LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Khusus untuk Supervisor: Dosen Pembimbing dan Guru Pamong)

Mata Pelajaran/ Topik

Kelas/ Sekolah

Nama Guru Model

Kompetensi Dasar

Tahap dan Aspek Indikator Hasil Observasi

Bagaimana kegiatan awal dilakukan?
Bagaimana pengetahuan awal siswa
digali? Bagaimana pemberian motivasi
KEGIATAN AWAL
dilakukan?
Apersepsi dan
Bagaimana respons siswa? Apakah siswa
motivasi
bertanya atau memberi pendapat tentang
sesuatu masalah terkait dengan apa yang
disajikan guru model pada kegiatan awal.
Apakah ada penjelasan umum tentang
materi ajar atau prosedur kegiatan yang
harus dilakukan oleh siswa? Bagaimana
keterkaitan antara materi pembelajaran
KEGIATAN INTI dengan realita kehidupan, lingkungan dan
Materi ajar: pengetahuan lainnya (kontekstual)?
Bagaimana kesesuaian dan kedalaman
materi ajar? Apakah ditemukan kesalahan
konsep yang terjadi pada siswa atau
guru?
Pengelolaan sumber Apakah media pembelajaran telah
belajar/media dimanfaatkan dan dimanipulasi secara
 tepat? Bagaimana interaksi siswa dengan
sumber belajar/media?
Apakah proses pembelajaran
dilaksanakan dengan strategi yang sesuai
dan berlangsung secara lancar? Apakah
siswa dapat mengikuti alur kegiatan
belajar?
Bagaimana cara memberikan arahan yang
mendorong siswa untuk bertanya,
Strategi pembelajaran
berpikir dan beraktivitas? Apakah siswa
aktif melakukan kegiatan fisik dan mental
(berpikir)? Berapa banyak siswa yang
benar-benar aktif belajar? Apakah
ditemukan siswa yang tidak belajar
secara efektif? Sebutkan dan uraikan
kemungkinan penyebabnya
Bagaimana kegiatan penutup (memberi
KEGIATAN penguatan; mereviu, merangkum atau
PENUTUP menyimpulkan) dilakukan? Bagaimana
Penguatan/ respons siswanya? Apakah guru memberi
konsolidasi tugas rumah untuk remidi atau penguatan
pemahaman siswa?
Bagaimana kegiatan penutup (memberi
penguatan; mereviu, merangkum atau
menyimpulkan) dilakukan?
Evaluasi
Bagaimana respons siswanya? Apakah
guru memberi tugas rumah untuk remidi
atau penguatan pemahaman siswa?
Keterlaksanaan skenario pembelajaran (berdasarkan RPP):

Hasil Evaluasi
Saran-saran untuk guru model:
 Malang, 22 Januari 2024
Observer,

______________________
 PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
(Penilai: DPL & GP)

Nama Mahasiswa :
RPP ke :

Skor:
1 = tidak baik
2 = cukup baik
3 = baik
4 = sangat baik

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Catatan
Penilaian
Memuat mata pelajaran,
jenjang pendidikan, kelas,
Kelengkapan
semester, alokasi waktu, dan
tanggal pelaksanaan.
Identitas dan
1. Memuat SK/KI, KD, dan
kompetensi
Kompetensi indikator yang sesuai
dengan standar isi.
Tujuan pembelajaran
Tujuan
dinyatakan secara jelas.
Cakupan materi sesuai
dengan KD.
Pengembangan
Pengembangan Materi pembelajaran benar
materi
2. materi dan secara teoritis.
bahan ajar Sistematika materi benar.
Pengembangan Penjabaran bahan ajar
bahan ajar memadai dan kontekstual
Penentuan dan Perencanaan media sesuai
3.
pengembangan dengan tujuan pembelajaran
 media Media yg direncanakan
pembelajaran dapat memperjelas
pemahaman materi oleh
Pengembangan
siswa
media dan
Sumber belajar mendukung
sumber belajar
Pemilihan tercapainya KD
sumber belajar Sumber belajar sesuai
dengan bahan ajar
Apersepsi dinyatakan secara
jelas
Kegiatan
Cara/bahan memotivasi
membuka
siswa dicantumkan secara
jelas
Kegiatan inti ditulis secara
rinci, jelas, dan runtut untuk
menjabarkan setiap tahapan
pencapaian KD
Menuliskan alokasi waktu
pada setiap tahapan
Skenario Kegiatan inti
pembelajaran.
4. kegiatan
Tahapan pembelajaran
pembelajaran
memberi kesempatan siswa
berinteraksi dengan teman,
bahan ajar, guru, atau
lingkungan
Kegiatan penutup memberi
Kegiatan kesempatan kepada siswa
menutup untuk membuat kesimpulan
atau refleksi
Menulis rencana tindak
lanjut pembelajaran (tugas
pengayaan/ pemantapan)
 Alat penilaian sesuai dengan
KD
Kesesuaian Alat penilaian mencakup
5. Penilaian dengan seluruh materi
kompetensi Kunci jawaban dan
pedoman penskoran
dinyatakan dengan jelas

∑ skor perolehan

Nilai RPP

1) Kriteria Penilaian: Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2,

deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya
deskriptor mendapat skor 0.
2) Hasil penilaian setiap RPP diberikan kepada mahasiswa untuk bahan refleksi

Malang, 23 Januari 2024

GP

Supryatin S.Pd., M.Pd

NIP. 196809212008012018
 PENILAIAN PELAKSAAAN PEMBELAJARAN
(Untuk DPL/GP)

Nama Mahasiswa :
Pembelajaran ke :

Skor:
1 = tidak baik
2 = cukup baik
3 = baik
4 = sangat baik

Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Catatan
Penilaian
Mempersiapkan siswa
mengikuti pembelajaran
Motivasi
melalui aktivitas yang
menarik perhatian siswa
Membuka
1. Mengaitkan materi yang
pembelajaran
akan dipelajari dengan
Apersepsi kehidupan siswa atau
pengetahuan yang telah
dipelajari.
Metode yang digunakan
melibatkan siswa untuk
aktif.
Penggunaan metode,
Melaksanakan Penggunaan
memungkinkan siswa
2. kegiatan inti metode
untuk saling bekerja sama.
pembelajaran pembelajaran
Penggunaan metode,
menciptakan suasana
pembelajaran yang
menyenangkan.
 Materi yang disajikan
Ketepatan menunjang pencapaian
materi/ kompetensi dasar
Konsep Materi yang disajikan
benar secara teoritis.
Mendemonstrasikan
kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Penguasaan
Memberikan balikan
kompetensi
secara jelas terhadap
melaksanakan
performansi siswa.
pembelajaran
Merespon pertanyaan,
komentar, atau pendapat
siswa secara memadai
Menggunakan media
pembelajaran yang sesuai
dengan tujuan
Penggunaan pembelajaran.
media Memanfaatkan media
pembelajaran pembelajaran dengan
efektif dan efisien.
Memanfaatkan media
dengan melibatkan siswa
Mendorong siswa
mengungkapkan kesulitan
yang masih dihadapi.
Membantu siswa membuat
Menutup Refleksi dan
3. kesimpulan tentang materi
pembelajaran penilaian
yang telah dipelajari.
Melakukan penilaian
dengan instrumen yang
sesuai dengan KD.
 Menggunakan bahasa
yang jelas dan mudah
Penggunaan dipahami (komunikatif).
bahasa, Tampil dengan penuh
pengaturan percaya diri.
Faktor
4. waktu, Mengorganisasikan waktu
penunjang
percaya diri, secara tepat.
dan Berbusana dan berdandan
penampilan sopan dan rapi.
Memperlakukan siswa
secara bijak dan adil.

∑ skor perolehan

Nilai Praktik

1) Kriteria Penilaian: Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2,

deskriptor yang muncul kurang sempurna mendapat skor 1, dan tidak munculnya
deskriptor mendapat skor 0.
2) Hasil penilaian setiap pelaksanaan pembelajaran diberikan kepada mahasiswa untuk
bahan refleksi

Malang, 23 Januari 2024

GP

Supryatin S.Pd., M.Pd

NIP. 196809212008012018
 FORMAT LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(untuk Mahasiswa, DPL, DP sebagai Observer pada Kegiatan Lesson Study)

Mata Pelajaran/Topik

Sekolah/ Kelas

Nama Guru Model

Kompetensi Dasar

Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini?
Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)

Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)

Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)
Bagaimana usaha guru model dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar?
Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru & hasilnya)

Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hariini?

Lain-lain: Apakah RPP yang telah dirancang dapat dilaksanakan dengan hasil yang
efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan RPP pada pembelajaran)

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskanpada
interaksi antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok, interaksi
siswa - guru, interaksi siswa - media/ sumber belajar, serta interaksi siswa -lingkungan.

Hari/ Tanggal : Senin, 23 Januari 2024

Nama Observer :
Jabatan: GP/DPL/Mahasiswa /Guru Sejawat