MODUL AJAR

INFORMASI UMUM

IDENTITAS
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
MATERI : OFFERING SERVICES OR HELP
PENYUSUN : SRI ENDANG PUJI ASTUTIK S.Pd
SEKOLAH : SMKN 3 KOTABUMI TAHUN
PENYUSUNAN : 2023
2022
JENJANG / KELAS : SMK / X
ALOKASI WAKTU : 45 MENIT X 2 JP X 2 PERTEMUAN (180 MENIT)
FASE CP :E
ELEMEN CP : 1. MENYIMAK-BERBICARA (LISTENING-SPEAKING)
2. MEMBACA-MEMIRSA (READING-VIEWING)
3. MENULIS-MEMPRESENTASIKAN (WRITING-PRESENTING)

KOMPETENSI AWAL
- Siswa telah memahami tentang bagaimana menyusun sebuah kalimat.
- Siswa telah memahami cara bertanya dan merespon dalam percakapan.

PROFIL PELAJAR PANCASILA MODEL PEMBELAJARAN

- Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Menggunakan pendekatan berbasis
Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia text (Genre-Based Approach)
- Berkebhinekaan Global
- Gotong Royong Model Pembelajaran:
- Mandiri - Tatap Muka
- Bernalar Kritis - PJJ Daring
- Kreatif - PJJ Luring

SARANA DAN PRASARANA ASESMEN

Pembelajaran menggunakan media/Alat: Individu & Kelompok
Laptop/komputer, LCD, Video, Audio, Jenis: Unjuk Kerja & Tertulis
HP, Jaringan Internet, Speaker

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/topikal/umum

-1-
ISI MODUL

MATERI YANG AKAN DIPELAJARI

MENAWARKAN JASA/BANTUAN (OFFERING SERVICES/HELP)
Offering services/help adalah ungkapan yang digunakan untuk menawarkan jasa
atau bantuan kepada orang lain dengan menggunakan kalimat Bahasa Inggris.
Fungsi sosial dari Offering services/help adalah untuk membantu hubungan
interpersonal antara individu satu dengan yang lain. Dengan menawarkan bantuan
kepada keluarga atau teman, menunjukkan bahwa kita peduli terhadap orang-orang di
sekitar kita.
Unsur kebahasaannya ketika menawarkan bantuan atau layanan, frasa yang umum
digunakan adalah modal verbs seperti can, could, dan would. Untuk menawarkan
bantuan atau layanan kepada seseorang dapat menggunakan kalimat formal atau
informal.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi penawaran jasa/bantuan, peserta
didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi penawaran jasa/bantuan
dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi penawaran
jasa/bantuan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab.
4. Disediakan monolog/dialog berisi penawaran jasa/bantuan, peserta didik mampu
menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi penawaran jasa/bantuan
dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.

PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mempelajari modul ini, peserta didik mengetahui:
1. Penggunaan ungkapan penawaran jasa/bantuan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Pentingnya membangun dialog interpesonal maupun transaksional dengan
ungkapan penawaran jasa/bantuan.

PERTANYAAN PEMANTIK
1. A friend is tired to climb, what will you say to him ?
2. A grandmother is crossing the street, what will you say ?

-2-
 1st MEETING
LEARNING ACTIVITY
SPOKEN CYCLE

Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran

Awal seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
(10 Menit)
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

- A friend is tired to climb, what will you say to him?

3. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
4. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
5. Menjelaskan asesmen yang akan didapatkan peserta didik.

Kegiatan 1. Building Knowledge of the Field (BKoF)

Inti - Peserta didik diminta untuk mendengarkan beberapa dialog
(70 Menit)
berbentuk audio MP3/Video
- Peserta didik diberikan lembar kerja untuk dikerjakan
berdasarkan teks yang didengar yaitu mencari penawaran
jasa/bantuan menerima atau menolak.
2. Modelling of the Text (MoT)
- Peserta didik diberi penjelasan tentang materi penawaran
jasa/bantuan lisan.
- Peserta didik diberi penjelasan tentang pembangunan teks
dengan ungkapan penawaran jasa/bantuan.
3. Join Construction of the Text (JCoT)
- Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide presentasi
berisi gambar dan penawaran jasa/bantuan acak.
- Peserta didik membangun teks secara lisan dipandu oleh
guru untuk menentukan penawaran jasa/bantuan menerima
atau menolak.

-3-
 - Peserta didik mengucapkan dialog dibimbing guru.

4. Independent Construction of the Text (JCoT)

- Peserta didik dikelompokkkan secara berpasangan.
- Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide presentasi
berisi gambar dan penawaran jasa/bantuan acak.
- Peserta didik membangun teks secara lisan secara mandiri
untuk menentukan penawaran jasa/bantuan menerima atau
menolak.
- Peserta didik maju ke depan kelas untuk mempresentasikan
hasil teksnya.

Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well,

Penutup class, you have done a very good job today. Most of you are
(10 Menit)
active. I hope next time, all of you involve in the interaction. How
do you feel during the lesson? Is there anyone want to say
something?
2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

2nd MEETING
LEARNING ACTIVITY
WRITTEN CYCLE

Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran

Awal seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
(10 Menit)
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

- A grandmother is crossing the street, what will you say?

3. Mengingatkan pekerjaan pekan lalu membuat teks tentang
penawaran jasa/bantuan.

-4-
 Kegiatan 1. Building Knowledge of the Field (BKoF)
Inti - Peserta didik diminta untuk membaca beberapa dialog.
(70 Menit)
- Peserta didik diberikan lembar kerja untuk mencari
penawaran jasa/bantuan menerima atau menolak.
2. Modelling of the Text (MoT)
- Peserta didik diberi penjelasan tentang materi penawaran
jasa/bantuan tertulis.
- Peserta didik diberi penjelasan tentang pembangunan teks
dengan ungkapan penawaran jasa/bantuan.
3. Join Construction of the Text (JCoT)
- Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide presentasi
berisi gambar dan penawaran jasa/bantuan acak.
- Peserta didik membangun teks secara tertulis dipandu oleh
guru untuk menentukan penawaran jasa/bantuan menerima
atau menolak.
- Peserta didik menuliskan dialog berdasarkan panduan guru.
4. Independent Construction of the Text (JCoT)
- Peserta didik dikelompokkan secara berpasangan.
- Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide presentasi
berisi gambar dan penawaran jasa/bantuan acak.
- Peserta didik membangun teks secara tertulis secara mandiri
untuk menentukan penawaran jasa/bantuan menerima atau
menolak.
- Peserta didik menyerahkan hasil tulisannya kepada guru.

Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well,

Penutup class, you have done a very good job today. Most of you are
(10 Menit)
active. I hope next time, all of you involve in the interaction. How
do you feel during the lesson? Is there anyone want to say
something?
2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

-5-
 ASESMEN
Rancangan Asesmen Diagnostik
A. Diagnostik Non-Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam pembelajaran)
Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas/formulir daring
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Jika terdapat masalah, ajak siswa berdiskusi
Informasi yang ingin digali Pertanyaan kunci
Kebiasaan yang mendukung materi 1. Apakah kamu pernah mengalami
masalah?
2. Apakah teman kamu peduli terhadap
masalahmu?
Pengenalan jenis teks 1. Apakah temanmu pernah memberikan
bantuan pada masalah yang kamu
hadapi?

B. Diagnostik Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam pembelajaran)
Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas/formulir daring
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Materi yang diujikan : Offering Services/Help

Skor
Pertanyaan Jawaban Rencana Tindak Lanjut
(Kategori)

A : Would you like some Yes, please. Paham Pembelajaran dapat

help ? utuh dilanjutkan ke pokok
B : .... bahasan

It’s easy. Paham Memberikan

sebagian pembelajaran remedial

It’s delicious. Tidak Memberikan

paham pembelajaran remedial

A : Have some snacks ? Sure. Paham Pembelajaran dapat

B : ........... utuh dilanjutkan ke pokok
bahasan

Snacks are Paham Memberikan

good. sebagian pembelajaran remedial

Amazing. Tidak Memberikan

paham pembelajaran remedial

-6-
Rancangan Asesmen Formatif
Waktu dilakukan : Setiap pertemuan
Persiapan : Menyiapkan LKPD
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Waktu Jenis
Tujuan Pembelajaran
Pelaksanaan Asesmen
1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi
saran peserta didik mampu membandingkan Pertemuan 1 Tertulis
struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog
Unjuk
berisi saran dengan bahasa sendiri sesuai konteks Pertemuan 1
Kerja
yang diberikan.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan
Unjuk
monolog/dialog berisi saran di hadapan kelas Pertemuan 1
Kerja
dengan penuh tanggungjawab.
4. Disediakan monolog/dialog berisi saran, peserta
didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur Pertemuan 2 Tertulis
kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat monolog/dialog
berisi saran dengan bahasa sendiri sesuai konteks Pertemuan 2 Tertulis
yang diberikan.

Rancangan Asesmen Sumatif

Waktu dilakukan : Akhir pertemuan ke-2
Persiapan : Menyiapkan daftar soal
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Jumlah
Tujuan Pembelajaran Ket.
Soal
1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi
penawaran jasa/bantuan, peserta didik mampu Soal
2
membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan Listening
secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi
Soal
penawaran jasa/bantuan dengan bahasa sendiri sesuai 1
Listening
konteks yang diberikan.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog
Soal
berisi penawaran jasa/bantuan di hadapan kelas dengan 1
Listening
penuh tanggungjawab.
4. Disediakan monolog/dialog berisi penawaran
Soal
jasa/bantuan, peserta didik mampu menganalisis struktur 4
Reading
teks dan unsur kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi Soal
2
penawaran jasa/bantuan dengan bahasa sendiri sesuai Reading

-7-
 Jumlah
Tujuan Pembelajaran Ket.
Soal
konteks yang diberikan.

PENGAYAAN & REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) berupa penambahan bacaan dari jenis teks serupa untuk
memperkaya pengetahuan.

Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) berupa pembelajaran ulang dan/atau asesmen ulang.

-8-
 APPENDICES

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1st MEETING
STUDENTS’ WORKSHEET

LKPD 1

A friend is tired to climb, what will you say to him?

Offering services/help is a way or expression to offer help to someone in need.

LKPD 2
Your teacher will play a video. Please pay attention!
https://www.youtube.com/watch?v=-KdC0ZVxtvY

Based on the video, find the expression of offering help and accepting help !

Offering help :
1. .....................................................................................................
2. .....................................................................................................
3. .....................................................................................................

Accepting help :
1. .....................................................................................................
2. .....................................................................................................
3. .....................................................................................................

LKPD 3
Pay attention this differences !

Accepting/Menerima Declining/Menolak
A: Can I help you ? A: Can I help you with those boxes ?
B: Yes, please. B: No, Thanks. I can do it by my self.

-9-
LKPD 4
Please pay attention to this picture. Make it into a good dialogue!
Your teacher will help you.

Johan : Hello, Juned. Where have you been?

Juned : Hi, Johan. I just bought few kilograms of apples in the market.
Johan : Do you need some help to carry the apples?
Juned : _

The suitable respond to complete the dialogue is ….

 I don’t know
 Why?
 Of course, that’s very kind of you
 I will help you
 Good bye

Rohim : You look so busy.

Maryani : No, thank you. I can handle them.

The suitable expression to complete the dialogue is ….

 I will leave you alone
 Would you like some help?
 Do you want to help me?
 Sure, I would like to
 Yes, please

Andy : I heard there will be a concert tonight. Would you like to go with me?
Sarkam : I’m afraid I cannot.
Andy : Why? I think you really love the band.
Sarkam : Yes, I do. But I have many works at home.
Andy : Let me help you, then.
Sarkam : _
Andy : Never mind. That’s what friend should do.

What should Sam say?

 I really appreciate your help
 I don’t need your help
 I am fine, thank you
 I will go, too
 Don’t worry

- 10 -
 2nd MEETING
STUDENTS’ WORKSHEET

LKPD 1

A grandmother is crossing the street, what will you say?

LKPD 2
Fill these responses using word in the box !
A : Would you like to open the door, please?
B : ......................  I’m afraid I can’t do it.
No, Thanks. I can do
A : Can you help me to give this present for, James? it by my self.
B : ...................... Certainly

A : Can I help you with those boxes?

B : ......................

LKPD 3
Pay attention this differences !

Asking help Formal Asking help Informal

 Could you possibly help me?
 Could I possibly ask you to help me?
 Would you be willing to help me?
 Can you help me, please
 I can’t manage. Can you help?
 Give me a hand with this, will you?

ASSESSMENT INSTRUMENT
Formative Assessment
1. Meeting 1 (Spoken Cycle)
Tujuan : Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi penawaran jasa/bantuan
peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur
kebahasaan secara mandiri.

- 11 -
Jenis : Tertulis
Rubrik :
Skor Kriteria
5 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 4 struktur
4 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 3 struktur
3 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 2 struktur
2 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 1 struktur
1 Peserta didik tidak memahami instruksi soal dan tidak mengerjakan

Tujuan : Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi penawaran

jasa/bantuan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
Jenis : Unjuk Kerja
Rubrik :
Aspek Skor Kriteria
5 Mudah dipahami dengan aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Pronunciation 3 Ada pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi
2 Sulit dipahami sehingga diminta mengulang
1 Masalah serius, tidak bisa dipahami
5 Lancar seperti penutur asli
4 Kelancaran sedikit terganggu
Fluency 3 Kelancaran agak terganggu
2 Sering berhenti karena ragu
1 Berbicara terputus-putus
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami

Tujuan : eserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi penawaran

jasa/bantuan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab.
Jenis : Unjuk Kerja

Rubrik :
Aspek Skor Kriteria
5 Mudah dipahami dengan aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Pronunciation 3 Ada pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi
2 Sulit dipahami sehingga diminta mengulang
1 Masalah serius, tidak bisa dipahami
Fluency 5 Lancar seperti penutur asli

- 12 -
 4 Kelancaran sedikit terganggu
3 Kelancaran agak terganggu
2 Sering berhenti karena ragu
1 Berbicara terputus-putus
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami

2. Meeting 2 (Written Cycle)

Tujuan : Disediakan monolog/dialog berisi penawaran jasa/bantuan, peserta didik
mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri
Jenis : Tes Tertulis
Rubrik :
Skor Kriteria
5 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 4 struktur
4 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 3 struktur
3 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 2 struktur
2 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 1 struktur
1 Peserta didik tidak memahami instruksi soal dan tidak mengerjakan

Tujuan : Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi penawaran

jasa/bantuan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
Jenis : Tes Tertulis
Rubrik :

Aspek Skor Kriteria

5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami
5 Urut dan sesuai struktur teks
4 Ada bagian tidak sesuai namun tidak terlalu berpengaruh
Struktur
3 Ada bagian tidak sesuai, masih dapat diterima
2 Ada sedikit kesesuaian struktur

- 13 -
 Aspek Skor Kriteria
1 Tidak sesuai struktur teks
5 Sangat jelas keterpaduan gagasan antar paragraf
4 Cukup menunjukkan keterpaduan gagasan antar paragraf
Konten/Isi 3 Keterpaduan gagasan antar paragraf sudah terlihat
2 Ada sedikit keterpaduan gagasan antar paragraf
1 Tidak ada keterpaduan gagasan antar paragraf

Summative Assessment
Jenis : Tes Tertulis
Soal : 10 butir
Rubrik : Benar skor 2; Salah skor 0
Item tes : Buku siswa

BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

Offering Help adalah ungkapan yang digunakan untuk menawarkan bantuan kepada
orang lain dengan menggunakan kalimat Bahasa Inggris.

Penggunaan Offering Help

Jadi kapan kita akan menggunakan Offering Help dalam kehidupan sehari-hari?
Berdasarkan pengertian di atas, maka dapat disimpulkan kapan kita harus
menggunakan ungkapan ini. Jawabnya adalah ketika kita ingin meminta bantuan
kepada orang lain dan ketika kita ingin menawarkan bantuan kepada orang lain.

Offering help Formal Offering help Informal

 Would you like some help?
 May I help you?
 May I offer my assistance?
 Could I help you?
 What can I do for you?
 What shall I do for you?
 I’ll be glad to help?
 Can I help you?
 Need any help?
 Do you need a hand?
 Can I give you a hand?
 Do you need any help?
 Can I do anything to help?
 Do you need any help?

Giving help Formal Giving help Informal

 I’d like to help you.
 I’d be happy to help you.
 Sure. what can I do for you?
 Sure. I would be glad to help you.
 I will do it for you.
 Let me help you.
 Yes, I can help you.
 Yes, no problem.
 Yes. How can I help you?

- 14 -
 Accepting/Menerima Declining/Menolak
A: Can I help you ? A: Can I help you with those boxes ?
B: Yes, please. B: No, Thanks. I can do it by my self.

 Yes, please  No, Thanks

 Ok  No, Thank you
 Certainly  No, you don’t need to.
 Thanks  Don’t bother yourself, thanks.
 Thank you  No, thank you.
 How kind of you! Thank you  That’s very kind, but I can manage
very much. myself.
 That’s very good of you!  That’s very kind of you, but I don’t
 That’s terribly kind,. Thank you think it’s necessary.
very much.
 Yes, please do.
 What a good idea!
 Yes, please.
 Thanks. That would be
excellent.
 Yes.

DAFTAR PUSTAKA

Asking and Offering Help – Pengertian, Penggunaan, Contoh, Dialog, Latihan Soal
https://www.text.co.id/asking-and-offering-help/

Offering Help and Service: Fungsi Sosial, Unsur Kebahasaan dan Contoh
https://www.kompas.com/skola/read/2020/10/01/210012569/offering-help-and-service-
fungsi-sosial-unsur-kebahasaan-dan-contoh?page=all

Mengetahui Kotabumi, juliJanuari

20232023
Kepala Sekolah SMKN 3 Kotabumi

Drs. H. ZAINAL ABIDIN SRI ENDANG PUJI ASTUTIK S.Pd

NIP. 19641111 199303 1 009 NIP. 1972020226042008

- 15 -