Nama : Annisa Aulia Restiyani

Mata Kuliah : Pemahaman Tentang Peserta Didik dan

Pembelajarannya
Materi : Lesson Planning (RPP) - Penyusunan, Evaluasi, Refleksi

Refleksi Pembelajaran Ini Dengan Menjawab Pertanyaan-Pertanyaan Berikut Ini:

1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari konsep Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran / Lesson Planning (RPP), Khususnya Penyusunan, Evaluasi
dan Refleksi?

Pemahaman baru yang saya dapatkan setelah mempelajari jonsep rencana pelaksanaan pembelajaran/
Lesson Palnning (RPP), khususnya penyusunan dan evaluasi refleksi adalah bahwa RPP disusun untuk
setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Guru merancang penggalan
RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. Rancangan
pembelajaran yang baik menyiratkan dimilikinya dua properties utama (Harmer, 2001), yaitu coherence
dan variety. Coherence berarti RPP memiliki pola yang logis dan ada keterkaitan antarbagian atau
antarunsur yang membentuk satu kesatuan. Variety berarti penggunaan jenis-jenis aktivitas yang berbeda.
Lesson Plan diperlukan dalam pembelajaran karena lesson planning dalamkegiatan pembelajaran dapat
digambarkan sebagi seseorang yang sedang melakukan sebuah perjalanan. Orang yang melakukan
perjalanan itu perlu tahu berbagai hal menyangkut perjalannya itu: ke mana tujuan perjalannya, berapa
lama waktu yang dibutuhkannya, apa saja yang akan diperlukannya selama perjalanan berlangsung.
lesson plan berfungsi untuk (Graves, 2000) :
a. To give the lesson a framework, an overall shape
b. To remind teachers what they intended to do, especially if they get distracted or momentarily forget
what they had intended.

Unsur-unsur utama dalam rencana pelaksanaan pembelajaran/lesson plan. Unsur yang ada dalam Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran/lesson plan dapat bervariasi, berbeda-beda antarguru, masing-masing menyesuaikan dengan kebutuhannya.
Menurut Harmer (2001), pada dasarnya sebuah RPP perlu mencantumkan beberapa aspek berikut ini.

a. Who are the students for this activity?

Yaitu deskripsi atau karakteristik kelas dan kelompok belajar yang akan belajar menggunakan lesson
plan tersebut
b. What will it achieve?
Berupa deskripsi tujuan pembelajaran yang akan dicapai
c. How long will it take?
Berupa pernyataan tentang batasan waktu yang dialokasikan untuk melakukan proses pembelajaran
d. What might go wrong?
Problem yang mungkin muncul dan antisipasinya
e. What will be needed?
Media yang dibutuhkan untuk melakukan pembelajaran
f. How does it work?
Rangkaian kegiatan (procedure) yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar
Proses. Untuk Satuan Pendidik Dasar dan Menengah, komponen RPP adalah identitas mata pelajaran,
standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar,
alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran (pendahuluan, inti, penutup), penilaian hasil
belajar, sumber belajar.

2. Bagian manakah dari konsep Rencana Pelaksanaan Pembelajaran / Lesson Planning (RPP),
Khususnya Penyusunan, Evaluasi dan Refleksi yang paling menantang untuk dilakukan saat PPL 1
di sekolah?

Bagian yang paling menantang konsep Rencana Pelaksanaan Pembelajaran / Lesson Planning (RPP),
khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi yang paling menantang dilakukan saat PPL 1 di SMP
Negeri 3 adalah guru harus merancang RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan
penhadwalan di satuan pendidikan yang mana harus mampu mengimplementasikan berbagai hal yang
menyangkut rencana, tujuan dan berapa lama waktu yang dibutuhkan, yang diperlukan dalam membuat
sebuah proses pembelajaran. Guru dituntut untuk terus berinovasi sekreatif mungkin supaya rencana
pembelajaran tidak membosankan, maka dari itu perlu diberi pelatihan khusus dalam membuat RPP untuk
memenuhi kebutuhan peserta didik agar pembelajaran tidak membosankan.
3. Hal-hal lain apakah yang ingin Anda pelajari lagi terkait dengan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran / Lesson Planning (RPP), Khususnya Penyusunan, Evaluasi
dan Refleksi?

Hal yang ingin saya pelajari lagi terkait dengan RPP/ Lesson Planning adalah
penyusunan komponen unsur-unsur dalam rencana pelaksanaan pembelajaran yang dapat
memenuhi kebutuhan dan dapat menyesuaikan alokasi waktu dalam jam pelajaran sehingga
membuat pembelajaran efektif dan bermakna. Strategi pendekatan pembelajaran yang kontekstual
(sesuai kebutuhan peserta didik, sesuai tahapperkembangan, sesuai kultur budaya, dan kemampuan
belajar peserta didik).
Berikut adalah Program pembelajaran yang telah dilakukan, dievaluasi
dan direfleksikan di SMP Negeri 3 Palembang
 LEMBAR OBSERVASI LESSON STUDY

Pertemuan : Minggu kedua siklus 2

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas : VIII
Nama Guru Model : M. Nuridho, S.Pd
Petunjuk:
1. Isilah dengan tanda V pada kolom YA/TIDAK jika aktivitas
pembelajaran teramati/muncul!
2. Isilah dengan tanda X pada kolom YA/TIDAK jika aktivitas pembelajaran tidak
teramati/muncul!
3. Isilah kolom KOMENTAR untuk setiap komponen aktivitas pembelajaran
dengan memberimpenjelasan tentangkeadaan yang teramati!

AKTIVITAS HASIL PENGAMATAN

PEMBELAJARAN YA/TIDAK KOMENTAR
1. Apakah ada siswa yang Ada beberapa siswa yang tidak
tidak memperhatikan proses memperhatikan karena kondisi
pembelajaran? lapangan yang tidak kondusif di
√ karenakan ada kelas lain juga yang
sedang melakukan pembelajaran
PJOK
2. Apakah siswa mengajukan Terjadinya intetraksi anatara guru
pertanyaan kepada guru √ dan antar murid
atau sesama siswa?
3. Apakah siswa menjawab Terjadinya intetraksi antara guru dan
pertanyaan-pertanyaan dari antar murid, adanya timbal balik
guru atau siswa lain? √ antar kelompok saling menjawab dan
bertanya pada kelompok tantang hal
yang belum di mengerti dan guru
memfasilitasi
4. Apakah siswa bekerja sama
dengan siswa lain untuk √ Siswa dapat bekerja sama dengan baik
menyelesaikan persoalan?
5.Apakah siswa tertekan Siswa terlihat senang, nyaman dan
dalam mengikuti pelajaran? √ antusias dalam mengikuti
pembelajaran.
6. Apakah siswa tampak Siswa terlihat senang, nyaman dan
senang dalam mengikuti √ antusias dalam mengikuti
pelajaran? pembelajaran.
7. Apakah ada materi yang Kesulitan siswa dalam materi
sulit dipahami siswa? √ permainan softball yaitu sering terjadi
straight (bola tidak mengenai stick
pemukul), siswa belum bisa mengatur
strategi dan membaca permainan
lawan.
8. Apakah guru sudah Sudah karena telah tercapai tujuan
melakukan perannya sesuai √ pembelajaran ditandai dengan
dengan perencanaan? pembelajaran efektif dan
 menyenangkan

9. Apakah metode yang Sudah karena guru memanfaatkan

diterapkan guru sudah √ media pembelajaran berbasis teknologi
tepat? dan membuat siswa lebih tertarik
untuk memahami materi
10. Apakah secara
keseluruhan tujuan √ Sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran tercapai pembelajaran yang hendak dicapai
sesuai dengan perencanaan?
 Hasil Refleksi

a. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?

Ya, peserta didik pada umumnya sangat antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran permaina
Softball.

b. Adakah hal menarik yang kamu dapat saat pembelajaran ini?

Ada, peserta didik pada umumnya tertarik dengan pembelajaran saat pemanasan dengan model
permainan yang mengarah materi pembelajaran. Hal ini dilakukan oleh guru agar pembelajaran tidak
terkesan monoton dan membosankan.

Rencana Tindak Lanjut Materi Pembelajaran Softball

1. Terdapat perseta didik yang meleset dalam melakukan pukulan sehingga perlu adanya
pendalam materi pukulan yang benar.
2. Berdasarkan praktik dilapangan masih terdapat peserta didik yang belum menerapkan strategi
permaianan sehingga guru menstimulus peserta didik dengan cara menginstruksikan agar
bermain dengan cara bekerjasama dengan baik dengan tim agar dapat membangun strategi
untuk memenangkan permainan softball.