MODUL 3 Procedure Text

MODUL AJAR CHAPTER 3
BAHASA INGGRIS HOW TO

SMK ASTRINDO TEGAL WASH YOUR
HAND
INFORMASI UMUM
IDENTITAS
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
PENYUSUN : RICO TANUMIHARJA, S.Pd
SEKOLAH : SMK ASTRINDO TEGAL
TAHUN PENYUSUNAN : 2021
JENJANG / KELAS : SMK / X
ALOKASI WAKTU : 120 MENIT X 2 JP X 4 PERTEMUAN (480
MENIT) FASE CP :E
DIMENSI CP : 1. MENYIMAK-BERBICARA (LISTENING-SPEAKING)
2. MEMBACA-MEMIRSA (READING-VIEWING)
3. MENULIS-MEMPRESENTASIKAN (WRITING-PRESENTING)
KOMPETENSI AWAL
- Siswa telah memahami tentang bagaimana menyusun sebuah kalimat.
- Siswa telah memahami cara menemukan ide pokok sebuah paragraf
PROFIL PELAJAR PANCASILA MODEL PEMBELAJARAN

- Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan Berakhlak Menggunakan pendekatan berbasis
Mulia text (Genre-Based Approach)
- Berkebhinekaan Global
- Gotong Royong Model Pembelajaran:
- Mandiri - Tatap Muka
- Bernalar Kritis - PJJ Daring
- Kreatif - PJJ Luring
SARANA DAN PRASARANA ASESMEN

Pembelajaran menggunakan media/Alat:
Individu & Kelompok
Buku, Kertas, Laptop/komputer, LCD,
Jenis: Unjuk Kerja & Tertulis
Video, Audio, HP, Jaringan Internet,
Speaker
TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/topikal/umum
English X - Chapter 3 -1 - S M K ASTRINDO TEGAL

ISI MODUL
MATERI YANG AKAN DIPELAJARI
TEKS PROSEDUR (PROCEDURE TEXT)
Procedure text adalah sebuah teks yang memberikan kita perintah atau instruksi
untuk melakukan sesuatu.
Tujuan dari Procedure text adalah untuk menggambarkan suatu perintah atau
instruksi tentang bagaimana sesuatu dicapai sesuai urutan atau langkah-langkah yang
benar.
Ciri ciri Procedure text :

 Biasanya judul diawali dengan “How to ….“.
 Biasanya menggunakan Simple Present Tense dengan rumus (S+V1)
 Berbentuk imperative/bentuk perintah
 Menggunakan action verbs, contoh: make, take, boil, cook,
 Menggunakan temporal conjunctions, contoh: First, then, next, after that, last
 Menggunakan conjunctions (kata penghubung) untuk mengurutkan kegiatan,
misalnya then, while, dsb.
 Menggunakan adverbs (kata keterangan) untuk menyatakan rinci waktu, tempat,
cara yang akurat, misalnya for five minutes, 2 hours, dsb.
 Menggunakan adverbs (kata keterangan) untuk menyatakan tahapan atau urutan,
misalkan the first, the second, the third, the last, etc.
Generic Stucture dari Procedure text :

 Goal : memberikan informasi tentang maksud dan tujuan prosedur dan
memprediksi suatu kesimpulan.
 Materials : berisi daftar materi atau bahan-bahan yang dibutuhkan untuk
melakukan suatu prosedur atau langkah-langkah.
 Steps : daftar urutan instruksi/aktivitas untuk mencapai tujuan dalam urutan
langkah yang benar.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Diperdengarkan beberapa Procedure text lisan, peserta didik mampu

membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun Procedure text lisan dengan bahasa sendiri sesuai
dengan karakteristik jurusannya.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan Procedure text lisan di hadapan kelas
dengan penuh tanggungjawab
4. Disediakan Procedure text tulis, peserta didik mampu menganalisis struktur teks
dan unsur kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat Procedure text tulis dengan bahasa sendiri sesuai
dengan karakteristik jurusannya.
PEMAHAMAN BERMAKNA

Setelah mempelajari modul ini, peserta didik mengetahui :
1. Penggunaan jenis teks prosedur dalam kehidupan sehari-hari, terutama yang
berhubungan dengan profesi di jurusannya.
2. Dalam pekerjaan, teks prosedur menjadi pedoman dalam safety working.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Do you always wash your hand before having meal ?

2. How to wash your hand properly ?
3. What kind of tools do you need to do it ?
4. Could you tell me the steps of washing hand ?
1st MEETING
LEARNING ACTIVITY SPOKEN CYCLE
Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran

Awal seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
(10 Menit)
2. memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

- Do you always wash your hand before having meal ?
- How to wash your hand properly ?
- What kind of tools do you need to do it ?
- Could you tell me the steps of washing hand ?
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
4. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
5. Menjelaskan asesmen yang akan didapatkan peserta didik.
Kegiatan 1. Building Knowledge of the Field (BKoF)

Inti - Peserta didik diminta untuk mendengarkan beberapa
(100 Menit)
teks prosedur lisan berbentuk audio MP3/Video.
- Peserta didik diberikan lembar kerja untuk dikerjakan

berdasarkan teks yang didengar yaitu menuliskan kosakata
baru.
2. Modelling of the Text (MoT)
- Peserta didik mencari makna dari teks prosedur.
- Peserta didik diberi penjelasan tentang struktur teks
dan fungsi teks oleh guru.
3. Join Construction of the Text (JCoT)
- Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide
presentasi berisi beberapa teks berkaitan sebuah
prosedur.
- Peserta didik membangun teks secara lisan dipandu
oleh guru
Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well,

Penutup class, you have done a very good job today. Most of you are
(10 Menit)
active. I hope next time, all of you involve in the interaction.
How do you feel during the lesson? Is there anyone want to say
something?
2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya
2nd MEETING
LEARNING ACTIVITY SPOKEN CYCLE
Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses

Awal pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku
(10 Menit)
pelajaran;
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:
- How often do you wash your hand ?

- When do you usually wash your hand ?
3. Mengingatkan pekerjaan pekan lalu membuat teks
secara terbimbing.
Kegiatan 4. Join Construction of the Text (JCoT)
Inti - Peserta didik dikelompokkan berisi 4 orang.
(100 Menit)
prosedur.
oleh guru
5. Independent Construction of the Text (ICoT)
- Peserta didik secara berkelompok 4 orang.
- Peserta didik diperlihatkan slide presentasi yang
berisi beberapa teks berkaitan sebuah prosedur.
- Peserta didik secara mandiri membangun teks secara lisan.
- Peserta didik mempresentasikan hasil teksnya di
depan kelas.

(10 Menit)
something?
3rd MEETING
LEARNING ACTIVITY WRITTEN CYCLE

(10 Menit)
pelajaran;
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

- Can you operate a printer ?
- How do you print a paper ?
Kegiatan 1. Building Konwledge of the Field (BKoF)

Inti - Peserta didik diperlihatkan teks tentang tahapan
(100 Menit)
mengeprint kertas.
- Peserta didik menyusun tahapan tersebut.
2. Modelling of the Text (MoT)
- Peserta didik menerima penjelasan struktur teks.
- Peserta didik menyusun tahapan ke dalam struktur teks.
3. Join Construction of the Text (JCoT)
- Peserta didik dikelompokkan berisi 4 orang.
- Peserta didik merespon pertanyaan yang mengikuti teks
dengan bimbingan guru.

(10 Menit)
something?

4th MEETING
LEARNING ACTIVITY WRITTEN CYCLE

(10 Menit)
pelajaran;
2. Memberikan pertanyaan pemantik:
- Do you ever see a banner of work safety ?
- What must you do ?
3. Mengingatkan pekerjaan pekan lalu membuat teks
secara terbimbing.
Kegiatan 1. Join Construction of the Text (JCoT)

Inti - Peserta didik dikelompokkan berisi 4 orang.
(100 Menit)
prosedur.
oleh guru
2. Independent Construction of the Text (ICoT)
- Peserta didik secara berkelompok 4 orang.
- Peserta didik diperlihatkan slide presentasi yang
berisi beberapa teks berkaitan sebuah prosedur.
- Peserta didik secara mandiri membangun teks
secara tertulis.
- Peserta didik menempelkan hasil teksnya di depan kelas.

(10 Menit)
something?
ASESMEN
Rancangan Asesmen Diagnostik

A. Diagnostik Non-Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam
pembelajaran) Waktu pengerjaan : 10 menit

Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas/formulir daring

Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Jika terdapat masalah, ajak siswa berdiskusi
Informasi yang ingin digali Pertanyaan kunci
Kebiasaan yang mendukung materi 1. Apakah kamu pernah

mencuci pakaian sendiri ?
2. Bagaimana tahapan kalian
mencuci pakaian ?
Pengenalan jenis teks 1. Pernahkah kamu menemukan tulisan
yang berisi langkah-langkah
mengerjakan atau membuat sesuatu ?
B. Diagnostik Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam
pembelajaran) Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas/formulir daring
Tindak lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Materi yang diujikan : Procedure Text
Skor
Pertanyaan Jawaban Rencana Tindak Lanjut
(Kategori)
Which is the best word How to ... Paham Pembelajaran dapat

to make a title of utuh dilanjutkan ke pokok
procedure text ? bahasan
How ... Paham Memberikan
sebagian pembelajaran remedial
How long ... Tidak Memberikan
paham pembelajaran remedial
What kind of verb is Verb 1 Paham Pembelajaran dapat
used in procedure text ? utuh dilanjutkan ke pokok
bahasan
Verb-ing Paham Memberikan
sebagian pembelajaran remedial
Past verb Tidak Memberikan
paham pembelajaran remedial
Rancangan Asesmen Formatif

Waktu dilakukan : Setiap pertemuan
Persiapan : Menyiapkan LKPD

Waktu Jenis
Tujuan Pembelajaran
Pelaksanaan Asesmen
1. Diperdengarkan beberapa Procedure text lisan,
peserta didik mampu membandingkan struktur teks Pertemuan 1 Tertulis
dan unsur kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun Procedure text
Unjuk
lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan Pertemuan 1
Kerja
karakteristik jurusannya.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan
Unjuk
Procedure text lisan di hadapan kelas dengan Pertemuan 2
Kerja
penuh tanggungjawab
4. Disediakan Procedure text tulis, peserta didik
mampu menganalisis struktur teks dan unsur Pertemuan 3 Tertulis
kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat Procedure text tulis
dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik Pertemuan 4 Tertulis
jurusannya.
Rancangan Asesmen Sumatif

Waktu dilakukan : Akhir pertemuan ke-4
Persiapan : Menyiapkan daftar soal
Jumlah
Tujuan Pembelajaran Keterangan
Soal
1. Diperdengarkan beberapa Procedure text lisan,
peserta didik mampu membandingkan struktur teks 2 Soal Listening
dan unsur kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun Procedure text
lisan dengan bahasa sendiri sesuai dengan 1 Soal Listening
karakteristik jurusannya.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan
Procedure text lisan di hadapan kelas dengan 1 Soal Listening
penuh tanggungjawab
4. Disediakan procedure text tulis, peserta didik
mampu menganalisis struktur teks dan 4 Soal Reading
unsur kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat procedure text tulis
dengan bahasa sendiri sesuai dengan karakteristik 2 Soal Reading
jurusannya.
English X - Chapter 3 - 10 - S M K ASTRINDO TEGAL

PENGAYAAN & REMEDIAL
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) berupa penambahan bacaan dari jenis teks serupa untuk
memperkaya pengetahuan.
Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) berupa pembelajaran ulang dan/atau asesmen ulang.
APPENDICES
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
1st MEETING STUDENTS’ WORKSHEET
I. INTRODUCTION
Do you always wash your hand before having meal ?
Procedure text is a piece of text that give us instructions for doing something. Procedure
text is a text that is designed to describe how something is achieved through a
sequence of actions or steps.
II. LISTEN CAREFULLY

Your teacher will play a video. Please pay attention!
https://www.youtube.com/watch?v=0MJ4hpNW_fE
Based on the video, please write the number of steps !
................. Wait for five minutes

................. Pour enough hot water
................. Take it and open with flavoring scissors
................. Open the lid of pop noodles
III. WHAT IS THE PROCEDURE TEXT ?

Procedure text is a piece of text that give us instructions for doing something.
The structure is:
1. Goal
2. Materials
3. Steps
How to Wash Your Hands Properly GOAL
Washing your hand regularly can protect

you from dangerous bacteria, germs, dirt,
and even virus that might harm your health.
Follow these simple steps to clean your
hands properly.
Tools / Things you need:

1. Clean water MATERIALS
2. Soap
3. Tissue / Clean towel
Procedures :
1. Go to the bathroom or to the closest
sink where you can find clean and STEPS
2. Turn on the tap and wet your hands with
running
the running water (you can use warm or
cold water).
3. Turn off the tap and then apply soap on
both of your palms. After that, lather
your palms by rubbing them together
with the soap.
4. Spread the lather to the space between
your fingers, under your nails and also
to the backs of your hands.
5. Keep on scrubbing for at least 20
seconds.
6. Turn on the tap once more and rinse
your hands with the clean water (make
sure no more lather remains on your
hand).
7. Dry your hands using some tissue or
clean towel.
8. Your hand is now clean and free of
germs.

IV. LET’S TRY
Please read this text and write your answer !
How to operate computer

First, switch on the stabilizer. Stabilizer is an electrical tool to stabilize the electricity to the computer
Second, press the power button to turn on the CPU. The power button usually lays under the CD Ro
Third, turn on the monitor. Sometimes the monitor is on when the CPU is turned on. It depends on th
Finally, start to operate an application. For example, if you want to type, you
ANSWER SHEET
...............................................................................................
The goal ...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
The materials
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
The steps
...............................................................................................

2nd MEETING STUDENTS’ WORKSHEET
I. INTRODUCTION
- How often do you wash your hand ?

- When do you usually wash your hand ?
II. LET’S TRY

Read the following text. With your partner, compare the social function or goal,
structures and language features of the texts !
Text 1 Text 2
Burning a CD allows you to take music from What you need:
one CD and transfer it onto another CD. - Your Burch Smartphones
This process is possible with any computer - WI-Fi Connection
that has a CD driver, but it is easier on a Steps to connect to a network:
computer that can run two CDs at once. 1. Tap settings.
Either way, you can copy all your music 2. Tap WI-Fi.
from one CD to the next. Here is how to 3. Turn on the WI-Fi, your smartphone will
copy from one CD to another, using one automatically search for available WI-Fi
and two CD drivers. networks.
4. Tap the name of your desired WI-Fi
Instructions network:
Burning with two CD Trays  If the network is not password-
1. Insert the CD from which you want to protected, a check-mark will appear
burn music into your computer’s CD tray. to the right of the network if your
Insert a blank CD into your computer’s smartphone is connected to the
second CD tray. network.
2. Open windows media player and wait for  If the network is password-protected,
it to recognize the CD. you will be prompted to enter the
3. Click the “burn” option at the top of password. A check-mark will appear
Windows Media Player. Drag the songs to the right of the network if your
you want from the list of your songs into smartphone is connected to the
the area on the right labeled “Burn List”. network.
4. Choose the blank CD onto which you 5. If your desired network does not appear,
want to burn your song. This can be it is possible that your network is hidden:
done at the top of the Burn List Menu.  Tap other.
5. Click the “Start Burn” button when you  Enter the exact name of the network.
have all the song you want for the CD  If it exists, you will be prompted to
added to the Burn List. Wait for your enter the password. A check-mark

computer to finish the CD, then take will appear to the right of the network
both of the CDs out. if your smartphone is connected to
the network.
ANSWER SHEET
Text 1 Text 2
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
The goal ............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
The materials ............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
The steps ............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
III. I CAN DO IT
You can make text by yourself. Let’s try this!

3rd MEETING STUDENTS’ WORKSHEET
I. INTRODUCTION
What does he repair ?
II. THE TEXT STRUCTURE IS SIMPLE

Let’s guess what structure is
How to Clean an LCD Screen
1. Shake up the detergent and put it 15 — 20 cm away from the LCD screen.
2. Spray on the LCD screen surface directly.
3. Cleanse gently using the fabric cleanser or brush.
You can also do the following steps:

1. Spray the detergent on the fabric cleanser.
2. Clean the LCD screen surface to make it as bright as a new one.
II. LET’S TRY

From the text above, write your answer here !
ANSWER SHEET
..........................................................................................................
The goal
..........................................................................................................
..........................................................................................................
The materials ..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
The steps ..........................................................................................................
..........................................................................................................

4th MEETING STUDENTS’ WORKSHEET
I. INTRODUCTION
Look at this picture !
II. LET’S TRY

Please write a procedure of printing from the picture above !
1. ...........................................................................................................................................
2. ...........................................................................................................................................
3. ...........................................................................................................................................
4. ...........................................................................................................................................
5. ...........................................................................................................................................
6. ...........................................................................................................................................
7. ...........................................................................................................................................
III. I CAN DO IT
Look at the picture. With your partner, please arrange the steps of wearing masker
based on the picture !
1. ............................................................................
2. ............................................................................
3. ............................................................................

ASSESSMENT INSTRUMENT
Formative Assessment
1. Meeting 1 (Spoken Cycle)
Tujuan : Diperdengarkan beberapa Procedure text lisan, peserta didik mampu
membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri.
Jenis : Tertulis
Rubrik :
Skor Kriteria
5 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 4 struktur
1 Peserta didik tidak memahami instruksi soal dan tidak mengerjakan
Tujuan : Peserta didik mampu menyusun Procedure text lisan dengan bahasa
sendiri sesuai dengan karakteristik jurusannya.
Jenis : Unjuk Kerja
Rubrik :
Aspek Skor Kriteria
5 Mudah dipahami dengan aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Pronunciation 3 Ada pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi
2 Sulit dipahami sehingga diminta mengulang
1 Masalah serius, tidak bisa dipahami
5 Lancar seperti penutur asli
4 Kelancaran sedikit terganggu
Fluency 3 Kelancaran agak terganggu
2 Sering berhenti karena ragu
1 Berbicara terputus-putus
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary
3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas

5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami
2. Meeting 2 (Spoken Cycle)

Tujuan : Peserta didik mampu mempresentasikan Procedure text lisan di hadapan
kelas dengan penuh tanggungjawab
Jenis : Unjuk Kerja
Rubrik :
Aspek Skor Kriteria
5 Mudah dipahami dengan aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Pronunciation 3 Ada pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi
2 Sulit dipahami sehingga diminta mengulang
1 Masalah serius, tidak bisa dipahami
5 Lancar seperti penutur asli
4 Kelancaran sedikit terganggu
Fluency 3 Kelancaran agak terganggu
2 Sering berhenti karena ragu
1 Berbicara terputus-putus
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
1 Sangat terbatas

3. Meeting 3 (Written Cycle)
Tujuan : Disediakan Procedure text tulis, peserta didik mampu menganalisis
struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri
Jenis : Tes Tertulis
Rubrik :
Skor Kriteria
1 Peserta didik tidak memahami instruksi soal dan tidak mengerjakan
4. Meeting 4 (Writing Cycle)

Tujuan : Peserta didik mampu membuat procedure text tulis dengan bahasa sendiri
sesuai dengan karakteristik jurusannya.
Rubrik :
Aspek Skor Kriteria

Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
1 Sangat terbatas
5 Urut dan sesuai struktur teks
4 Ada bagian tidak sesuai namun tidak terlalu berpengaruh
Struktur 3 Ada bagian tidak sesuai, masih dapat diterima
2 Ada sedikit kesesuaian struktur
1 Tidak sesuai struktur teks
Aspek Skor Kriteria

5 Sangat jelas keterpaduan gagasan antar paragraf
4 Cukup menunjukkan keterpaduan gagasan antar paragraf
Konten/Isi 3 Keterpaduan gagasan antar paragraf sudah terlihat
2 Ada sedikit keterpaduan gagasan antar paragraf
1 Tidak ada keterpaduan gagasan antar paragraf
Summative Assessment
Soal : 10 butir
Rubrik : Benar skor 2; Salah skor
0 Item tes : Buku siswa
BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK
Procedure Text, atau teks prosedur dalam Bahasa Indonesia, merupakan teks yang
memberikan kita perintah atau instruksi untuk melakukan sesuatu. Biasanya jenis teks
ini diawali dengan kalimat “How to…”, misalnya “How to make a cup of
tea” atau “How to operate the machine”. Procedure Text banyak terdapat di buku
resep masakan dan buku petunjuk (manual book).
Tujuan dari Procedure Text adalah untuk menjelaskan bagaimana sesuatu dibuat,
dilakukan atau digunakan melalui langkah-langkah yang berurutan (to show how
something is made/used/done through sequence of steps). Kira-kira, aspek apa saja ya,
yang terdapat dalam teks prosedur?
Aspek-Aspek Procedure Text

Pada penulisan Procedure Text dalam bahasa Inggris, terdapat setidaknya dua aspek
yang perlu dipahami dan pelajari.
1. Text Organization of Procedure Text

Procedure Text terdiri dari 3 bagian, lho! Apa saja ya bagian dari Procedure Text? Yuk
lihat penjelasannya pada gambar di bawah ini!
2. Language Features of Procedure Text

Setelah mengetahui aspek-aspek yang terdapat pada Procedure Text, sekarang yuk
pelajari tentang fitur-fitur bahasanya. Ada fitur bahasa apa saja, ya? Yuk kita bahas!
Simple Present Tense

Procedure Text harus ditulis dengan menggunakan Simple Present Tense, Squad. Hal
ini dikarenakan dalam Procedure Text terdapat kalimat-kalimat fakta mengenai
pembuatan atau penggunaan sesuatu.

Kalimat perintah (Imperative Sentences)
Hayo, kira-kira contoh kalimat perintah dalam Procedure Text apa saja, ya? Yap,
contohnya adalah add 3 onions and mix it well with the dough. Jangan lupa ya, kalimat
perintah harus diawali dengan kata kerja (verb). Contohnya adalah heat, stir, mix, add,
boil, plug in, dan sebagainya.
Kata penghubung (Connectives)

Kata penghubung (connectives) digunakan sebagai penghubung antara satu kegiatan
dengan kegiatan yang lain, contohnya firstly, secondly, then, after that, finally, last, dan
sebagainya.
Kata keterangan (Adverbs)

Kata keterangan(adverbs) digunakan untuk memberikan keterangan waktu, seperti: in
10 minutes, for 1 hour, during the first half hour. Selain itu, dapat digunakan juga untuk
memberikan keterangan cara (manner), contohnya slowly, thoroughly, well, fast, dan
lain-lain.
GLOSARIUM
Procedure Text : teks yang berisi perintah atau instruksi untuk melakukan
sesuatu Goal : tujuan atau maksud
Material : bahan
Step : langkah
Germ : bengkel
Pour : virus corona
Sink : bak cuci
Palms : telapak tangan
Lather : busa
Scrubbing : menggosok
Recognize : mengenali
DAFTAR PUSTAKA
Widiati, Utami dkk. 2018. Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Pengertian Procedure text Dalam Bahasa Inggris : Definisi, Tujuan, Jenis, Generic
Structure dan Contoh
https://www.kuliahbahasainggris.com/procedure-text/
Contoh procedure text cara mencuci tangan yang baik
https://pintarbahasainggris.com/community/examples/contoh-procedure-text-cara-
mencuci-tangan-yang-baik-benar-dalam-bahasa-inggris/
Pengertian Procedure Text, Contoh, & Aspek-Aspeknya
https://www.ruangguru.com/blog/apa-itu-aspects-of-procedure

MODUL 3 Procedure Text

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL 3 Procedure Text

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR CHAPTER 3

BAHASA INGGRIS HOW TO

PROFIL PELAJAR PANCASILA MODEL PEMBELAJARAN

SARANA DAN PRASARANA ASESMEN

TARGET PESERTA DIDIK

English X - Chapter 3 -1 - S M K ASTRINDO TEGAL

MATERI YANG AKAN DIPELAJARI

TEKS PROSEDUR (PROCEDURE TEXT)

Ciri ciri Procedure text :

Generic Stucture dari Procedure text :

1. Diperdengarkan beberapa Procedure text lisan, peserta didik mampu

English X - Chapter 3 -2 - S M K ASTRINDO TEGAL

1. Do you always wash your hand before having meal ?

Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran

2. memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

Kegiatan 1. Building Knowledge of the Field (BKoF)

- Peserta didik diberikan lembar kerja untuk dikerjakan

Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well,

Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses

- How often do you wash your hand ?

Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well,

Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses

English X - Chapter 3 -5 - S M K ASTRINDO TEGAL

Kegiatan 1. Building Konwledge of the Field (BKoF)

Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well,

English X - Chapter 3 -6 - S M K ASTRINDO TEGAL

Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses

Kegiatan 1. Join Construction of the Text (JCoT)

Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well,

Rancangan Asesmen Diagnostik

English X - Chapter 3 -7 - S M K ASTRINDO TEGAL

English X - Chapter 3 -8 - S M K ASTRINDO TEGAL

Informasi yang ingin digali Pertanyaan kunci

Kebiasaan yang mendukung materi 1. Apakah kamu pernah

Which is the best word How to ... Paham Pembelajaran dapat

Rancangan Asesmen Formatif

English X - Chapter 3 -9 - S M K ASTRINDO TEGAL

Rancangan Asesmen Sumatif

English X - Chapter 3 - 10 - S M K ASTRINDO TEGAL

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1st MEETING STUDENTS’ WORKSHEET

Do you always wash your hand before having meal ?

II. LISTEN CAREFULLY

Based on the video, please write the number of steps !

................. Wait for five minutes

English X - Chapter 3 - 11 - S M K ASTRINDO TEGAL

III. WHAT IS THE PROCEDURE TEXT ?

How to Wash Your Hands Properly GOAL

Washing your hand regularly can protect

Tools / Things you need:

English X - Chapter 3 - 12 - S M K ASTRINDO TEGAL

How to operate computer

English X - Chapter 3 - 13 - S M K ASTRINDO TEGAL

- How often do you wash your hand ?

II. LET’S TRY

English X - Chapter 3 - 14 - S M K ASTRINDO TEGAL

English X - Chapter 3 - 15 - S M K ASTRINDO TEGAL

What does he repair ?

II. THE TEXT STRUCTURE IS SIMPLE

You can also do the following steps:

II. LET’S TRY

English X - Chapter 3 - 16 - S M K ASTRINDO TEGAL

II. LET’S TRY

English X - Chapter 3 - 17 - S M K ASTRINDO TEGAL