SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : IPA

Satuan Pendidikan:MTs Al-Ihyaul Irsyad

Kelas:VIII / 1-2
Nama Guru:Ayu Fatmawati Suhandi, S.M
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Al-Ihyaul Irsyad

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2 Penilaian hasil belajar
kompleksitas ciptaan Tuhan terintegrasi dalam pembelajar-an KD pada dilakukan melalui
tentang aspek fisik dan KI-3 dan KI-4 melalui indirect teaching observasi, penilaian diri,
kimiawi, kehidupan dalam penilaian antar teman,
ekosistem, dan peranan dan jurnal (catatan
manusia dalam lingkungan pendidik)
serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku

ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
 cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas
sehari-hari
2.4 Menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari
3.1 Memahami gerak lurus, dan Gerak Lurus Mengamati: Sikap: 5 JP  Buku
pengaruh gaya terhadap  Gaya dan 1. Benda-benda yang bergerak, misalnya  Observasi terhadap paket,
gerak berdasarkan Hukum gerak sepeda yang melaju di jalan yang rata, sikap objektif, jujur,  Lembar
 Hokum jalan menanjak dan jalan yang kritis, dan tanggung kerja
Newton, serta penerapannya
Newton menurun. jawab. Praktikum
pada gerak makhluk hidup
tentang gerak 2. Tetesan kecap dari sedotan minuman  Buku atau
dan gerak benda dalam yang dipasang pada mobil-mobilan
 Gerak Pengetahuan: sumber
kehidupan sehari-hari. belajar
makhluk  Soal PG, isian, dan
hidup Menanya: uraian mengenai yang
4.1 Melakukan penyelidikan gerak relevan.
1. Tanya jawab tentang konsep gerak
tentang gerak, gerak pada sehari-hari dan gerak dalam fisika
makhluk hidup, dan percobaan tentang 2. Tanya jawab tentang gerakan sebuah Keterampilan:
pengaruh gaya terhadap gerak benda yang dilempar ke atas dan atau  Tugas proyek:
 yang jatuh ke bawah Gambarkan grafik
3. Tanya jawab tentang cara yang lebih sebuah mobil yang
mudah memindahkan batu yang besar melaju di jalan
menempuh jarak 30
km, apabila pada jam
Mengumpulkan informasi: 1 dipercepat
1. Mendiskusikan pengertian gerak (gerak menempuh jarak 12
relatif) km, jam 2 mobil
2. Menentukan kelajuan rata-rata bergerak lurus sampai
3. Melakukan eksplorasi gerak lurus jarak 25 km, jam ke 3
beraturan (GLB) melalui pengamatan mobil bergerak
diperlambat sampai
4. Melakukan eksplorasi gerak lurus jarak 30 km sampai
berubah beraturan dipercepat, akhirnya berhenti!
diperlambat (ticker timer, papan
luncur, mobil mainan, gunting, ganjal).  Tugas proyek
5. Mendiskusikan Hukum Newton Menghitung/
tentang gerak mengukur jarak dan
perpindahan dari
6. Melakukan eksplorasi untuk rumah ke sekolah
mendapatkan grafik tetesan oli dan
ticker timer  Percobaan
7. Melakukan percobaan gerak Menggunakan ticker
seismonasti, niktinasti, dan timer (atau mobil-
geotropisme pada tumbuhan mobilan yang
dipasang oli/kecap
8. Membedakan mekanisme gerak hewan
pada sedotan) pada
yang bergerak dalam air seperti ikan
percobaan gerak
dengan sirip dan gurat sisi, gerak
benda
burung terbang karena sistem
pertulangannya dengan tulang  Diskusi kelompok
berongga dan kantung udara, dan membahas hasil
mekanisme gerak pada tumbuhan percobaan
 Membuat laporan
Menalar/Mengasosiasi: praktik
 Menganalisis data untuk mendapat
 konsep gerak, GLB dan GLBB. Unjuk Kerja
 Menerapkan Hukum Newton tentang Menilai kegiatan
gerak dengan beberapa contoh praktikum dengan rubrik
kehidupan sehari-hari. eksperimen tetesan oli
 Mengolah data percobaan ke dalam dan ticker timer.
grafik, dan membandingkan hasil
percobaan tetesan oli dengan ticker Portofolio
timer. Mengumpulkan:
 Diskusi kelompok membahas hasil  Laporan tugas proyek
percobaan dan tugas proyek. dan percobaan
 Laporan tertulis
Mengomunikasikan: kelompok
 Membuat laporan praktik dan tugas
proyek
 Mempresentasikan hasil praktik dan
tugas proyek

3.2 Menjelaskan keterkaitan  Struktur Mengamati : Sikap:  Buku

struktur jaringan tumbuhan Tumbuhan  Mengamati gambar penampang  Observasi terhadap 10 JP paket,
dan fungsinya, serta dan Fungsi melintang daun. sikap objektif, jujur,  Lembar
berbagai pemanfaatannya  Pemanfaatan kritis, dan tanggung kerja
Menanya:
dalam teknologi yang nya dalam jawab. Praktikum
terilhami oleh struktur  Mengajukan pertanyaan tentang
Teknologi ,
tersebut gambar apa yang baru saja di amati dan
letaknya di mana. Pengetahuan:  Buku atau
4.2 Melakukan pengamatan
 Tes tertulis bentuk sumber
terhadap struktur jaringan  Mengajukan pertanyaan apakah
uraian dan/atau belajar
tumbuhan, serta penyusun jaringan tumbuhan antara
pilihan ganda yang
menghasilkan ide teknologi tumbuhan yang satu dengan yang lain
relevan.
sederhana yang terilhami berbeda?
oleh struktur tersebut  Media
Keterampilan: elektronik
(misalnya desain bangunan) Mengumpulkan Informasi:  Tugas
 Melakukan pengamatan mikroskopis Carilah di lingkungan
jaringan pada organ akar, batang, dan sekitar tentang
daun berbagai jenis tumbuhan yang teknologi yang
ditemui di halaman sekolah. terilhami dari
Kemudian menggambarkannya pada struktur jaringan
lembar kerja atau log book. tumbuhan. Buatlah
karya tulis tentang
teknologi tersebut.
Menalar/Mengasosiasi:
 Unjuk Kerja
 Menentukan jaringan/bagian-bagian
organ tumbuhan yang telah digambar Ceklist lembar
dengan cara mencari informasi dari pengamatan kegiatan
buku paket atau referensi lainnya yang eksperimen
relevan.
 Membandingkan jaringan penyusun
organ tumbuhan yang satu dengan  Portofolio
tumbuhan lainnya. Laporan tertulis
 Diskusi kelompok untuk membahas kelompok dan tugas
hasil pekerjaan karya tulis
 Menyimpulkan jaringan yang umum
terdapat pada tumbuhan.

Menalar/Mengasosiasi:
 Menentukan nama-nama jaringan
tumbuhan yang digambar dengan
mencari informasi dari buku paket atau
refrensi lainnya yang relevan.
 Menyimpulkan jaringan pada
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata.

3.3 Mendeskripsikan keterkaitan
sifat bahan dan
pemanfaatan-nya dalam
kehidupan sehari-hari, serta
pengaruh pemanfaatan
bahan tertentu terhadap
kesehatan manusia
4.3 Melakukan penyelidikan
tentang sifat-sifat bahan dan
mengusulkan ide-ide
pemanfaatan bahan
berdasarkan sifatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan.
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil pekerjaan dalam
bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang
struktur jaringan tumbuhan yang
mengilhami teknologi.
 Sifat Bahan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku
 Peman-  Mengamati benda-benda di rumah dan  Observasi tentang paket
faatan sifat di sekolah, misalnya pensil, baju, gelas, disiplin, jujur, Kemdikbu
bahan dalam cangkir, kursi, meja, helm, sepatu, kerjasama, percaya d Kelas
kehidupan ember, peralatan untuk memasak, dan diri, bertanggung- VIII
sehari-hari. sebagainya. jawab, cermat, dan  Buku
sebagainya dalam penunjang
 Mencari informasi tentang macam-
macam bahan, serat alam dan serta melakukan berbagai yang
sintetis serta pemanfaatan-nya. kegiatan. relevan.
 Lingkunga
n sekitar
Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang benda- Pengetahuan:  Internet
benda yang diamati dan bahan Tes tertulis/lisan tentang
pembuatnya.  Alat dan bahan serta
 Mengajukan pertanyaan tentang sifat- teknik pembuatan
sifat fisik bahan dikaitkan dengan keramik.
pemanfaatannya dalam kehidupan  Kualitas produk tanah
sehari-hari. liat.
Mengumpulkan Informasi  Sifat-sifat bahan gelas
 Menjelaskan perbedaan serat alam dan dikaitkan dengan
serat sintetetis dengan contohnya. pemanfaat-annya
 Mengidentifikasi sifat-sifat fisik bahan untuk mengemas obat-
dari serat alam dan serat sintetis, antara obatan dan parfum.
lain: kehalusan/ kelembutan, kilap,  Menentukan kepadatan
kekusutan, elastisitas, daya serap, dan kaca.
kekuatan bahan.
 Mejelaskan sifat-sifat
 Melakukan demonstrasi memba-kar kayu dihu-bungkan
potongan-potongan bahan serat di atas dengan
nyala lilin. pemafaatannya.
 Mengelompokkan bahan-bahan yang  Mengidentifikasi
termasuk serat alami dari selulosa, kekerasan (densitas)
sutera atau wol dan kayu.
serat sintetis dari nilon dan polyester.  Menentukan jenis kayu
 Mengidentifikasi bahan karet alami yang tepat sesuai
dan buatan. dengan tujuan
 Menjelaskan alat dan bahan serta pengunaan-nya
teknik pembuatan keramik. berdasarkan sifat-
sifatnya.
 Mengidentifikasi kualitas produk tanah
liat. Unjuk Kerja/Praktik
 Menjelaskan sifat-sifat gelas dan
pemanfaatannya dalam kehidupan Proyek
sehari-hari, misalnya untuk mengemas  Membuat rancangan
obat-obatan dan parfum. alat/benda yang
 Mengidentifikasi kepadatan kaca. memanfaatkan bahan
karet, serat, kaca,
 Mejelaskan sifat-sifat kayu dihu-
plastik, kayu, logam,
bungkan dengan pemafaatannya.
atau kombinasinya
 Mengidentifikasi kekerasan (densitas) sehingga dapat
kayu. menjadi alat/benda
yang dapat
Menalar/Mengasosiasi: dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyimpulkan sifat-sifat fisik produk
dari serat alami (kapas),
 sutera atau wol dan serat sintetis
(nilon dan polyester).
 Membandingkan kekerasan (densitas)
beberapa potongan kayu yang berbeda
jenisnya.
 Menyimpulkan ciri-ciri kayu yang
memiliki densitas tinggi.
 Memilih bahan yang tepat untuk
membuat suatu benda sesuai dengan
penggunaannya.
 Mengidentifikasi perbedaan mendasar
karakteristik bahan serat, karet, tanah
liat (keramik),
gelas, dan kayu.
 Mendiskusikan peta konsep tentang
sifat bahan dan peman-faatannya.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil pengamatan.
 Mengajukan ide desain rancangan
alat/benda yang memanfaatkan bahan
karet, serat, kaca, plastik, kayu, logam,
atau kombinasinya untuk menghasilkan
alat/benda yang berguna dalam
kehidupan sehari-hari.

3.4 Mendeskripsikan struktur Sistem Gerak Menanya: Sikap: 10 JP  Buku

rangka dan otot manusia, pada Manusia Tanya jawab tentang:  Observasi terhadap paket,
serta fungsinya pada  Struktur sikap objektif, jujur,  Lembar
 Struktur rangka dan otot yang dimiliki
berbagai kondisi rangka kritis, dan tanggung kerja
manusia sehingga dapat melakukan
4.4. Menyajikan tulisan tentang
upaya menjaga kesehatan
rangka manusia dikaitkan
dengan zat gizi makanan
dan perilaku sehari-hari
 Struktur otot gerak aktif jawab. Praktikum
Menalar/Mengasosiasi:  Buku atau
sumber
 Menentukan nama-nama tulang dan Pengetahuan:
belajar
sendi penyusun rangka manusia pada  Tes tertulis dan
yang
lembar kerja melalui studi literatur.. observasi saat
relevan.
 Menentukan nama-nama otot yang diskusi pemahaman
diamati dengan cara mencari informasi konsep sistem gerak
dari buku paket atau refrensi lainnya pada hewan dan
yang relevan. manusia yang terdiri
 Menentukan letak/keberadaan, sifat, dari alat gerak yaitu
dan cara kerja otot yang diamati . tulang, otot, dan
sendi, dan
 Membuat kesimpulan tentang mekanisme
perbedaan antara otot lurik, polos, dan gerak/proses gerak
jantung..
 Tes produk hasil
membuat model
Mengomunikasikan: sistem rangka
 Diskusi kelompok untuk membahas  Tugas
hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil Mendata berbagai
praktikum pengamatan sistem alat gangguan pada
gerak manusia dalam bentuk laporan sistem gerak
tertulis. manusia dan cara
 Menginformasikan lebih lanjut tentang mencegah/menghind
struktur sistem gerak manusia beserta arinya.
fungsinya. Keterampilan:
 Observasi
keterampilan
membuat model
fungsi rangka
dengan lilin mainan
 Keaktifan saat
diskusi dan
 presentasi
 Unjuk Kerja
Ceklist lembar
pengamatan kegiatan
eksperimen
 Portofolio
Laporan tertulis
kelompok dan tugas

3.5 Mendeskripsikan kegunaan Pesawat Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

pesawat sederhana dalam Sederhana Alat-alat dalam kehidupan sehari-hari,  Observasi terhadap paket,
kehidupan sehari-hari dan  Tuas, bidang misalnya: gunting, pisau, jungkat-jungkit sikap objektif, jujur,  Lembar
hubungannya dengan kerja miring, dan dsb. kritis, dan tanggung kerja
otot pada struktur rangka katrol jawab. Praktikum
manusia ,
 Keuntungan Menanya:
4.5 Melakukan penyelidikan mekanis Tanya jawab tentang: Pengetahuan:  Buku atau
tentang keuntungan
 Soal PG, isian dan sumber
mekanik pada pesawat  Mengapa alat-alat sehari-hari tersebut belajar
sederhana di atas merupakan pesawat uraian tentang
pesawat sederhana yang
sederhana.. relevan.
 penggolongan alat-alat sehari-hari ke  Media
dalam jenis pesawat sederhana. Keterampilan: elektronik
 prinsip kerja pesawat sederhana  Buatlah tulisan,
 keuntungan mekanik yang dimiliki bagaimana
oleh pesawat sederhana Archimedes
memindahkan kapal
 mengapa mengangkat benda dengan yang sarat muatan
siku lurus akan lebih cepat lelah jika dari laut ke darat dan
dibandingkan dengan mengangkat sesumbarnya dengan
benda dengan siku terlipat? pengungkit!.
 Diskusi kelompok
Mengumpulkan Informasi: membahas hasil
  Mengukur gaya angkat dengan neraca eksperimen/eksplorasi
pegas  Membuat laporan
 Mengamati keuntungan mekanik tuas, eksperimen
bidang miring, dan katrol.  Unjuk Kerja
 Mencari informasi tentang keuntungan Mengamati kegiatan
mekanik pada jenis-jenis pesawat eksplorasi dengan
sederhana ceklis
 Portofolio
Menalar/Mengasosiasi:  Laporan tertulis
1. Menganalisis data untuk mendapat kelompok
konsep gaya pada neraca pegas  Tulisan pada tugas-
2. Menyimpulkan tentang keuntungan tugas proyek
mekanik berbagai jenis pesawat
sederhana

Mengomunikasikan:
1. Membuat laporan dalam bentuk tulisan
2. Mempresentasikan hasil
Mengumpulkan Informasi

3.6 Mendeskripsikan sistem Sistem Mengamati: Sikap:  Buku

pencernaan serta Pencernaan  Memeragakan atau melihat tayangan  Observasi terhadap 10 JP paket,
keterkaitannya dengan Makanan dan seseorang yang sedang makan. sikap objektif, jujur,  Lembar
sistem pernapasan, sistem Kaitannya kritis, dan tanggung kerja
peredaran darah, dan dengan Sistem jawab. Praktikum
penggunaan energi makanan Tubuh Menanya:
Tanya jawab tentang:  Buku atau
4.6 Melakukan penyelidikan  Sistem sumber
Pengetahuan:
tentang pencernaan mekanis pencernaan  Proses selanjutnya setelah makanan belajar
dan enzimatis pada masuk ke dalam mulut  Tes tertulis bentuk
 Sistem yang
makanan uraian dan/atau
pernapasan  Organ yang akan dilalui makanan di relevan.
pilihan ganda untuk
 Sistem dalam tubuh menilai pemahaman
peredaran konsep tentang
darah sistem pencernaan
Mengumpulkan Informasi:
pada manusia yang
 Membaca teks tentang bahan makanan terdiri dari organ dan
yang diperlukan tubuh (karbohidrat, alat pencernaan dan
lemak, protein, vitamin, mineral, dan proses pencernaan
air). pada masing-masing
 Membaca teks tentang sistem organ atau a;at
pencernaan pada manusia yang terdiri pencernaan
dari alat-alat atau organ pencernaan
dan proses pencernaan Keterampilan:
 Praktikum mengamati sistem  Tugas
pencernaan pada hewan mamalia,
seperti kelinci atau marmot. Mendata berbagai
gangguan pada
Menalar/Mengasosiasi: sistem pencernaan
 Menggambar sistem pencernaan hewan manusia dan cara
mamalia. mencegahnya..
 Menentukan nama-nama organ  Portofolio
penyusun sistem pencernaan makanan Laporan tertulis
beserta fungsinya dengan cara mencari kelompok dan tugas
informasi dari buku paket atau refrensi
lain yang relevan.
 Membandingkan sistem pencernaan
hewan mamalia dengan manusia.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan.
 Membuat kesimpulan tentang sistem
pencernaan pada manusia.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil praktikum
 pengamatan sistem pencernaan
manusia dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang
sistem pencernaan manusia.

Mengamati:
 Memeragakan atau meminta peserta
didik untuk mengunyah makanan.

Menanya:
 Menanyakan tentang proses
pencernaan yang terjadi di dalam
mulut
 Menanyakan tentang enzim yang
berperan dalam mencerna makanan di
dalam mulut
 Menanyakan tentang fungsi enzim di
mulut dan cara mengetahui hasil
enzimatis di dalam mulut
:Mengumpulkan Informasi:
 Praktikum menguji keberadaan maltosa
(gula) untuk mengidentifikasi hasil
enzimatis di mulut.
 Pengujian dilakukan dengan
mencampur bahan makanan yang
mengandung karbohidrat dengan air
liur, kemudian dilumatkan.
Selanjutnya meneteskan larutan
Fehling A dan B serta dibakar 1 menit,
dan dibiarkan selama 5 menit.
 Menalar/Mengasosiasi:
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil praktikum.
 Menyimpulkan zat yang dihasilkan
dari proses enzimatis di mulut.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil praktikum
identifikasi hasil enzimatis di mulut
dalam bentuk laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang
pencernaan mekanis dan enzimatis
dalam sistem pencernaan manusia.
3.7 Mendeskripsikan zat aditif Zat Aditif dan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku
(alami dan buatan) dalam Zat Adiktif  Mengamati warna dan rasa  Observasi tentang paket
makanan dan minuman  Zat aditif disiplin, jujur, Kemdikbu
makanan/minuman yang terdapat di
(segar dan dalam kemasan), (alami dan kerjasama, percaya d Kelas
sekitar kita.
dan zat adiktif-psikotropika buatan) dalam diri, bertanggung- VIII
serta pengaruhnya terhadap  Mengamati komposisi makanan ringan
makanan dan jawab, cermat, dan  Buku
kesehatan yang tertulis pada kemasannya.
minuman sebagainya dalam penunjang
 Membaca cuplikan berita terkait melakukan berbagai yang
 Zat adiktif-
4.7 Menyajikan data, informasi, dengan penyalahgunaan narkoba atau kegiatan. relevan.
psikotropika
dan mengusulkan ide penangkapan pengedar narkoba.
 Lingkunga
pemecahan masalah untuk Menanya n sekitar
menghindari terjadinya  Mengajukan pertanyaan terkait dengan Pengetahuan:  Internet
penyalahgunaan zat aditif hasil pengamatan tentang makanan dan
dalam makanan dan Tes tertulis/lisan tentang:
minuman, misalnya apakah makanan
minuman serta zat adiktif- yang berwarna cerah aman dikosumsi?  Pewarna alami dan
psikotropika  Mengajukan pertanyaan terkait. sumbernya, pewarna
cuplikan berita tentang penyalah- buatan yang diijinkan
gunaan narkoba atau penangkap-an digunakan untuk
pengedar narkoba. makanan/minum-an,
dan pewarna buatan
 Tanya jawab tentang pengaruh yang tidak diijinkan
penggunaan narkoba bagi kesehatan. serta contohnya dan
Mengumpulkan Informasi dampaknya terhadap
 Mengumpulkan minimal 5 jenis kesehatan.
kemasan makanan/minuman yang  Pemanis alami dan
disukai. pemanis buatan serta
 Membaca komposisi bahan makanan contohnya.
yang tertera pada kemasan.  Bahan pengawet
 Identifikasi bahan-bahan pewarna, yang diijinkan oleh
pemanis, pengawet, penyedap alami Badan POM
dan buatan berdasarkan komposisi Indonesia.
yang tercantum pada kemasan  Penyedap rasa yang
makanan. diperoleh dari bahan
 Menuliskan bahan aditif apa saja yang alami dan sintetis.
ada pada produk-produk yang diamati.  Pengelompokan zat
 Mengelompokkan jenis zat aditif adiktif dan contoh-
tersebut termasuk bahan aditif alami nya serta dampaknya
atau buatan! bagi kesehatan.
 Menjelaskan pewarna alami dan  Unjuk Kerja/Praktik
sumbernya.
 Menjelaskan pewarna buatan yang
diijinkan penggunaannya untuk
makanan/minuman, dan pewarna
buatan yang tidak diijinkan serta
contohnya dan dampaknya terhadap
kesehatan.
 Menjelaskan pemanis alami dan
pemanis buatan serta contohnya.
 Menyelidiki pewarna makanan yang
aman bagi tubuh dan mencatat hasil
pengamatan.
 Menjelaskan bahan pengawet yang
diijinkan oleh Badan POM Indonesia.
 Mendiskuskan penyedap rasa yang
diperoleh dari bahan alami dan sintetis.
 Menjelaskan jenis-jenis zat adiktif,
yaitu (1) zat adiktif bukan narkoti-ka
dan psikotropika, (2) zat adiktif
narkotika, dan (3) zat adiktif
psikotropika serta contohnya.

Menalar/Mengasosiasi
 Membandingkan hasilnya dalam tabel
dengan memberi tanda centang (V)
sesuai dengan hasil pengamatan.
Pewarna makanan yang aman
dikonsumsi akan hilang dari benang
saat benang dicuci.

 Menyimpulkan jenis-jenis bahan

makanan yang menggunakan pewarna
aman atau tidak aman
 Menyelesaikan masalah terkait dengan
penggunaan zat aditif pada makanan
dan minuman, dampak negatif dan
pencegahannya.
 Mendiskusikan peta konsep tentang zat
aditif dan zat adiktif
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil identifikasi bahan
 makanan dalam bentuk laporan tertulis
dan presentasi di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang
zat aditif (alami dan buatan) dalam
makanan dan minuman serta
pengaruhnya terhadap kesehatan.
 Menceritakan penggunaan MSG secara
berlebihan dapat menye-babkan
penyakit yang disebut Chinese food
syndrome yang gejalanya dapat berupa
rasa pusing dan mual.

3.8 Memahami tekanan zat cair Tekanan zat cair Mengamati : Sikap:  Buku
dan penerapannya dalam dan  Membaca literatur untuk memahami Observasi terhadap sikap 10 JP paket,
kehidupan sehari-hari untuk penerapannya tentang tekanan darah objektif, jujur, kritis, dan  Lembar
menjelaskan tekanan darah, dalam tanggung jawab. kerja
difusi pada peristiwa kehidupan  Demonstrasi pengukuran tekanan darah
dengan menggunakan alat. Praktikum
respirasi, dan tekanan sehari-hari ,
osmosis Pengetahuan:
 Percobaan  Buku atau
4.8 Melakukan percobaan untuk Archimedes Menanya : Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau pilihan sumber
menyelidiki tekanan cairan  Hukum Pascal Menanyakan tentang:
ganda tentang tekanan belajar
pada kedalaman tertentu,  Pengaruh gaya berat dan aktivitas
 Difusi dan yang
gaya apung, kapilaritas terhadap tekanan darah arteri
osmoses relevan.
(transport cairan pada Keterampilan:
batang tumbuhan), dan  Prinsip kerja alat pengukur tekanan
darah Tugas
tekanan cairan pada ruang
tertutup  Membuat tulisan
mengapa penyelam
boleh menyelam pada
Mengumpulkan Informasi: kedalaman tertentu?
 Melakukan pengukuran tekanan darah  Mendata berbagai
pada posisi berbaring, duduk, dan gangguan pada sistem
 berdiri peredaran darah,
 Melakukan percobaan tekanan zat cair sistem pernafasan,
pada kedalaman tertentu dan sistem
pengangkutan pada
 Melakukan percobaan Archimedes tumbuhan.
untuk mengukur gaya apung dan massa
jenis.
 Mengumpulkan informasi tentang
Hukum Pascal.

Menalar/Mengasosiasi:
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
 Menghubungkan data tekanan darah
pada posisi berbaring, duduk, dan tidur
 Menyimpulkan hubungan antara
tekanan darah dengan posisi berbaring,
duduk, dan tidur
 Menghubungkan antara kedalaman zat
cair dengan besarnya tekanan
 Menghubungkan antara gaya apung,
massa, volume yang dipindahkan, dan
massa jenis
 Menghubungkan Hukum Pascal
dengan tekanan darah.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan dalam
bentuk tabel dan dipresentasikan di
depan kelas.
Mengamati :
 Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengikatan O2 dan pelepasan
CO2 oleh darah di paru-paru.

Menanya:
Menyakan tentang:
 Cara oksigen di paru-paru dapat masuk
ke dalam darah

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan percobaan difusi
menggunakan wadah berisi dua
konsentrasi larutan yang berbeda.

Menalar/Mengasosiasi :
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep difusi dan
menghubungkannya dengan peristiwa
respirasi di paru-paru.

Mengomunikasi:
 Mempresentasikan hasil percobaan di
depan kelas.

Mengamati:
 Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengangkutan air dari
lingkungan ke akar, kemudian dibawa
 ke daun.

Menanya:
 Cara tumbuhan membawa air dari akar
hingga ke daun

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan percobaan osmosis
menggunakan material hidup yang
diletakkan pada larutan yang berbeda
konsentrasinya.

Menalar/Mengasosiasi:
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep osmosis dan
menghubungkannya dengan peristiwa
pengangkutan air pada tumbuhan.

Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil percobaan di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut cara
lainnya tentang pengangkutan air dan
zat makanan pada tumbuhan.
3.9 Menjelaskan struktur dan  Sistem Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku
fungsi sistem eksresi pada ekskresi  Peragaan menghirup dan Observasi terhadap sikap paket,
manusia dan penerapannya manusia menghembuskan napas. objektif, jujur, kritis, dan  Lembar
dalam menjaga kesehatan tanggung jawab. kerja
diri Praktikum
Menanya:
4.9 Membuat peta pikiran
 Tanya jawab tentang prinsip bernapas Pengetahuan:  Buku atau
(mapping mind) tentang
struktur dan fungsi sistem serta zat yang dikeluarkan saat Tes tertulis bentuk sumber
eksresi pada manusia dan menghembuskan nafas. Misalnya: Zat uraian dan/atau pilihan belajar
penerapanya dalam menjaga apa sajakah yang dikeluarkan pada saat ganda yang
kesehatan diri menghembuskan nafas? relevan.
Keterampilan:  Media
Mengumpulkan Informasi: Tugas elektronik
 Melakukan percobaan .
 Kunjungilah suatu
menghembuskan nafas di depan kaca pusat kesehatan (klinik/
untuk membuktikan bernapas puskesmas/ rumah
mengeluarkan uap air (H2O). sakit).
 Melakukan percobaan menggunakan Carilah informasi
larutan kapur untuk membuktikan tentang kelainan dan
bahwa bernapas mengeluarkan CO2. penyakit sistem
ekskresi pada manusia
Menalar/Mengasosiasi: dan cara mengatasinya.
 Mengolah data percobaan ke dalam  Membuat mind
tabel. mapping struktur dan
fungsi sistem ekskresi
 Diskusi kelompok untuk membahas manusia.
hasil percobaan.
 Unjuk kerja
 Menyimpulkan zat yang diekskresikan
melalui pernafasan berdasarkan data Ceklist lembar
yang diperoleh dari hasil percobaan. pengamatan kegiatan
eksperimen
 Portofolio
Mengomunikasikan:
Laporan tertulis
 Menyampaikan hasil percobaan dalam kelompok
bentuk dipresentasikan di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang
sistem pernafasan sebagai sistem
ekskresi.

Mengamati :
 Peragaan lari di tempat hingga
mengeluarkan keringat.

Menanya :
 Tanya jawab tentang kandungan
keringat. Misalnya: Apakah semua
permukaan tubuh mengeluarkan
keringat dalam jumlah yang sama ?

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan percobaan untuk
mengetahui kandungan keringat
menggunakan kertas kobalt.

Menalar/Mengasosiasi :
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
 Menyimpulkan zat yang diekskresikan
kulit berdasarkan data yang diperoleh
dari hasil percobaan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan dalam
bentuk laporan praktek.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang
kulit sebagai sistem ekskresi.

Mengamati :
 Mengamati model ginjal .

Menanya :
 Tanya jawab tentang struktur ginjal
beserta fungsinya.

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan praktikum mengamati
struktur dalam ginjal pada hewan,
seperti kambing.
 Eksplorasi ginjal hewan untuk
menemukan bagian-bagian ginjal
seperti korteks, medula hingga pelvis.

Menalar/Mengasosiasi:
 Menggambar hasil praktikum struktur
ginjal .
 Melengkapi gambar dengan
menuliskan bagian-bagian ginjal
berserta fungsinya. Fungsi bagian-
bagian ginjal dapat diketahui melalui
studi literatur dari berbagai sumber.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pengamatan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan dalam
bentuk laporan praktek.
 Menyampaikan lebih jauh tentang
sistem ekskresi manusia beserta cara
merawat diri untuk mencegah penyakit

3.10 Memahami konsep getaran,
gelombang, bunyi, dan
pendengaran, serta
penerapannya dalam sistem
sonar pada hewan dan
dalam kehidupan sehari-hari
4.10 Melakukan pengamatan
atau percobaan tentang
getaran, gelombang, dan
bunyi
pada sistem ekskresi manusia.
Getaran, Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku
Gelombang dan  Bandul berayun Observasi terhadap sikap paket,
Bunyi objektif, jujur, kritis, dan  Lembar
 Gelombang di permukaan air
 Getaran tanggung jawab. kerja
 Penggaris plastik yang digetarkan ada
 Gelombang Praktikum
yang bisa didengar oleh telinga manusia
transversal ada yang tidak bisa didengar oleh Pengetahuan:  Buku atau
 Gelombang telinga manusia. Soal PG, isian dan uraian sumber
longitudinal tentang getaran, belajar
gelombang, dan bunyi yang
Menanya: relevan.
Tanya jawab tentang:  Media
Keterampilan
 Konsep getaran elektronik
Tugas
 Konsep gelombang transversal dan
longitudinal  Membuat tulisan,
bagaimana perjalanan
 Syarat terdengarnya bunyi bunyi benda yang
bergetar bisa didengar
Mengumpulkan Informasi: oleh pendengar (tugas
o Gelombang mekanik dan gelombang proyek)
elektromagnetik, serta sifat-sifatnya.  Mengerjakan PR
o Panjang gelombang, frekwensi, cepat tentang getaran,
rambat dan periode gelombang. gelombang dan bunyi
Eksperimen tentang:  Diskusi kelompok
membahas hasil
 Getaran (getaran pada penggaris eksperimen getaran,
plastik, getaran pada pegas dan bandul gelombang dam bunyi
berayun)
 Membuat laporan
 Gelombang pada permukaan air (ember, eksperimen getaran,
air secukupnya, gabus). gelombang dan bunyi
 Unjuk kerja
 Menalar/Mengasosiasi: Menilai kegiatan
 Menganalisis data untuk membuat eksperimen
kesimpulan tentang getaran menggunakan rubrik.
 Menganalisis data untuk mendapatkan  Portofolio
konsep gelombang transversal dan Mengumpulkan
longitudinal. Laporan tugas-tugas
 Laporan tertulis
Mengomunikasikan: kelompok
 Membuat laporan eksperimen
 Mempresentasikan hasil eksperimen

3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat Cahaya dan Alat Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

cahaya, pembentukan Optik  Berkas-berkas cahaya yang memasuki Observasi terhadap sikap paket,
bayangan, serta  Sifat-sifat celah-celah dinding objektif, jujur, kritis, dan  Lembar
aplikasinya untuk cahaya tanggung jawab. kerja
menjelaskan penglihatan  Model mata
Praktikum
manusia, dan prinsip kerja  Cermin dan ,
alat optik lensa Pengetahuan:
Menanya:
 Alat optik Soal PG, isian, dan  Buku atau
4.11 Membuat laporan hasil Tanya jawab tentang:
uraian tentang cahaya sumber
penyelidikan tentang  Sifat-sifat cahaya dan alat optik belajar
pembentukan bayangan
 Pembentukan bayangan pada cermin yang
pada cermin, lensa dan alat
relevan.
optik  Pembentukan bayangan pada lensa Keterampilan:
 Media
 Prinsip kerja alat-alat optik Tugas elektronik
 Tugas proyek:
Mengumpulkan Informasi:  Membuat alat
 Perambatan cahaya sederhana yang
 Hukum pemantulan cahaya memanfaatkan sifat
cahaya merambat
 Pembentukan bayangan pada cermin lurus, alat-alat optik
 Pembentukan bayangan pada lensa sederhana misalnya
  Mata sebagai indera penglihatan mikroskop.
 Mengeksplorasi persamaaan mata dan  Diskusi kelompok
kamera sebagai alat optik. membahas hasil
eksperimen cahaya
dan alat optik
Menalar/Mengasosiasi:
 Membuat laporan
 Menganalisis data dalam bentuk tabel,
eksperimen cahaya
untuk menentukan letak, sifat bayangan
dan alat optik
pada cermin cekung maupun lensa
cembung.  Membuat lukisan
pembentukan cahaya
 Menyimpulkan hasil analisis data untuk
jika benda di depan
menentukan persamaan antara kamera
cermin maupun di
dengan mata.
depan lensa.
 Unjuk kerja
Mengomunikasikan:
Penilaian kegiatan
 Menyampaikan laporan dalam bentuk eksperimen dengan
tulisan, lukisan. rubrik.
 Mempresentasikan hasil eksperimen  Portofolio
Laporan tertulis
kelompok hasil
eksperimen
 Membuat lukisan
tetang berbagai cacat
mata dan cara
menanggulanginya
kumpulan semua
tugas-tugas.

3.12 Mendeskripsikan struktur Gunung Api dan Mengamati: Sikap:  Buku

bumi untuk menjelaskan Gempa Bumi  Mengamati struktur bumi melalui media Observasi terhadap sikap 5 JP paket,
fenomena gempa bumi dan  Struktur bumi elektonik objektif, jujur, kritis, dan  Lembar
gunung api, serta tindakan
yang diperlukan untuk  Gempa dan  Mengamati peristiwa gempa bumi, tanggung jawab. kerja
mengurangi resiko tsunami gunung meletus di Yogja, gempa dan Praktikum
bencana.  Gunung api tsunami di Aceh, gempa dan tsunami di ,
Pengetahuan:
Jepang melalui media elektronik.  Buku atau
Soal PG, isian, dan
uraian tentang gempa sumber
Menanya: bumi dan gunung api belajar
yang
Tanya jawab tentang:
relevan.
 Proses terjadinya gunung api Keterampilan:  Media
 Proses terjadinya gempa bumi Tugas proyek elektronik
 Proses terjadinya tsunami  Membuat tulisan
 Proses mengurangi resiko dari bencana- tentang fenomena
bencana tersebut alam akibat tsunami
dan bagaimana cara
menghindari dari
bencana yang
Mengumpulkan Informasi: disebabkan
Demonstrasi terjadinya gunung meletus kegunung apian
 Diskusi kelompok
Menalar/Mengasosiasi: membahas hasil
demonstrasi gunung
 Menyimpulkan studi literatur tentang meletus.
terjadinya gunung api, gempa bumi,
gunung meletus  Membuat laporan
demonstrasi gunung
 Hasil demonstrasi terjadinya gunung meletus.
meletus
 Unjuk kerja
Penilaian kegiatan
Mengomunikasikan: demonstrasi dengan
 Mempresentasikan hasil studi literatur rubrik penilaian.
 Menyampaikan laporan dalam bentuk  Porto folio laporan
tulisan, lukisan. tertulis kelompok
hasil demonstrasi
 laporan tugas

3.13 Mendeskripsikan Tata Surya
karakteristik matahari,  Matahari
bumi, bulan, planet, benda
angkasa lainnya dalam
ukuran, struktur, gaya
 Bumi dan
gravitasi, orbit, dan
gerakannya, serta
pengaruh radiasi matahari
terhadap kehidupan di
bumi
4.12 Menyajikan laporan hasil
pengamatan atau
penelusuran informasi
tentang karakteristik
komponen tata surya
proyek
Mengamati: Sikap:  Buku
 Benda-benda langit pada malam hari,  Observasi terhadap 10 JP paket,
sebagai ada bintang, ada bulan, ada planet dst sikap objektif, jujur,  Lembar
bintang kritis, dan tanggung kerja
 Model tata surya
jawab. Praktikum
planet lainnya
Menanya:  Buku atau
Pengetahuan: sumber
Tanya jawab tentang: belajar
 Soal PG, isian, dan
 Karakteristik anggota tata surya yang
uraian tentang tata
 Asal usul tata surya surya relevan.
 Pengelompokan Matahari sebagai  Media
bintang elektronik
Keterampilan:
 Bumi Tugas
 Mengapa semua anggota tata surya  Membuat tulisan
mengelilingi matahari tentang anggota tata
 Gerak edar planet-planet yang mengelili surya yang cocok
matahari tidak saling bertabrakan untuk kehidupan dan
menyimpulkan syarat-
syaratnya.
Mengumpulkan Informasi
 Membuat tulisan
 Melakukan eksplorasi tentang
tentang matahari
karakteristik anggota tata surya sebagai pusat tata
 asal ulsul tata surya surya, sehingga
semua anggota tata
surya bergerak
Menalar/Mengasosiasi
mengelilinya.
Membuat kesimpulan tentang:
 Diskusi kelompok
 karakteristik anggota tata surya membahas hasil
 gravitasi matahari yang membuat semua eksplor
 anggota tata surya berputar mengelilingi  Membuat laporan
matahari. hasil eksplorasi
 matahari sebagai bintang  Unjuk kerja
 asal-usul tata surya Pengamatan ketika
 orbit satelit eksplorasi
 bentuk bumi bulat Portofolio
 Laporan tugas
proyek
Mengomunikasikan
 Laporan eksplorasi
 Mempresentasikan hasil eksplorasi
tentang tata surya  Laporan eksperimen
 Memperagakan orbit anggota tata surya
 Menjelaskan bahwa bentuk bumi bulat
3.14 Mendeskripsikan gerakan Gerakan Bumi, Mengamati: Sikap:  Buku
bumi dan bulan terhadap Bulan terhadap  Model bumi atau Globe Observasi terhadap sikap 5 JP paket,
matahari serta Matahari objektif, jujur, kritis, dan  Lembar
menjelaskan perubahan  Model matahari, bumi dan bulan
 Gerak bumi tanggung jawab. kerja
siang dan malam, Menanya:
dan bulan Praktikum
peristiwa gerhana matahari terhadap Tanya jawab tentang dampak rotasi dan ,
dan gerhana bulan, revolusi bumi. Misalnya: Pengetahuan:
matahari  Buku atau
perubahan musim serta Soal PG, isian, dan
 Gerhana  Mengapa di Indonesia tidak mengalami sumber
dampaknya bagi uraian tentang bumi,
matahari dan perubahan empat musim. belajar
kehidupan di bumi bulan, dan lintas
bulan  Mengapa cahaya bulan tidak panas edarnya. yang
 Mengapa di bulan tidak ada kehidupan. relevan.
 Mengapa di bulan sepi  Media
Keterampilan:
elektronik
 Bagaimana gerakan bulan sebagai Tugas
satelit bumi  Membuat tulisan
 Mengapa rupa bulan yang menghadap tentang bagaimana
bumi selalu tetap. prinsip kerja satelit
 Apa yang dimaksud Fase bulan yang digunakan untuk
meneliti adanya
 Apa yang dimaksud Gerhana tambang minyak di
 Bagaimana terjadi pasang surut air laut Bumi (tugas proyek)..
 Apa yang dimaksud Satelit buatan  Diskusi kelompok
membahas hasil
eksplorasi
Mengumpulkan Informasi:
 Membuat laporan
 Menggunakan model globe untuk hasil eksplorasi
mengeksplorasi tentang dampak bumi
 Unjuk kerja
berputar mengelilingi matahari dan
berputar pada porosnya Mengamati kegiatan
eksplorasi
 Menggunakan model bumi, bulan dan menggunakan rubrik
matahari untuk mengeksplorasi terjadi penilaian
gerhana.
Portofolio
Menalar/Mengasosiasi:
 Tulisan tugas proyek
Menganalisis data untuk membuat
kesimpulan tentang:  Laporan tertulis
kelompok
 Dampak revolusi dan rotasi bumi
 Terjadinya gerhana
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil eksplorasi