MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : SMP Al Mustaqim Sukorejo

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan ( 320 Menit )
Materi : Greeting and Leave Taking
Fase :D

Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, Bergotong Royong, Kreatif, Berfikir Kritis

Model Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Discovery Learning
Domain Mapel : Menyimak – Berbicara – Membaca – Menulis
Tujuan Pembelajaran :
1. Menyusun rancangan teks salam pembuka dan penutup (greeting and leave taking) dalam
percakapan sehari-hari
2. Mampu menanggapi isi informasi dari text introduction (Perkenalan) yang telah di
sampaikan di depan kelas baik secara tersurat maupun tersirat
3. Mampu menuliskan kembali isi dari informasi tentang materi introduction secara tepat
dan benar dengan menggunakan bahasa inggris yang baik dan benar
4. Mampu bergotong Royong dan bekerjasama dalam berkarya serta menghargai karya
orang lain dan bernalar kritis ketika menyampaikan tanggapan di depan umum
Deskripsi umum kegiatan :
Memperkenalkan diri sendiri atau orang lain di depan umum

Materi ajar, alat, dan bahan :

1. Kartu percakapan
2. Foto / gambar
3. Printer

Sarana Prasarana :

 Computer / laptop
 Jaringan internet
 Alat pengeras suara / Speaker
 PERANGKAT AJAR BAHASA INGGRIS KELAS VII

1. Informasi Umum Perangkat Ajar

Nama Penyusun : Rohmatul Azizah
Nama Instansi : SMP AL Mustaqim Sukorejo
Tahun Ajaran : 2022 – 2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Kelas : VII (Tujuh)
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (360 Menit)

2. Tujuan Pembelajaran
Fase Capaian Pembelajaran (CP) : Fase D
Elemen Domain CP : Menyimak – Berbicara – Membaca – Memirsa
Tujuan Pembelajaran :
1. Menyusun rancangan teks introduction (Perkenalan)
2. Mampu menanggapi isi informasi dari text introduction (Perkenalan) yang telah di
sampaikan di depan kelas baik secara tersurat maupun tersirat.
3. Mampu menuliskan kembali isi dari informasi tentang materi introduction secara
tepat dan benar dengan menggunakan bahasa inggris yang baik dan benar
4. Mampu bergotong Royong dan bekerjasama dalam berkarya serta menghargai karya
orang lain dan bernalar kritis ketika menyampaikan tanggapan di depan umum

Pemahaman Bermakna : Manfaat yang akan kita peroleh

 Manusia bergotong royong untuk memecahkan masalah dan mencapai suatu tujuan.
 Manusia saling memberi tanggapan untuk menambah wawasan dan meningkatkan
mutu hasil karya

Pertanyaan Pemantik :

 Bagaimana perasaanmu jika bertemu dengan seseorang yg baru di kenal?

 Apakah yang akan kalian lakukan jika kalian bertemu dengan seseorang yang belum
kalian kenal?
  Apa saja informasi yang harus dan tidak harus kalian bagi dengan seseorang yg baru
di kenal?
 Apakah yang kalian ucapkan atau apa yang kalian katakan jika bertemu dengan
seseorang pertama kali?

3. Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan :
 Mandiri:
Regulasi diri: Mengidentifikasi perbedaan emosi yang dirasakannya dan situasi-
situasi yang menyebabkannya; serta mengekspresikan secara wajar
 Bergotong royong
Kolaborasi: menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok
dalam sebuah kegiatan bersama dan memahami informasi sederhana dari orang lain
dan menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain menggunakan kata-
katanya sendiri.
Persepsi Sosial: Mengenali berbagai reaksi orang lain di lingkungan sekitar dan
penyebabnya.
 Kreatif
Menghasilkan gagasan orisinal: Menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide atau
gagasan imajinatif yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya.
 Bernalar kiritis
Mampu menyikapi setiap masalah dengan bijak tanpa emosi dan berfikir terlebih
dahulu sebelum memulai suatu kegiatan apapun supaya tidak terjadi penyesalan di
kemudian hari.

4. Sarana dan Prasarana

Fasilitas : 1. Komputer/laptop
2. Printer
3. Jaringan Internet
4. Alat pengeras suara / Speaker
 Lingkungan Belajar : Kelas dan luar kelas (lapangan atau halaman sekolah)
Catatan Tambahan : Bila disekolah tidak memiliki jaringan internet, LCD
proyektor, ataupun laptop, maka : Contoh suara pelafalan
(pronunciation) bisa dilakukan langsung oleh gurunya

5. Target Peserta Didik

Kategori Peserta Didik
Peserta didik regular/tipikal:
Untuk peserta didik umum, yang tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar, dengan pemodelan peserta didik mampu mendata informasi dan
menyampaikan tanggapan terhadap suatu karya dengan bahasa yang santun, bergotong
Royong dengan bekerjasama dalam berkarya serta menghargai karya orang lain dan
bernalar kritis ketika menyampaikan tanggapan.

Peserta didik dengan kesulitan belajar:

Untuk peserta didik yang memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya
dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang
percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dengan pemodelan pemodelan
peserta didik mampu mendata informasi dan menyampaikan tanggapan terhadap suatu
karya dengan bahasa yang santun, bergotong Royong dengan bekerjasama dalam
berkarya serta menghargai karya orang lain dan bernalar kritis ketika menyampaikan
tanggapan.

Peserta didik dengan pencapaian tinggi:

Untuk peserta didik yang memiliki kemampuan mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi(HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin, dengan pemodelan dan diskusi, peserta didik mampu menjadi pemimpin
diskusi untuk mendata informasi dan menyampaikan tanggapan terhadap suatu karya
dengan bahasa yang santun, bergotong Royong dengan bekerjasama dalam berkarya serta
menghargai karya orang lain dan bernalar kritis ketika menyampaikan tanggapan
6. Ketersediaan Materi :
Pengayaan (untuk siswa berpencapaian tinggi) : Iya
Alternative Penjelasan Metode, atau Aktivitas (untuk siswa yang sulit memahami konsep)
: Tidak

7. Model Pembelajaran : Tatap Muka (Kegiatan pembelajaran ini dilakukan didalam

dan diluar)

8. Asesmen :
Target Penilaian : Individu dan Kelompok
Jenis Asesmen : Formatif dan Sumatif

9. Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan Siswa : Berpasangan dan Berkelompok
Metode : Permainan, Demonstrasi, Simulasi

10. Materi Ajar, Alat, dan Bahan

Materi atau Sumber Pembelajaran Utama
Materi ajar Introducing one self and other
https://www.youtube.com/watch?v=AZEwQXvl2W8
Video ini dapat digunakan ketika mau memperkenalkan diri sendiri dan orang lain. tujuan
dari ‘greetings’ dalam konteks sosial, termasuk di sekolah. Setelah video ini diputar, guru
diharapkan untuk menjelaskan dalam bahasa yang dimengerti oleh siswa, lalu mengecek
pemahaman siswa tentang tujuan dari ‘greetings’ dalam konteks sosial.
https://www.youtube.com/watch?v=Fw0rdSHzWFY
https://www.youtube.com/watch?v=QPfNi2T2gq4
https://www.youtube.com/watch?v=pqDEwPi7vxg

Alat dan Bahan

 Buat stik beberapa karakter orang atau hewan untuk kegiatan bernyanyi oleh guru
 Print out lembar contoh dialog
 Print out gambar anak-anak bermain
  Print out gambar sekelompok anak dengan wajah ceria
 Print out short story
 Print out gambar peta daerah/kota (bila ingin memperkuat tentang tempat tinggal)
 Lembar refleksi

11. Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Pendahuluan ( 20 menit )
 Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan siswa
 Siswa merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat
duduk, dan kerapian meja kursi.
 Guru merangsang pengetahuan siswa terkait materi akan di sampaiakan.
Contoh :
• Apakah yang akan kalian lakukan jika bertemu Bapak atau Ibu guru di jalan?
• Kata apa yang akan kalian ucapkan pertama kali?
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari harini dan kompetensi yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan dan ketrampilan

Kegiatan Inti ( 40 Menit )

 Siswa secara bersama sama menonton sebuah video tentang materi text Introduction
yang diputarkan oleh guru.
 Siswa mengamati video yg diputarkan oleh guru dan mencatat apa saja informasi
yang telah di tangkap dari video pembelajaran tersebut.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
Note: Kelompok yang di bagi berdasarkan pertanyaan pemantik yaitu pertanyaan
sebelum pelajaran akan dimulai.
 Secara berkelompok siswa mendiskusikan hasil kesimpulan yang telah di dapat.
 Salah satu perwakilan dari siswa maju kedepan dan mempresentasikan hasil diskusi
di depan kelas.
 Penutup ( 20 Menit )
 Guru memfasilitasi siswa menyampaikan simpulan pembelajaran. Misalnya: bisa
dengan menggunakan alat peraga yang telah di bawa atau disiapkan oleh guru
sebelumnya, atau alat tulis (boardmarker) supaya siswa bisa menjelaskan di depan kelas
lebih mudah dan jelas.
 Guru bersama siswa melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya kekurangan.
 Guru menyampaikan tugas kepada siswa, yaitu mencari beberapa ungkapan greeting
atau parting ( salam pembuka dan salam penutup ) di internet ( tugas mandiri )
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan
pengalaman yang paling mengesankan

CATATAN
 Siswa dengan pencapaian tinggi dapat diberikan pengayaan berupa kegiatan tambahan
menggambar tentang cara menyapa/berkenalan. Selanjutnya ia menceritakan apa yang
digambar, dan mempraktekkan percakapan sederhana.
 Bagi siswa yang menemukan kesulitan/sulit memahami konsep dapat diberikan materi
tambahan berupa latihan personal dengan guru (dilakukan ketika guru melakukan
formatif asesmen, dan siswa lainnya sedang beraktifitas).
o Siswa diberikan kartu kalimat sederhana, untuk berlatih di luar jam pelajaran bahasa
Inggris
o Siswa diberikan waktu khusus sebelum masuk kelas pelajaran Bahasa Inggris, untuk
berlatih bersama guru

Pertemuan 2
Pendahuluan 20 menit
 Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan siswa
 Siswa merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat duduk,
dan kerapian meja kursi.
 Guru mengecek kehadiran siswa (di absen atau di panggil satu persatu)
 Note: Jika ada yang tidak masuk di Tanya alasannya atau sebabnya kenapa siswa tersebut
tidak hadir.
 Guru menanyakan kepada siswa pelajaran apa yang dipelajarinya sebelumnya,
sebelum guru memulai untuk kegiatan pembelajaran di kelas.
 Guru menyampaikan target belajar siswa dan materi apa saja yang akan dipelajari
siswa pada pertemuan hari ini
 Guru menugasi siswa menunjukkan macam – macam kalimat greeting (salam
pembuka) dan parting (salam penutup) yang sudah dipersiapkan dari rumah.
 Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
melakukan tanya jawab secara sederhana dengan siswa tersebut berdasarkan tugas
yang telah di sampaikan sebelumnya.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menulis.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan dan ketrampilan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa bagian atau beberapa kelompok.

Kegiatan Inti ( 40 menit )

 Siswa dengan difasilitasi pendidik membahas dan menyebutkan macam – macam
ungkapan greeting (salam pembuka) dan parting (salam penutup) yang telah di cari di
internet pada pertemuan sebelumnya.
 Siswa secara bergantian menampilkan atau menjelaskan macam – macam kalimat
greeting (salam pembuka) dan parting (salam penutup) di depan kelas.
 Guru dan siswa secara bersama – sama menanggapi hasil presentasi siswa yang telah
di tampilkan di depan kelas secara bersama – sama (berdiskusi)

Kegiatan Penutup ( 20 Menit )

 Guru memfasilitasi siswa menyampaikan simpulan pembelajaran.
 Guru bersama siswa melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya
kekurangan.
 Guru menyampaikan kesimpulan hasil pembelajaran pada pertemuan hari ini yaitu :
apa saja macam – macam kalimat greeting dan kalimat parting di depan kelas.
  Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan
pengalaman yang paling mengesankan

Pertemuan 3
Pendahuluan ( 20 Menit )
 Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan siswa
 Siswa merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat duduk, dan
kerapian meja kursi.
 Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
melakukan tanya jawab tentang tanggapan siswa mengenai teks introduction dengan
temannya tersebut
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menulis teks introduction
tdengan tema tentang (dirinya sendiri) atau identitasnya sendiri.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan dan ketrampilan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa bagian atau beberapa kelompok

Kegiatan Inti ( 40 Menit )

 Siswa dengan difasilitasi pendidik membahas dan menyusun struktur (general structure)
teks greeting and Leave Taking
 Siswa menyimak teks introduction yang ditampilkan guru
 Siswa menyusun rancangan text Greeting and Leave Taking bersama kelompoknya
 Siswa menyusun teks Greeting and Leave Taking dari gambar yang ditampilkan secara
pribadi berdasarkan rancangan yang sudah dibuat bersama kelompoknya.
 Tiap kelompok menampilkan satu karya teks tanggapan terbaik dari salah satu anggota
kelompoknya.
 Siswa memberikan tanggapan hasil sajian atau presentasi kelompok

Kegiatan Penutup ( 20 Menit )

 Guru memfasilitasi siswa menyampaikan simpulan pembelajaran.
 Guru bersama siswa melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya kekurangan.
 Guru menyampaikan tugas kepada siswa, yaitu mempelajari sub materi tentang greeting
dan parting.
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan
pengalaman yang paling mengesankan.

Pertemuan 4
Pendahuluan ( 20 Menit )
 Guru mengucapkan salam dan bertegur sapa dengan siswa
 Siswa merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat duduk, dan
kerapian meja kursi.
 Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
melakukan tanya jawab tentang tanggapan siswa mengenai sub materi greeting dan
parting.
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu mencari ungkapan – ungkapan
yang termasuk greeting dan parting.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan dan ketrampilan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa bagian atau beberapa kelompok

Kegiatan Inti ( 40 Menit )

 Siswa secara berkelompok dengan difasilitasi pendidik mengamati satu contoh
conversation greeting dan leave taking
 Siswa secara berkelompok menyimak teks contoh conversation greeting dan leave taking
 Siswa secara berkelompok Menjawab pertanyaan – pertanyaan yang telah diberikan olleh
guru untuk siswa.
 Tiap kelompok menampilkan satu karya teks tanggapan
12. Refleksi Guru
Pertanyaan Kunci
Manajemen kelas:
a. Apakah semua siswa aktif berkegiatan?
b. Apakah pembagian waktunya cukup?
c. Apakah siswa yang memiliki hambatan ketika berkegiatan, dapat teratasi dengan baik
(kembali berkegiatan dan mengikuti prosesnya)
d. Apakah metode pembelajaran yang digunakan sudah tepat?
e. Adakah metode pembelajaran lain yang lebih tepat untuk kegiatan pembelajaran ini?
f. Apakah menemukan kendala lainnya?
g. Adakah strategi lain untuk menjawab kendala yang timbul?

Ketercapaian kompetensi:
a. Apakah semua siswa mampu mencapai kompetensi yang diharapkan?
b. Apakah semua siswa mampu mengikuti proses kegiatan belajar dengan baik?
c. Adakah perubahan sikap dan keterampilan siswa selama proses kegiatan belajar?

13. Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen

Formatif)
Penilaian Kompetensi atau Kemampuan serta Pengetahuan
1. Siswa mampu memberikan respon non-verbal, dan melakukan pemberian salam
(greetings) seperti melafalkan, melakukan tanya dan jawab
2. Siswa mampu memberikan respon verbal dan/atau nonverbal dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan seputar memperkenalan diri
3. Siswa mampu memberikan informasi ataupun menggali informasi tentang identitas
lawan bicara

Cara Melakukan Asesmen : Formatif dan Sumatif

Kriteria Penilaian : Kualitatif
Produk Siswa :
1. Mencapai tujuan pembelajaran jika hasil siswa minimal 65.
 2. Belum mencapai tujuan pembelajaran jika hasil siswa di bawah 65

14. Refleksi Siswa

Pertanyaan Kunci:
a. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?
b. Adakah hal menarik lainnya?
c. Cara belajar yang bagaimana yang paling membantumu dalam mempratekkan
pembelajaran?
d. Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam belajar ‘Greetings’ ini?
e. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam memahami instruksi/perintah?
f. Bagaimana kamu dapat terus mempraktikkan keterampilan ini?

15. Glosarium
Greeting
Greeting merupakan sebuah ungkapan yang biasanya digunakan oleh seseorang untuk
melakukan tegur sapa atau salam dengan orang lain. Tegur sapa merupakan kegiatan
yang sudah sangat lazim kita lakukan, bahkan hampir setiap hari kita melakukannya.
Dalam mempelajari bahasa inggris, greeting merupakan hal yang tidak bisa disepelekan,
mungkin memang terlihat mudah, tapi patut juga kita mempelajarinya, alih-alih
menambah pengetahuan dan wawasan kita atau sekedar review ingatan saja.
https://smpn1garung.blogspot.com/2016/08/bahasainggris-pengertian-greeting.html

Leave Taking
Kata – kata yang sering diucapkan untuk meninggalkan seseorang atau hendak pergi. +
https://bobo.grid.id/read/082827503/apa-itu-greeting-danleave-taking-ketahui-arti-
contoh-ungkapan-dan-contohdialognya-dalam-bahasa-inggris?page=all

16. Daftar Pustaka

 GREETINGS
https://www.youtube.com/watch?v=Fw0rdSHzWFY
https://www.youtube.com/watch?v=QPfNi2T2gq4
  Greetings introduction
https://www.youtube.com/watch?v=FNaisPIp2Lc
 GREETINGS SONG (pertemuan ke 2)
https://www.youtube.com/watch?v=_oM-eV2RSQM
https://www.youtube.com/watch?v=pqDEwPi7vxg

17. Lembar Kerja Siswa : 1 (satu) lembar percakapan

18. Bahan Bacaan Siswa : Kartu percakapan yang bias digunakan di luar jam pelajaran
bahasa inggris

19. Bahan Bacaan Guru :

20. Materi Pengayaan (untuk siswa berpencapaian tinggi:

Menggambar sesuai konteks, dan menjelaskan kepada guru

21. Materi Tambahan (untuk siswa yang sulit memahami konsep):

Kartu kalimat, yang terdiri dari 1 kalimat, dan atau maksimal 2 kalimat saja
LAMPIRAN 1

Pertemuan Ke 1

 Siswa secara bersama sama menonton sebuah video tentang materi text Introduction yang
diputarkan oleh guru.
 Siswa mengamati video yg diputarkan oleh guru dan mencatat apa saja informasi yang
telah di tangkap dari video pembelajaran tersebut. Pertanyaan yang bisa ditanyakan oleh
guu untuk siswa adalah :
1. Apakah yang akan kita pelajari har ini ?
2. Apakah kalian tahu apakah yang di maksud dengan Greeting dan Leave Taking ?
3. Pernahkah kalian pernah mempraktikannya dalam kehidupan sehari – hari ?
4. Dengan siapakah kalian pernah mempraktikkanya ?
5. Coba tuliskan 2 contoh aja kalimat yang termasuk Greeting dan Leave Taking !
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Note: Kelompok yang di bagi
berdasarkan pertanyaan pemantik yaitu pertanyaan sebelum pelajaran akan dimulai.
 Secara berkelompok siswa mendiskusikan hasil kesimpulan yang telah di dapat.
 Salah satu perwakilan dari siswa maju kedepan dan mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas.
LAMPIRAN 2

Contoh Expression of Greeting and Leave Taking

FORMAL GREETING RESPONSES ARTINYA

Good Morning! Good Morning! Selamat Pagi
Hello Ms. Ima, how are you I’m well thank you. And Apa kabar? / Saya baik.
today? you? Anda?
Good day, Sir! Good day, Madam! Selamat siang Pak/Bu!
How do you do? How do you do? Apa Kabar?

Contoh Informal Greetings and Responses

Sedangkan table berikut adalah kalimat greeting informal dan responnya

INFORMAL GREETING RESPONSES ARTINYA

How are you/How are you
doing?
What’s up?
How have you been?
How’s your day?
Fine/Great Bagaimana kabarmu? / Baik
Nothing, just tired Ada apa? / Tidak ada, hanya
lelah
I’ve been great Bagaimana kabarmu? / Aku
sudah baik
Not bad Bagaimana harimu? /
Lumayan

Contoh Formal Leave Taking and Responses

FORMAL LEAVE RESPONSES MEANING

TAKINGS
It wa a pleasure seeing you It was great seeing you also Senang melihat Anda
It was nice to meet you Nice to meet you too Senang bertemu dengan
Anda
 Have a nice day! You have a nice day too! Semoga hari Anda
menyenangkan
Goodbye Goodbye Selamat tinggal

 Siswa dengan difasilitasi pendidik membahas dan menyebutkan macam – macam

ungkapan greeting (salam pembuka) dan parting (salam penutup) yang telah di cari di
internet pada pertemuan sebelumnya.
 Siswa secara bergantian menampilkan atau menjelaskan macam – macam kalimat
greeting (salam pembuka) dan parting ( salam penutup )di depan kelas .
 Guru dan siswa secara bersama – sama menanggapi hasil presentasi siswa yang telah di
tampilkan di depan kelas secara bersama – sama ( berdiskusi )

Contoh Diallog Greeting

Jeff meets Mr. Arnold at the bus stop)
Jeff : Good morning, Mr. Arnold.
Mr. Arnold : Oh, good morning, Jeff.
Jeff : Are you going to your office?
Mr. Arnold : Yes. I have to take a bus because my car is still being repaired.
Jeff : What happened to your car, Sir?
Mr. Arnold : Someone accidentally hit it in parking lot. Anyway, you’re going to school?
Jeff : Yes, Sir. Oh, that’s the bus! I’d better go now, Sir.
Mr. Arnold : Oh, alright. Take care, Jeff!

Contoh dialog Leave Taking

(Sinta seeing Sari at the supermarket)
Sinta : Hi, Sari! Sari: Oh, hello, Sinta! Sinta: You’re doing monthly shopping?
Sari : Yeah. My mom asked me to do this. How about you?
Sinta : Oh, I accompany my sister to buy some household needs. She’s in the toilet now.
Sari : I see. Sinta: Oh, she’s calling. I need to pick up the phone. See you, Sari!
Sari : See you!
 Siswa dengan difasilitasi pendidik membahas dan menyusun struktur (general structure)
teks introduction
 Siswa menyimak teks introduction yang ditampilkan guru
 Siswa menyusun rancangan text introduction bersama kelompoknya
 Siswa menyusun introduction teks dari gambar yang ditampilkan secara pribadi
berdasarkan rancangan yang sudah dibuat bersama kelompoknya.
 Tiap kelompok menampilkan satu karya teks tanggapan terbaik dari salah satu anggota
kelompoknya.
 Siswa memberikan tanggapan hasil sajian atau presentasi kelompok
LAMPIRAN 3
1. Nadin : ''Hello, ... is Nadin.”
2. Diana : “... is your name?”
Rafi : My name is Rafi.'“
3. Sena : “Good moning,
Via.” Via : “ ... “
4. Alda :”How are you?”
Ghea : “...”
5. Koko : “Are you Ok?”
Ami : “ ... ”
6. Gina : “Good bye, Radit.”
Radit : ...”
7. Reza : “ ... are you?”
Ima : “I am ten years old.”
8. Mary : “Nice to meet you”
Anggi : “ ... “
9. Fani : “ ... ?”
Ira : “I am very well, thanks.”
10. Syifa : ”... are you from?
Kayla : “I am from Bogor.”

 Siswa secara berkelompok dengan difasilitasi pendidik mengamati satu contoh

conversation greeting dan leave taking
 Siswa secara berkelompok menyimak teks contoh conversation greeting dan leave taking
 Siswa secara berkelompok Menjawab pertanyaan – pertanyaan yang telah diberikan olleh
guru untuk siswa.
 Tiap kelompok menampilkan satu karya teks tanggapan terbaik dari salah satu anggota
kelompoknya.
 Siswa memberikan tanggapan hasil sajian atau presentasi kelompok
LAMPIRAN 4
PENILAIAN

1. Siswa mampu memberikan respon non verbal, dan melakukan pemberian salam (greetings)
seperti melafalkan, melakukan tanya dan jawab
2. Siswa mampu memberikan respon verbal dan/atau nonverbal dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan seputar memperkenalan diri
3. Siswa mampu memberikan informasi ataupun menggali informasi tentang identitas lawan
bicara
RUBRIK PENILAIAN
Rubrik penilaian ini digunakan untuk Pertemuan pertama sampai ketiga
Penilaian kelompok
Nama-nama siswa :
1. _____________________
2. _____________________
TINGKAT KEMAMPUAN
No KRITERIA
1 2 3
1 Merespon secara Belum Mampu Mampu
verbal/non verbal menunjukkan menunjukkan menunjukkan
kemampuan hanya salah pemahaman
sama sekali satu dari bahasa melalui bahasa
verbal/non nonverbal, dan
verbal verbal
Memberikan salam Mampu Mampu Mampu
(greetings) bertanya dan bertanya dan bertanya dan
menjawab menjawab menjawab
greetings salam, dan salam dengan
mampu benar,
melakukan menjawab usia,
salah satu dari dan menjawab
menjawab alamat/tempat
alamat atau tinggal
menjawab usia
2 Partisipasi dalam proses Tidak semua Semua anggota Semua anggota
kegiatan belajar anggota kelompok kelompok
kelompok mengikuti mengikuti
mengikuti semua semua kegiatan
kegiatan kegiatan, tetapi dengan tuntas
ada beberapa
peserta yang
 tidak tuntas
mengerjakan
tugasnya.
Jumlah Skor

Perhitungan Nilai:
Skor maksimal = 6

NILAI AKHIR =

PENILAIAN INDIVIDU

UNTUK PERTEMUAN 1 SAMPAI 3

GURU MENGISI DENGAN CARA CEK LIST
MERESPON MERESPON NON
NO NAMA SISWA
VERBAL VERBAL

Mengetahui, Sukorejo, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

DIANA IRAWATI, S.Pd.I ROHMATUL AZIZAH, S.Pd