INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH

ASPEK PENYUSUNAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

DAN MODUL AJAR / RPP Plus

Nama Sekolah : Tahun Ajaran :

Nama Guru : Mata Pelajaran :

A. Komponen ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

No. Komponen 1 2 3 4

1 Identitas ATP Memuat 2 Item Memuat 3 Item Memuat 4 Item Lebih dari 4 item
1. Mata Pelajaran identitas identitas identitas identitas
2. Fase/ Kelas
3. Elemen Kognitif
4. Terdapat dimensi P3
2 Tujuan Pembelajaran : Memuat 1 item Memuat 2 item aspek Memuat 3 item aspek Memuat 4 item aspek
1. Terdapat Pemahaman konsep aspek tujuan tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran
(Konten) pembelajaran konsep dan konsep dan kompetens1 konsep dan kompetens1
2. Keterampilan Proses konsep dan kompetens1
(Kompetensi) kompetens1
3. Terdapat beberapa tujuan
pembelajaran kognitif
4. Terdapat beberapa tahapan
proses kompetensi
4 Analisis Ruang Lingkup Materi Memuat 2 ruang memuat 3 ruang memuat 4 ruang Memuat lebih dari 4
berdasarkan Capaian lingkup materi lingkup materi lingkup materi ruang lingkup materi
pembelajaran
5 Analisis Pengembangan Materi Memuat 2 Memuat 3 Memuat 4 Memuat lebih dari 4
berdasarkan Ruang Lingkup pengembangan pengembangan materi pengembangan materi pengembangan materi
Capaian pembelajaran materi
6 Analisis Karakteristik/potensi Memuat 2Analisis Memuat 3 Analisis Memuat 4 Analisis Memuat 5 atau lebih
sekolah yang terkait topik materi : karakteristik/potensi karakteristik/potensi karakteristik/potensi Analisis
sekolah yang terkait sekolah yang terkait sekolah yang terkait karakteristik/potensi
1. Terdapat Topik dari topik materi topik materi topik materi sekolah yang terkait
pengembangan materi topik materi
2. Terdapat Karakteritik siswa
3. Terdapat Sarana dan prasarana
4. Terdapat Lingkungan belajare
5. Terdapat Budaya belajar

B. KOMPONEN MODUL AJAR

No. Komponen 1 2 3 4

1 Identitas Sekolah: Memuat 2 aspek Memuat 3 aspek Memuat 4 aspek Memuat 5 aspek
1. Nama Sekolah identitas sekolah identitas sekolah identitas sekolah identitas sekolah
2. Lingkup Materi
3. Fase / Kelas
4. Elemen Kognitif
5. Alokasi Waktu
6. Dimensi P3

2 Tujuan Pembelajaran: Mencakup 1-3 Mencakup 4-7 Mencakup 8-9 Mencakup 10

1. Menyebutkan model pembelajaran aspek penulisan aspek penulisan aspek penulisan aspek penulisan
2. memuat materi konten dan kompetensi Indikator tujuan tujuan tujuan tujuan
yang dicapai pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
3. menunjukan diferensiasi proses dan
produk
4. Mencakup pengembangan sikap,
pengetahuan dan keterampilan
5. Mengandung Audience Behavior
Condition Degree (ABCD)
6. menunjukan aksi nyata
7. menunjukan profil pelajar pancasila yang
dicapai
8. Memuat deskripsi singkat pembelajaran
3 Kegiatan Pembelajaran: Mencakup 1-3 Mencakup 4-5 Mencakup 6-7 Mencakup 8
aspek kegiatan aspek kegiatan aspek kegiatan aspek kegiatan
pendahuluan pendahuluan pendahuluan pendahuluan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
a. Pendahuluan:
1. Memuat aktivitas penyiapan fisik dan
psikis siswa dengan sapaan, doa dan
pemberian salam
2. Memuat aktivitas penyampaian tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
3. Memuat aktivitas pengaitan materi
pembelajaran dengan materi
pembelajaran sebelumnya
4. Memuat aktivitas pengajuan pertanyaan
prasyarat untuk memotivasi
5. Memuat aktivitas penyampaian manfaat
mempelajari materi pembelajaran
6. Memuat aktivitas penyampaian aspek
yang akan dinilai selama proses
pembelajaran
7. Memuat aktivitas penyampaian
rencana/langkah-langkah kegiatan
(misalnya: kerja individual, kerja
kelompok, diskusi, melakukan observasi,
dll.)
8. Memuat kegiatan penguatan profil
pelajar pancasila melalui ice breaking
singkat.

b. Kegiatan Inti: Mencakup 1-3 Mencakup 4-5 Mencakup 6-7 Mencakup 8

aspek kegiatan aspek kegiatan aspek kegiatan inti aspek kegiatan
inti dalam inti dalam dalam inti dalam
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
1. Terdapat aktivitas MULAI DARI DIRI
yaitu Memantik untuk mengetahui
Pengetahuan awal siswa sebelum belajar
bisa dengan narasi, pertanyaan atau
cerita
2. Terdapat aktivitas EKPLORASI
KONSEP yaitu secara mandiri akan
berproses dengan paparan materi
berbentuk video, ataupun artikel/slide
powerpoint yang berisikan keterangan
mengenai materi yang diberikan guru
3. Terdapat aktivitas RUANG
KOLABORASI yaitu Berdiskusi
bersama kelompok untuk mengetahui
pemahaman yang sudah diperoleh
4. Terdapat aktivitas REFLEKSI
TERBIMBING yaitu peserta didik
diminta untuk menyampaikan
pemahaman yang sudah diperoleh dari
ruang kolaborasi
5. Terdapat aktivitas DEMONSTRASI
KONTEKTUAL yaitu Menyampaikan
apa yang telah dilakukan dalam
kelompok dan menyampaikan hasil kerja
kelompok
6. Terdapat aktivitas ELABORASI
PEMAHAMAN yaitu kegiatan untuk
menguatkan materi yang sudah dipelajari
7. Terdapat aktivitas KONEKSI ANTAR
MATERI yaitu kegiatan mengaitkan
materi yang telah dipelajari sebelumnya
dan materi pada hari itu.
 8. Teradpat aktivitas AKSI NYATA yaitu
kegiatan wujud nyata /tindak lanjut hasil
belajar
c. Penutup: Mencakup 1 Mencakup 2 Mencakup 3 aspek Mencakup 4
aspek kegiatan aspek kegiatan kegiatan penutup aspek kegiatan
penutup dalam penutup dalam dalam penutup dalam
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
1. Terdapat aktifitas pemberian pesan
moral kepada peserta didik
2. Terdapat melakukan penilaian hasil
belajar
3. Terdapat Pemberian tugas untuk
mempelajari materi selanjutnya dan
penugasan baik individu atau kelompok
4. Terdapat penanaman karakter spiritual.
4 Assesmen Pembelajaran, Remedial, dan Mencakup 1 Mencakup 2 Mencakup 3 aspek Mencakup 4
Pengayaan: aspek penulisan aspek penulisan penulisan tehnik aspek penulisan
tehnik penilaian tehnik penilaian penilaian tehnik penilaian

a. Tehnik Penilaian
1. Mencantumkan teknik penilaian yang
sesuai dengan indikator untuk semua
aspek penilaian mencakup ranah
pengetahuan, keterampilan, dan /atau
sikap.
2. Mencantumkan tehnik penilaian untuk
pembelajaran reguler, remedial, dan
pengayaan.
3. Mencantumkan tehnik penilaian untuk
pembelajaran remedial.
4. Mencantumkan tehnik penilaian untuk
pembelajaran pengayaan.
b. Instrumen Penilaian Mencakup 1 Mencakup 2 Mencakup 3 aspek Mencakup 4
aspek penulisan aspek penulisan penulisan aspek penulisan
instrumen instrumen instrumen penilaian instrumen
penilaian penilaian penilaian

1. Instrumen penilaian mencakup aspek

sikap, pengetahuan, dan keterampilan
2. Memuat item penilaian untuk penilaian
aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan (untuk pengetahuan dan
keterampilan dilengkapi dengan
pedoman penskoran dan/atau rubrik)
3. Memuat instrumen untuk penilaian
aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
4. Memuat instrumen untuk pembelajaran
remedial dan Pengayaan.

c. Pembelajaran remedial dan pengayaan Mencakup 1 Mencakup 2 Mencakup 3 aspek Mencakup 4 aspek penulisan
1. Memuat penilaian pembelajaran regular aspek penulisan aspek penulisan penulisan penilaian penilaian pada pembelajaran
yang sesuai indikator penilaian pada penilaian pada pada pembelajaran regular, remedial dan pengayaan.
2. Memuat penilaian pembelajaran pembelajaran pembelajaran regular, remedial
remedial yang sesuai dengan indikator regular, remedial regular, dan pengayaan.
3. Memuat penilaian pembelajaran dan pengayaan. remedial dan
pengayaan yang sesuai dengan indikator pengayaan.
4. Memuat pedoman pelaksanaan
penilaian pembelajaran remedial dan
pengayaan.
d. Terdapat Refleksi peseta didik dan refleksi Memuat Memuat 2 Memuat 3 Memuat 4 pertanyaan refleksi
Guru /Pendidik 1pertanyaan pertanyaan pertanyaan refleksi pesereta didik dan pendidik
refleksi pesereta refleksi pesereta pesereta didik dan
didik dan didik dan pendidik
 pendidik pendidik
5 Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
a. Media Pembelajaran Mencakup 1 Mencakup 2 Mencakup 3 aspek Mencakup 4
aspek pemilihan aspek pemilihan pemilihan aspek pemilihan
media/alat media/alat media/alat media/alat
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran

1. Memuat jenis media/alat yang akan

digunakan
2. Memanfaatkan media/alat sesuai
dengan indikator dan karakteristik
peserta didik serta kondisi sekolah.
3. Memanfaatkan media/alat untuk
mewujudkan pembelajaran
berdiferensiasi
4. Memilih media/alat untuk
menyampaikan pesan yang menarik
dan variatif.
b. Bahan bacaan : Mencakup 1 Mencakup 2 Mencakup 3 aspek Mencakup 4
aspek pemilihan aspek pemilihan pemilihan bahan aspek pemilihan
bahan bahan pembelajaran bahan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran

1. Memuat jenis bahan bacaan yang akan

digunakan
2. Memanfaatkan bahan bacaan sesuai
dengan indikator dan karakteristik
peserta didik serta kondisi sekolah.
3. Memanfaatkan bahan bacaan untuk
mewujudkan pembelajaran
berdiferensiasi
4. Memilih bahan untuk menyampaikan
pesan yang menarik dan variatif.
c. Sumber belajar : Mencakup 1-2 Mencakup 3-4 Mencakup 5 aspek Mencakup 6
aspek pemilihan aspek pemilihan pemilihan sumber aspek pemilihan
sumber belajar sumber belajar belajar sumber belajar

1. Mendukung pencapaian konten dan

kompetensi dalam capaian
pembelajaran
2. Sesuai dengan karakterisitik peserta
didik
3. Sumber belajar yang digunakan
mencakup multimoda antara lain bahan
cetak, elektronik, alam dan sumber
belajar lainnya
4. Memanfaatkan lingkungan sekitar
sekolah dan tempat tinggal
5. Menggunakan buku teks pelajaran dari
pemerintah (Buku Peserta didik dan
Buku Guru).
6. Merujuk materi-materi yang diperoleh
melalui perpustakaan, Link Video :
Atau Tautan situs web

…….., ………….2023
Kepala Sekolah

…………………………..
NIP/NIPY