PEMERINTAH ACEH

DINAS PENDIDIKAN
Jalan Tgk.H. Mohd.Daud Beureueh Nomor 22 Banda Aceh Kode Pos 23121
Telepon (0651) 22620, Fax (0651) 32386
Wibesite : disdikacehprov.go.id, Email disdik@acehprov.go.id

INSTRUMEN TELAAH MODUL AJAR

(Implementasi Kurikulum Merdeka)

Sekolah : SMA
Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :

NO KOMPONEN MA HASIL TELAAH CATATAN

Tidak Belum Sesuai
ada Sesuai
1 2 3
A. INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
Nama Penyusun, Institusi/sekolah, Mata
Pelajaran/Kelas, semester, Topik, Tahun Pelajaran dan
Alokasi Waktu
2. Kompetensi Awal
Pengetahuan dan/atau keterampilan yang perlu dimiliki
siswa sebelum mempelajari Topik tertentu
3. Profil Pelajar Pancasila / 3P terdiri dari 6 Dimensi
(Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
Berakhlak mulia, berkebhinekaan global, bergotong
royong, kreatif, bernalar kritis, mandiri)
Merupakan Tujuan Akhir Pembelajaran berhubungan
dengan pembentukan karakter
 Tercermin dalam konten dan/atau metode
pembelajaran
 Memuat satu atau dua Profil Pelajar Pancasila
berdasarkan kegiatan Pembelajaran
4. Sarana Dan Prasarana
 Sarana berupa Alat dan bahan yang digunakan
 Prasarana berupa Materi atau Bahan Ajar
5. Target Peserta Didik
Mencantumkan target peserta didik berdasarkan
pengelompokan
 PD Reguler/Tipikal Umum (tidak ada kesulitan dalam
mencerna dan memahami)
 PD Audio dengan kesulitan belajar: memilikigaya
belajar yang terbatas hanya satu gaya (Memiliki
kesulitan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang
percaya diri, kesulitanberkonsentrasi jangka panjang,
dsb).
 PD dengan pencapaian tinggi: mencerna dan
memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan
memiliki keterampilan memimpin
6. Model Pembelajaran Yang Digunakan
Merupakan model atau kerangka pembelajaran yang
memberikan gambaran sistematis pelaksanaan
pembelajaran Tatap muka/pembelajaran jarak jauh dalam
jaringan(PJJ Daring)/pembelajaran jarak jauh luar
jaringan(PJJ Luring), dan Blended learning/ Hybrid
 Learning (pembelajaran dengan menggabungkan
strategi tatap muka di ruang kelas dan pembelajaran
jarak jauh atau daring/online).
B. KOMPETENSI INTI
7. Tujuan Pembelajaran
 Mencerminkan hal-hal penting dari pembelajaran dan
harus bisa diuji dengan berbagai bentuk asesmen
sebagai bentuk dari unjuk pemahaman.
 Menentukan kegiatan belajar, sumber daya yang
digunakan, kesesuaian dengan keberagaman murid,
dan metode asesmen yang digunakan.
 Bisa dari berbagai bentuk: pengetahuan yang berupa
fakta dan informasi, dan juga prosedural, pemahaman
konseptual, pemikirandan penalaran keterampilan, dan
kolaboratifdan strategi komunikasi.
8. Pemahaman Bermakna
 Merupakan informasi tentang manfaat yang akan
peserta didik peroleh setelah mengikuti proses
pembelajaran yang akan diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
 Contoh :
Manusia berorganisasi untuk memecahkan masalah
dan mencapai suatu tujuan.
Makhluk hidup beradaptasi dengan perubahan
habitat.
9. Pertanyaan Pemantik
 Pertanyaan yang dibuat oleh guru untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan
berpikir kritis dalam diri pesertadidik.
 Memandu siswa untuk memperoleh pemahaman
bermakna sesuai dengan tujuan pembelajaran.
 Contoh:
Apa yang membuat sebuah cerpen menarik untuk
dibaca?
Jika kamu diminta untuk membuat akhir cerita yang
berbeda, apa yang akan kamu usulkan
10. Kegiatan Pembelajaran
 Urutan kegiatan pembelajaran inti dalambentuk
langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang
dituangkan secara konkret, disertakan
opsi/pembelajaran alternatif dan langkah untuk
menyesuaikan dengan kebutuhan belajar siswa.
 Langkah kegiatan pembelajaran ditulis secara
berurutan sesuai dengan durasi waktu yang
direncanakan, meliput itiga tahap, yakni 1). Kegiatan
pendahuluan, 2). Kegiatan Inti, dan 3). Kegiatan
Penutup
 Berbasis metode pembelajaran aktif
11. Asesmen (ada Instrumen)
 Untuk mengukur capaian pembelajaran (sesuai Tujuan
Pembelajaran) di akhir kegiatan
 Jenis Asesmen: 1). Asesmen Diagnostik/asesmen
Awal/asesmen NonnKognitif, dilaksanakan sebelum
pembelajaran, 2). Asesmen Formatif, dilaksanakan
selama proses pembelajaran, 3). Asesmen Sumatif,
pada akhir proses (hasil pembelajaran)
 Bentuk asesmen :
1) Instrument Penilaian Sikap (Profil Pelajar
Pancasila) berupa: observasi, penilaiandiri,
penilaiant eman sebaya, dan anekdotal.
2) Instrumen penilaian Performa/ penilaian
ketrampilan (presentasi, drama, pameran hasil
 karya, jurnal, dsb.)
3) Penilaian Pengetahuan Tertulis (tesobjektif: essay,
pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah).
12. Pengayaan dan Remedial
Pengayaan adalah
 kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta
didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat
mengembangkan potensinya secara optimal.
 Rancangan kegiatanp engayaan, memperhatikan
diferensiasi, contohnya lembarbelajar/kegiatan yang
berbeda dengank elas.
Remedial diberikan kepada peserta didik yang
membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang.
13. Refleksi Peserta Didik dan Guru
C. LAMPIRAN
14. Lembar Kegiatan Peserta Didik / LKPD

15. Bahan Bacaan Guru Dan Peserta Didik

Bahan bacaan guru dan peserta didik digunakan sebagai
pemantik sebelum kegiatan dimulai atau untuk
memperdalam pemahaman materi pada saat atau akhir
kegiatan pembelajaran
16. Glosarium
 Kumpulan istilah-istilah dalam suatu bidang secara
alfabetikal yang dilengkapi dengan definisi dan
artinya.
 Diperlukan untuk kata atau istilah yang memerlukan
penjelasan lebih mendalam
17. Daftar Pustaka
 Sumber-sumber referensi yang digunakan dalam
pengembangan modul ajar.
 Semua sumber belajar (buku siswa, buku referensi,
majalah, koran, situs internet, lingkungan sekitar, nara
sumber, dsb.)

Keterangan :
Penjelasan skor KRITERIA: 3. 86 – 100 Baik sekali
a. Tidakada =1 2. 70 – 85 Baik
b. Kurang lengkap = 2 1. 55 – 69 Kurang
c. Lengkap =3

Skor Perolehan ( )
NILAI = . x 100% = .. ( )
Skor Maksimum ( 57 )

Pidie Jaya, …………………..2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Supervisor

_________________ _______________ __________________

NIP NIP NIP