soal soal Essay Lampiran 2 Saat Penilaian
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran

c. Keterampilan
No Teknik Bentuk Instrumen Contoh butir Waktu Keterangan
instrument pelaksanaan
1 Praktek Lembar hasil Lampiran 3 Saat Penilaian
pengamatan pembelajaran pencapaian
Berlangsung pembelajaran

2. Instrumen Penilaian
a. Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMPN 2 Parongpong

Kelas/Semester : VII / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kelompok Nama Peserta Didik Aspek yang diamati Jumlah

nilai
Jujur Teliti Percaya diri
1 1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

NO Aspek yang di lihat Rubrik
1 Jujur 3. Jujur dalam mengisi dan
mengkomunikasikan hasil
percobaan sesuai dengan apa
yang diamati..
2. Berupaya jujur namun masih
terkadang tidak jujur dalam
mengisi dan
mengkomunikasikan hasil
percobaan sesuai dengan apa
yang diamati..
1. Tidak jujur atau berbohong dalam
mengisi dan
mengkomunikasikan hasil
percobaan tidak sesuai dengan
apa yang diamati..
2 Teliti 3. Teliti dengan apa yang diamati.
2. Berupaya teliti namu terkadang
kurang teliti dengan apa yang
diamati
1. Tidak teliti dengan apa yang
diamati
3 Menunjukkan rasa Percaya Diri 3. Menunjukkan rasa percaya diri
yang besar dengan bahasa yang
lugas dan jelas
2. Menunjukkan rasa percaya diri,
namun tidak dengan
menggunakan bahasa yang lugas
dan jelas
1. Tidak menunjukkan rasa percaya
diri dengan bahasa yang terbata
bata antusias dalam

Kriteria Penilaian 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝑫𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

86 - 100 = Sangat Baik Nilai = 𝒙𝟏𝟎𝟎
𝟗

71 - 85 = Baik
56 - 70 = Cukup
< 56 = Kurang
b. Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi Tes Tertulis

Nama Sekolah : SMPN 2 Parongpong
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ 1
SubTopik : Penyelidikan IPA
Kompetensi dasar : 3.1. Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan
menggunaan satuan standar (baku)
Bentuk Soal : Essay

Dimensi proses Kunci Jawaban Bobot

N Indikator pengetahuan/ Nilai
Soal
o Soal dimensi
pengetahuan

1 Disajikan C1 (menjelaskan)/ 1. Jelaskan 3 3 Keterampilan 3

pertanyaan, konseptual Keterampilan Proses/ Metode
Ilmiah
peserta didik proses dalam Penyelidikan
dapat penyelidikan ipa ! IPA
menjelaskan a. Pengamatan
tiga Menggunakan
pancaindra,
keterampilan termasuk
proses / melakukan
metode pengukuran
ilmiah dengan alat ukur
yang sesuai.
penyelidikan b. Membuat
IPA Inferensi
Merumuskan
penjelasan
berdasarkan
pengamatan.
c. Mengomunika
sikan
Mengomunikasik
an hasil
penyelidikan baik
lisan maupun
tulisan.

Disajikan C1 (menyebutkan)/ 2. Sebutkan minimal  Kegunaan 4

pertanyaan, konseptual 4 Kegunaan mempelajari
2 IPA
peserta didik mempelajari IPA!
1. Memahami
dapat berbagai hal di
meyebutkan sekitar kita
2. Meningkatkan
 kegunaan Kualitas hidup
mempelajari 3. Meyelesaikan
Masalah
IPA 4. Berpikir logis
dan sistematis

Disajikan C1 (menjelaskan) / 3. Jelaskan dan Objek yang 3

pertanyaa, konseptual sebutkan Objek dipelajari dalam
3
IPA
peserta didik apa saja yang Meliputi seluruh
dapat dipelajari dalam benda di alam
menjelaskan IPA dengan segala
an interaksinya dapat
berupa benda
menyebutkan yang sangat kecil
objek yang (renik), misalnya
dipelajari bakteri, virus,
dalam IPA bahkan partikel-
partikel penyusun
atom, juga dapat
berupa benda-
benda yang
berukuran sangat
besar, misalnya
lautan, bumi,
matahari hingga
jagat raya ini.

Nilai = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimum

Predikat:
SB = Sangat baik = 80-100
B = Baik = 70-79
C = Cukup = 60-69
K = Kurang < 59
c. Penilaian Keterampilan
PENILAIAN UNJUK KERJA

Aspek Penilaian Nilai

Kelompok Nama Siswa
1 2 3 Jumlah
1
2
1 3
4
5
6
7
8

Keterangan:
1 = Keterampilan melakukan percobaan
2 = Merapikan alat dan bahan
3 = Keterampilan menyusun laporan hasil percobaan

Rubrik Penilaian Keterampilan

No. Aspek yang Dinilai Rubrik

1 Keterampilan 3. Melakukan percobaan sesuai dengan prosedur
melakukan percobaan 2. Melakukan percobaan kurang sesuai dengan prosedur
1. Melakukan percobaan tidak sesuai dengan prosedur
2 Merapikan alat dan 3. Menyimpan alat dan bahan ke tempatnya dengan rapi
bahan
serta membersihkan sampah sisa percobaan
2. Menyimpan alat dan bahan ke tempatnya dengan rapi
Namun tidak membersihkan sampah sisa percobaan
1. Menyimpan alat dan bahan ke tempatnya dengan tidak
rapi serta tidak membersihkan sampah sisa percobaan
3 Keterampilan 3. Menyusun laporan secara sistematis (Mengisi tabel
menyusun laporan pengamatan dengan tepat,men jawab pertanyaan dengan jelas,
hasil percobaan dan menyimpulkan hasil percobaan sesuai prosedur kerja)
2 Menyusun laporan kurang sistematis (Mengisi tabel
pengamatan tepat, men jawab pertanyaan kurang jelas, dan
menyimpulkan hasil percobaan sesuai prosedur kerja)
1. Menyusun laporan secara sistematis (Mengisi tabel
pengamatan dengan tepat,men jawab pertanyaan dengan jelas,
menyimpulkan hasil percobaan sesuai prosedur kerja)
 Kriteria penilaian (skor)
86 - 100 = Sangat Baik Nilai = jumlah skor yang didapat x 100
12
71 – 85 = Baik
56 - 70 = Cukup
< 56 = Kurang

J. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan
belajar) diberikan pembelajaran ulang dengan metode ekspositori berupa:
 Guru menjelaskan kembali mengenai, Tiga Keterampilan Proses/ Metode Ilmiah
Penyelidikan IPA, Kegunaan mempelajari IPA, Objek yang dipelajari dalam IPA
 Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau soal yang
dianggap susah oleh peserta didik tersebut.
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh:
pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30
menit setelah jam pelajaran selesai).

b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi,
diberikan pengayaan berupa, penugasan dalam membuat pengamatan terhadap
akar tanaman.
Pengayaan dilaksanakan pada waktu diluar jam pelajaran, dalam bentuk
penugasan

Purwakarta, Juli 2019

Guru Pamong IPA Guru Mata Pelajaran IPA

( Hj Intan Setiawati, M.Pd ) ( Alma Amelia, S.Pd )

NIP. NIP.-

Megetahui,
Kepala Sekolah

(…………….…………..)
NIP.
Lampiran1 :

1 Penilaian Sikap Sosial

Lembar Observasi Sikap Sosial
Nama Sekolah : SMPN 2 Parongpong
Kelas/Semester : VII / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kelompok Nama Peserta Didik Aspek yang diamati Jumlah

nilai
Jujur Teliti Percaya diri
1 1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
2 1
2
3
4
5
6
7
8
3 1
2
3
4
5
6
7
8
4 1
2
3
4
5
6
7
8
Kelompok Nama Peserta Didik Aspek yang diamati Jumlah
nilai
Jujur Teliti Percaya diri
5 1.
2.
3.
4.
5.
6
7
8
6 1
2
3
4
5
6
7
8
Lampiran 2 :

2. Penilaian Pengetahuan

Kerjakan Soal –soal di bawah ini dengan benar !

1. Jelaskan 3 Keterampilan proses dalam penyelidikan ipa !
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
2. Sebutkan minimal 4 Kegunaan mempelajari IPA!
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
3. Jelaskan dan sebutkan Objek apa saja yang dipelajari dalam IPA!
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
Lampiran 3 :

3. Penilaian Keterampilan

PENILAIAN UNJUK KERJA

Nama Sekolah : SMPN 2 Parongpong
Kelas/Semester : VII / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Aspek Penilaian Nilai

Kelompok Nama Siswa
1 2 3 Jumlah
1
2
1 3
4
5
6
7
8
1
2
2 3
4
5
6
7
8
1
2
3 3
4
5
6
7
8
1
4 2
3
4
5
6
7
8
1
5 2
3
4
5
6
7
8
 Aspek Penilaian Nilai
Kelompok Nama Siswa
1 2 3 Jumlah
1
2
6 3
4
5
6
7
8

Keterangan:
1 = Keterampilan melakukan percobaan
2 = Merapikan alat dan bahan
3 = Keterampilan menyusun laporan hasil percobaan
Nama Anggota Kelompok : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kerja Dalam IPA

TUJUAN:

1. Menjelaskan tiga
keterampilan proses
penyelidikan IPA.
2. Menyebutkan kegunaan
mempelajari IPA
3. Menyebutkan objek yang
dipelajari dalam IPA
4. Menyajikan hasil
pengamatan, inferensi,dan
mengomunikasikan hasil
pengamatan

Alat : Bahan :
1 lembar tissue
1 gelas aqua plastic  Air Secukupnya
1 buah spidol
1 buah penggaris
1 kertas HVS

Apa yang harus di kerjakan??

 LANGKAH KERJA
1. Kerja Dalam IPA
 Potong kertas tissue dengan ukuran 4 cm x 12 cm
 Gambar atau beri garis dengan spidol hitam 2 cm dari ujung kertas tissue tersebut
 Ambil aqua gelas plastic, isi dengan air setinggi 1 cm
 Buatlah perkiraan, apa yang akan terjadi pada garis hitam tersebut, setelah kertas tissue
dicelupkan beberapa saat kedalam air.
 Kemudian, celupkan kertas tissue ke dalam air, dengan posisi garis berada sedikit
diatas permukaan air. Amati perubahan yang terjadi pada kertas tissue dan garis hitam.
Catat hasil pengamatan mu !

Tabel Hasil Pengamatan

Tiga Keterampilan Proses dalam penyelidikan IPA:

1. PENGAMATAN
Gunakan pancaindra kalian untuk mengamati percobaan diatas, kemudian catat hasil
pengamatan kalian ke dalam tabel di bawah ini
Kertas Tissue sebelum di celupkan ke Kertas Tissue setelah di celupkan ke
dalam air dalam air

……………………………… …………………………………
 2. MEMBUAT INFERENSI
Merumuskan Penjelasan berdasarkan pengamtan
Pertanyaan
a. Apa yang terjadi pada kertas tissue setelah dimasukan ke dalam air ???
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………
b. Mengapa hal tersebut dapat terjadi ?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………
3. MENGKOMUNIKASIKAN
Komunikasikan hasil pengamatan mu di depan kelas !

Kesimpulan

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 BAHAN AJAR
OBJEK IPA DAN PENGAMATANNYA

Tiga Keterampilan Proses/ Metode Ilmiah Penyelidikan IPA

Penyelidikan ilmiah IPA melibatkan sejumlah proses yang harus dikuasai, antara lain seperti
berikut:

a. Pengamatan
Menggunakan pancaindra, termasuk melakukan pengukuran dengan alat ukur yang
sesuai. Pengamatan dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi.
b. Membuat Inferensi
Merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan. Penjelasan ini digunakan untuk
menemukan pola-pola atau hubungan antaraspek yang diamati dan membuat
perkiraan.
c. Mengomunikasikan
Mengomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan. Hal yang
dikomunikasikan termasuk data yang disajikan dalam bentuk tabel, grafik, bagan,
dan gambar yang relevan.

Kegunaan mempelajari IPA

i. Memahami berbagai hal di sekitar kita
Misalnya mengapa matahari bersinar?
ii. Meningkatkan Kualitas hidup
Misalnya : apakah bunga yang di tanam akan tumbuh?
iii. Meyelesaikan Masalah
Misalnya : Bagaimana mendapatkan air bersih dari air keruh?
iv. Berpikir logis dan sistematis
Misalnya : jika datanya seperti ini, apa kesimpulannya.

Objek yang dipelajari dalam IPA

Meliputi seluruh benda di alam dengan segala interaksinya untuk dipelajari pola-pola
keteraturannya. Objek tersebut dapat berupa benda yang sangat kecil (renik), misalnya
bakteri, virus, bahkan partikel-partikel penyusun atom, juga dapat berupa benda-benda
yang berukuran sangat besar, misalnya lautan, bumi, matahari hingga jagat raya ini.
Pada saat ini, penyelidikan tentang alam telah menghasilkan kumpulan pengetahuan yang
demikian kompleks. Untuk memudahkan, pengetahuan-pengetahuan tersebut digolongkan
menjadi empat (4), yaitu sebagai berikut.
1. Fisika, mempelajari tentang aspek mendasar alam, misalnya materi, energi, gaya,
gerak, panas, cahaya, dan berbagai gejala alam fisik lainnya.
2. Kimia, meliputi penyelidikan tentang penyusun dan perubahan zat.
3. Biologi, mempelajari tentang sistem kehidupan mulai dari ukuran renik sampai
dengan lingkungan yang sangat luas.
4. Ilmu Bumi dan Antariksa, mempelajari asal mula bumi, perkembangan dan keadaan
saat ini, bintang-bintang, planet-planet, dan berbagai benda langit lainnya.