PERANGKAT PEMBELAJARAN KELAS 3

SEMESTER I

TEMA 3. BENDA DI SEKITARKU

SUB TEMA 1. ANEKA BENDA DI SEKITARKU PEMBELAJARAN 5

Disusun oleh :

Nama : KUATNO, S.Pd.SD

Kelompok :2
Kelas : 003
Bidang : PGSD

PPG DALAM JABATAN

UNIVERSITAS KUNINGAN

TAHUN 2023

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1 (Satu)

Tema 3 : Benda Di Sekitarku
Sub Tema 1 : Aneka Benda di Sekitarku
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit
Hari / Tgl Pelaksanaan: ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Menggali informasi tentang 3.1.1 Memahami informasi terkait

konsep perubahan wujud benda bahan pembentuk benda
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
2 4.1 Menyajikan hasil informasi 4.1.1 menyusun informasi terkait
tentang konsep perubahan bahan pembentuk benda
wujud benda dalam kehidupan dengan tepat.
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif

Matematika
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Mengetahui konvensi satuan

menentukan hubungan antar panjang ( cm, m).
satuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
2 4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Mempraktikkan
berkaitan dengan hubungan pengkonversian satuan m ke

2
 antarsatuan baku untuk cm dengan tepat
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan proses pengamatan, siswa dapat menganalisis material atau bahan
benda benda yang terbuat dari bahan kaca, logam, dan karet dengan tepat.
2. Dengan melengkapi tabel, siswa dapat menguraikan informasi tentang
material bahan kaca, logam, dan karet dengan tepat.
3. Dengan melakukan pengamatan pada penggaris siswa dapat
mengklasifikasikan konvensi satuan panjang,dengan benar.
4. Dengan melakukan pengukuran benda benda,meja kursi dan papan tulis
yang ada di sekitar siswa dapat menentukan pengukuran dengan tepat.
D. Karakter siswa yang diharapkan : 1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa (YME), dan berakhlak
mulia
2. Berkebinakaan global
3. Bergotong Royong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif
E. Materi
1. Faktual (mengingat)
a) Bacaan tentang bahan pembentuk benda
2. Konseptual (memahami)
a) Mengamati peraga konkret tentang konvensi satuan panjang (cm,m)
3. Prosedural (menerapkan, menganalisis, mengevaluasi)
a) Menuliskan konvensi satuan panjang.
4. Metakognitif (mengkreasi)
a) Membuat tanggal satuan panjang

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi,
dan mengomunikasikan, mencipta), TPACK.
 Model : Problem Based Learning (PBL) (Orientasi,
Mengorganisasikan, Membimbing, Mengembangkan,
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah)
 Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan, gambar, Wawancara,
4C (creatifity, collaboration, communication, critical
thinking), HOTS

3
G. MEDIA/ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR
Media Belajar :
 Beberapa benda konkret (meja, kursi, papan tulis, lemari) untuk contoh
konvensi satuan panjang (cm,m).
Alat Bantu Belajar :
 Laptop;
 LCD/Proyektor;
 Alat tulis (buku tulis, buku gambar, pensil, penggaris)
 Meteran tukang, meteran pita, meteran rol
 Powerpoint pembelajaran
 Video pembelajaran
Sumber Belajar :
 Buku Pedoman Guru Tema : Benda di Sekitarku Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018) Halama 33 s.d 38
 Buku Siswa Tema : Benda di Sekitarku Kelas Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018) Halaman 41 s.d 49
 Bahan dari kaca : gelas, piring dan botol
 Bahan dari logam : sendok, uang koin
 Bahan dari karet : karet penghapus, ban sepeda.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan Salam pembuka, doa dan presensi 10 menit

 Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru menanyakan kehadiran peserta didik, kesiapan
alat tulis dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Menyanyikan lagu “dari sabang sampai merauke”
bersama-sama.
 Memotivasi peserta didik agar bersemangat dalam
mengikuti pembelajaran dengan cara giat belajar.

Apersepsi
 Guru bertanya jawab dengan siswa, terbuat dari apa
benda yang pak guru bawa ?
4C-Collaboration dan Saintifik- Menanya
(Motivasi)
- Coba sebutkan benda apa saja yang ada di
rumah?
- Terbuat dari apa benda tersebut?
 Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya
( Communication, Critical Thingkhing, 4C)
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
semua kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan yang akan dicapai. (Pedagogical and
Knowledge)

Inti Fase 1 (Orientasi peserta didik pada masalah) 35 Menit

Ayo Mengamati
 Guru mengapresiasi jawaban yang siswa yang di
berikan pada saat apersepsi. Lalu, guru
menunjukkan benda-benda yang terbuat dari kaca,
logam, dan karet.
(Critical thinking and problem solving, HOTS)
 Guru menayangkan media pembelajaran berupa
Powerpoint dan video pembelajaran dari youtube.
(Technologi Knowledge, TPACK)

Fase 2 (Mengorganisasikan peserta didik untuk

belajar)
 Guru membagi siswa dalam 4 kelompok kecil
 Guru memberikan penjelasan mengenai media yang
ditayangkan. (Pedagogical knowledge,TPACK)

Fase 3 (Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok)

 Siswa mengamati benda-benda yang ada pada

tanyangan video dan mencatat nama benda tersebut,
beserta bahan pembentuknya. (Critical Thinking
and Problem Formulation)
 Siswa berdiskusi tentang teks bahan pembentuk
benda (Bernalar Kritis,Kreatif, Bergotong Royong,
inovatif)
 Siswa mengerjakan LKPD secara berkelompok
 Semua kelompok mempresentasikan hasil diskusi
 Guru dan kelompok lain memberikan apreasiasi
terhadap kelompok yang telah maju di depan kelas.
(Creative-4C Collaboration, Critical Thinking)

Fase 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)

Ayo berkreasi
 Siswa mengamati tangga satuan panjang yang
terdapat pada tayangan video

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa membuat gambar tangga pintar
 Guru memberikan tebakan benda apa yang digunakan
untuk mengukur yang terbuat dari plastik, kayu, dan
bahkan aluminium. (Bernalar Kritis, Kreatif,
Bergotong -royong, inovatif)
 Siswa mengidentifikasi apa perbedaan penggaris yang
terbuat dari plastik (lebih lentur, dapat mudah patah),
kayu (kokoh, namun dapat patah juga), aluminium
(lebih tahan lama, kaku, dan tidak gampang patah).
 Siswa mengamati satuan yang ada di penggaris untuk
menemukan satuan panjang yang ada di penggaris
dan bagaimana hubungan antara satuan
 Peserta didik melakukan ice breaking tepuk semangat
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang satuan
panjang yang di tampilkan pada power point
 Siswa mengerjakan LKPD secara berkelompok
 Semua kelompok mempresentasikan hasil diskusi
 Guru dan kelompok lain memberikan apreasiasi
terhadap kelompok yang telah maju di depan kelas.
(Creative-4C Collaboration, Critical Thinking)
 Guru dan siswa melakukan ice breaking konversi
satuan panjang.

Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah)
 Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi
terhadap penyelidikan yang telah mereka lakukan :
(Reflection)
- Apa saja bahan pembentuk suatu benda ?
- Bagaimana konvensi satuan panjang?
 Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan yang
diberikan guru, kemudian guru memberikan
penguatan terhadap pemahaman peserta didik.

Penutup  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan 15 menit

dan rangkuman dari pembelajaran hari ini. (Authentic
Assesment)
 Guru memberikan evaluasi pembelajaran untuk
mengetahui ketercapaian pembelajaran.
 Jika semua siswa telah selesai, guru dan siswa
melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari itu. Dalam
kegiatan refleksi, guru memberikan beberapa
pertanyaan berikut ini: (Reflection)
a. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu pembelajaran hari ini?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya

6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
berikutnya.
 Menyanyikan lagu daerah “sue ora jamu.
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

Mengetahui Bantarsari, ................................. 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas III

PARSINI, S.Pd.SD KUATNO, S.Pd.SD

NIP. 19720716 199703 2 003 NIP. 19761103 202221 1 003

7
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
1. Rubrik Observasi Penilaian Sikap
Indikator Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
(1)
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa
1. Berdoa dengan bersungguh-sungguh.
2. Mengucap syukur atas hasil yang didapat. Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 Belum
3. Bertindak dengan mengedepankan dan berdasar seluruh indikator indikator indikator memenuhi
pada moral agama dan tahu akan peran hak, dan kewajibannya. seluruh indikator
Bergotong Royong
1. Memahami informasi dari berbagai sumber dan
menyampaikan pesan dalam kelompok untuk mencapai
tujuan bersama. Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 Belum memenuhi
2. Menyadari diri bahwa sebagai makhluk sosial seluruh indikator indikator indikator seluruh indikator
membutuhkan bantuan orang lain.
3. Memberi dan menerima hal yang dianggap penting dan
berharga kepada/dari orang-orang di lingkungan
luas/masyarakat.
Bernalar Kritis
1. Menjelaskan alasan yang relevan dan akurat dalam
penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan.
2. Memberikan alasan dari hal yang diutarakan dengan menyadari Memenuhi Belum memenuhi
kemungkinan adanya bias pada pemikirannya sendiri sehingga seluruh seluruh indikator
Memenuhi 2 Memenuhi 1
akan menimbulkan pengambilan keputusan yang relevan dan indikator indikator indikator
akurat.
3. Mengajukan pertanyaan yang relevan, mengidentifikasikan, dan
mengklarifikasi gagasan dari informasi baru yang diperoleh.

8
Kreatif
1. Berani memperebutkan menjawab pertanyaan yang diajukan
dengan mengekspresikan pikiran dan atau perasaan.
2. Berani mengemukakan pendapat dan melakukan apresiasi Memenuhi seluruh Belum memenuhi
serta mengkritisi karya dan atau tindakan yang dihasilkan. indikator Memenuhi 2 indikator Memenuhi 1 indikator seluruh indikator
3. Berani mencoba hal baru dengan berupaya memberikan solusi
alternatif terhadap permasalahan.

9
 Profil pelajar pancasila

Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha
Berkebinekaan Global Bergotong Royong Mandiri Bernalar Kritis Kreatif
No Nama Esa (YME), dan berakhlak
mulia

K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 ................

2 ................

3 ………….
………..
4
………..
5
…………
Dst

Keterangan: K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

10
 PEDOMAN PENSKORAN OBSERVASI NILAI SIKAP SISWA

Rumus Penskoran Nilai Sikap

Skor observasi sikap yang diperoleh dianalisis dengan rumus:

𝐹
𝑃= 𝑋 100%
𝑁

Keterangan:
P : nilai sikap akhir
F : nilai observasi yang diperoleh N : nilai maksimal

Hasil dari analisis sikap siswa selanjutnya dintierpretasikan pada tabel kriteria penilaian sikap dengan dasar nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
dari satuan pendidikan yaitu KKM= 75.
100−75
Mencari rentang skor= = 83,33
3

Keterangan:
Nilai Predika Kriteria
100 : nilai maksimal t
KKM = 75
75 : KKM
93 < P < A Sangat Baik
100
3 : aspek yang diukur
84 < P < 92 B Baik

Kriteria Penilaian Sikap Siswa: 75 < P < 83 C Cukup

< 75 D Perlu Bimbingan

11
II Penilaian Pengetahuan
Melengkapi tabel bahan pembentuk benda
Jumlah soal : 10
Benar semua :jumlah benar 10 x10 =100
Bahan pembentuk Nama benda Sifat bahan
Terbuat dari kaca a
b
c
Terbuat dari logam a
b
c

Terbuat dari karet a

b
c
a. Mengkonversi satuan panjang baku
Kerjakanlah soal berikut ini
NO METER CENTIMETER
1 2 Meter ……centimeter
2 5 meter ……centimeter
3 8 meter …….. centimeter
4 9 meter …….. centimeter
5 10 meter …….centimeter
6 2 meter 13 centimeter …….centimeter
7 3 meter 5 centimeter …….centimeter
8 11 meter,,, …….centimeter
9 20 meter …….centimeter
10 21 meter …….centimeter

No Nama siswa KKM No soal skor Jumlah Nilai Ketunt Ket

Skor asan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
 Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen Observasi Berbentuk Lembar Pengamatan Kemampuan Membuat
Pertanyaan dan Jawaban Sesuai Gambar
PENILAIAN KELAS KI4 KELAS 3
TEMA 3 . BENDA DI SEKITARKU
NO NAMA MUATAN KD KKM PRODUK PRAKTEK PROYEK Sekor
SIWA PELAJARAN maksima
l
1 BAHASA 3.1
2 INDONESA 4.1
3 MATEMATIKA 3.7
4 4.7

Hasil Pengamatan Kemampuan Membuat Pertanyaan dan Jawaban Sesuai Gambar

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3

No Nama Siswa
Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum
(v) Terlihat (v) (v) Terlihat (v) (v) Terlihat (v)
1
2
3
4
5

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian kemampuan melakukan pengukuran
NO Nama siswa Melakukan prediksi Kemampuan Kemampuan
ukuran benda mengukur benda mengkonversi
antar satuan
T BT T BT T BT
1 Maulana
2 Reanam ahmad
3 Fina alifatul husna
4 Selva rohayati
5 Rasti diyanti
6 Alista maida kirana
7 Sekar
8 Ambarwati
9 Dias
10 Bagas
11 Amna
12 Nadia

2
 MEDIA PEMBELAJARAN

1. Power point materi pembelajaran.

2. Video pembelajaran terkait materi.
3. Gambar dari internet.
4. LKPD

B. BAHAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN

a) Bahan : Pengalaman siswa
Lingkungan sekolah
Buku
b) Alat : Laptop, LCD, proyektor, alat tulis, pensil

3
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1 (Satu)
TEMA 3 Benda di sekitarku
Sub Tema 1 aneka benda di sekitar ku

LKPD 1 Kelompok : ________

JAWAB LAH PERTANYAAN PERTANYAN DI BAWAH INI DENGAN
TEPAT

Amatilah benda-benda di sekitarmu! Sebutkan nama nama benda tersebut dan

bahan pembentuk nya

Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel yang telah disediakan

NO NAMA BENDA BAHAN PEMBENTUK

4
Kelas / Semester : III (Tiga) / 1 (Satu)
TEMA 3 Benda di sekitarku
Sub Tema 1 aneka benda di sekitar ku
Mengkonversi satuan Panjang dari(m ke cm)
LKPD 2 KELOMPOK : __________

JAWAB LAH PERTANYAAN PERTANYAN DI BAWAH INI DENGAN

TEPAT

Jawaban :
1. ....................................................................................

2. ....................................................................................

3. ....................................................................................

4. ....................................................................................

5. ....................................................................................

5
 PENILAIAN SIKAP AFEKTIF
Jenis Penilaian : Non Tes Teknik
Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi Penilaian Sikap dengan Rubrik Penilaian
2. Kisi-Kisi Penilaian Sikap
No. Sikap Aspek yang Indikator
Dinilai
1. Spiritual Beriman, 1. Berdoa dengan bersungguh-sungguh.
Bertakwa Kepada 2. Mengucap syukur atas hasil yang didapat.
Tuhan Yang Maha 3. Bertindak dengan mengedepankan dan berdasar pada moral agama dan tahu akan peran hak, dan
Esa kewajibannya. (Toleransi)
2. Sosial Bergotong Royong 1. Memahami informasi dari berbagai sumber dan menyampaikan pesan dalam kelompok untuk mencapai
tujuan bersama.
2. Menyadari diri bahwa sebagai makhluk sosial membutuhkan bantuan orang lain.
3. Memberi dan menerima hal yang dianggap penting dan berharga kepada/dari orang-orang di lingkungan
luas/masyarakat.
Bernalar Kritis 1. Menjelaskan alasan yang relevan dan akurat dalam penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan.

2. Memberikan alasan dari hal yang diutarakan dengan menyadari kemungkinan adanya bias (menerima kritik
dari orang lain) pada pemikirannya sendiri sehingga akan menimbulkan pengambilan keputusan yang
relevan dan akurat.
3. Mengajukan pertanyaan yang relevan, mengidentifikasikan, dan mengklarifikasi gagasan dari informasi
baru yang diperoleh.
Kreatif 1. Berani memperebutkan menjawab pertanyaan yang diajukan dengan mengekspresikan pikiran dan atau
perasaan.
2. Berani mengemukakan pendapat dan melakukan apresiasi serta mengkritisi karya dan Tindakan yang
dihasilkan.
3. Berani mencoba hal baru dengan berupaya memberikan solusi alternatif terhadap permasalahan.
KELAS III TEMA 3. BENDA DI SEKITARKU

6
 SUB TEMA 1. ANEKA BENDA DI SEKITARKU PEMBELAJARAN 5
Level No Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator soal
kognitif Soal soal
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep Bahan pembentuk
Disajikan soal, siswa mampu mengelompokkan benda-
perubahan wujud benda dalam benda C4 1 Isian
benda yang termasuk dalam benda hidup
kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
Disajikan soal, siswa mampu mengelompokkan benda-
dan/atau eksplorasi lingkungan C4 2 Isian
benda yang termasuk dalam benda hidup

Disajikan soal, siswa mampu mengelompokkan benda-

C4 3 Isian
benda yang termasuk dalam benda hidup

Disajikan soal, siswa mampu mengelompokkan benda-

C4 4 Isian
benda yang termasuk dalam benda hidup

Disajikan soal, siswa mampu mengelompokkan benda-

C4 5 Isian
benda yang termasuk dalam benda hidup

Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan konvensi satuan Disajikan soal, siswa mampu merubah satuan dengan tepat C4 5 Isian
hubungan antar satuan baku untuk panjang
panjang, berat, dan waktu yang umumnya ( cm, m). Disajikan soal, siswa mampu merubah satuan dengan tepat C4 6 Isian
digunakan dalam kehidupan sehari-hari Disajikan soal, siswa mampu merubah satuan dengan tepat C4 7 Isian
Disajikan soal, siswa mampu merubah satuan dengan tepat C4 8 Isian
Disajikan soal, siswa mampu merubah satuan dengan tepat C4 9 Isian
Disajikan soal, siswa mampu merubah satuan dengan tepat C4 10 Isian

7
 SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN/SOAL EVALUASI
KELAS III TEMA 3. BENDA DI SEKITARKU
SUB TEMA 1. ANEKA BENDA DI SEKITARKU PEMBELAJARAN 5

1. Sebutkan contoh bahan-bahan pembentuk benda ?

2. Bahan yang biasa digunakan untuk membuat gelas, piring ?

3. Jelaskan bagaimana sifat dari bahan kaca?

4. Sebutkan benda-benda yang berasal dari baha karet ?

5. Kursi, meja dan lemari merupakan benda yang terbuat dari ....

6. Ali mengukur panjang sebuah meja, yaitu 3 m 20 cm. Berapa panjang meja tersebut

dalam satuan cm ?

7. 6 m = ... cm

8. 2 m 45 cm= ... cm

9. Rumah Budi hanya berjarak 5 km dari rumah Andi. Berapakah jarak rumah Budi dan

rumah Andi dalam satuan m?

10. Jarak dari Kota A ke Kota B adalah 7000 cm. Jika dikonversi ke dalam satuan m,

berapa jarak antara kota A ke kota B ?

11.

8
 KELAS III TEMA 3. BENDA DI SEKITARKU
SUB TEMA 1. ANEKA BENDA DI SEKITARKU PEMBELAJARAN 5
Kunci jawaban

NO Jawaban

1 Kaca, logam, karet

2 Kaca

3 Tembus cahaya, kedap air, mudah pecah

4 Ban sepeda, karet penghapus

5 Kayu

6 320 cm

7 600 cm

8 245 cm

9 5.000 m

10 70 m