MODUL AJAR CHAPTER 8

BAHASA HOW TO
INGGRIS WASHYOUR
MGMP BAHASA INGGRIS HAND
SMK SALATIGA, JAWA
TENGAH

INFORMASI UMUM

IDENTITAS
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
TAHUN PENYUSUNAN : 2021
JENJANG / KELAS : SMK / X
ALOKASI WAKTU : 45 MENIT X 2 JP X 4 PERTEMUAN (360 MENIT)
FASE CP :E
DIMENSI CP : 1. MENYIMAK-BERBICARA (LISTENING-SPEAKING)
2. MEMBACA-MEMIRSA (READING-VIEWING)
3. MENULIS-MEMPRESENTASIKAN (WRITING-PRESENTING)

KOMPETENSI AWAL
- Siswa telah memahami tentang bagaimana menyusun sebuah kalimat.
- Siswa telah memahami cara menemukan ide pokok sebuah paragraf

PROFIL PELAJAR PANCASILA MODEL PEMBELAJARAN

- Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan Berakhlak Mulia Menggunakan pendekatan berbasis text
- Berkebhinekaan Global (Genre-Based Approach)
- Gotong Royong
- Mandiri Model Pembelajaran:
- Bernalar Kritis - Tatap Muka
- Kreatif - PJJ Daring
- PJJ Luring

SARANA DAN PRASARANA ASESMEN

Pembelajaran menggunakan media/Alat:
Individu & Kelompok
Laptop/komputer, LCD, Video, Audio, HP,
Jenis: Unjuk Kerja & Tertulis
Jaringan Internet, Speaker

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/topikal/umum
ISI MODUL

MATERI YANG AKAN DIPELAJARI

TEKS PROSEDUR (PROCEDURE TEXT)

Procedure text adalah sebuah teks yang memberikan kita perintah atau instruksi untuk
melakukan sesuatu.

Tujuan dari Procedure text adalah untuk menggambarkan suatu perintah atau instruksi
tentang bagaimana sesuatu dicapai sesuai urutan atau langkah-langkah yang benar.

Ciri ciri Procedure text :

 Biasanya judul diawali dengan “How to ….“.
 Biasanya menggunakan Simple Present Tense dengan rumus (S+V1)
 Berbentuk imperative/bentuk perintah
 Menggunakan action verbs, contoh: make, take, boil, cook,
 Menggunakan temporal conjunctions, contoh: First, then, next, after that, last
 Menggunakan conjunctions (kata penghubung) untuk mengurutkan kegiatan,
misalnya then, while, dsb.
 Menggunakan adverbs (kata keterangan) untuk menyatakan rinci waktu, tempat, cara
yang akurat, misalnya for five minutes, 2 hours, dsb.
 Menggunakan adverbs (kata keterangan) untuk menyatakan tahapan atau urutan,
misalkan the first, the second, the third, the last, etc.

Generic Stucture dari Procedure text :

 Goal : memberikan informasi tentang maksud dan tujuan prosedur dan
memprediksi suatu kesimpulan.
 Materials : berisi daftar materi atau bahan-bahan yang dibutuhkan untuk
melakukan suatu prosedur atau langkah-langkah.
 Steps : daftar urutan instruksi/aktivitas untuk mencapai tujuan dalam urutan
langkah yang benar.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Diperdengarkan beberapa Procedure text lisan, peserta didik mampu

membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun Procedure text lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan
karakteristik jurusannya.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan Procedure text lisan di hadapan kelas dengan
penuh tanggungjawab
4. Disediakan Procedure text tulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan
unsur kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat Procedure text tulis dengan bahasa sendiri sesuai dengan
karakteristik jurusannya.

PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mempelajari modul ini, peserta didik mengetahui :
1. Penggunaan jenis teks prosedur dalam kehidupan sehari-hari, terutama yang
berhubungan dengan profesi di jurusannya.
2. Dalam pekerjaan, teks prosedur menjadi pedoman dalam safety working.

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Do you always wash your hand before having meal ?

2. How to wash your hand properly ?
3. What kind of tools do you need to do it ?
4. Could you tell me the steps of washing hand ?

1st MEETING
LEARNING ACTIVITY SPOKEN CYCLE

Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti

Awal berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
(10 Menit)

2. memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

- Do you always wash your hand before having meal ?
- How to wash your hand properly ?
- What kind of tools do you need to do it ?
- Could you tell me the steps of washing hand ?
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
4. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
5. Menjelaskan asesmen yang akan didapatkan peserta didik.

Kegiatan 1. Building Knowledge of the Field (BKoF)

Inti - Peserta didik diminta untuk mendengarkan beberapa teks
(70 Menit)
prosedur lisan berbentuk audio MP3/Video.
 - Peserta didik diberikan lembar kerja untuk dikerjakan
berdasarkan teks yang didengar yaitu menuliskan kosakata baru.
2. Modelling of the Text (MoT)
- Peserta didik mencari makna dari teks prosedur.
- Peserta didik diberi penjelasan tentang struktur teks dan
fungsi teks oleh guru.
3. Join Construction of the Text (JCoT)
- Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide presentasi berisi
beberapa teks berkaitan sebuah prosedur.
- Peserta didik membangun teks secara lisan dipandu oleh guru

Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class,

Penutup you have done a very good job today. Most of you are active. I
(10 Menit)
hope next time, all of you involve in the interaction. How do you
feel during the lesson? Is there anyone want to say something?
2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

2nd MEETING
LEARNING ACTIVITY SPOKEN CYCLE

Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran

Awal seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
(10 Menit)
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

- How often do you wash your hand ?

- When do you usually wash your hand ?
3. Mengingatkan pekerjaan pekan lalu membuat teks secara
terbimbing.
 Kegiatan 4. Join Construction of the Text (JCoT)
Inti - Peserta didik dikelompokkan berisi 4 orang.
(70 Menit)
- Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide presentasi
berisi beberapa teks berkaitan sebuah prosedur.
- Peserta didik membangun teks secara lisan dipandu oleh guru
5. Independent Construction of the Text (ICoT)
- Peserta didik secara berkelompok 4 orang.
- Peserta didik diperlihatkan slide presentasi yang berisi
beberapa teks berkaitan sebuah prosedur.
- Peserta didik secara mandiri membangun teks secara lisan.
- Peserta didik mempresentasikan hasil teksnya di depan kelas.

Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class,

Penutup you have done a very good job today. Most of you are active. I
(10 Menit)
hope next time, all of you involve in the interaction. How do you
feel during the lesson? Is there anyone want to say something?
2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

3rd MEETING
LEARNING ACTIVITY WRITTEN CYCLE

Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran

Awal seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
(10 Menit)
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:
 - Can you operate a printer ?
- How do you print a paper ?

Kegiatan 1. Building Konwledge of the Field (BKoF)

Inti - Peserta didik diperlihatkan teks tentang tahapan mengeprint
(70 Menit)
kertas.
- Peserta didik menyusun tahapan tersebut.
2. Modelling of the Text (MoT)
- Peserta didik menerima penjelasan struktur teks.
- Peserta didik menyusun tahapan ke dalam struktur teks.
3. Join Construction of the Text (JCoT)
- Peserta didik dikelompokkan berisi 4 orang.
- Peserta didik merespon pertanyaan yang mengikuti teks
dengan bimbingan guru.

Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class,

Penutup you have done a very good job today. Most of you are active. I
(10 Menit)
hope next time, all of you involve in the interaction. How do you
feel during the lesson? Is there anyone want to say something?
2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya
 4th MEETING
LEARNING ACTIVITY WRITTEN CYCLE

Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran

Awal seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
(10 Menit)
2. Memberikan pertanyaan pemantik:
- Do you ever see a banner of work safety ?
- What must you do ?
3. Mengingatkan pekerjaan pekan lalu membuat teks secara
terbimbing.

Kegiatan 1. Join Construction of the Text (JCoT)

Inti - Peserta didik dikelompokkan berisi 4 orang.
(70 Menit)
- Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide presentasi berisi
beberapa teks berkaitan sebuah prosedur.
- Peserta didik membangun teks secara lisan dipandu oleh guru
2. Independent Construction of the Text (ICoT)
- Peserta didik secara berkelompok 4 orang.
- Peserta didik diperlihatkan slide presentasi yang berisi
beberapa teks berkaitan sebuah prosedur.
- Peserta didik secara mandiri membangun teks secara
tertulis.
- Peserta didik menempelkan hasil teksnya di depan kelas.

Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class,

Penutup you have done a very good job today. Most of you are active. I
(10 Menit)
hope next time, all of you involve in the interaction. How do you
feel during the lesson? Is there anyone want to say something?
2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

ASESMEN

Rancangan Asesmen Diagnostik

A. Diagnostik Non-Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam pembelajaran)
Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas/formulir daring
 Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Jika terdapat masalah, ajak siswa berdiskusi

Informasi yang ingin digali Pertanyaan kunci

Kebiasaan yang mendukung materi 1. Apakah kamu pernah mencuci

pakaian sendiri ?
2. Bagaimana tahapan kalian mencuci
pakaian ?
Pengenalan jenis teks 1. Pernahkah kamu menemukan tulisan yang
berisi langkah-langkah mengerjakan atau
membuat sesuatu ?

B. Diagnostik Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam pembelajaran)
Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas/formulir daring Pelaksanaan
: Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Materi yang diujikan : Procedure Text

Skor
Pertanyaan Jawaban Rencana Tindak Lanjut
(Kategori)
Which is the best word How to ... Paham Pembelajaran dapat
to make a title of utuh dilanjutkan ke pokok
procedure text ? bahasan
How ... Paham Memberikan
sebagian pembelajaran remedial
How long ... Tidak Memberikan
paham pembelajaran remedial
What kind of verb is used Verb 1 Paham Pembelajaran dapat
in procedure text ? utuh dilanjutkan ke pokok
bahasan
Verb-ing Paham Memberikan
sebagian pembelajaran remedial
Past verb Tidak Memberikan
paham pembelajaran remedial

Rancangan Asesmen Formatif

Waktu dilakukan : Setiap pertemuan
Persiapan : Menyiapkan LKPD
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil asesmen
 Waktu Jenis
Tujuan Pembelajaran
Pelaksanaan Asesmen
1. Diperdengarkan beberapa Procedure text lisan, peserta
didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur Pertemuan 1 Tertulis
kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun Procedure text
Unjuk
lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan Pertemuan 1
Kerja
karakteristik jurusannya.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan Procedure
Unjuk
text lisan di hadapan kelas dengan penuh Pertemuan 2
Kerja
tanggungjawab
4. Disediakan Procedure text tulis, peserta didik
mampu menganalisis struktur teks dan unsur Pertemuan 3 Tertulis
kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat Procedure text tulis
dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik Pertemuan 4 Tertulis
jurusannya.

Rancangan Asesmen Sumatif

Waktu dilakukan : Akhir pertemuan ke-4
Persiapan : Menyiapkan daftar soal
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Jumlah
Tujuan Pembelajaran Keterangan
Soal
1. Diperdengarkan beberapa Procedure text lisan, peserta
didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur 2 Soal Listening
kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun Procedure text
lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan 1 Soal Listening
karakteristik jurusannya.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan Procedure
text lisan di hadapan kelas dengan penuh 1 Soal Listening
tanggungjawab
4. Disediakan procedure text tulis, peserta didik
mampu menganalisis struktur teks dan unsur 4 Soal Reading
kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat procedure text tulis
dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik 2 Soal Reading
jurusannya.
 PENGAYAAN & REMEDIAL
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) berupa penambahan bacaan dari jenis teks serupa untuk memperkaya
pengetahuan.

Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) berupa pembelajaran ulang dan/atau asesmen ulang.

APPENDICES

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1st MEETING STUDENTS’ WORKSHEET

I. INTRODUCTION

Do you always wash your hand before having meal

?

Procedure text is a piece of text that give us instructions for doing something. Procedure text is a
text that is designed to describe how something is achieved through a sequence of actions or
steps.

II. LISTEN CAREFULLY

Your teacher will play a video. Please pay attention!
https://www.youtube.com/watch?v=0MJ4hpNW_fE

Based on the video, please write the number of steps !

................. Wait for five minutes

................. Pour enough hot water
................. Take it and open with flavoring scissors
................. Open the lid of pop noodles

III. WHAT IS THE PROCEDURE TEXT ?

Procedure text is a piece of text that give us instructions for doing something. The
structure is:
1. Goal
2. Materials
3. Steps

How to Wash Your Hands Properly GOAL

Washing your hand regularly can protect you

from dangerous bacteria, germs, dirt, and even
virus that might harm your health. Follow these
simple steps to clean your hands properly.

Tools / Things you need:

1. Clean water MATERIALS
2. Soap
3. Tissue / Clean towel

Procedures :
1. Go to the bathroom or to the closest sink
where you can find clean and
STEPS
2. Turn on the tap and wet your hands with the
running
running water (you can use warm or cold
water).
3. Turn off the tap and then apply soap on both
of your palms. After that, lather your palms
by rubbing them together with the soap.
4. Spread the lather to the space between your
fingers, under your nails and also to the
backs of your hands.
5. Keep on scrubbing for at least 20 seconds.
6. Turn on the tap once more and rinse your
hands with the clean water (make sure no
more lather remains on your hand).
7. Dry your hands using some tissue or clean
towel.
8. Your hand is now clean and free of germs.
 IV. LET’S TRY
Please read this text and write your answer !

How to operate computer

First, switch on the stabilizer. Stabilizer is an electrical tool to stabilize the electricity to the computer hardwa
Second, press the power button to turn on the CPU. The power button
usually lays under the CD Rom. The shape is round or square.
Third, turn on the monitor. Sometimes the monitor is on when the CPU is turned on. It depends on the previou
Finally, start to operate an application. For example, if you want to type, you

ANSWER SHEET
...............................................................................................
The goal ...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
The materials
...............................................................................................

...............................................................................................
...............................................................................................
The steps
...............................................................................................
 2nd MEETING STUDENTS’ WORKSHEET
I. INTRODUCTION
- How often do you wash your hand ?
- When do you usually wash your hand ?
II. LET’S TRY
Read the following text. With your partner, compare the social function or goal, structures
and language features of the texts !
Text 1
Burning a CD allows you to take music from one
CD and transfer it onto another CD. This
process is possible with any computer that has a
CD driver, but it is easier on a computer that can
run two CDs at once. Either way, you can copy
all your music from one CD to the next. Here is
how to copy from one CD to another, using one
and two CD drivers.
Instructions
Burning with two CD Trays
1. Insert the CD from which you want to burn
music into your computer’s CD tray. Insert a
blank CD into your computer’s second CD
tray.
2. Open windows media player and wait for it
to recognize the CD.
3. Click the “burn” option at the top of
Windows Media Player. Drag the songs you
want from the list of your songs into the area
on the right labeled “Burn List”.
4. Choose the blank CD onto which you want
to burn your song. This can be done at the
top of the Burn List Menu.
5. Click the “Start Burn” button when you
have all the song you want for the CD added
to the Burn List. Wait for your
Text 2
What you need:
- Your Burch Smartphones
- WI-Fi Connection
Steps to connect to a network:
1. Tap settings.
2. Tap WI-Fi.
3. Turn on the WI-Fi, your smartphone will
automatically search for available WI-Fi
networks.
4. Tap the name of your desired WI-Fi
network:
 If the network is not password- protected,
a check-mark will appear to the right of
the network if your smartphone is
connected to the network.
 If the network is password-protected, you
will be prompted to enter the password.
A check-mark will appear to the right of
the network if your smartphone is
connected to the network.
5. If your desired network does not appear, it is
possible that your network is hidden:
 Tap other.
 Enter the exact name of the network.
 If it exists, you will be prompted to enter
the password. A check-mark
computer to finish the CD, then take
both of the CDs out.
ANSWER SHEET
Text 1
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
The goal ...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
The materials ...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
The steps ...............................................
...............................................
...............................................
III. I CAN DO IT
You can make text by yourself. Let’s try this!
will appear to the right of the network if
your smartphone is connected to the
network.
Text 2
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
 3rd MEETING STUDENTS’ WORKSHEET

I. INTRODUCTION

What does he repair ?

II. THE TEXT STRUCTURE IS SIMPLE

Let’s guess what structure is
How to Clean an LCD Screen
1. Shake up the detergent and put it 15 — 20 cm away from the LCD screen.
2. Spray on the LCD screen surface directly.
3. Cleanse gently using the fabric cleanser or brush.

You can also do the following steps:

1. Spray the detergent on the fabric cleanser.
2. Clean the LCD screen surface to make it as bright as a new one.

II. LET’S TRY

From the text above, write your answer here !

ANSWER SHEET
..........................................................................................................
The goal
..........................................................................................................
..........................................................................................................
The materials ..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
The steps ..........................................................................................................
..........................................................................................................
 4th MEETING STUDENTS’ WORKSHEET

I. INTRODUCTION
Look at this picture !

II. LET’S TRY

Please write a procedure of printing from the picture above !
1. ...........................................................................................................................................
2. ...........................................................................................................................................
3. ...........................................................................................................................................
4. ...........................................................................................................................................
5. ...........................................................................................................................................
6. ...........................................................................................................................................
7. ...........................................................................................................................................

III. I CAN DO IT
Look at the picture. With your partner, please arrange the steps of wearing masker based on
the picture !
1. ............................................................................
2. ............................................................................
3. ............................................................................
 ASSESSMENT INSTRUMENT

Formative Assessment
1. Meeting 1 (Spoken Cycle)
Tujuan : Diperdengarkan beberapa Procedure text lisan, peserta didik mampu
membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri.
Jenis : Tertulis
Rubrik :
Skor Kriteria
5 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 4 struktur
4 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 3 struktur
3 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 2 struktur
2 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 1 struktur
1 Peserta didik tidak memahami instruksi soal dan tidak mengerjakan

Tujuan : Peserta didik mampu menyusun Procedure text lisan dengan bahasa sendiri sesuai
dengan karakteristik jurusannya.
Jenis : Unjuk Kerja
Rubrik :
Aspek Skor Kriteria
5 Mudah dipahami dengan aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Pronunciation 3 Ada pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi
2 Sulit dipahami sehingga diminta mengulang
1 Masalah serius, tidak bisa dipahami
5 Lancar seperti penutur asli
4 Kelancaran sedikit terganggu
Fluency 3 Kelancaran agak terganggu
2 Sering berhenti karena ragu
1 Berbicara terputus-putus
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary
3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
 1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami

2. Meeting 2 (Spoken Cycle)

Tujuan : Peserta didik mampu mempresentasikan Procedure text lisan di hadapan kelas
dengan penuh tanggungjawab
Jenis : Unjuk Kerja

Rubrik :
Aspek Skor Kriteria
5 Mudah dipahami dengan aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Pronunciation 3 Ada pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi
2 Sulit dipahami sehingga diminta mengulang
1 Masalah serius, tidak bisa dipahami
5 Lancar seperti penutur asli
4 Kelancaran sedikit terganggu
Fluency 3 Kelancaran agak terganggu
2 Sering berhenti karena ragu
1 Berbicara terputus-putus
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami
3. Meeting 3 (Written Cycle)
Tujuan : Disediakan Procedure text tulis, peserta didik mampu menganalisis struktur
teks dan unsur kebahasaan secara mandiri
Jenis : Tes Tertulis
Rubrik :
Skor Kriteria
5 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 4 struktur
4 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 3 struktur
3 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 2 struktur
2 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 1 struktur
1 Peserta didik tidak memahami instruksi soal dan tidak mengerjakan

4. Meeting 4 (Writing Cycle)

Tujuan : Peserta didik mampu membuat procedure text tulis dengan bahasa sendiri sesuai
dengan karakteristik jurusannya.
Jenis : Tes Tertulis
Rubrik :

Aspek Skor Kriteria

5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa

Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna

2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami
5 Urut dan sesuai struktur teks
4 Ada bagian tidak sesuai namun tidak terlalu berpengaruh
Struktur 3 Ada bagian tidak sesuai, masih dapat diterima
2 Ada sedikit kesesuaian struktur
1 Tidak sesuai struktur teks
 Aspek Skor Kriteria
5 Sangat jelas keterpaduan gagasan antar paragraf
4 Cukup menunjukkan keterpaduan gagasan antar paragraf
Konten/Isi 3 Keterpaduan gagasan antar paragraf sudah terlihat
2 Ada sedikit keterpaduan gagasan antar paragraf
1 Tidak ada keterpaduan gagasan antar paragraf

Summative Assessment
Jenis : Tes Tertulis
Soal : 10 butir
Rubrik : Benar skor 2; Salah skor 0
Item tes : Buku siswa

BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

Procedure Text, atau teks prosedur dalam Bahasa Indonesia, merupakan teks yang memberikan
kita perintah atau instruksi untuk melakukan sesuatu. Biasanya jenis teks ini diawali dengan
kalimat “How to…”, misalnya “How to make a cup of tea” atau “How to
operate the machine”. Procedure Text banyak terdapat di buku resep masakan dan buku
petunjuk (manual book).

Tujuan dari Procedure Text adalah untuk menjelaskan bagaimana sesuatu dibuat, dilakukan
atau digunakan melalui langkah-langkah yang berurutan (to show how something is
made/used/done through sequence of steps). Kira-kira, aspek apa saja ya, yang terdapat
dalam teks prosedur?

Aspek-Aspek Procedure Text

Pada penulisan Procedure Text dalam bahasa Inggris, terdapat setidaknya dua aspek yang perlu
dipahami dan pelajari.

1. Text Organization of Procedure Text

Procedure Text terdiri dari 3 bagian, lho! Apa saja ya bagian dari Procedure Text? Yuk lihat
penjelasannya pada gambar di bawah ini!

2. Language Features of Procedure Text

Setelah mengetahui aspek-aspek yang terdapat pada Procedure Text, sekarang yuk pelajari
tentang fitur-fitur bahasanya. Ada fitur bahasa apa saja, ya? Yuk kita bahas!

Simple Present Tense

Procedure Text harus ditulis dengan menggunakan Simple Present Tense, Squad. Hal ini
dikarenakan dalam Procedure Text terdapat kalimat-kalimat fakta mengenai pembuatan atau
penggunaan sesuatu.
Kalimat perintah (Imperative Sentences)
Hayo, kira-kira contoh kalimat perintah dalam Procedure Text apa saja, ya? Yap, contohnya
adalah add 3 onions and mix it well with the dough. Jangan lupa ya, kalimat perintah harus
diawali dengan kata kerja (verb). Contohnya adalah heat, stir, mix, add, boil, plug in, dan
sebagainya.

Kata penghubung (Connectives)

Kata penghubung (connectives) digunakan sebagai penghubung antara satu kegiatan dengan
kegiatan yang lain, contohnya firstly, secondly, then, after that, finally, last, dan
sebagainya.

Kata keterangan (Adverbs)

Kata keterangan(adverbs) digunakan untuk memberikan keterangan waktu, seperti: in 10
minutes, for 1 hour, during the first half hour. Selain itu, dapat digunakan juga untuk
memberikan keterangan cara (manner), contohnya slowly, thoroughly, well, fast, dan lain-lain.

GLOSARIUM

Procedure Text : teks yang berisi perintah atau instruksi untuk melakukan sesuatu Goal
: tujuan atau maksud
Material : bahan
Step : langkah
Germ : bengkel
Pour : virus corona
Sink : bak cuci
Palms : telapak tangan
Lather : busa
Scrubbing : menggosok
Recognize : mengenali

DAFTAR PUSTAKA

Widiati, Utami dkk. 2018. Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Pengertian Procedure text Dalam Bahasa Inggris : Definisi, Tujuan, Jenis, Generic Structure dan
Contoh
https://www.kuliahbahasainggris.com/procedure-text/ Contoh
procedure text cara mencuci tangan yang baik
https://pintarbahasainggris.com/community/examples/contoh-procedure-text-cara-
mencuci-tangan-yang-baik-benar-dalam-bahasa-inggris/
Pengertian Procedure Text, Contoh, & Aspek-Aspeknya
https://www.ruangguru.com/blog/apa-itu-aspects-of-procedure

TUGAS ENTENG
https://www.youtube.com/watch?v=JWf0LyGP0MI