PRESENTASI MATERI RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

Oleh :

ERI SATRIA,M.Pd
Pembina Tk.I
Gol.IV.B
NIP.196201201987031011

PROVINSI JAMBI

NOMOR URUT ABSEN

J-10

Diklat Nara Sumber Nasional
Kurikulum 2013
Bahan Belajar ini menjelaskan tentang
hakikat, prinsip, komponen, sistematika,
cara menyusun RPP serta cara
membimbing guru dalam menyusun RPP.
Deskripsi Singkat

1. Menjelaskan pentingnya RPP

2. menjelaskan teknik menyusun RPP

3. Menyusun RPP

4. Membimbingan guru dalam menyusun
RPP


TUJUAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
08.30-09.00
Berbagi
pengalaman dalam
Penyusunan RPP
( 45 Menit)

Kerja kelompok
Menganalisis,
Membandingkan berbagai
Model RPP, Mengidentifikasi
dan memahami teknik
penyusunan RPP dan
Menyusun RPP sekaligus
membuat bahan tayang
(150 Menit)
Presentasi Hasil Kerja
Kelompok
(90 Menit)

ALUR PEMBELAJARAN
HAKIKAT RPP
Mengapa RPP
penting
disusun oleh
guru?
Pengertian RPP




Fungsi RPP






Efektifitas Pembelajaran


PENGERTIAN RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan
pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih.
RPP. dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan
pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi
Dasar (KD).
Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun
RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung
secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan
ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai
dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis
peserta didik.
RPP disusun berdasarkan KD atau subtema yang dilaksanakan
dalam satu kali pertemuan atau lebih.
FUNGSI RPP
fungsi perencanaan, ini berarti RPP hendaknya dapat
mendorong guru untuk lebih siap dalam melakukan
kegiatan pembelajaran dengan perencanaan yang
matang
fungsi pelaksanaan, bertujuan untuk mengefektifkan
proses pembelajaran sesuai dengan apa yang
direncanakan.
fungsi evaluasi. RPP dapat dijadikan acuan dalam
menilai atau evaluasi keberhasilan pembelajaran. Hal ini
karena dalam RPP sudah dimuat tujuan dan kompetensi
yang hendak dicapai
Hakikat RPP
rencana pembelajaran yang dikembangkan secara
rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang
mengacu pada silabus
pengembangan RPP dapat dilakukan pada setiap
awal semester atau awal tahun pelajaran.
pembangan RPP dapat dilakukan secara mandiri
atau secara berkelompok.
APA SAJA KOMPONEN-KOMPONEN
RPP?
KOMPONEN-
KOMPONEN
RPP
(1) data sekolah, matapelajaran, dan
kelas/semester;
(2) materi pokok;
(3) alokasi waktu;
(4) KI, KD dan indikator pencapaian
kompetensi; tujuan pembelajaran
(5) materi pembelajaran; metode
pembelajaran;
(6) media, alat dan sumber belajar;
(7) langkah-langkah kegiatan
pembelajaran; dan
(8) penilaian.
Kompetensi inti,

Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi
SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang
telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan
tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran
mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam
aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif,
dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk
suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran. Kompetensi
Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara
pencapaian hard skills dan soft skills.



Kompetensi inti,

Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang
saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan
(kompetensi inti 1), sikap sosial (kompetensi 2),
pengetahuan (kompetensi inti 3), dan penerapan
pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok itu
menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus
dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran
secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan
sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak
langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik
belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3)
dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok
4).

sesuai silabus
sesuai kondisi satuan pendidikan
Mendorong partisipasi aktif peserta didik;
Sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013 untuk
menghasilkan peserta didik sebagai manusia yang
mandiri dan tak berhenti belajar, mengembangkan
motivasi, minat, rasa ingin tahu, kreativitas, inisiatif,
inspirasi, kemandirian, semangat belajar,
keterampilan belajar dan kebiasaan belajar.
Mengembangkan budaya membaca dan menulis;


Bagaimana
Prinsip Pengembangan RPP?
Bagaimana
Prinsip Pengembangan RPP?
mengembangkan kegemaran membaca,
pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi
dalam berbagai bentuk tulisan

Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.

Memberi umpan balik positif, penguatan,
pengayaan, dan remedial
Keterkaitan dan keterpaduan.
memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan
antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar

Bagaimana
Prinsip Pengembangan RPP?
Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.
Memberi umpan balik positif, penguatan,
pengayaan, dan remedi
Keterkaitan dan keterpaduan.
memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan
antara KI dan KD, materi pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber
belajar

Identitas meliputi: Nama Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas/Semester,
A. Kompetensi Inti (KI)
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa
pertemuan)
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)
c. Penutup (menit)
2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (menit)
b. Kegiatan Inti (...menit)
c. Penutup (menit), dan seterusnya.
H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
Bagaimana Sistematika RPP
sesuai Permendikbud Nomor 81A
Tahun 2013?

ALUR PENYUSUNAN RPP?
S i l a b u s
Model-Model Pembelajaran
RPP
Langkah-Langkah
Pembelajaran
KEGIATAN
PENUTUP
PENDAHULU
AN
KEGIATAN
INTI
Kurikulum 2013
EKSPLORASI ELABORASI KONFIRMASI
Materi dan Sumber
Belajar
Tulis sesuai
sistematika
Lihat Permendikbud No 81A
Thn 2013
Sesuaikan sintaks dari
Model Pembelajaran
Mengamati, Menanya, Mengumpulkan, Mengasosiasikan,
Dan Mengkomunikasikan hasil,
ALAT
EVALUASI
Bagaimana
Sistematika RPP sesuai Permendikbud Nomor 81A
Tahun 2013?
Identitas meliputi:
Nama Satuan Pendidikan,
Mata Pelajaran,
Kelas/Semester,


A. Kompetensi Inti (KI)
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Dari Silabus




















Mencakup seluruh KD atau diorganisasikan untuk
setiap pertemuan
Mengacu pada indikator
Minimal mengandung 2 aspek, peserta didik dan
tingkah laku



D. Materi Pembelajaran:
(rincian dari Materi Pokok)

E. METODE /Model Pembelajaran
Sintaks nya tergambar dalam langkah-
langkah pembelajaran


1. Media
2. Alat/Bahan
3. Sumber Belajar Segala sesuatu
yang digunakan untuk memberikan
pengalaman belajar peserta didik
dalam rangka menemukan konsep

(boleh dibuat terdiri dari beberapa pertemuan
boleh 1 kali pertemuan) yang meliputi:
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Pentutup
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran
APA YANG DITULIS PADA TAHAP
PENDAHULUAN?

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti pembelajaran Misal memberi
motivasi
Mengajukan pertanyaan ttg materi yang sudah
dipelajari terkait dgn materi dibelajarkan Memberi
prasyarat pengetahuan

APA YANG DITULIS PADA TAHAP
PENDAHULUAN?
Mengantarkan pesertadidik pada suatu
permasalahan atau tugas yang dilakukan dst
Mengkonstruksikan pengetahuan awal siswa bisa
mengajukan pertanyaan yang mengandung masalah,
boleh mendemonstrasikan
Menyampaikan garis-garis besar materi
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang
lingkup materi pembelajaran

Apa yang ditulis pada kegiatan Inti?

Sintaks model pembelajaran dengan
ketentuan pada fase-fase tersebut
memuat 5 M, yakni:
Apa yang harus mereka amati?
Apa yang mungkin siswa tanyakan?
Apa data yang akan dikumpulkan (
mengumpulkan informasi ) ?
Mengasosiasikan ( mengolah informasi ), dan
Apa hasil yang harus siswa komunikasikan?
Apa yang ditulis pada kegiatan Penutup?

Membimbing siswa membuat
rangkuman/simpulan
melakukan evaluasi (penilaian dan/atau refleksi)
memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran, merencanakan
kegiatan tindak lanjut ( remedi dan pengayaan)
H. Penilaian

Meliputi:
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran Soal dan
Pedoman dilampirkan dalam RPP
Dalam hal Merencanakan Proses Pembelajaran

Dua hal diperhatikan yaitu:

Pembelajaran langsung berkenaan dengan
pembelajaran yang menyangkut KD yang
dikembangkan dari KI-3 dan KI-4. Keduanya,
dikembangkan secara bersamaan dalam suatu
proses pembelajaran dan menjadi wahana untuk
mengembangkan KD pada KI-1 dan KI-2.

Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan
pembelajaran yang menyangkut KD yang
dikembangkan dari KI-1 dan KI-2.
Eksplorasi adalah serangkaian kegiatan
pembelajaran yang memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk mencaritemukan berbagai
informasi, pemecahan masalah, dan inovasi.
Elaborasi serangkaian kegiatan pembelajaran
yang memungkinkan peserta didik
mengekspresikan dan mengaktualisasikan diri
melalui berbagai kegiatan dan karya yang
bermakna, sedangkan konfirmasi adalah
serangkaian kegiatan pembelajaran yang memberi
kesempatan bagi peserta didik untuk dinilai, diberi
penguatan dan diperbaiki secara terus-menerus.