MODUL 2

SUGGESTIO
N
Informasi Umum

1. Nama penyusun : MGMP Bahasa Inggris SMK Negeri 1 Pacet

2. Institusi : SMK Negeri 1 Pacet
3. Tahun : 2022
4. Jenjang Sekolah : SMK
5. Kelas : FASE E (KELAS X)
6. Alokasi Waktu : 10 X 2JP
7. ALOKASI WAKTU: 45 MENIT X 2 JP X 2 PERTEMUAN (180 MENIT)
8. FASE CP :E
9. DIMENSI CP :
MENYIMAK-BERBICARA (LISTENING-SPEAKING)
MEMBACA-MEMIRSA (READING-VIEWING)
MENULIS-MEMPRESENTASIKAN (WRITING-
PRESENTING)

KOMPETENSI AWAL PROFIL PELAJAR PANCASILA:

-Siswa telah memahami tentang Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
bagaimana menyusun sebuah Berakhlak Mulia
kalimat. Berkebhinekaan Global
-Siswa telah memahami cara Gotong Royong
bertanya dan merespon dalam Mandiri
percakapan. Bernalar Kritis
Kreatif
MODEL PEMBELAJARAN:
TARGET PESERTA DIDIK
Tatap Muka
Menggunakan pendekatan berbasis
Seluruh peserta didik kelas X
text (Genre-Based Approach)

SARANA & PRASARANA ASESMEN

Pembelajaran menggunakan Individu &Kelompok

media/Alat: Laptop/komputer, LCD, Jenis: Unjuk Kerja & Tertulis
Video, Audio, HP, Jaringan Internet,
Speaker
 Komponen Inti

Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran

1. Capaian Pembelajaran FASE E (Elemen Menyimak – Berbicara)

Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya
dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan dan
menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan
mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan
kehidupan pemuda. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat
dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan membuat
perbandingan. Mereka menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan nada suara
untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.

2. Tujuan Pembelajaran
Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi saran peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur
kebahasaan secara mandiri.
Peserta didik mampumenyusun monolog/dialog berisisaran dengan bahasasendiri sesuai konteksyang diberikan.
Peserta didik mampumempresentasikan monolog/dialog berisisaran di hadapankelas dengan penuh tanggungjawab.
Disediakan monolog/dialog berisi saran, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan
secara mandiri
Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi saran dengan bahasasendiri sesuai konteksyang diberikan.

3. Pembahasan Bermakna:
Setelah mempelajari modul ini, pesertadidik mengetahui:
Penggunaan ungkapansaran dalam kehidupansehari-hari.
Pentingnya membangun dialog interpesonal maupun transaksional
dengan ungkapan saran.

4. Pertanyaan Pemantik
Roni is sick.As a friend, what will you say to him?
Harry got F. As a friend,what will you say?

5. Persiapan Pembelajaran
a. Materi Ajar
UNGKAPAN SARAN (SUGGESTION)
Suggestion adalah ungkapan yang memiliki arti sebuah
ide atau saran yang diajukankepada orang lain.

b. Video
Giving and Asking Suggestion
- Materi Bahasa Inggris Kelas 11 - YouTube

c. Google Classroom
Untuk media pengumpulan tugas, diskusi, dan berbagi
referensi.
 FIRST MEETING

Kegiatan Awal 1.Menyiapkan pesertadidik untuk mengikutiproses pembelajaran sepertiberdoa, absensi,

10 menit menyiapkan buku pelajaran;
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

- Roni is sick. As a friend,what will you say to him?

3. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
4.Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatanpembelajaran.
Menjelaskan asesmen yang akan didapatkan peserta didik.

Kegiatan Inti 1. Building Knowledgeof the Field (BKoF)

70 menit -Peserta didik diminta untuk mendengarkan beberapa dialog berbentuk audio
MP3/Video
-Peserta didik diberikan lembar kerja untuk dikerjakan berdasarkan teks yang
didengaryaitu mencari manakahmasalah, manakah saran.
2.Modelling of the Text (MoT)
-Peserta didik diberi penjelasan tentang materi saran lisan.
-Peserta didik diberi penjelasan tentangpembangunan teks denganungkapan saran.
3.Join Construction of the Text (JCoT)
-Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide presentasi berisi gambar dan
saranacak.
-Peserta didik membangun teks secaralisan dipandu oleh guru untuk
memasangkan masalah dan saran.
Peserta didik mengucapkan dialog dibimbing guru
4. Independent Construction of the Text (JCoT)
-Peserta didik dikelompokkkan secara berpasangan.
-Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide presentasi berisi gambar dan saran
acak.

-Peserta didik membangun teks secara lisan secara mandiri untuk

memasangkan masalah dan saran.
Peserta didik maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasilteksnya.

Kegiatan Penutup 1.Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you have done a
10 menit very good job today. Most of you are active. I hope next time, all of you involvein the
interaction. How do you feel during the lesson? Is there anyone want to say something?
2.Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya
 FIRST MEETING

Kegiatan Awal 1.Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,
10 menit absensi, menyiapkan buku pelajaran;
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

- Harry got F. As a friend,what will you say?

Mengingatkan pekerjaan pekan lalu membuat teks tentang saran.

Kegiatan Inti 1. Building Knowledgeof the Field (BKoF)

70 menit -Peserta didik dimintauntuk membaca beberapadialog.
Peserta didik diberikan lembar kerja untuk mencari manakahmasalah, manakah saran.
2. Modelling of the Text (MoT)
-Peserta didikdiberi penjelasan tentang materi saran tertulis.
-Peserta didik diberi penjelasan tentang pembangunan teks dengan ungkapan saran.
3.Join Construction of the Text(JCoT)
-Peserta didik diperlihatkan gambardalam slide presentasi berisi gambar dan saran acak.
-Peserta didik membangun teks secara tertulis dipandu oleh guru untuk
memasangkan masalah dan saran.
-Peserta didik menuliskan dialog berdasarkan panduan guru.
4. Independent Construction of the Text(JCoT)
-Peserta didikdikelompokkan secara berpasangan.
-Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide presentasi berisi gambar dan saran
acak.
-Peserta didik membangun teks secara tertulis secara mandiri untuk
memasangkan masalahdan saran.
-Peserta didikmenyerahkan hasil tulisannya kepada guru.

Kegiatan Penutup 1.Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you have done a
10 menit very good job today. Most of you are active. I hope next time, all of you involvein the
interaction. How do you feel during the lesson? Is there anyone want to say something?
2.Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya
 ASESMEN
Rancangan Asesmen Diagnostik
A. Diagnostik Non-Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam pembelajaran) Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas/formulir daring Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri
waktu yang cukup Tindak lanjut : Jika terdapat masalah, ajak siswa berdiskusi

Informasi yang ingin digali Pertanyaan kunci

Kebiasaan yang mendukung 1. Apakah kamu pernah mengalami masalah?

materi 2. Apakah teman kamu peduli terhadapnmasalahmu?

Apakah temanmu pernahmemberikan saran pada masalah

Pengenalan jenis teks yang kamu hadapi?

B. Diagnostik Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam pembelajaran)Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnyakertas/formulir daring
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup Tindaklanjut : melakukan
pengolahan pada hasil asesmen
Materi uji : Self Introduction Text

Pertanyaan Jawaban Jawaban Rencana Tindak Lanjut

Pembelajaran dapat
I Suggest you to
Paham utuh dilanjutkan ke pokok
visit a doctor.
bahasan

A: I got a Memberikan
I Suggest you to study Paham
headeache. B: .... pembelajaran remedial
hard. sebagian

Memberikan
You are welcome. Tidak pembelajaran remedial
paham
ASESMEN

Pembelajaran dapat
You had better to study. Paham utuh dilanjutkan ke pokok
bahasan

A: Dad, I got 60 for

my math test.
B: ........... You had better take a Paham Memberi
rest. sebagian kan
pembelajaran
remedial

You are better than

Tidak
yout brother.
paham
Memberi
kan
Rancangan Asesmen Formatif pembelajaran
Waktu dilakukan : Setiap pertemuan remedial
Persiapan : Menyiapkan LKPD
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen

Tujuan Pembelajaran Waktu Pelaksanaan Jenis Asesmen

1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog

berisi saran peserta didik mampu Pertemuan 1
Tertulis
membandingkan struktur teks dan unsur
kebahasaan secara mandiri.

2. Peserta didik mampu menyusun

Pertemuan 1
monolog/dialog berisi saran dengan bahasa Unjuk Kerja
sendiri sesuai konteks yang diberikan.

3. Peserta didik mampu mempresentasikan

Pertemuan 1
monolog/dialog berisi saran di hadapan kelas Tertulis
dengan penuh tanggungjawab.

4. Disediakan monolog/dialog berisi saran, peserta

didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur Pertemuan 2 Tertulis
kebahasaan secara mandiri

5. Peserta didik mampu membuat

monolog/dialog berisi saran dengan bahasa Pertemuan 2 Tertulis
sendiri sesuai konteks yang diberikan.
 Rancangan Asesmen Sumatif
Waktu dilakukan: Akhir pertemuan ke-2
Persiapan : Menyiapkan daftar soal
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen

Waktu
Tujuan Pembelajaran Jenis Asesmen
Pelaksana
an

1. Diperdengarkan beberapa
monolog/dialog berisi saran peserta Soal Listening
didik mampu membandingkan struktur 2
teks dan unsur kebahasaan secara
mandiri.

Soal Listening
2. Peserta didik mampu menyusun 1
monolog/dialog berisi saran dengan
bahasa sendiri sesuai konteks yang
diberikan.
Soal Listening
1
3. Peserta didik mampu
mempresentasikan monolog/dialog
berisi saran di hadapan kelas dengan
penuh tanggungjawab.
Soal Reading
4

4. Disediakan monolog/dialog berisi

saran, peserta didik mampu
menganalisis struktur teks dan unsur Soal Reading
kebahasaan secara mandiri 2

5. Peserta didik mampu membuat

PENGAYAAN & REMEDIALmonolog/dialog berisi saran dengan
bahasa sendiri sesuai konteks yang
diberikan.siswa yang telah melampaui kriteria ketercapaian tujuanpembelajaran (KKTP) berupa
Pengayaan diberikankepada
penambahan bacaan dari jenis teks serupa untuk memperkaya pengetahuan.
Remedial diberikan kepada siswa yang belum melampaui kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) berupa
pembelajaran ulang dan/atau asesmenulang.
BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK
Suggestion (kata benda) yang berarti saran, suggest (kata kerja) yang berarti menyarankan.
Advice (katabenda) yang berartinasihat, advise (kata kerja) yang berarti menasihati. Keduanya (baik suggestion/advice)
bisa menggunakan ungkapan yang sama dalam meminta, memberi,menerima ataupun menolaksaran/nasihat tersebut.

ASKING FOR SUGGESTION/ADVICE (MEMINTA SARAN/NASIHAT)

I have a problem.I need your advice.

What doyou suggest?
Do you have any suggestions?
What should I do?
If you were me, what wouldyou do?
What’s your advice?
Please tell me what to do.
What ought I to do?

GIVING
SUGGESTION/ADVICE
(MEMBERI
SARAN/NASIHAT)
I would like to suggest you that … It’s better for you to …
My advice is …
My suggestion is …
You should+ verb 1
If I were you, I would … You
had better + verb 1 Why don’t
you + verb 1 … ? How about
+verb-ing …?
I think you should … I advise you to … Try to …
You ought to+ verb 1

ACCEPTING SUGGESTION/ADVICE (MENERIMA

SARAN/NASIHAT)
That’s good idea.
I will do it.
I’ll try. Thank you.
Sure, I can do it.
Yeah, you’reright.
Why didn’t I think of that?
That’s the best one, I’ll try that.

REFUSING
SUGGESTION/ADVICE
(MENOLAKSARAN/NASIHAT)
GLOSARIUM
I can’t do that. I’m afraidI can’t.
Could you give me another way? I think it can’t solve my problem. I’m not sure. How
about other suggestions? I don’t think I can.
Suggestion (n) : saran
suggest (v) :menyarankan.
Advice (n) : nasihat
Advise (v) : menasihati.
ASESMENT INSTRUMENT
ASESMENT INSTRUMENT
ASESMENT INSTRUMENT

DAFTAR PUSTAKA
Widiati, Utami dkk. 2017. BahasaInggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Making suggestions is easy | Learn English Conversation accessed from

https://www.youtube.com/watch?v=jU-DrGCk50I

Suggestion and Offering dalam Bahasa Inggris accessed from

https://www.kampunginggris.id/suggestion-and-offering-dalam-bahasa-inggris

Asking and Giving Suggestion (Advice) Lengkap Accessed from

https://kelasbahasainggris.com/asking-and-giving-suggestion-advice-lengkap/