Mata Pelajaran/Topik /
Sekolah/ Kelas /
…………………………………………………………………
Kompetensi Dasar …………………………………………………………………
…………………
Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari ini?
Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)
Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya?
(tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)
Bagaimana usaha guru model dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar? Apakah
usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru & hasilnya)
Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari ini?
Lain-lain: Apakah RPP yang telah dirancang dapat dilaksanakan dengan hasil yang efektif?
(berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan RPP pada pembelajaran)
Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada
interaksi antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok, interaksi siswa -
guru, interaksi siswa - media/ sumber belajar, serta interaksi siswa - lingkungan.
Hari/Tanggal :
NamaObserver : Mahasiswa/Guru
Jabatan: GP / DPL/
*) coret yang tidak sesuai
LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran/Topik: /
Kelas/Sekolah: /
……………………………………………………………………
Kompetensi Dasar
…………………………………………………………
Hasil
Tahap dan Aspek Indikator
Observasi
Hasil Evaluasi
Saran-saran untuk guru model:
Observer,
Identitas dan
1 Memuat SK/KI dan KD yang sesuai dengan
kompetensi Kompetensi
standar isi.
Skenario kegiatan
4 Tahapan pembelajaran memberi kesempatan
pembelajaran
siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar,
guru, atau lingkungan untuk menemukan
pengetahuan/ketrampilannya
RPP Ke : ……………
Skor:
1 = tidak baik 2
= cukup baik 3
= baik
4 = sangat baik
Identitas dan
1 Memuat SK/KI, KD, dan indikator
kompetensi Kompetensi
yang sesuai dengan standar isi.
Kegiatan inti
Menuliskan alokasi waktu pada
setiap tahapan pembelajaran.
Skenario
4 kegiatan Tahapan pembelajaran memberi
pembelajaran kesempatan siswa berinteraksi
dengan teman, bahan ajar, guru,
atau lingkungan
∑ Skor perolehan
Nilai RPP =
2) Hasil penilaian setiap RPP diberikan kepada mahasiswa untuk bahan refleksi
Malang, .................................
DPL/GP
...............................................
PANDUAN PENILAIAN
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(untuk DPL/GP)
RPP Ke : ………
Skor:
1 = tidak baik 2
= cukup baik 3
= baik
4 = sangat baik
Aspek
No Indikator Deskriptor
Penilaian
Pembelajaran Ke : ………
Skor:
1 = tidak baik 2
= cukup baik 3
= baik
4 = sangat baik
Aspek
No Indikator Deskriptor Skor Catatan
Penilaian
Mempersiapkan siswa
mengikuti pembelajaran
Motivasi melalui aktivitas yang
menarik perhatian siswa.
Membuka
1.
Pembelajaran Mengaitkan materi yang
akan dipelajari dengan
kehidupan siswa atau
Apersepsi
pengetahuan yang telah
dipelajari.
Mendemonstrasikan
kompetensi yang harus
dikuasai siswa.
Penguasaan
Memberikan balikan secara
Melaksanakan kompetensi
jelas terhadap performansi
2. kegiatan inti melaksanakan
siswa.
pembelajaran pembelajaran
Merespon pertanyaan,
komentar, atau pendapat
siswa secara memadai
Menggunakan media
pembelajaran yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran.
Penggunaan
media Memanfaatkan media
pembelajaran pembelajaran dengan efektif
dan efisien.
Memanfaatkan media
dengan melibatkan siswa
Mendorong siswa
Menutup Refleksi dan
3. mengungkapkan kesulitan
pembelajaran penilaian
yang masih dihadapi.
Membantu siswa membuat
kesimpulan tentang materi
yang telah dipelajari.
Menutup Refleksi dan
3.
pembelajaran penilaian
Melakukan penilaian
dengan instrumen yang
sesuai dengan KD.
Memperlakukan siswa
secara bijak dan adil.
∑ Skor Perolehan
Nilai Praktik =
Malang, .................................
DPL/GP
..............................................
FORMAT PENILAIAN JURNAL HARIAN
Nama Praktikan :
NIM :
Prodi/ Bidang Studi :
1 Jumlah aktivitas
∑ Skor
Komentar
Nama:
TandaTangan:
Catatan;
1. Pemberian skor pada tiap butir pernyataan dengan rentangan angka 1 sampai dengan
angka maksimal 4 dengan kriteria angka;
1 = tidak baik; 2
= cukup baik; 3
= baik;
4 = sangat baik.
2. Setelah diberi penilaian dan komentar, mohon Format ini diserahkan ke yang
bersangkutan.
PANDUAN PENILAIAN KOMPETENSI PERSONAL DAN SOSIAL
Nama Praktikan :
NIM :
Prodi/ Bidang Studi :
Memperhatikan, mempelajari, dan melaksanakan dengan baik tata tertib dan kebiasaan umum di
sekolah.
Membiasakan diri memberi hormat dan salam kepada Kepala Sekolah, guru, dan
karyawan sekolah.
A.
Berusaha membaurkan diri dengan guru, sehingga tidak tampak sebagai kelompok tersendiri.
∑ Sub Skor B
∑ Sub Skor C
Memohon diri kepada Kepala Sekolah pada akhir kegiatan PPL PPG.
∑ Sub Skor D
Berkomunikasi dengan siswa dalam batas hubungan antara pendidik dan anak didik.
E.
∑ Sub Skor E
Papan tulis hendaknya selalu bersih pada setiap kali mulai mengajar.
Nama Praktikan :
NIM :
Prodi/ Bidang Studi :
∑ Sub Skor A
∑ Sub Skor B
∑ Sub Skor C
17. Melapor kepada Kepala Sekolah pada awal kegiatan PPL PPG.
∑ Sub Skor D
22. Berkomunikasi dengan siswa dalam batas hubungan antara pendidik dan
anak didik.
∑ Sub Skor E
25. Berada di sekolah paling lambat 15 menit sebelum pelajaran dimulai dan
meninggalkan sekolah jika jam pelajaran telah usai, kecuali seizin Kepala
Sekolah.
26. Mengisi daftar presensi yang disediakan setiap kali hadir di sekolah.
28. Papan tulis hendaknya selalu bersih pada setiap kali mulai mengajar.
F.
29. Menempatkan penghapus dan kapur tulis pada tempatnya.
∑ Sub Skor F
39. Bergaul dengan sesama teman praktikan dalam batas sopan santun.
∑ Sub Skor G
∑ Skor
Komentar:
Tanda Tangan:
Nama:
Catatan;
1. Pemberian skor pada tiap butir pernyataan dengan rentangan angka 1 sampai dengan
angka maksimal 4 dengan kriteria angka;
1 = tidak baik; 2 =
cukup baik; 3 =
baik;
4 = sangat baik.
Setelah diberi penilaian dan komentar, mohon Format ini diserahkan ke yang bersangkutan.