MODUL AJAR CHAPTER 9

BAHASA Would you

INGGRIS like some help
SMK NEGERI 2
PEMATANG SIANTAR ?
INFORMASI UMUM

IDENTITAS
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS PENYUSUN
: LENNI M SIMBOLON, S.Pd
SEKOLAH : SMK NEGERI 2 PEMATANG SIANTAR
TAHUN PENYUSUNAN : 2023
JENJANG / KELAS : SMK / X
ALOKASI WAKTU : 40 MENIT X 2 JP X 2 PERTEMUAN
FASE CP :E
ELEMEN CP : 1. MENYIMAK-BERBICARA (LISTENING-SPEAKING)
2. MEMBACA-MEMIRSA (READING-VIEWING)
3. MENULIS-MEMPRESENTASIKAN (WRITING-PRESENTING)

KOMPETENSI AWAL
- Siswa telah memahami tentang bagaimana menyusun sebuah kalimat.
- Siswa telah memahami cara bertanya dan merespon dalam percakapan.

PROFIL PELAJAR PANCASILA MODEL PEMBELAJARAN

- Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan Berakhlak Mulia Menggunakan pendekatan berbasis text
- Berkebhinekaan Global (Genre-Based Approach)
- Gotong Royong
- Mandiri Model Pembelajaran:
- Bernalar Kritis - Tatap Muka
- Kreatif

SARANA DAN PRASARANA ASESMEN

Pembelajaran menggunakan media/Alat:
Laptop/komputer, LCD, Video, Audio, HP, Individu & Kelompok
Jaringan Internet, Speaker Jenis: Unjuk Kerja & Tertulis

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/topikal/umum

English X - Chapter 9 -1- S M K N 2 PEMATANG SIANTAR

 ISI MODUL

MATERI YANG AKAN DIPELAJARI

MENAWARKAN JASA/BANTUAN (OFFERING SERVICES/HELP)

Offering services/help adalah ungkapan yang digunakan untuk menawarkan jasa atau
bantuan kepada orang lain dengan menggunakan kalimat Bahasa Inggris.
Fungsi sosial dari Offering services/help adalah untuk membantu hubungan interpersonal
antara individu satu dengan yang lain. Dengan menawarkan bantuan kepada keluarga atau
teman, menunjukkan bahwa kita peduli terhadap orang-orang di sekitar kita.
Unsur kebahasaannya ketika menawarkan bantuan atau layanan, frasa yang umum
digunakan adalah modal verbs seperti can, could, dan would. Untuk menawarkan bantuan atau
layanan kepada seseorang dapat menggunakan kalimat formal atau informal.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi penawaran jasa/bantuan, peserta didik

mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi penawaran jasa/bantuan dengan
bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi penawaran
jasa/bantuan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab.
4. Disediakan monolog/dialog berisi penawaran jasa/bantuan, peserta didik mampu
menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi penawaran jasa/bantuan dengan
bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mempelajari modul ini, peserta didik mengetahui:
1. Penggunaan ungkapan penawaran jasa/bantuan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Pentingnya membangun dialog interpesonal maupun transaksional dengan
ungkapan penawaran jasa/bantuan.

PERTANYAAN PEMANTIK

1. A friend is tired to climb, what will you say to him ?

2. A grandmother is crossing the street, what will you say ?

English X - Chapter 9 -2- S M K N 2 PEMATANG SIANTAR

 1st MEETING
LEARNING ACTIVITY
SPOKEN CYCLE

Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran

Awal seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
(10 Menit)
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

- A friend is tired to climb, what will you say to him?

3. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
4. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
5. Menjelaskan asesmen yang akan didapatkan peserta didik.

Kegiatan 1. Building Knowledge of the Field (BKoF)

Inti - Peserta didik diminta untuk mendengarkan beberapa dialog
(60 Menit)
berbentuk audio MP3/Video
- Peserta didik diberikan lembar kerja untuk dikerjakan
berdasarkan teks yang didengar yaitu mencari penawaran
jasa/bantuan menerima atau menolak.
2. Modelling of the Text (MoT)
- Peserta didik diberi penjelasan tentang materi penawaran
jasa/bantuan lisan.
- Peserta didik diberi penjelasan tentang pembangunan teks
dengan ungkapan penawaran jasa/bantuan.
3. Join Construction of the Text (JCoT)
- Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide presentasi berisi
gambar dan penawaran jasa/bantuan acak.
- Peserta didik membangun teks secara lisan dipandu oleh guru
untuk menentukan penawaran jasa/bantuan menerima atau
menolak.

English X - Chapter 9 -3- S M K N 2 PEMATANG SIANTAR

 - Peserta didik mengucapkan dialog dibimbing guru.

4. Independent Construction of the Text (JCoT)

- Peserta didik dikelompokkkan secara berpasangan.
- Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide presentasi berisi
gambar dan penawaran jasa/bantuan acak.
- Peserta didik membangun teks secara lisan secara mandiri untuk
menentukan penawaran jasa/bantuan menerima atau menolak.
- Peserta didik maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil
teksnya.

Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class,

Penutup you have done a very good job today. Most of you are active. I
(10 Menit)
hope next time, all of you involve in the interaction. How do you
feel during the lesson? Is there anyone want to say something?
2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

2nd MEETING
LEARNING ACTIVITY
WRITTEN CYCLE

Kegiatan 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran

Awal seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
(10 Menit)
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:

- A grandmother is crossing the street, what will you say?

3. Mengingatkan pekerjaan pekan lalu membuat teks tentang
penawaran jasa/bantuan.

English X - Chapter 9 -4- S M K N 2 PEMATANG SIANTAR

 Kegiatan 1. Building Knowledge of the Field (BKoF)
Inti - Peserta didik diminta untuk membaca beberapa dialog.
(60 Menit)
- Peserta didik diberikan lembar kerja untuk mencari
penawaran jasa/bantuan menerima atau menolak.
2. Modelling of the Text (MoT)
- Peserta didik diberi penjelasan tentang materi penawaran
jasa/bantuan tertulis.
- Peserta didik diberi penjelasan tentang pembangunan teks
dengan ungkapan penawaran jasa/bantuan.
3. Join Construction of the Text (JCoT)
- Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide presentasi berisi
gambar dan penawaran jasa/bantuan acak.
- Peserta didik membangun teks secara tertulis dipandu oleh guru
untuk menentukan penawaran jasa/bantuan menerima atau
menolak.
- Peserta didik menuliskan dialog berdasarkan panduan guru.
4. Independent Construction of the Text (JCoT)
- Peserta didik dikelompokkan secara berpasangan.
- Peserta didik diperlihatkan gambar dalam slide presentasi berisi
gambar dan penawaran jasa/bantuan acak.
- Peserta didik membangun teks secara tertulis secara mandiri untuk
menentukan penawaran jasa/bantuan menerima atau menolak.
- Peserta didik menyerahkan hasil tulisannya kepada guru.

Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class,

Penutup you have done a very good job today. Most of you are active. I
(10 Menit)
hope next time, all of you involve in the interaction. How do you
feel during the lesson? Is there anyone want to say something?
2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

English X - Chapter 9 -5- S M K N 2 PEMATANG SIANTAR

 ASESMEN

Rancangan Asesmen Diagnostik

A. Diagnostik Non-Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam pembelajaran)
Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas/formulir daring Pelaksanaan
: Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Jika terdapat masalah, ajak siswa berdiskusi
Informasi yang ingin digali Pertanyaan kunci
Kebiasaan yang mendukung materi 1. Apakah kamu pernah mengalami
masalah?
2. Apakah teman kamu peduli terhadap
masalahmu?
Pengenalan jenis teks 1. Apakah temanmu pernah memberikan
bantuan pada masalah yang kamu hadapi?

B. Diagnostik Kognitif
Waktu dilakukan : Awal pembelajaran (di luar jam pembelajaran)
Waktu pengerjaan : 10 menit
Persiapan : Menyiapkan media misalnya kertas/formulir daring Pelaksanaan
: Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Materi yang diujikan : Offering Services/Help

Skor
Pertanyaan Jawaban Rencana Tindak Lanjut
(Kategori)

A : Would you like some Yes, please. Paham Pembelajaran dapat

help ? utuh dilanjutkan ke pokok
B : .... bahasan
It’s easy. Paham Memberikan
sebagian pembelajaran remedial
It’s delicious. Tidak Memberikan
paham pembelajaran remedial
A : Have some snacks ? Sure. Paham Pembelajaran dapat
B : ........... utuh dilanjutkan ke pokok
bahasan
Snacks are Paham Memberikan
good. sebagian pembelajaran remedial
Amazing. Tidak Memberikan
paham pembelajaran remedial

English X - Chapter 9 -6- S M K N 2 PEMATANG SIANTAR

 Rancangan Asesmen Formatif
Waktu dilakukan : Setiap pertemuan
Persiapan : Menyiapkan LKPD
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Waktu Jenis
Tujuan Pembelajaran
Pelaksanaan Asesmen
1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi saran
peserta didik mampu membandingkan struktur teks dan Pertemuan 1 Tertulis
unsur kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi
Unjuk
saran dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang Pertemuan 1
Kerja
diberikan.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog
Unjuk
berisi saran di hadapan kelas dengan penuh Pertemuan 1
Kerja
tanggungjawab.
4. Disediakan monolog/dialog berisi saran, peserta didik
mampu menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan Pertemuan 2 Tertulis
secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi
saran dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang Pertemuan 2 Tertulis
diberikan.

Rancangan Asesmen Sumatif

Waktu dilakukan : Akhir pertemuan ke-2
Persiapan : Menyiapkan daftar soal
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Jumlah
Tujuan Pembelajaran Ket.
Soal
1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi penawaran
jasa/bantuan, peserta didik mampu membandingkan struktur Soal
2
teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. Listening

2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi

Soal
penawaran jasa/bantuan dengan bahasa sendiri sesuai konteks 1
Listening
yang diberikan.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi
Soal
penawaran jasa/bantuan di hadapan kelas dengan penuh 1
Listening
tanggungjawab.
4. Disediakan monolog/dialog berisi penawaran jasa/bantuan,
Soal
peserta didik mampu menganalisis struktur teks dan unsur 4
Reading
kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi Soal
2
penawaran jasa/bantuan dengan bahasa sendiri sesuai Reading

English X - Chapter 9 -7- S M K N 2 PEMATANG SIANTAR

 Jumlah
Tujuan Pembelajaran Ket.
Soal
konteks yang diberikan.

PENGAYAAN & REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) berupa penambahan bacaan dari jenis teks serupa untuk memperkaya
pengetahuan.

Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) berupa pembelajaran ulang dan/atau asesmen ulang.

English X - Chapter 9 -8- S M K N 2 PEMATANG SIANTAR

 APPENDICES

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1st MEETING
STUDENTS’ WORKSHEET

LKPD 1

A friend is tired to climb, what will you say to him?

Offering services/help is a way or expression to offer help to someone in need.

LKPD 2
Your teacher will play a video. Please pay attention!
https://www.youtube.com/watch?v=-KdC0ZVxtvY

Based on the video, find the expression of offering help and accepting help !

Offering help :
1. .....................................................................................................
2. .....................................................................................................
3. .....................................................................................................

Accepting help :
1. .....................................................................................................
2. .....................................................................................................
3. .....................................................................................................

LKPD 3
Pay attention this differences !

Accepting/Menerima Declining/Menolak
A: Can I help you ? A: Can I help you with those boxes ? B:
B: Yes, please. No, Thanks. I can do it by my self.

English X - Chapter 9 -9- S M K N 2 PEMATANG SIANTAR

 LKPD 4
Please pay attention to this picture. Make it into a good dialogue! Your
teacher will help you.

Johan : Hello, Juned. Where have you been?

Juned : Hi, Johan. I just bought few kilograms of apples in the market.
Johan : Do you need some help to carry the apples?
Juned : _

The suitable respond to complete the dialogue is ….

 I don’t know
 Why?
 Of course, that’s very kind of you
 I will help you
 Good bye

Rohim : You look so busy.

Maryani : No, thank you. I can handle
them.

The suitable expression to complete the dialogue is ….

 I will leave you alone
 Would you like some help?
 Do you want to help me?
 Sure, I would like to
 Yes, please

Andy : I heard there will be a concert tonight. Would you like to go with
me? Sarkam : I’m afraid I cannot.
Andy : Why? I think you really love the band.
Sarkam : Yes, I do. But I have many works at
home. Andy : Let me help you, then.
Sarkam : _
Andy : Never mind. That’s what friend should do.

What should Sam say?

 I really appreciate your help
 I don’t need your help
 I am fine, thank you
 I will go, too
 Don’t worry

English X - Chapter 9 - 10 - S M K N 2 PEMATANG SIANTAR

 2nd MEETING STUDENTS’ WORKSHEET

LKPD 1

A grandmother is crossing the street, what will you say?

LKPD 2
Fill these responses using word in the box !
A : Would you like to open the door, please? B : I’m afraid I can’t do it.
...................... No, Thanks. I can do it by my self.
Certainly
A : Can you help me to give this present for, James? B :
......................

A : Can I help you with those boxes? B :

......................

LKPD 3
Pay attention this differences !

Asking help Formal Asking help Informal

 Could you possibly help me?
 Could I possibly ask you to help me?
 Would you be willing to help me?
 Can you help me, please
 I can’t manage. Can you help?
 Give me a hand with this, will you?

ASSESSMENT INSTRUMENT

Formative Assessment
1. Meeting 1 (Spoken Cycle)
Tujuan : Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi penawaran jasa/bantuan peserta
didik mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara
mandiri.

English X - Chapter 9 - 11 - S M K N 2 PEMATANG SIANTAR

 Jenis : Tertulis
Rubrik :
Skor Kriteria
5 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 4 struktur
4 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 3 struktur
3 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 2 struktur
2 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 1 struktur
1 Peserta didik tidak memahami instruksi soal dan tidak mengerjakan

Tujuan : Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi penawaran

jasa/bantuan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
Jenis : Unjuk Kerja
Rubrik :
Aspek Skor Kriteria
5 Mudah dipahami dengan aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Pronunciation 3 Ada pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi
2 Sulit dipahami sehingga diminta mengulang
1 Masalah serius, tidak bisa dipahami
5 Lancar seperti penutur asli
4 Kelancaran sedikit terganggu
Fluency 3 Kelancaran agak terganggu
2 Sering berhenti karena ragu
1 Berbicara terputus-putus
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami

Tujuan : eserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi penawaran

jasa/bantuan di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab.
Jenis : Unjuk Kerja

Rubrik :
Aspek Skor Kriteria
5 Mudah dipahami dengan aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Pronunciation 3 Ada pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi
2 Sulit dipahami sehingga diminta mengulang
1 Masalah serius, tidak bisa dipahami
Fluency 5 Lancar seperti penutur asli

English X - Chapter 9 - 12 - S M K N 2 PEMATANG SIANTAR

 4 Kelancaran sedikit terganggu
3 Kelancaran agak terganggu
2 Sering berhenti karena ragu
1 Berbicara terputus-putus
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami

2. Meeting 2 (Written Cycle)

Tujuan : Disediakan monolog/dialog berisi penawaran jasa/bantuan, peserta didik mampu
menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri
Jenis : Tes Tertulis
Rubrik :
Skor Kriteria
5 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 4 struktur
4 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 3 struktur
3 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 2 struktur
2 Peserta didik tepat memberi nomor untuk 1 struktur
1 Peserta didik tidak memahami instruksi soal dan tidak mengerjakan

Tujuan : Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi penawaran

jasa/bantuan dengan bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
Jenis : Tes Tertulis
Rubrik :

Aspek Skor Kriteria

5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami
5 Urut dan sesuai struktur teks
4 Ada bagian tidak sesuai namun tidak terlalu berpengaruh
Struktur 3 Ada bagian tidak sesuai, masih dapat diterima
2 Ada sedikit kesesuaian struktur

English X - Chapter 9 - 13 - S M K N 2 PEMATANG SIANTAR

 Aspek Skor Kriteria
1 Tidak sesuai struktur teks
5 Sangat jelas keterpaduan gagasan antar paragraf
4 Cukup menunjukkan keterpaduan gagasan antar paragraf
Konten/Isi 3 Keterpaduan gagasan antar paragraf sudah terlihat
2 Ada sedikit keterpaduan gagasan antar paragraf
1 Tidak ada keterpaduan gagasan antar paragraf

Summative Assessment
Jenis : Tes Tertulis
Soal : 10 butir
Rubrik : Benar skor 2; Salah skor 0
Item tes : Buku siswa

BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

Offering Help adalah ungkapan yang digunakan untuk menawarkan bantuan kepada orang lain
dengan menggunakan kalimat Bahasa Inggris.

Penggunaan Offering Help

Jadi kapan kita akan menggunakan Offering Help dalam kehidupan sehari-hari? Berdasarkan
pengertian di atas, maka dapat disimpulkan kapan kita harus
menggunakan ungkapan ini. Jawabnya adalah ketika kita ingin meminta bantuan kepada orang
lain dan ketika kita ingin menawarkan bantuan kepada orang lain.

Offering help Formal Offering help Informal

 Would you like some help?  Can I help you?
 May I help you?  Need any help?
 May I offer my assistance?  Do you need a hand?
 Could I help you?  Can I give you a hand?
 What can I do for you?  Do you need any help?
 What shall I do for you?  Can I do anything to help?
 I’ll be glad to help?  Do you need any help?

Giving help Formal Giving help Informal

 I’d like to help you.  I will do it for you.
 I’d be happy to help you.  Let me help you.
 Sure. what can I do for you?  Yes, I can help you.
 Sure. I would be glad to help you.  Yes, no problem.
 Yes. How can I help you?

Accepting/Menerima Declining/Menolak

English X - Chapter 9 - 14 - S M K N 2 PEMATANG SIANTAR

 A: Can I help you ? A: Can I help you with those boxes ? B:
B: Yes, please. No, Thanks. I can do it by my self.

 Yes, please  No, Thanks

 Ok  No, Thank you
 Certainly  No, you don’t need to.
 Thanks  Don’t bother yourself, thanks.
 Thank you  No, thank you.
 How kind of you! Thank you  That’s very kind, but I can manage
very much. myself.
 That’s very good of you!  That’s very kind of you, but I don’t
 That’s terribly kind,. Thank you think it’s necessary.
very much.
 Yes, please do.
 What a good idea!
 Yes, please.
 Thanks. That would be
excellent.
 Yes.

GLOSARIUM

Service (n) : jasa

Help (n) : bantuan
Bother (v) : merepotkan
Glad (adj) : senang

DAFTAR PUSTAKA

Asking and Offering Help – Pengertian, Penggunaan, Contoh, Dialog, Latihan Soal
https://www.text.co.id/asking-and-offering-help/

Offering Help and Service: Fungsi Sosial, Unsur Kebahasaan dan Contoh
https://www.kompas.com/skola/read/2020/10/01/210012569/offering-help-and-service- fungsi-
sosial-unsur-kebahasaan-dan-contoh?page=all

English X - Chapter 9 - 15 - S M K N 2 PEMATANG SIANTAR