LK.01.

IDENTIFIKASI KOMPONEN PEMBELAJARAN

Selesaikan tugas berikut

1. Perhatikan contoh RPP tematik yang telah dibuat guru.
2. Identifikasilah apakah komponen-komponen yang ada dalamm RPP tersebut telah
memenuhi kurikulum yang berlaku atau standar yang telah ditentukan?
Apakah RPP tersebut telah mengintregasikan pendidikan karakter? Berikan alasan
pendapat anda tersebut !
3. Gunakan format penilaian RPP untuk menilai sejauh mana kelengkapan komponen
RPP yang anda identifikasi ! ( lampiran 1 Format Penilaian RPP )

Lampiran 1 : Format Penilaian RPP

INSTRUMEN TELAAH RPP

Petunjuk :
1. Berilah tanda cek ( V ) pada kolom “ada” dan “tidak” pada tiap aspek pengamatan !
Berilah catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda !
2. Fokuskan telaah RPP pada perencanaan penguatan karakter peserta didik melalui
literasi, kompetensi abad 21 ( 4C ) dan HOTS
3. Identitas RPP yang ditelaah
Nama :
Institusi :

Aspek yang Diamati Ada Tidak Catatan Saran Perbaikan

A. Identitas
1. Nama Sekolah v
2. Kelas/Semester v
3. Tema v
4. Subtema v
5. Pembelajaran ke- v
6. Alokasi Waktu v
B. Kompetensi Inti dan Perumusan Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan dapat dicapai melalui proses pembelajaran v
2. Relevan antara Kompetensi Inti (KI), Kompetensi v
Dasar (KD) dan Indikator
3. Mencakup pengembangan sikap, pengetahuan dan v
keterampilan
4. Mengandung unsur proses dan hasil pembelajaran v
5. Mengandung Audience, Behaviour, Condition, v
Degree
6. Karakter siswa secara eksplisit dirumuskan dalam v
tujuan pembelajaran
C. Kompetensi Dasar
1. KD Sikap Spiritual ( KD dari KI-1 ) v
2. KD Sikap Sosial ( KD dari KI-2 ) v
3. KD Pengetahuan ( KD dari KI-3 ) v
4. KD Keterampilan ( KD dari KI -4 ) v
D. Indikator
1. Indikator dari KD dari KI-3 v
2. Indikator dari KD dari KI-4 v
E. Materi Pembelajaran
1. Materi dikaitkan dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan IPTEK, dan kehidupan v
nyata
2. Materi disusun secara sistematis ( dari mudah ke
v
sulit, dari konkrit ke abstrak )
3. Materi menggambarkan keterpaduan antar mata
v
pelajaran
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Memuat aktivitas penyiapan fisik dan psikis siswa
v
dengan sapaa, doa dan pemberian salam
2. Memuat aktivitas penyampaian kompetensi yang
v
akan dicapai
3. Memuat aktivitas pengaitan materi pembelajaran
v
dengan materi pembelajaran sebelumnya
4. Memuat aktivitas pengajuan pertanyaan
v
menantang untuk memotivasi
5. Memuat aktivitas penyampaian manfaat
v
mempelajari materi pembelajaran
6. Memuat aktivitas penyampaian aspek yang akan
v
dinilai selama proses pembelajaran
7. Memuat aktivitas penyampaian rencana langkah-
langkah kegiatan ( misalnya : kerja individual, kerja v
kelompok, diskusi, melakukan observasi, dll )
8. Memuat kegiatan penguatan karakter siswa dalam
v
bentuk kegiatan brainstorming
Kegiatan Inti
1. Memuat rancangan pembelajaran sesuai dengan
v
kompetensi yang akan dicapai
2. Memuat aktivitas yang menumbuhkan partisipasi
aktif siswa dalam mengajukan pertanyaan ( apa, v
mengapa dan bagaimana )
3. Memuat aktivitas yang menumbuhkan partisipasi
v
aktif siswa dalamm mengemukakan pendapat
4. Memuat aktivitas yang memunginkan tumbuhnya
v
kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
5. Memuat aktivitas yang memfasilitasi siswa untuk
v
mengamati
6. Memuat aktivitas bagi siswa untuk
v
mengumpulkann informasi
7. Memuat aktivitas bagi siswa untuk
mengasosiasikan data dan informasi yang v
dikumpulkan
8. Memuat aktivitas bagi siswa untuk
mengkomunikasikan pengetahuan dan v
keterampilan yang diperolehnya
9. Memuat berbagai aktivitas pengelolaan kelas
v
secara individu, kelompok dan klasikal
10.Memuat kegiatan implementasi PPK berbasis kelas v
Penutup Pembelajaran v
1. Memuat aktivitas siswa untuk menyimpulkan atau
v
merangkum materi pembelajaran
2. Memuat aktivitas siswa untuk merefleksikan
v
proses dan materi pembelajaran
 3. Memuat aktivitas tindak lanjut, khusus bagi
peserta didik yang membutuhkan pelayanan
v
khusus diberikan bantuan psiko-edukasi, dan
remedial / pengayaan
4. Memuat aktivitas siswa untuk penumbuhan nilai
karakter ( doa, menyanyikan lagu wajib, lagu
v
daerah, menguatkan kembali sikap spiritual dan
sosial )
G. Penilaian
Terdapat rancangan instrumen penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap v
b. Instrumen Penilaian Pengetahuan v
c. Instrumen Penilaian Keterampilan v
Terdapat rubrik penilaian
a. Rubrik Penilaian Sikap v
b. Rubrik Penilaian Pengetahuan v
c. Rubrik Penilaian Keterampilan v
H. Media / alat, bahan dan sumber belajar
1. Memuat jenis media / alat yanga kan digunakan v
2. Jenis media sesuai dengan kompetensi yang akan
v
dicapai
3. Memuat rincian bahan pembelajaran yang akan
v
digunakan
4. Memuat rencana memanfaatkan lingkungan
v
sekitar sebagai sumber belajar
I. Pengintegrasian PPK, Literasi, Kompetensi abad 21
( 4C ) dan HOTS ( Higher Order Thinking Skills )
1. Mengintegrasikan PPK ( Penguatan Pendidikan
v
Karakter ) pada pembelajarannya
2. Memfasilitasi kegiatan yang mengembangkan
v
literasi peserta didik
3. Mengembangkan kemampuan abad 21 seperti :
kemampuan berfikir kritis, kolaborasi, kreativitas v
dan komunikasi
4. Memfasilitasi pembelajaran HOTS ( Higher Order
v
Thinking Skills )
5. Memfasilitasi penilaian HOTS ( Higher order
v
Thinking Skills )
Skor yang diperoleh

Nilai =....

Masukan terhadap RPP secara umum

CatatanKelebihan dan kekurangan

Trenggalek, ....Oktober 2018

Penilai
...............................