Kelompok 20
Disusun oleh :
2021
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melihat gambar siswa mampu menyelidiki hubungan bentuk dan
fungsi bagian tubuh pada hewan
2. melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok siswa mampu
menganalisis hubungan bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan
3. melalui diskusi kelompok siswa mampu menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
D. Materi Pembelajaran
a. Fakta : Berbagai bentuk bagian tubuh hewan
b. Konsep : Fungsi bagian tubuh hewan
c. Metakognitif : Membuat laporan
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Tanya jawab, Diskusi, , Praktik, Penugasan, Ceramah,
Presentasi
F. Media Pembelajaran
Media :
Lembar Kerja Kelompok
Gambar bagian tubuh Hewan dan fungsinya (Ayam, Kambing)
Alat/Bahan
Gambar hewan
G. Sumber belajar
1. Buku IPA fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan Kelas IV hal 17-26
2. Diri peserta didik
3. https://manfaat.co.id/manfaathewan-bagi-manusia
4. Lingkungan sekitar
Pertemuan Ke 1
ALOKASI
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Sintak Model
6. Siswa di buat kelompok dan di beri nama
Tahap 3 pewayangan(satu kelompok 5 orang)
Membimbing (literasi)
penyelidikan 7. Siswa mengamati gambar ikan, ayam dan
sapi.
individual maupun 8. Kemudian, guru mengajukan pertanyaan
kelompok. seperti pada buku siswa, yaitu Apa fungsi
bagian tubuh dari hewan ikan, ayam dan
sapi? (Hots)
9. Siswa secara berkelompok menuliskan
jawabannya di (lembar kerja peserta didik
1) (Kolaborasi)
10. Setelah selesai setiap kelompok di minta
untuk mempresentasikan hasilnya di depan
kelas (Komunikatif)
11. Guru menguatkan jawaban siswa
12. Selanjutnya siswa diminta secara
berkelompok untuk Pengamatan bagian
tubuh hewan dan Manfaatnya bagi manusia
(Lembar Kerja Peserta Didik 2)
13. Setelah selesai setiap kelompok di minta
untuk mempresentasikan hasilnya di depan
kelas (Komunikatif)
14. Guru menguatkan jawaban siswa
15. Kemudian, siswa diminta mengamati hewan-
hewan yang ada di lingkungan tempat
tinggalnya.
Sintak Model 16. Selanjutnya, siswa diminta membuat
kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan
Tahap 4 tentang manfaat hewan bagi kehidupan
Mengembangkan manusia di sekitarnya. (kritis)
dan menyajikan 17. Siswa menuliskannya dalam kotak pada
buku siswa.
hasil karya
1. Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka pelajari hari tersebut.
2. Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang mereka rasakan.
3. Guru menanyakan perasaan peserta didik selama proses pembelajaran.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Guru berdiri di depan kelas
6. Menyanyikan lagu nasional atau lagu daerah.(nasionalis)
7. Siswa memimpin hormat Bendera Merah Putih.(nasionalis)
8. Siswa memimpin berdoa.(religius)
9. Siswa memimpin hormat kepada guru dengan menundukkan kepala.
10. Siswa mengucapkan “Selamat siang/sore bu guru !”.
11. Guru menjawab “Selamat Siang/Sore Anak-anak!”,
12. Guru memberi pesan kepada peserta didik, “pulang tidak boleh mampir-mampir,
belajar yang rajin di rumah, selalu menghormati orang tua”.dan mengucap salam
“Assalamu’alaikum Wr Wb”.
13. Siswa bergiliran berjabat tangan dan mencium tangan guru, lalu keluar kelas
untuk pulang.
Bel tanda selesai pembelajaran berbunyi
I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran KD ini meliputi :
1. Penilaian Jurnal Harian
2. Penilaian Diri
3. Penilaian Sejawat (Antar Teman)
2) Keterampilan
Penialian keterampilan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1. Penilaian presentasi
3) Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1. Tes Formatif melalui penilaian hasil jawaban Problem set pada proses
pembelajaran.
2. Tes Sumatif melalui penilaian soal latihan evaluasi di akhir proses
pembelajaran
b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM)
setelah melakukan Tes Sumatif, maka akan diberikan pembelajaran tambahan
(Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas kemudian diberikan Tes
Sumatif lagi dengan ketentuan:
2. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan materi pengayaan
berupa penajaman pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan
yang lebih komplek.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian Jurnal Harian
Rasa Tang-
Bekerja Percaya
Nama Peserta Ingin Disiplin gung Peduli
No sama diri
didik Tahu Jawab
BT T BT T BT T BT T BT T BT T
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
Keterangan :
BT = Belum Terlihat
T = Terlihat
b. Penilaian Diri
Nama : ………………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………………
Berilah tanda centang (√) pada kolom pilihan Ya atau Tidak !
No Pernyataan Ya Tidak
No Pernyataan Ya Tidak
2. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Diskusi Kelompok
b. Penilaian Presentasi
Rubrik Proses Presentasi Kelompok
1 Kelompok
1
2 Kelompok
2
3 Kelompok
3
4 Kelompok
4
dst
3. Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi Penulisan Soal
1 2 3 4 5 6 7
1. 3.1 3.1.3 Fungsi Disajikan L3 Pilihan 1
Menganalisis Menganalisi bagian gambar Ganda
hubungan s hubungan tubuh kaki
antara bentuk dan hewan bebek.
fungsi
bentuk dan Ditanyaka
bagian
fungsi bagian n fungsi
tubuh pada
tubuh hewan kaki
pada hewan bebek
dan
tumbuhan
1. Tunjuklah pada gambar dengan menggunakan tanda panah dan tulislah nama bagian tubuh
sapi yang kamu ketahui !
2. Tuliskan fungsi masing-masing bagian tubuh sapi pada kolom di bawah ini
Soal
Perhatikan gambar berikut !
Kaki hewan di atas berfungsi untuk ....
A. Bertengger
B. Memanjat pohon
C. Memegang makanan
D. Berenang
NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
1 D 1
NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
2 a. Hewan Kerbau dimanfaatkan untuk Sebagai alat pembantu 1
membajak sawah.
b. Hewan kerbau dimanfaatkan dagingnya untuk sumber makanan
1
manusia.
Skor : 2
Skor Maksimum 2
A. Kegiatan Praktik
1. Menuliskan KD pengetahuan dan keterampilan dengan tepat.
2. Menuliskan Tujuan Pembelajaran dengan tepat.
3. Menuliskan materi, metode, media, bahan dan sumber pembelajaran dengan tepat.
4. Menuliskan langkah-langkah pembelajaran yang runut sesuai sintak model
pembelajaran.
5. Mengintegrasikan saintifik, dimensi pengetahuan, aspek HOTS dan kecakapan
abad 21 dalam kegiatan pembelajaran.
6. Menuliskan penilaian dengan tepat.
7. Menuliskan bahan dengan tepat.
Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90 nilai 100
Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80 nilai 90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70 nilai 80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60 nilai 70 Empat aspek sesuai dengan kriteria,tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai