MODUL AJAR
BAHASA MY
INGGRIS
SMK ASTRINDO TEGAL,
EXPERIENCE
JAWA TENGAH
INFORMASI UMUM
IDENTITAS
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
PENYUSUN : RICO TANUMIHARJA, S.Pd.
SEKOLAH : SMK ASTRINDO TEGAL
TAHUN PENYUSUNAN : 2022
JENJANG / KELAS : SMK / X
ALOKASI WAKTU : 120 MENIT X 2 JP X 4 PERTEMUAN (480 MENIT)
FASE CP :E
ELEMEN CP : 1. MENYIMAK-BERBICARA (LISTENING-SPEAKING)
2. MEMBACA-MEMIRSA (READING-VIEWING)
3. MENULIS-MEMPRESENTASIKAN (WRITING-PRESENTING)
KOMPETENSI AWAL
- Siswa telah memahami tentang bagaimana menyusun sebuah kalimat.
- Siswa telah memahami cara menemukan ide pokok sebuah paragraf
PERTANYAAN PEMANTIK
B. Diagnostik Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam pembelajaran)
Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas/formulir daring Pelaksanaan
: Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Materi yang diujikan : Recount Text
Skor
Pertanyaan Jawaban Rencana Tindak Lanjut
(Kategori)
What is the best title for I got an accident Paham Pembelajaran dapat
recount text? utuh dilanjutkan ke pokok
bahasan
Malin Kundang Paham Memberikan
sebagian pembelajaran remedial
Accident in Jl. Tidak Memberikan
Sumatera paham pembelajaran remedial
What is the best title for My First Paham Pembelajaran dapat
recount text? Experience at utuh dilanjutkan ke pokok
Work bahasan
My Friend, Hana Paham Memberikan
sebagian pembelajaran remedial
This is My Tidak Memberikan
Family paham pembelajaran remedial
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah melampaui kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
(KKTP) berupa penambahan bacaan dari jenis teks serupa untuk memperkaya pengetahuan.
Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum melampaui kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
(KKTP) berupa pembelajaran ulang dan/atau asesmen ulang.
1st MEETING
STUDENTS’ WORKSHEET
I. INTRODUCTION
We will study about a text that you can use it to tell your experience in the past.
https://www.youtube.com/watch?v=lLks4YYJM5s
Based on the text, please match the activities order. Please write the number!
Structure:
√ Orientation : It gives the readers the background information needed to understand the
text, such as who was involved, where it happened, and when it
happened.
√ Events : A series of events ordered in a chronological sequence.
√ Re-orientation : A personal comment about the event or what happened in the end.
I. INTRODUCTION
III. I CAN DO IT
You can compose text by yourself. Let’s try this!
I. INTRODUCTION
..............................
GO TO BALI ..............................
..............................
I. INTRODUCTION
..............................
..............................
III. I CAN DO IT
Now, let’s practice by yourself
..............................
..............................
Formative Assessment
1. Meeting 1 (Spoken Cycle)
Tujuan : Diperdengarkan beberapa recount text lisan, peserta didik mampu
membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri.
Jenis : Tertulis
Rubrik :
Skor Kriteria
5 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 4 struktur
4 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 3 struktur
3 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 2 struktur
2 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 1 struktur
1 Peserta didik tidak memahami instruksi soal dan tidak mengerjakan
Tujuan : Peserta didik mampu menyusun recount text lisan dengan bahasa sendiri sesuai
dengan karakteristik jurusannya.
Jenis : Unjuk Kerja
Rubrik :
Aspek Skor Kriteria
5 Mudah dipahami dengan aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Pronunciation 3 Ada pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi
2 Sulit dipahami sehingga diminta mengulang
1 Masalah serius, tidak bisa dipahami
5 Lancar seperti penutur asli
4 Kelancaran sedikit terganggu
Fluency 3 Kelancaran agak terganggu
2 Sering berhenti karena ragu
1 Berbicara terputus-putus
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami
Summative Assessment
Jenis : Tes Tertulis
Soal : 10 butir
Rubrik : Benar skor 2; Salah skor 0
Item tes : Buku siswa halaman 89
Pada kesempatan kali ini kita akan membahas tentang materi Recount Text, yang mana adalah
salah satu genre dari teks bahasa Inggris. Pada materi ini kita akan membahas pengertian,
generic structure dan ciri - ciri dari Recount Text.
Sangat penting untuk memahami semua seluk beluk dari Recount text supaya kita dapat
mengerti betul dan tidak terjadi kesalah pahaman lagi. baiklah mari kita langsung saja untuk
memulai materi:
Kata 'Recount menurut kamus google sendiri adalah menceritakan. Jadi Recount text dapat
diartikan sebagai 'Text yang menceritakan'
Maka Recount text adalah sebuah teks yang menceritakan kembali peristiwa atau aktivitas yang
terjadi di masa lampau yang pernah di alami sebelumnya. Kita mungkin pernah mendengar
sebelumnya dari guru kita bahwa Recount Text adalah sebuah cerita pengalaman yang benar -
benar terjadi di dalam kehidupan kita. Nah, tujuan dari Recount text itu sendiri adalah untuk
menghibur atau memberi informasi kepada pembaca.
Events
Bagian Event merupakan inti dari cerita. Pada bagian ini kita menceritakan semua yang terjadi
secara berurutan dari awal sampai selesai
Re-orientation
Bagian Re-orientation berisi kesimpulan dari isi cerita, atau bisa juga merupakan pendapat
pribadi dari si pencerita. Re-orientation ini bisa disebut juga akhir atau penutup dari cerita.
GLOSARIUM
DAFTAR PUSTAKA
Widiati, Utami dkk. 2017. Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Recount Text accessed from https://www.youtube.com/watch?v=lLks4YYJM5s Analytical
Recount Text – Definisi, Struktur, Rumus, dan Contohnya accessed from
https://www.wallstreetenglish.co.id/english-tips/recount-text/