INSTRUMEN SUPERVISIAKADEMIK

0 LPMP Banten OLEH KEPALA SEKOLAH

PENYUSUNAN RPP (PERENCANAAN PEMBELAJARAN)

MENU
Nama Sekolah: SD NEGERI JOMBANG 06 Kelas / Mapel: 1 / Guru Kelas
ftBeranda (index.php) Nama Guru: Liasari,S.Pd.SD Tahap: 2

i= Supervisi KS - No Fokus Pengamatan

Keterangan
Ada Tidak
1 2 3 4 Ada
A Download •
1 Tujuan Pembelajaran: (SE)
.
1 Tujuan realistik, dapat dicapai melalui proses pembelajaran
2. Relevan dengan Kl, kompetensi dasar dan indikator
3. Tujuan pembelajaran dirumuskan satu atau lebih untuk setiap
A SD NEGERI JOMBANG 06 » indikator pencapaian kompetensi
4. Mencakup pengembangan sikap, pengetahuan dan keterampilan
5. Mengandung unsur proses dan hasil pembelajaran.
6. Mengandung Audience Behavior Condition Degree ( ABCD) atau
Audience Behavior Conten ( ABC)
7. Karakter peserta didik secara eksplisit dirumuskan dalam tujuan
pembelajaran
8. Mengintegrasikan nilai karakter melalui kegiatan literasi dan
pembelajaran abad 21
9. Dituangkan dalam bentuk deskripsi, memuat kompetensi yang
hendak dicapai oleh peserta didik
-
10. Tujuan pembelajaran dirumuskan untuk masing masing
pertemuan.

2 Kegiatan Pembelajaran: (SE)

а. Pendahuluan:
1. Memuat aktivitas penyiapan fisik dan psikis peserta didik dengan
sapaan, doa dan pemberian salam
2. Memuat aktivitas penyampaian kompetensi yang akan
dicapai/ tujuan pembelajaran
3. Memuat aktivitas pengaitan materi pembelajaran dengan materi
pembelajaran sebelumnya
4. Memuat aktivitas pengajuan pertanyaan menantang untuk
memotivasi
5. Memuat aktivitas penyampaian manfaat mempelajari materi
pembelajaran
б. Memuat aktivitas penyampaian aspekyang akan dinilai selama
proses pembelajaran
7. Memuat aktivitas penyampaian rencana / langkah - langkah
kegiatan (misalnya: kerja individual, kerja kelompok, diskusi,
melakukan observasi, kegiatan selama mengikuti daring / luring, dll.)
8. Memuat kegiatan penguatan karakter peserta didik dalam bentuk
kegiatan brainstorming

b. Kegiatan Inti: ( SE)

1. Menggambarkan tahapan / sintaks yang jelas sesuai dengan model
pembelajaran.
2. Memuat rancangan aktifitas pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai, (dan/ atau kegiatan selama mengikuti
daring / luring)
3. Memuat berbagai aktivitas pengelolaan kelas secara individu,
kelompok, dan klasikal
4. Memuat kegiatan implementasi PPK berbasis kelas
5. Menggambarkan kemampuan berliterasi. /
A
6. Menggambarkan proses pembeiajaran yang menimbuikan
-%
interaksj multi- arah. antar ,peserta didik, interqksipeserta didik
denganPfiftfa gKg0f
^ ^ ffl 8MWaiWVgkun9anbelajar
7. Kegiatan pembelajarannya mendidik dan dialogis yang bermuara
pada berkembangnya karakter dan Higher Order Thinking Skills
(HOTs) atau Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi peserta didik.
8. Mengintearasikan keterampilan hidup abad 21 atau dikenal
dengan 4C {critical thinking, creativity, collaboration, communication)
atau berpikir kritis, berkreasi, berkolaborasi / bekerjasama,
berkomunikasi dalam kegiatan pembelajaran.

c. Penutup: (SE)
1. Memuat aktivitas peserta didik untuk menyimpulkan atau
merangkum materi pembelajaran
2. Memuat aktivitas peserta didik untuk merefleksi proses dan materi
pembelajaran
3. Memuat aktifitas pemberian umpan balik yang bersifat kualitatif
dan berguna atas bukti atau hasil pembelajaran peserta didik
4. Memuat aktivitas tindak lanjut, khusus bagi peserta didik yang
membutuhkan pelayanan khusus diberikan bantuan psiko- edukasi,
dan remedial / pengayaan;
5. Memuat aktivitas peserta didik untuk penumbuhan nilai
karakter (doa, menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, menguatkan
kembali sikap spiritual dan sosial)

3 Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan: (SE)

a. Tehnik Penilaian
1. Mencantumkan teknik penilaian yang sesuai dengan indikator untuk
semua aspek penilaian mencakup ranah pengetahuan, keterampilan,
dan / atau sikap.
2. Mencantumkan teknik penilaian untuk pembelajaran reguler,
remedial, dan pengayaan.
3. Mencantumkan teknik penilaian untuk kegiatan remedial.
4. Mencantumkan teknik penilaian untuk kegiatan pengayaan.