RPP B.inggris Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SMP Mardi Yuana Cikembar

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII (Delapan) / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahamimaknadalampercakapan transaksional dan Interpersonal
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar :1.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to
get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa,
meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan
meminta dan memberi pendapat
Indikator : Merespon ungkapan ungkapan :
- meminta, memberi, menolak jasa
- meminta, memberi, menolak barang
- Mengakui, mengingkari fakta
- meminta dan memberi pendapat
Jenis Teks : Transactional / Interpersonal
Aspek / Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. merespon ungkapan meminta jasa.
b. merespon ungkapan memberi jasa.
c. merespon ungkapan menolak jasa
d. merespon ungkapan meminta barang
e. merespon ungkapan memberi barang
f. merespon ungkapan menolak barang
g. merespon ungkapan mengakui fakta
h. merespon ungkapan mengingkari fakta
i. merespon ungkapan meminta pendapat
j. merespon ungkapan memberi pendapat
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( Diligence )
Percaya diri (Confidence)
Kreatif (Creative)
2. Materi Pembelajaran
1. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut:
o A : Can you help me ?
B : Oh my pleasure.
o A : Shall I throw the trash out?
B : No, thanks. I’ll throw it by myself.
o A : Can I have a bit ?
B :Sure. Here you are.
o A : Did you break the glass ?
B : Yes, I did / No, it wasn’t me
o A : Do you think it is good to plant flowers in his garden ?
B : I think it is good because the soil is fertile ?
1
3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique
4. Langkah-Langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengajak siswa untuk berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing sebelum
memulai kegiatan belajar- mengajar.
- Siswa diperiksa kehadiranya,absensi.
- Siswa diajak untuk saling bertegur sapa dan ditanyakan kabar hari ini.
Apersepsi :
 Tanyajawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi
yang harus dikuasai siswa.
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan
dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks
deskriptif / prosedur.
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
2
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Greetings
2. Calling the roll
b. Kegiatan Inti
1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
5. Mendengarkan percakapan tentang isi percakapan
6. Merespon ungkapan-ungkapan : meminta/menolak jasa,
7. memberi/memberi/menolak barang, mengakui/mengingkari fakta,
3
8. meminta/memberi pendapat.
9. Melakukan perintah yang diucapkan guru
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam
situasi yang sesungguhnya.
5. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan
b. Script percakapan atau rekaman percakapan
6. Penilaian
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis.
b. Bentuk : Pertanyaan lisan
c. Instrumen :
1. Listen to the expressions and give your response orally
a. Can you water these plants ? ( accept )
………………………………………………………………..
b. Do you want me to water the flowers ? (accept )
………………………………………………………………..
c. Can I help you dig the soil ? ( refuse )
………………………………………………………………..
d. Do you think it is good to plant flowers in this garden ?
………………………………………………………………..
II. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.
1. A: Can you get me any corns to feed the chickens ?
B:…
a. Sure, where do you keep them
b. Thank you, that’s very kind of you
c. I don’t think it’s a good idea
d. Don’t worry, they are already full,
2. A: I bring some pet-food for your cat ?
B:…
a. Yes, I know. c. I don’t think I will like it.
b. Oh thank you so much. d. Sure , here you are
3. A: Did you break the vase ?
B : ………………………..
a. I don’t know. c. I’m not sure
b. Yes, I did d. All right.
d. Pedoman Penilaian:
1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal
4. I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
5. Nilai maksimal = 10
4
SkorPerolehan
x 10
6. Nilai Siswa = SkorMaksimal
e. Rubrik Penilaian:
No Uraian Skor
.
I Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0
II Setiap jawaban yang benar 2
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 0
Mengetahui, Cikembar, Juli 2017

Kepala SMP Mardi Yuana Cikembar Guru Mata Pelajaran,
Drs.Aloysius Sunu Dwi Widyantoro Neng Siti Sopiah,S.Pd
5
(RPP)

Standar Kompetensi: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to
get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak
ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
Indikator : Merespon ungkapan :
- Mengundang, menerima, dan menolak ajakan.
- Menyetujui / tidak menyetujui.
- Memuji.
- Memberi selamat.
Jenis Teks : Transaksional / Interpersonal
Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
a. Merespon ungkapan undangan / ajakan dari orang lain.
b. Merespon ungkapan persetujuan.
c. Merespon Pujian
d. Merespon ucapan selamat

Tekun ( diligence )
a. Percakapan singkat memuat ungkapan berikut :
1. Andi : Please, sit down !
Budi : Thank you.
2. Ani : Would you come to my party, please ?
Berta : I’d love to but I’ve to do my homework at home.
3. Anto : It’s a nice day to go playing kites , isn’t it ?
Bejo : That’s a good idea.
4. Sinta : You looks so beautiful in that glasses .
Devi : Really ? thank you .
5. Galih : Happy birthday to you !
Puput : Thank you very much.
3. Metode Pembelajaran / teknik : Three – phase technique
4. Langkah – langkah Kegiatan

6
Apersepsi :
 Tanyajawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
 Menulis frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
7
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
1. Greetings
2. Calling the roll
b. Kegiatan Inti
2. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
c. Kegiatan penutup
4. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dalam situasi
yang sesungguhnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan .
b. Kaset, CD, yang relevan.
6. Penilaian
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis.
8
c. Instrumen :
Listen to the expressions and give your response orally !
1. Would you come to my party tonight ? ( accept )

………………………………………………………………..
2. Students . Would you like to keep silent ? ( refuse )
………………………………………………………………..
3. You can do all the task completely , Ali. You are smart.
………………………………………………………………..
4. Today is your special day. You are the fisrt winner of the singing contest. Congratulations !
………………………………………………………………..
5. The new refrigerator will look great in the dinning room. What do you think about it ?
………………………………………………………………..
Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.
1. Oki : We’d like to have dinner with in the restaurant this evening . I’ll be glad if you can
come ?
Berta : …
a. Wow, it’ll be nice . I’ll be there on time c. Sure . Whom I come with ?
b. Well, I’ve no idea. d. I don’t think it’s a good idea.
2. Aisah : I invite you to come to my birthday party this afternoon . Will you ?
Tika : …
a. How can I go there. c. I don’t agree I will come.
b. I’love to but I can’t d. I’d like to congratulate you .
3. Toni : I think the task is too difficult. How about you ?
Benny : ……………………….
a. What a difficult task it is. I can’t do it b. I don’t agree with you. I think you didn’t study
c. There are some mistakes on the test d. You are really so stupid
4. Anisa : It is 10 o’clock pm . You don’t go alone. I’ll drive you there.
Susi : …
a. I hope I don’t bother you c. What time will you pick me up ?
b. How will we go there ? d. That’s very kind of you , thanks

I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
SkorPerolehan
x 10
9
No Uraian Skor
.
Tidak menjawab 0

10
(RPP)

Standar Kompetensi: 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentukdescriptive dan recount untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 2.1.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar.
Indikator : Mengidentifikasi :
- Informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa
undangan.
- Ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa
undangan
Jenis Teks : Fungsional
Aspek/Skill : Mendengarkan
a. Mengidentifikasi bentuk bentuk surat undangan.
b. Mengidentifikasi bagian-bagian dari surat undangan.

Tekun ( diligence )
Your address
Kompleks Jayaraya
Jl. Bangunan Baru No. 10
The date when you write the letter
September 10, 2006
To : Santi
The address of the addressee
Jl. P. Diponegoro No. 4
(the person to whom you send the
Probolinggo
letter
Salutation Dear Santi,
We are going to have a one-week holiday,aren’t we ? Could

The body of the letter you come and visit us ? Let’s go to and camp there. I think the
weather would be nice. We’ll have lots of fun.
Your address Could you please replay soon ?
Yours truly,
Miranda
11
3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three - phase technique.

Apersepsi :
- Tanyajawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
Motivasi :
- Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang harus
dikuasai siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
12
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
2. Kegiatan Pendahuluan
i. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
ii. Siswa menjawab pertanyaan tentang surat undangan
3. Kegiatan inti
1.Membahas ungkapan ungkapan yang sering digunakan dalam undangan ( I want to
come to ....., Please come to ......, Don’t forget to come to ....., etc. )
2.Mendengarkan teks fungsional pendek tentang undangan.
13
3.Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi yang terdapat dalam teks
fungsional undangan.
4.Mendengarkan contoh – contoh undangan lainnya dari teman.
5.Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek undangan. ( Invite, occasion,
time, place, invitor.
c. Kegiatan Penutup
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
- Menyimpulkan materi pembelajaran.
- Menugaskan siswa untuk membuat undangan pada teman / saudara di kaitkan dengan
situasi yang sesungguhnya.
5. Sumber Belajar
- Buku teks yang relevan
- Script undangan atau rekaman undangan.
-Gambar / surat undangan yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik : Merespon undangan secara lisan
c. Instrumen :
I. Listen to this invitation then answer the question !
STUDENTS’ ORGANIZATION
SMP Negeri 1 Ulujami
Jl. Desa Ambowetan – Ulujami – Pemalang 52371 Phone: (0285)
577472
To : Rini W.
We invite you to attend our meeting.

It will be held :
On Saturday, August 27, 2006
At 11:00 a.m
In the school hall
Agenda : Final preparation for wall magazine competition 2006
Please come on time.

See you there !
DianaBurhan
1. What SecretaryChairperson
kind of letter is it ?
.........................................................................................................
2. Whom this invitation letter to ?
........................................................................................................
3. What is the invitation about ?
........................................................................................................
4. Where is the meeting will be held ?
........................................................................................................
5. Who issued this invitation letter ?
14
........................................................................................................
II. Listen to the invitation again then chose the right answer !
1. STUDENTS’ ORGANIZATION, SMP Negeri 1 Ulujami
Jl. Desa Ambowetan – Ulujami – Pemalang 52371 Phone: (0285) 577472. is the
………..of the invitatin letter.
a. Sender address c. Addresse
b. date when the letter is writen d. Salutation
2. To : Rini W. is the ………..of the invitation letter.
a. sender address c. date when the letter is writen
b. addresse d. salutation
3. “We invite you to attend a meeting”, is the …….. of the invitation letter.
a. Sender address c. body
b. date when the letter is writen d. Salutation
4.The address of the invitation letter above is …….
a. “to Rini” c. “we invite you to attend the
meeting”
b. “Please come on time” d. “See you there”
5. There is no ……………… in this invitation letter.
a. the date when the letter is writen c. Name of the sender
b. the body of the letter d. the addresse.
SkorPerolehan
x 10
No Uraian Skor
.
Tidak menjawab 0

15

(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentukdescriptive dan recount untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Indikator : - Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk
descriptive dan recount
- Mengidentifikasi fungsional dan langkah retorika teks deskriptif dan
recount.
Aspek / Skill : Mendengarkan
a. Memperoleh kosakata terkait dengan jenis teks
b. Menguasai Tata bahasa terkait dengan jenis teks
c. Memperoleh berbagai informasi terkait jenis teks
d. Menguasai tujuan komunikatif dari teks yang didengar.

Tekun ( diligence )
Diving in Karimunjawa Island
Orientation Last year some students of SMP 16 Jepara left Kartini beach Jepara for
Karimunjawa Island. They went there with a group of Jepara drivers. Getting
there by Mutiara Fery.
Event 1 Soon after their arrival at Karimunjawa , they got a general briefing. It
included a description about how to take pictures under water.
16
Event 2 They saw groups of tiny fish. In order to identify kinds of fish, they needed a
good guide. Without some knowlwdge of their habitat and behaviour, it was
difficult to identify.
Reorientation In summary, the trip was mostly enjoyable. This place is so impressive with its
life
3. Metode Pembelajaran / Teknik : three - phase technique
4. Langkah - langkah Kegiatan

Apersepsi :
Motivasi :
- Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi yang harus
dikuasai siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
 Menulisi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif
/ prosedur.
17
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
Siswa menjawab tentang jenis jenis teks yang mereka ketahui dengan ciri-cirinya.
b. Kegiatan Inti
18
1. Mendengarkan cerita yang di ucapkan guru.
2. Menemukan kata kata sulit yang ada dalam teks
3. Membahas Kata – kata sulit yang digunakan dalam teks.
4. Membahas tata bahasa yang terdapat dalam teks
5. Menjawab pertanyaan tentang isi teks
6. Menyebutkan bagian – bagian dari teks
7. Melakukan perintah yang diucapkan guru
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM
3. Menugaskan siswa untuk mencari bentuk teks recount yang lain melalui Majalah, Surat
kabar atau bacaan di Perpustakaan
5. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : Let’s Talk. Grade VIII for junior high school/Bachtiar Bima M./
Pakar Raya/
b. Scrip teks recount atau rekaman teks recount.
6. Penilaian
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis
c. Instrumen :
I. Listen to this teks carefuly then answer these questions !
( diperdengarkan teks recount diatas )
1. What kind of teks is it ?
..................................................................................
2. Which paragraph is the oriantation ?
..................................................................................
3. Which paragraphs are the event ?
...................................................................................
4. We can find the re-orientation in paragraph .............
..................................................................................
5. What does the orientation tells us about ?
..................................................................................
II. Listen to the teks then choose the best response a, b, c or d !
1. The text that you’ve heard is told using the .......
a. past tense c. present tense
b. past perfect d. Present perfect
2. We can make a conclusion that in the recount text you’ve heard just now, there
are ........main part.
a. two c. four
b. three d. five
3. Pharagraph one is what we call .......... in that text .
a. re-orientation c. orientation
b. even 1 d. Even 2
4. What is the best title for the story ?
19
a. Diving c. Diving in Karimunjawa Island
b. Getting Mutiara Fery d. Travelling to Karimunjawa Island
5. How is Karimunjawa ‘s marine life ?
a. so boring. c. exciting.
b. tiring. d. nothing.
d. Pedoman Penilaian.
1. Untuk nomor 1 - 5, Romawi I , tiap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomor 1 - 5, Romawi II,tiap jawaban benar diberi skor 2
I 5 x 3 = 15
II 5 x 2 = 10
Jumlah 25
SkorPerolehan
x 10
i. Rubrik Penilaian:
No Uraian Skor
.
Tidak menjawab 0

20
(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur:
meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang,
mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat
Indikator : -Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak jasa

-Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak barang
-Bertanya dan menjawab tentang mengakui, mengingkari fakta
-Bertanya dan memberi pendapat
Jenis Teks : Percakapan transaksional

Aspek / Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2x 40 menit
a. Memperoleh kosakata terkait dengan jenis teks
b. Menggunakan ungkapan terkait dengan jenis teks
c. Melakukan percakapan terkait jenis teks
d. Melakukan percakapan berdasarkan situasi yang diberikan.
e. Menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dalam kehidupan nyata.

Tekun ( diligence )
Percakapan singkat di telepon:

(Opening)
Ratih : Hello, this is Ratih. May I speak to Lisa, please?
Lisa : Lisa’s speaking. What’s up Ratih?
(Conversing the aim of telephoning)
21
Ratih : I’m calling to tell you that we are going to go to Bali next holiday. Will you join us?
Lisa : Really? I’d like to let me tell my parents first. I’ll tell you later.
Ratih : All right. I’ll wait for your call.
Closing)
Lisa : Thanks for calling Ratih. Bye.
Ratih : Bye.
3. Metode Pembelajaran / Teknik : Test lisan / three phase

Apersepsi :
 Tanyajawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasai siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
22
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
Pertemuan 1
1. Greetings
23
2. Calling the roll
b. Kegiatan Inti
1. Guru memperagakan contoh percakapan dalam telepon.
2. Guru memperkenalkan ungkapan yang digunakan dalam percakapan di telepon.
3. Membahas kosa kata yang dibutuhkan dalam ungkapan-ungkapan tersebut.
4. Siswa menyimpulkan fungsi masing-masing ungkapan
5. Siswa memperagakan beberapa contoh percakapan melalui telepon.
6. Siswa berdiskusi memabuat ungkapan – ungkapan yang serupa
7. Siswa menampilkan hasil diskusinya secara berpasangan
c. Kegiatan Penutup
1. Menanyakan kesulitan yang dialami siswa selama proses KBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Menugasi siswa untuk menggunakan ungkapan – ungkapan tersebut dalam percakapan
di telepon
Pertemuan 2
1. Salam dan tegur sapa
2. Tanya jawab tentang ungkapan yang telah dipelajari
3. Membahas Tugas
b. Kegiatan inti
1. Siswa menemukan ungkapan – ungkapan yang sering dipakai di telephone
2. Siswa mempraktekkan cara membuka percakapan di telepon
3. Siswa mempraktekkan cara menutup percakapan di telepon
4. Siswa mengamati dialog yang diberikan guru
5. Siswa bermain peran dalam dialog yang diberikan oleh guru
6. Siswa membuat dialog serupa dengan teman sebangku.
7. Siswa menyajikan dialog yang dibuatnya di depan kelas
c. Kegiatan penutup
1. Menanyakan kesulitan yang dialami siswa selama proses KBM.
3. Menugasi siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan tersebut dalam kehidupan
sehari hari
5. Sumber Belajar
a. Buku yang relevan : Let’s Talk. Grade VIII for junior high school/Bachtiar Bima M./ Pakar
Raya
b. Script percakapan dalam telepon
6. Penilaian
a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan
b. Bentuk : Tes lisan
c. Instrumen :
24
I. Do in pairs . Make a short dialogue based on the following situations .
Example :
Situation : You want to go to the rest room.
You : May I go to the rest room, please ?
Your Partner : Sure.
Situation :
1. You want to borrow your friend’s pen .

2. You come to your friend’s house . You want to use his telephone.
3. You want to come to your friend’s house at 8 p.m .
4. You want to take your book from your teacher’s table
5. Your friends are discussing something ang you want to joint the discussion.
II. Make a short dialogue based on the situation given

Example :
Situation : It’s holiday. Your friend ask you to go camping with him and you recieve it .
Your friend: What about going camping with me this holiday ?
You : It’s a good idea .
Situation :
1. The film is good. It’s really good

2. You ask your friend to go to the school canteen. You go with him .
3. Indonesia is a beautiful country. We know it.
4. That house is cheap . Actually it is expensive.
5. It’s cloudy . It’s going to rain.
Pedoman Penilaian :
1. Untuk nomor I,II dan III tiap jawaban benar skor 3

I 5 x 3 = 15
II 5 x 3 = 15
Jumlah = 30
5. Nilai Siswa = ------------------ x100
Skor maksimal
Rubrik Penilaian:
No. Uraian Skor

I Ucapan , isi , tata bahasa benar 3
Ucapan , isi, tata bahasa kurang benar 2
Ucapan , isi, tata bahasa tidak benar 1
Tidak menjawab 0
II Ucapan , isi , tata bahasa benar 3
25
Tidak menjawab 0
III Ucapan , isi , tata bahasa benar 3
Tidak menjawab 0

26
( RPP )

Kelas / Semester : VIII(Delapan)/ I
Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangatsederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 3.2. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang

melibatkantindaktutur: meminta dan memberi informasi,
mengucapkanterima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan
kesantunan.
Indikator : 1. Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta

dan memberi informasi
2. Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan terima
kasih.
3. Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan
memintamaaf.
4. Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan
kesantunan.
Jenis teks : Teks transaksional dan interpersonal

1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.
2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan.
3. Merespon ungkapan meminta maaf.
4. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan
5. Menggunakan ungkapan meminta maaf.
6. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.

Tekun ( diligence )
1. Ungkapan meminta maaf
Contoh : A: I’m sorry.
B: It’s OK.
2. Ungkapan yang menyatakan kesantunan
Contoh : A: Please, …….
B: All right, thanks.
3. Kosa kata
Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help.
27
Nouns : Things outside the classroom and at home.
3. Metode / Tehnik : TPR dan PPP

- Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
- Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan
interpersonal).

Apersepsi :
Motivasi :
- Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
28
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
1. Kegiatan awal
a. Greetings, checking for the roll
b. Pre – test, review.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take , help).
29
b. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the classroom and the home) dengan
cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects /
gambar.
Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair!
c. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf
d. menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf
e. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan menyatakan kesantunan
f. Siswa menirukan ungkapan kesantunan.
3. Kegitan Akhir
a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back berupa kesulitan apa
yang dihadapi,kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.
b. Membuat rangkuman
c. Memberikan post-test, penugasan di rumah berbicara dengan teman tentang
ungkapan terima kasih dan ungkapan kesantunan.
5. Sumber Belajar
1. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan
2. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang
6. Penilaian
1. Tehnik : Teks lisan
2. Bentuk : Penugasan
3. Instrumen : Terlampir
WORKSHEET
Complete the dialogs below!
1. Teacher : Why were you late yesterday, Andy?
Andy : …………... My bike was broken.
2. Dany : Can you help me, Joe?
Joe : ………….. I have to do my work.
3. David : Hold the books for me, please.
Bob : …………
Find the meaning of these words!

- borrow - give
- help - take
- show
4. Pedoman Penilaian
a. Tiap nomor dengan jawaban benar skor :4
b. Skor maksimal : 5 x 4 = 20
c. Nilai maksimal : 10
d. Rumus Nilai : 20 : 2 = 10

30
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 4.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional
pendeksederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar
Indikator : Mengungkapan secara lisan teks fungsional pendek berbentuk Undangan
Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentang teks
fungsional pendek berbentuk undangan.

Aspek/Skill : Berbicara
a. Bertanya dan menjawab pengumuman pendek.
b. Menerima / menolak ajakan / undangan
c. Melakukan dialog singkat menggunakan unkapan yang telah dipelajari.

Tekun ( diligence )
Teks fungsional pendek berupa undangan
Buku Let’s Talk Unit 1, hal 2 s.d. 22 (Descriptive)
3. Metode Pembelajaran / Teknnik : Modelling
31
Apersepsi :
Motivasi :
siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
32
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
a. Kegiatan Pendahuluan.
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
- Tanya jawab tentang undangan.
b. Kegiatan Inti
1. Mendengar teks berbentuk undangan
2. Tanya jawab tentang isi teks undangan
3. Tanya jawab tentang struktur teks
4. Membuat kalimat sederhana terkait jenis teks berbentuk undangan
Invite your friend to come to your birthday party
- Would you like to come to my birthday party ?
- I want you to come to my birthday party
- Please come to my birthday party
- Don’t forget to come to my birthday party
5. Berlatih mengundang seseorang secara lisan menggunakan gambit-gambit tertentu
Contoh :
Anita : Hi , guys . I want you all to come to my birthday party !
Betty : We’d love to ! When ?
Anita : Tomorrow, at 4 pm
33
6. Secara berkelompok atau berpasangan mengungkapkan undangan berdasarkan
konteks situasi yang diberikan.
7. Secara mandiri mengungkapkan undangan lisan
c. Kegiatan Penutup
3. Menugaskan siswa untuk membuat pengumuman secara mandiri
5. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan : - Let’s Talk. Grade VIII for junior high school/Bachtiar
Bima M./ Pakar Raya
b. Script undangan
c. Gambar atau surat undangan yang relevan
6. Penilaian
a. Teknik : Merespon undangan secara lisan
c. Instrumen :
Read the problems . Think of this suitable expression . Perform the action
1. You want to invite your friend to go to the canteen .
What would you say ?
2. You want your friend to help you draw a map
3. You want your brother to make up the bed
4. You don’t want your sister to watch TV
5. You don’t want your friend to talk loudly
d. Pedoman Penilaian.
1. Jumlah skor maksimal 25 x 4 = 100
Pengucapan Tata bahasa Kelancaran Pemahaman Jumlah

Nama No soal
Skor max 25 Skor max 25 Skor max 25 Scor max 25 100
NN 1-5 20 18 20 22 80

34
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk descriptive dan recount
Indikator : - Bertanya dan menjawab berbagai informasi secara lisan dalam teks
pendek berbentuk recount
- Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount.
Jenis Teks : Monolog
Tema : Travelling
1. Tujuan Pembelajaran.
a. Menanyakan berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk recount.
b. Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks berbentuk
recount.
c. Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount.

Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran.
a. Teks pendek berbentuk recount
- Informasi faktual
- Informasi rinci
- Gagasan pendukung dalam teks pendek
b. Recount
Social function : to retell events for the purpose of informing or entertaining.
c. Generic/schematic structure
1. Orientation: provides the setting and introduces participants
2. Series of events: tell what happen, in what sequence
3. Re-orientation: optional – closure of events
d. Significant Lexicogrammatical Features
- Focus on specific participants
- Use of Material Processes
35
- Circumstances and place
- Use of Past tense
- Focus on temporal sequence
Regular verbs Irregular verbs

visit - go - went is - was
visited see - saw am - was
like - liked leave - left are - were
enjoy - enjoyed
- Listen the text recount and answer the questions orally.
1. When did the writer and his friends visit Borobudur Temple
2. How did they go there ?
3. What did they do at the Borobudur Temple ?
4. Where did they buy souvenir ?
Contoh : Text procedure
Struktur generic Borobudur Temple Ciri – ciri Leksiko gramatika

Last holidaymy friends and
Orientation IvisitiedBorobudur Temple. It is the Focus on specific participant
biggest temple in the world. ( in Bold )
Wewent there by private car .
There , we saw the wonderful
Event 1 Borobudur Temple. Thenwehad a Use of material process
chat with a foreign tourist to ( in italic )
practice our English.
Aftertaking a picture with the
Event 2 foreign tourists, wewalked around Circumtances of time and
the Borobudur Temple’s yardtobuy place
some souvenir. ( underlined )
Although we were wery tired we
Re-orientation felt very happy. It was the most
unforgetable experience we have Focus on temporal sequence
ever had ( Then , after )
3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique

4. Langkah - langkah Kegiatan.
36
Apersepsi :
Motivasi :
siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
37
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
A. Kegiatan Pendahuluan.
1.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang kejadian/peristiwa.
2.Siswa menjawab tentang bagian bagian dari teks tersebut. (yang tadi diperbincangkan)
B. Kegiatan Inti
1.Mengembangkan kosakata, tata bahasa terkait topik / jenis teks recount
2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks lisan.
3. Mengidentifikasi kejadian, peristiwa, pengalaman yang pernah dialami melalui tanya
jawab
4.Melakukan monolog dalam bentuk recount
5.Merespon perintah guru .
C. Kegiatan Penutup.
1.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2.Menyimpulkan materi pembelajaran.
3.Menugaskan siswa untuk mencari dan membuat teks bentuk recount
38
5. Sumber Belajar.
a. Buku Let’s Talk. Grade VIII for Junior high school/ Bachtiar Bima M./ Pakar Raya/
halaman 50 s.d. 72.
b. Contoh text recount
c. Gambar – gambar yang relevan
6. Penilaian.
Nilai maksimal = 100
Pengucapan Tata bahasa Kelancaran Pemahaman Jumlah

Nama Scor max
Scor max 25 Scor max 25 Scor max 25 100
25
Ita 20 18 20 22 80
a. Teknik : Tes lisan

b. Bentuk : Unjuk kerja
c. Instrument :
There are four pictures about recretional spots , choose one of them and tell it at least your
Experience consists of : orientation and series of events
Gembiraloka Zoo Tawang mangu A Historical Kyai Langgeng Park

Waterfall Monumen

39
(RPP)

Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar.
Kompetensi Dasar : 5.1. Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk
descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar.
Indikator : - Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek
berbentuk pengumuman
- Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
Jenis Teks : Descriptive
Aspek / Skill : Membaca
Alokasi Waktu :2 x 40 menit
- Membaca dengan baik berbagai bentuk pengumuman
- Mengenali berbagai informasi berbagai bentuk pengumuman

Tekun ( diligence )
Let’s express it in English for the second year SMP students
3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase teknique
4 . Langkah - langkah Kegiatan.

Apersepsi :
-Tanyajawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
Motivasi :
-Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
40
dikuasai siswa.
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
41
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
a. Kegiatan Pendahuluan.
-Tanya jawab tentang berbagai hal terkait topik tertentu tentang berbagai
pengumuman
-Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat (Terkait
Pengumuman)
b. Kegiatan Inti
- Membaca teks pengumuman
-Menentukan kata, dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks
pengumuman
- Membaca teks pengumuman lainnya
c. Kegiatan Penutup.
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
- Menyimpulkan materi pembelajaran.
- Menugaskan siswa untuk membuat teks pengumuman yang lain
5. Sumber Belajar.
a. Buku Let’s express it in English for the second – year Junior high school student.
b. Script teks pengumuman
c. Gambar – gambar yang relevan
6. Penilaian.
d. Teknik : Tes tertulis
e. Bentuk : uraian
f. Instrument : Soal – soal Pada Buku Let’s Talk
42
g. Pedoman Penilaian :
1. Jawaban benar skor 2
3. Nilai Siswa = 2 X 5
Rubrik Penilaian:
No Uraian Skor
.
I Setiap jawaban yang benar 2
Tidak menjawab 0

43
(RPP)

Kelas/Semester : VIII ( delapan ) / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 5.2. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek
sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang
berkaitan dengan lingkungan sekitar
Indikator :
 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
berbentuk undangan
 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
 Mengidentifikasi fungsi sosial teks pesan singkat
Jenis Teks : Teks fungsional pendek ” Undangan, Pengumuman dan Pesan singkat ”
 menemukan gagasan umum teks undangan
 menemukan informasi rinci dalam teks undangan
 menemukan gagasan umum teks pengumuman
 menemukan informasi rinci dalam teks pengumuman
 mengidentifikasi langkah retorikan teks pesan singkat

Tekun ( diligence )
 Teks fungsional pendek ”Undangan , Pengumuman, Pesan singkat ” .
 Kosakata terkait tema / jenis teks.
Mis : - announcement - be supposed to - member - gather - message - chairman
 Kalimat yang menggunakan modal auxiliary verbs : May , can , could , would
3. Metode/ Teknik : Three-phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan
Apersepsi :
44
- Tanyajawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
Motivasi :
- Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
45
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
1. Greetings
2. Calling the roll
b. Kegiatan Inti
1. Membaca teks undangan
2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks undangan
3.Menentukan kata, makna dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks undangan
4.Membaca teks fungsional yang lain berupa pengumuman dan pesan singkat
c. Kegiatan Penutup
1.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks undangan,pengumuman, pesan
singkat
2.Menyimpulkan materi
3.Menugaskan siswa mencari teks pengumuman lainnya dari koran / majalah, dan
membuat teks undangan , pesan singkat .
5.Sumber Belajar
1.Contoh teks undangan, pengumuman, dan pesan singkat.
2.Koran / majalah, kartu undangan.
3.Buku yang relevan : Let’s Talk. Grade VIII for junior high school/Bachtiar Bima M./ Pakar Raya
46
6.Penilaian
1.Teknik :Tes tertulis
2.Bentuk : Uraian
3.Instrumen :
Answer the following questions based on the text!
Hi Fetty,
Come to my house on Saturday 9 th , at 7 p.m
Share your happiness at my sister’s birthday
Adhi
1. What is the text about ?

2. What should Fetty do ?
3. What party will be held at Adhis’ ?
Announcement
All students of Class Eight A are supposed to
gather in the school yard on Friday Ocktober 13 th,
2006 after school for preparing “ Kultum”
English contest.
Please, be on time!
Chairman
4. Who is the announcement for ?

5. Who gave the announcement?
6. What does the word “chairman” mean ?
7. What is the purpose of the chairman ?
English club members !

There will be no meeting this week
I let you know when the club will meet again
Aiman / Chairman
 What does the writer want with the text above ?

 What will the chairman do to hold the following meeting ?
 Is there a meeting this week ?
1. Tiap nomor benar diberi skor 5
47
2. Skor maksimal : 10 x 5 = 50
3. Nilai maksimal 100 Skor Perolehan x 100
4. Nilai Siswa Skor Maksimal
e.Rubrik Penilaian:
No. Uraian Skor

1 sd Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat 5
10 Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat 4
Setiap jawaban benar, tata bahasa salah, pilihan kata kurang tepat 3
Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata salah 1
Tidak ada jawaban 0

48
(RPP)

Standar Kompetensi : 6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai
pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional
pendek sederhana engan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
Indikator : -Menulis undangan sederhana
-Menulis pengumuman sederhana
-Menulis teks fungsional sederhana tentang pesan singkat.
Jenis Tek : Teks fungsional pendek sangat sederhana

Aspek / Skill : Menulis
menulis teks fungsional pendek sangat sederhana tentang
a. Undangan
b. Pengumuman
c. pesan singkat

Tekun ( diligence )
a. Teks fungsional pendek berbentuk
Pengumuman
Garuda Indonesia
We inform the departure of the flight to Merauke will be delayed because of the bad
weather
For the next information will be announced later
Invitation
We invite the customer of the Rejeki Travel for attending the grand opening of New
Branch office in Cilacap on Monday, 26th OKTOBER 2006 at nine AM
Memo
To my sister I will reach home from the trip on Sunday morning at 06.00 o’ clock
b. Kosa kata yang terkait dengan temaatau jenis teks
- Departure, trip, travel, scedule, arrival, route,etc
49
3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three phase technik
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
 Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
50
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
Konfirmasi
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
baku dan benar;
eksplorasi;
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
C. Kegiatan Penutup
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
a.. Kegiatan Pendahuluan.

Greeting, checkingfor the roll
b.. Kegiatan Inti
1. Siswa menyimak contoh teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan,
pesan singkat
2. Siswa menyimak review struktur teks fungsional pendek tentang pengumuman,
undangan, pesan singkat
3. Murid mendifinisikan struktur teks fungsional pendek tentang pengumuman,
undangan, pesan singkat.
4. Murid menulis teks fungsional pendek tentang pengumuman, undangan, pesan
pendek.
51
c. Kegiatan Penutup.
2. Menyimpulkan materi
3. Guru memberikan post-test
4. Menugaskan siswa untuk membuat teks fungsional pendek tentang
pengumuman, undangan, pesan pendek
5. Sumber Belajar.
a. Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII /Dirjen Dikdasmen
b. Suplement Bahasa Inggris VIII
c. Majalah, surat kabar dll
6. Penilaian.
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Essay
c. Instrument :
Do individually
1. Write simple fungsional text about invitation
2. Write simple fungsional text about announcement
3. Write simple fungsional text about memo
d.. Pedoman Penilaian :
1.Jika streuktur benar score 30
2. Jika managemen wacana benar score 40
3. Kebermaknaan teks score 30
No Aspek yang dinilai Skor

.
I Leksikal grammatical (grammar and 0- 30
vocabulary)
2 Managemen wacana teks fungsional 0-40
pendek
3 Kejelasan makna 0-30
Jumlah 0-100

52
(RPP)

Standar Kompetensi : 6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek
sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Indikator : - Melengkapi teks esei pendek rumpang berbentuk descriptive dan
recount
- Menyusun kalimat acak menjadi teks pendek yang bermakna dalam
bentuk descriptive dan recount.
- Menulis teks sederhana dalam bentuk descriptive dan recount
Jenis Teks : Teks Recount
1.Tujuan Pembelajaran.
Pertemuan 1
1. Menentukan kata yang cocok atau tepat untuk melengkapi teks pendek rumpang
yang berbentuk descriptive
2. Menyusun kalimat acak secara berurutan menjadi teks pendek yang bermakna dalam
bentuk descriptive
3. Membuat teks sederhana dalam bentuk descriptive
Pertemuan 2
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Menemukan kata yang tepat atau yang cocokuntuk melengkapi teks pendek
rumpang recount
2. Menyusun kalimat acak secara berurutan menjadi teks pendek yang bermakna dlam
bentuk recount.
3. Membuat teks recount sederhana

Tekun ( diligence )
2. . Materi Pembelajaran.
Pertemuan 1
53
1. Text descriptive tentang ” flower”
2. Kalimat-kalimat acak
3. Kosa Kata: biggest, derived, gave, high, botany, plant, begins, blooms, leave, stem,
main root, unpleasant smell, bottom.
Pertemuan 2
1. Text recount tentang ”experience”
2. Kalimat acak
3. Kosa kata: went, waiting, examined, asked, injected, gave, advice, wrote, prescription,
medicine
3. Metode Pembelajaran / Teknik : TPR dan PPP
4. Langkah - Langkah Kegiatan.

Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
54
prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
55
Kegiatan Pendahuluan.
1. Greeting, checkingfor the roll
2. Pre-test review
Kegiatan Inti
1. Siswa mencari kosa kata sulit dari teks yang diberikan guru
2. Siswa menemukan makna kosa kata sulit dengan bantuan kamus
3. Siswa menggunakan kosa kata tersebut untuk melengkapi teks descriptive sederhana
rumpang.
4. Siswa menggunakan kosa kata untuk memahami kalimat – kalimat acak.
5. Siswa menggunakan kosa kata itu untuk membuat teks descriptive sederhana
Kegiatan Penutup.
2. Guru memberikan post-test
3. Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive tentang Flora and Fauna.
5. Sumber Belajar.
b. Suplement Bahasa Inggris VIII
c. Kamus Bahasa Inggris
6. Penilaian.
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : uraian berstruktur dan uraian bebas
Instrument :
Students’ worksheet :
56
Pertemuan 1 built stem
find these words in the botany main roots
dictionary plant fibrous roots
biggest begins unpleasant smell
derived blooms bottom
gave leave trunk
Complete the short paragraph with suitable words or phrase

The Rafflesia Arnoldi is the 1)...............flower in the world. The name Rafflesia is 2) ...........from
the British governor general, Sir Thomas Stamford raffles, a man who 3) .................high attention
to the study of botany and 4) ..................the botanical garden in Bogor.
The rafflesia plant 5) ...................to flower in its tenth year. It 6) ................three or four times in a
year. Before it begins to flower, the 7) ...................and 8) ...............become dry and look death,
but the main root in the ground is still alive. When it blooms, it has 9) ....................smell which
attract insects. But when they touch the 10) ..................part, they die.
a. an unpleasant d. Bottom g. Biggest j. Flower
b. leaves e. Stem h. Blooms k. Built
c. begins f. Gave i. Derived
Arrange these following sentences into the good paragraph !
It consists of two parts, the stick and the pettals
It blooms three or four times in a year
The Rafflesia Arnoldi is the biggest flower in the world
It has a flower almost a meter in diameter and 1,40 meters in height
It is derived from British Governor General, Sir Thomas Stamford Raffles
Make a short paragraph in descriptive text about Flora or Fauna !

Kunci Jawaban:
A
1. terbesar 2. berasal 3. Memberikan 4. Membangun 5.ilmu tumbuhan
6. tanaman 7. mulai 8. mekar 9. Daun 10. Tangkai
11. akar tunggang 12. akar serabut13. bau tdk enak 14. Pangkal 15. batang
B.
1. biggest 2. derived 3.gave 4. built 5. Begins 6. blooms
7. leaves 8. stem 9. consists 10. bottom
C. 3, 5, 2, 1, 4
D. According to the students works
Pedoman Penilaian :
1. A. (Jawaban benar X 2) / 3
B. Jawaban benar nilai 1
C. Rubrik Penilaian:
No Uraian Skor
.
57
I Jawaban benar 5
Tiga urutan kalimat benar 4
Dua urutan kalimat benar 3
Jawaban salah 1
Jumlah Nilai keseluruhan = (A + B + C) X 4


( RPP )
Sekolah : SMP Mardi Yuana Cikembar
58
Kelas / Semester : VIII( Delapan)/ 2
Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpesonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan.
Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to
get things done ) dan interpersonal bersosialisasi pendek sederhana
secara akurat,lancar,dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan yang terdekat melibatkan tindak tutur:meminta, memberi,
menolak, jasa, memberi, menolak barang dan meminta memberi dan
mengingkari informasi meminta memberi dan menolak pendapat dan
menawarkan / menerima / menolak sesuatu
Indikator : Merespon ungkapan ungkapan:
1. Meminta, memberi, menolak jasa
2. Meminta, memberi, menolak barang
3. Meminta , memberi ,mengingkari informasi
4. Meminta, meberi, menolak pendapat
5. Meminta menerima menolak tawaran
Jenis Teks : Transaksional / Interpersonal
Tema : Recreation
Aspek / Skills : Menyimak
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat meresponungkapan :
a. meminta jasa, g. meminta informasi, l. menolak pendapat
b. memberi jasa h. meberi informasi m. meminta tawaran,
c. menolak jasa i. mengingkari n. menerima tawaran
d. meminta barang, informasi o. menolak tawaran
e. memberi barang j. meminta pendapat
f. menolak barang k. memberi pendapat

Tekun ( diligence )
2.Materi Pembelajaran
a. Percakapan percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan berikut :
A : Do you mind lending me any money ?
B : I want to but …….
A : Can I have a dictionary ?
B : Here you are
A : Here some money to you

B : Sorry, I can`t take this
A : Do you like it
B : Yes I do
59
A : Do you think it `s good?
B : I think so / Sorry I can`t say anything
A : Would you like some ……..

B : Yes , please / No, Thank
b. Kosa kata terkait tema / jeis teks : Misal : borrow, lend, allow,thirsty, hungry, candy
c. To be : is , am, are
d. Persolal Pronouns : I, you, we, they, he, she, it
e. Ungkapan Baru :
- What can I do for you ?
- Sure here you are
- I don`t think so
- Yes, please
3. Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Three Phase technique
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan
penulisan teks monolog deskriptif / prosedur
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
60
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
61
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
a. Tanya jawab kondisi siswa
b. Siswa menjawab petanyaan tentang objek wisata di sekitar
2. Kegiatan Inti
a.Mendiskusikan kata sulit yang digunakan dalam teks
b.Menyimak kalimat-kalimat yang diucapkan guru
c. Mengidentifikasi makna dan fungsi kalimat yang didengar
d.Menirukan kalimat kalimat ang diucapkan oleh guru
e.Menyimak percakapan tentang ungkapan meminta, memberi , menolak jasa
f. Menyimak percakapan tentang ngkapan meminta memberi menolak barang
g. Menyimak percakapan tentang ngkapan meminta memberi mengingkari informasi
h.Menyimak percakapan tentang ungapan meminta memberi menolak pendapat
i. Menyimak percakapan tentang ungkapan meminta menerima menolak tawaraan
j. Menjawab pertanyaan dari pecakapan tentang ungkapan meminta memberi
menolak barang atau jasa
k. Menjodohkan ungkapan meminta barang,pendapat,informasi dan tawaran dengan
jawaban yang tepat
3.Kegiatan Penutup
a. Menayakan kesulitan siswa selama PBM
b. Menyimpulkan materi pelajaran
c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan ang dipelajari dalam situasi
yang sesunguhnya
5. Media, alat, dan sumber bahan pelajaran

A. Let`s Talk, Dra Helena IR Agustin,MA. PhD dkk, Pakaraya, Bandung, 2005 hal. 108
B. English on The Sky, Mukarto, MSC , Erlangga hal. 75
6. Penilaian
A. Teknik : Tes Lisan , Tes Tulis
B. Bentuk : Isian Singkat, Jawab Lisan
C. Instrum en :
1.Listen and answer the questions!
Ratih just got up from her short nap.She felt thirsty.
Ratih : Mommy.....Daddy.....where are you?

Mother : It is allright honey.We are here.Anything you want?
Ratih : I’m thirsty.Can I get some water please?
Mother : Sure dear.Here it is.
Ratih : Thank you mom.
62
Mother: Would you like to eat,dear?
Ratih : No,thank mom.But can I have some candies,please?
Mother: No,dear the doctor won’t allow it.
I. Answer the questions while listening to the teacher.
1.Where is Ratih?
2.Why did she call her mother?
3.What did Ratih say when she wanted some candies?
4.What did Ratih say when she wanted some water?
5.How did her mother answer her?
II.Please match these expressions with the response.
1.Could you lend me your motorcycle,please?
2.May I borrow your shoes?
3.Wouhhld you like something to drink?
4.Do you think health are important?
5.Can you take me to the drugstore?
a.I am sorry.I am very busy right now.

b.No,thanks.I am not thirsty.
c.No,problem.
d.Yes ,I think so.
e.Yes,here you are.
D.Pedoman Penilaian.
1.Untuk no 1 tiapjawaban benar skor 3.
2.Untuk no II tiap jawaban benar skor 2
3.Jumlah skor maksimal I 5x3=15.
II 5x2=10.
---------------
jumlah: 25
4.Nilai maksimal 10.
5.Nilai siswa = skor perolehan
------------------- x 10
skor maksimal
E Rubrik Penilaian
No Uraian Skor
Isi benar , tata bahasa salah 2
Tidak menjawab 0
Setiap jawaban salah 0

63
(RPP)

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 2
Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 7.2Merespon makna yang terdapat dalam

Percakapantransaksional (to getthings done)
daninterpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat,
64
lancar, dan berterima untukberinteraksi denganlingkungan
terdekatyang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi
persetujuan,merespon pernyataan,memberi perhatianterhadap
pembicara,mengawali,memperpanjang, danmenutup
percakapan,telepon.
Indikator : 1.Merespon ungkapan- ungkapan :
a. meminta dan memberi pendapat.
b. menyatakan suka dan tidak suka
c. meminta klarifikasi.
d. merespon secara interpersonal
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

1.Tujuan Pembelajaran .
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat :
- Merespon ungkapan menyatakan suka dan tidak suka.
- Merespon ungkapan meminta klarifikasi.
- Merespon secara interpersonal.

Tekun ( diligence )
a.Percakapan- percakapan singkat memuat ungkapan- ungkapan berikut:
1. A : What do you think of this meeting?
B : That’s a good idea.
2. A : What do you like to eat?
B : I like to eat fried rice.
3. A : Do you like to drink coffee
B : Thank you
4. A : Are you sure?
B : I’m sure
5. A : Is she Rita?.
B : Well, I’m not really sure.
b. Verbs : like, think, eat, drink, dsb.
1. Adjective : sure, good, really sure,not bad, dsb
2. Personal Pronouns: I, You, We, She, He, It
3. Ungkapan- ungkapan baku n:
-What do you think of it?
-That’s a good idea.
-Do you really think so?
-I don’t think so
-Are you sure?
-I’m not really sure.
3.Metode Pembelajaran / Teknik : Three- phase technique
- Pre listening
-Whilst listening
-Post listening
4.Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran
65
- Apersepsi :
 Tanyajawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk
 Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi
yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
66
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
Alokasi
No Kegiatan Pembelajaran Metode
waktu
1 Kegiatan Pembelajaran
1.Tanya berbagai hal terkait kondisi siswa
20 Pre listening
2.Siswa menjawab pertanyaan tentang meminta
pendapat
2 Kegiatan Inti 40 Whilst listening
1.Membahas kata- kata sulit.
2.Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
3.Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
4.Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
5.Mendengarkan percakapan tentang meminta dan
memberi
pendapat,menyatakan suka dan tidak suka dan
meminta
klarifikasi.
6.Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
67
7.Merepon ungkapan- ungkapan.
3 Kegiatan Penutup
1.Menyatakan kesulitan siswa selama KBM
2.Menyimpulkan materi pelajaran.
3.menugaskan siswa siswa untuk menggunakan 20 Post listening
ungkapan-
ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesung-
guhnya.
E.Sumber Belajar
a. Buku talk and write
b. LKS
c. Script percakapan
d. Gambar
F.Penilaian
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk : Tes Isian
c. Instrumen : Terlampir
Listen to the dialogue carefully and fill in the the blanks.

1. A : Excuse me. Can you help me?
B : ……………………………………………………………………………………?
2. A :What do you think of……………………………………………………………...?
B : …………………………………………………....................................................?
3. A :…………………………………………………………………………………….?
B :I’m sorry . I don’t like it.
Script Percakapan
1.A : Excuse me. Can you help me
B : Sure.
2.A : What do you think of my clothes
B : That’s good.
3.A : Do you like mangoes.
B : I’m sorry. I don’t like it.
PEDOMAN PENILAIAN
1. Tiap nomor diberi skor 5
2. skor maksimal 5 X 5 = 10
4. Nilai siswa =
Skor Perolehan
____________X 10
Skor Maksimal
Rubrik Penilaian
No Uraian Skor
1 Jawaban benar, tata bahasa benar, ejaan benar 5
2 Jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, ejaan benar 4
3 Jawaban benar, tata bahasa benar, ejaan salah 3
4 Jawaban kurang tepat, tata bahasa benar, ejaan benar 2
5 Jawaban total salah, tata bahasa benar, ejaan benar 1
6 Tidak ada jawaban 0
68

(RPP)

Kelas/Semester : VIII (Delapan) /2
Standar Kompetensi : 8. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 8.1Merespon makna yangterdapat dalam teks lisan fungsional

pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Indikator : 1. Merespon makna dalam fungsional pendek : Instruksi,daftar
barang belanjaan,ucapan selamat dan pengumuman.
2. Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.
3. Menentukan cirri krbahasaan dari masing- masing teks
fungsional yang didengar.
Alokasi Waktu : X 40 menit
69
1.Tujuan Pembelajaran
- Memberikan respon terhadap makna tindak tutur gagasan pemberian perintah atau
instruksi oleh guru yang diucapkaan secara lisan.
- Memberikan respon verbal terhadap makna dari teks fungsionalpendek tentang daftar
baraang belanjaan yang diucapkan oleh guru.
Pertemuan 2
- Memberikan respon terhadap makna ucapan selamat yang diucapkan secara lisan.
- Memberikan respon terhadap makna tentang pengumuman yang diucapkan oleh
guru.

Tekun ( diligence )
a. Memberikan instruksi :
-Put your bag in the locker, please?
-Put off your sh oes before entering the rom, please.
b. daftar barang belanjaan : food, egg, flour,dsb
c. Ucapan selamat
A :Congrutalation for you birthday, Nina
B :Thank you
d. Pengumuman
The students who don’t get seven for reading, please follow the remedial teaching
at
two o’clock p.m in English room.
3 .Metode Pembelajaran / Technik : Three- phase technique
4. Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran

Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
70
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 Membantu menyelesaikan masalah;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Kegiatan Penutup
71
1. Greeting, Checking for the roll
2. Pre- test, review
b. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan kegiatan pre listening dengan menyajikan kosa kata
untuk mengantar ke materi mendengar yang ditargetkan.
2. Siswa mendengarkan kalimat perintahyang diucapkan guru .
3. Siswa melakukan perintah yang diucapkan guru .
4. Siswa mendengarkan teks yang diucapkan oleh guru.
5. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa
kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja
dijalani.
2. Memberikan penugasan di rumah untuk menggunakan ungkapan yang
telah dipelajari dalam situasi yang ssungguhnya.
5.Sumber Belajar
- Script percakapan.
- Buku teks yang relevan.
6.Penilaian
a. Teknik : Tes unjuk kerja dan tes tulis.
b. Bentuk : Tes simulasi dan tes pilihan ganda.
c. Instrumen : Terlampir

72
(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Memahamin makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk
berinteraksi denagan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount.
Indikator :
 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount
 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek
sederhana.
1.Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog recount
 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks recount pendek sedrhana.

73
Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran:
 Teks monolog recount
 Tujuan Komunikatif Teks recount
3. Metode / Tehnik:
 TPR
 TRP
4. Langkah-langkah Kegiatan:
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
74
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
a. Kegiatan Awal:
 Salam dan tegur sapa
 Mengecek kehadiran siswa
 Memotivasi siswa untuk belajar bahasa Inggris dengan sungguh-sungguh
 Mengarahkan siswa kepada topik bahasan yang akan dipelajari
75
b. Kegiatan Inti:
 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan tema/topic jenis teks berbentuk
recount
 Memotivasi siswa untuk menceriterakan pengalaman pribadinya
 Tanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi temannya.
 Tanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan pengalaman pribadinya
meliputi:
o Siapa yang memiliki pengalaman pribadi tersebut
o Kapan pengalaman tersebut terjadi
o Di mana pengalaman tersebut terjadi
o Apa sajakah yang dilakukannya
o Bagaimana kesan pelaku
c. Kegiatan Akhir:
 Guru bersama siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang baru saja dipelajari
 Guru memberikan tugas tak terstruktur.
5. Sumber Belajar:
 Kurikulum
 Buku Teks
 Buku Referensi Lain
6. Penilaian:
 Tehnik : Tes Tulis
 Bentuk : Isian
 Instrumen :
Read the Text
Fill in the blanks with the words from the box.
a. walked d. built g. enjoyed

b. refresh e. collected h. went
c. rolled out f. sunbathe
Last month, my family and I … (1) … to the beach. We wanted to …(2) … our mind and
enjoyed the fresh air. We went there early in the morning by car.
After parking our car, we … (3) … along the beach barefooted. We could feel the
smoothness of the sand. The cold sea water touched our feet.
Then, we looked for a place to take a rest. We … (4) … the mat on the ground and had
meals together. While eating, we saw many things. Many children … (5) … sand castles. Some
of them played with their balls. We also saw some people … (6) ….
After having meals, I was interested in the same thing. I made sand castles with my sister.
Meanwhile, my brother … (7) … some sea shells.
I was so happy and really … (8) … that day.
76

(RPP)

Standar Kompetensi : 9. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 9.2.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing
done) dan interpersonal(bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi
perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup
percakapan, serta mengawali,memperpanjang,dan menutup percakapan
telpon.
Indikator : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get thing
done) dan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi
persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap
pembicara, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan, serta
mengawali,memperpanjang,dan menutup percakapan telpon.
Jenis Teks : Teks Transaksional dan Interpersonal
a) Bertanya dan menjawab tentang meminta, memberi persetujuan
77
b) Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan
c) Bertanya dan menjawab tentang, memberi perhatian terhadap pembicara
d) Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan
e) Bertanya dan menjawab tentang, mengawali, memperpanjang dan menutup percakapan

telpon.
Tekun ( diligence )
Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan
a. Meminta, memberi persetujuan,
X : What if I do it again?
Y : Fine with me
b. Merespon pernyatan
X : I must go now?
Y : Do you have to ?
- Right
- I see
- Hm ……yeah
c. Memberi perhatian terhadap pembicara
Did you / Were you ?
Thanks / bye /See you
d. Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan.
Could I spek to?
e. Mengawali memperpanjang dan menutup telpon
Well I am calling to ?
Nice talking to you.
3. Metode Pembelajaran / Teknik : BKOF,MoT, JCoT, ICoT

Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
78
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
79
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
A. Kegiatan Pendahuluan.
1. Greeting
2. Checking for the role
3. Pre-test review
B. Kegiatan Inti
1. BKOF
1. Guru memberi gambaran ungkapan tentang Meminta, memberi persetujuan,
2. Merespon pernyatan,
3. Memberi perhatian terhadap pembicara,
4. Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan,
5. Mengawali memperpanjang dan menutup telpon.
2. Modelling of text
1. Guru memperdengarkan teks tentang
2. Meminta, memberi persetujuan,
3. Merespon pernyatan,
4. Memberi perhatian terhadap pembicara,
5. Mengawali memperpanjang dan menutup percakapan,
6. Mengawali memperpanjang dan menutup telpon.
7. Guru melakukan tanya jawab tentang teks yang diperdengarkan
3. Join contraction of text
80
Guru memberi kesempatan untuk mengumpulkan fakta-fakta dari percakapan yang
mereka dengarkan dengan berkelompok kemudian data-data yang ditemukan
digunakan untuk membuat percakapan
4. Independent contraction of text
1. Siswa diminta membuat percakapan perorangan
2. Siswa diminta menyajikan hasil di depan kelas
C. Kegiatan Penutup.
1. Guru memberikan feedback secara lisan
2. Guru memberikan post-test secara lisan
3. Menugaskan siswa untuk membuat teks Transaksional dan Interpersonal.
5. Sumber Belajar.
b Suplement Bahasa Inggris VIII
c Kamus Bahasa Inggris
6. Penilaian.
1. Teknik : Tes lisan
2. Bentuk : Bermain peran
3. Instrument :
SCRIPT
Modelling text
Amir talks with someone at the phone
Amir : Hello who’s calling is it?
Anwar : It’s Anwar. Could I spek to Mr. Amir?
Amir : Yes,I myself
Anwar : Excuse me did you have free time?
Amir : Yes, I have,What should I do?
Anwar : How if you become a speaker of IHT at my school at Sunday?
Amir : Allright. I have freetime in the afternoon.
Anwar : I see. Never mind.
Well nice talking to you.
Amir : Thanks for your calling.
Anwar : You’re wellcome.
Question
1. who is Mr. Amir
2. What should Mr. Amir do?
3. Did Mr. Amir agree with Mr. Anwaar’ offer?
4. Where did the dialogue happen?
5. How did Mr. Anwar close his speaking?
NO ASPECT SCORE
1. Pronounciation 20
2. Intonation 20
81
3. Grammar 20
4. Vocabulary 20
5. Fluency 20
Total 100

82
( RPP )

Kelas / Semester : VIII(Delapan) / 2
Standar Kompetensi : 10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar : 10.1Mengungkapkan makna dlam teks lisan fungsional pendek sederhana
yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungansekitar
Indikator : Mengungkapkan secara lisan teks fungsional : Pengumuman,
Undangan, Pesan singkat.Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai
info dalam teks Pengumuman, Undangan, PesanSingkat.
1. Mengungkapkan secara lisan teks pengumuman.
2. Mengungkapkan secara lisan teks Undangan.
3. Mengungkapkan teks berupa pesan singkat.
4. Menjawab pertanyaan tentang teks pengumuman, Undangan, Pesan Singkat.

Tekun ( diligence )
Teks Fungsional Pendek Undangan, Pengumuman,Pesan Singkat.
3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-Phase Technique.
4. Langkah-langkah Kegiatan:
83
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
84
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
a. Kegiatan awal
1. Bertegur sapa
2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
3. Siswa menjawab pertanyaan tentang materi sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
2. Mendengarkan teks dari guru.
3. Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
4. Siswa membuat teks secara berkelompok seperti contoh yang diberikan guru
5. Siswa menampilkan hasil kerja kelompok secara lisan
6. Siswa membuat text secara mandiri.
7. Siswa menampilkan hasil kerjanya secara lisan
c. Kegiatan Akhir
85
1. Menyimpulkan materi.
2. Siswa membuat pengumuman, undangan, pesan singkat dalam situasi
sesungguhnya.
5. Sumber Belajar
Buku Let’s Talk ” Pakar Raya”
Teks Fungsional khusus Undangan,Pengumuman,Pesan Singkat
6. Penilaian
1 Teknik : Tes Lisan
2. Bentuk : Performance
3. Instrument :
4. Pedoman Penilaian.
No. Uraian Skor

I Isi benar, tata bahasa benar, lancar, 10
intonasibagus
2 Isi benar, tata bahasa kurang tepat, 9
lancar, intonasi bagus
3 Isi dan tata bahasa kurang tepat, intonasi 7
bagus, lancar
4 Isi dan tata bahasa kurang tepat, intonasi 6
kurang bagus,tida lancar

86
( RPP )
Nama sekolah : SMP Mardi Yuana Cikembar
Kelas / Semester : VIII (Delapan)/ 2
Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan
Monologpendek sederhana berbentuk recount dan
untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Kompetensi Dasar :10.1Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
dalam teks berbentuk recount dan narrative.
Indikator : Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk narrative
dan recount.
Jenis Text : Recount
Alokasi Waktu : 2x40 menit
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mereview kosa kata dan tata bahasa terkait jenis teks recount dan tema yang dipilih.
2. Membuat kalimat sederhana lisan terkait ciri-ciri kebahasaan teks recount
3. Menggunakan Simple Past
4. Menggunakan Temporal conjuctions.
5. Menggunakan Connective words
6. Menggunakan Adverbs
7. Menggunakan Adjectives

Tekun ( diligence )
2. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan 1: Text Recount : 1. Generic structure
2. Language feature
3. Sosial Function
3. METODE PEMBELAJARAN / TEKNIK :PPP, EGRA
4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
87
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
88
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
Pertemuan I
1. Kegiatan awal
- Bertegur sapa
- Reviews the students’ past experience
2. Kegiatan Inti
- Ask the students about last activity
- Ask the students to tell about the last activity
3. Kegiatan Akhir
- The teacher ask the students to tell about the activity on last Sunday on the next meeting
Pertemuan II
 Metode / Teknik: EGRA, PPP, Dictionary skill
 Langkah – langkah :
1. Kegiatan Awal
- Greeting
- Show the pictures of Borobudur temple
- Ask the students to go to Borobudur temple
2. Kegiatan Inti
89
- Give the students some difficult words and ask them to find the meaning.
- The teacher check the students answers.
- Ask the students to tell the story of Prambanan temple in their own sentences in more
than ten sentences.
- The teacher checks the students pronounce in telling the story
3. Kegiatan Akhir
- The teacher give the homework by asking the students to find the other story at home
and tell it in front of the class in the next meeting.
5. SUMBER BELAJAR : a. Buku materi / buku paket

b. Gambar / cassete / VCD
c. Out door activity
6. PENILAIAN : 1. Teknik : Test lisan

2. Bentuk : Cerita
3. Instrument : Tell the story
Catatan Guru :
Student’s worksheet
1. Look at the picture .

Who is the man in the picture ?
What is happening ?
Tell your friend orally !
Gambar Malin
Kundang
2. Have you ever been to Kuta Beach ?

What did you see ?
Share your experience during the trip !


( RPP )

90
Kelas / semester : VIII (Delapan)/2
Standar Kompetensi :11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount,
dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar :11.1. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan
dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar.
Indikator :Membaca nyaring dan bermakna teks esei berbentuk narrative.
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
 Membaca teks dengan intonasi, stressing dan pronunciation yang benar

Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran:
 Mengenalkan tanda baca (titik, koma) yang benar.
 Mengajarkan intonasi dan pronunciation yang benar
 Membaca nyaring dengan pronunciation dan stressing yang tepat
3. Metode / Tehnik: Three Phase Technique
4. Langkah-langkah kegiatan:
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
91
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
92
C. Kegiatan Penutup
Kegiatan Awal:
a. Salam dan tegur sapa (greeting)
b. Mengabsen
c. Meberikan kosakata yang berkaitan dengan teks yang akan diajarkan
Kegiatan Inti:
a. Anak diminta untuk membaca kosakata baru secara acak.
b. Anak diminta untuk membaca teks narrative di depan kelas sebagai model
c. Guru memberikan contoh membaca nyaring
d. Anak mendengarkan teks yang dibaca guru
e. Anak satu persatu membaca nyaring
Kegiatan Akhir:
a. Menanyakan kesulitan siswa selama kegiatan pembelajaran
b. Guru membaca teks sekali lagi
c. Menugaskan siswa untuk berlatih di rumah
5. Sumber Belajar:
 Buku pembelajaran kontektual
6. Penilaian:
 Tehnik : Membaca nyaring
 Bentuk : read the teks carefully with good pronunciation!
Read the text loudly!
A Beautiful girl and the Prince
Once upon a time, there was a beautiful girl called sarah who lived with her step mother. She was
very domineering, greedy and egoistical woman and she hated Sarah a lot.
One day went her father was working outside, the stepmother hit Sarah and expelled her from
the house. She went outside and walked far away from the house. Suddenly she a big melon farm
and entered it. After that she hid a big melon. She used to go out of the melon and got her food.
One day, the prince visited the farm and saw the big melon. “Cut the melon. I want to eat it.” The
prince said. The guard started to cut the melon but they heard a sound from it. Sarah said, “Don’t
cut me please!” They were all surprised for this situation. The prince said, “Who are you? Don’t
93
fear, please come out.” After that she came out and he fell in love with her. She told him her
story so the prince decided to mery her. And they lived happily ever after.


( RPP )

Kelas / Semester : VIII (Delapan)/ 2
Standar Kompetensi : 11.Membaca memahami makna dalam esay pendek sederhana
Berbentuk recount dan narative untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 11.2 merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek
sederhana secara akurat lancar dan berterima
yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Indikator : - mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional
94
-mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional
Jenis Teks : Teks Fungsional

Tema : Sickness
Aspek / Skills : Reading
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit.
- Menemukan gagasan umum teks pesan pendek / SMS
- Menemukan informasi rinci dalam teks pesan pendek / SMS
- Menemukan makna kata tertentu dalam teks pesan pendek SMS
- Menemukan ciri kebahasaan teks pesan pendek / SMS

Tekun ( diligence )
a. teks fungsional pesan pendek tentang accident
b. Kosa kata terkait tema / jenis teks : accident, emergency department, X-ray, fracture,
arm, bone
c. Ungkapan – ungkapan :
- Give a call soon
- Be here soon
- I tried to call you but fail Fadil got a n accident
- He felt from mangoes tree
- He was taken to emergency department
- It was banded
3.Metode Pembelajaran : Three Phase Technique

4.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
95
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
96
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
a. Greeting
b. Siswa menjawab petanyaan tentang accident
2. Kegiatan Inti
a Membaca text pesan pendek
b.Menjawab pertanyaan tentang isi text pesan pendek
- Gagasan utama ( main idea )
- Informasi rinci ( detailed information
- Tujuan komunikatif
c. Menetukan kata, makna dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks pesan
pendek
d. Membaca teks pesan pendek lainnya
3. Kegiatan Penutup
a. Memnayakan kesulitan siswa dalam memahami teks pesan pendek
b. Menyimpulkan materi
c. Menugaskan siswa mencari teks pesan lainnya
5. Media, alat, dan sumber bahan pelajaran
Contoh teks pesan pendek
Buku teks
6. Penilaian
a. Teknik : Tes Lisan , Tes Tulis
b. Bentuk : Pilihan ganda dan essay
c. Instrumen :
Answer the questions orally based on the massage below:
97
Give me a call soon. I tried to call you but failed. Our son, Fadil got an accident, felt from
Manggoes tree. Taken to the emergency department of Waras hospital. X-ray showed
fracture in his arm. It bended be here soon!
1. What is he message about?
a. accident b. modern medical equipment, X-ray
c. Manggoes tree d. Waras hospital equipment
2. Who sent the message?
a. The husband b. The wife c. The son d. The doctor
3. Who got the message?
a. The husband b. The wife c. The son d. The doctor
4. Why did she send the message?
a. She worried and informed him urgent news
c. She wanted him to call her
c. She went to the hospital
d. She failed to call him
5. Who got the accident?
a. The husband b. the wife c. the son d. the daughter
d. Pedoman Penilaian :
1. Setiap nomor benar diberi sekor 5
2. Sekor maksimal 8 x 5 = 40
3. Nilai maksimal 10
4 Nilai siswa = Sekor Perolehan x 10
Sekor maksimal
Worksheet
Task 1 Answer these questions orally
a. Have you seen an accident ?
b. Where did you see it?
c. Who got an accident ?
d. Was he/she injured ?
Task 2 Read this short message. Repeat after your teacher.

Give me a call. I tried to call you but failed. Our son, Fadil got an accident, felt from
mangotree.
Taken to the emergency department of Waras Hospital. X-Ray showed fracture on
his arm. It bent.
Be here soon.
Task 3 Choose the correct answer a,b, c, or d
1. What is the message about ?
a. an accident b. A mango tree
c. Waras Hospital equipment d. Modern medical equipment
98
2. Who sent the message?
a. The husband did b. The wife did
c. The son did c. The doctor did
3. What happened to Fadil ?
a. He got the message b. He sent the message
c. He went to the hospital d. He fell from the mango tree.
4. What is X-ray for ?
a. It is for hearing the heartbeat? b. It is for taking the photograph inner organ
c. It is for measuring d. It is for measuring the temperature of human
body
Task 4. Complete the following paragraph with correct word or phrase, based on the text
Yesreday Fadil’s (1)............sent an SMS to her (2)........... She told him that (3) ......
got an accident and was taken to the (4).... She wanted him to (5)... to the hospital as
soon as possible.
Pedoman penilaian ( Task 3 dan 4)

1. Task 3, setiap jawaban betul, skor 2, 5x2=10
2. Task 4, setiap jawaban betul, skor 4, 5x4=20
Skor Penilaian
4. Nilai = ------------------ x 10
Skor maksimal

99
( RPP )
Sekolah :SMP Mardi Yuana Cikembar

Standar Kompetensi : 12. Menungkapkan makna dalam teks tulis functional dan essei
sederhana berbentuk recount dan naratif untuk
berinteraksi dengan lingkungan
Kompetensi Dasar : 12. 1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis
secar akurat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Indikator : Menulis teks fungsional pendek berbentuk pengumuman ,
undangan pesan singkat.
Jenis Teks:Teks fungsional
Tema :-
Aspek / Skills :Writing
Waktu : 2 x 40 menit
Pada akhir pelajaran siswa dapat :
100
 Menulis teks fungsinal pendek berbentuk pengumunan
 Menulis teks fungsional pendek berbentuk ungangan
 Menulis teks fungsinal pendek berbentuk pesan singkat

Tekun ( diligence )
a. Materi teks fungsional pendek berbentuk Pengumuman
b. Bentuk kalimat yang sesuai dengan jenis teks pengumuman
Misalnya : imperative , affarmative
3.Metode Pembelajaran
Metode / Teknik : CTL
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
101
prestasi belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
C. Kegiatan Penutup
102
1. Kegiatan Awal
Salam
Menjawab berbagai pertanyaan lisan
2. Kegiatan Inti :
Membaca jumbled sentences
Menemukan arti beberapa “unfamiliar words”
Menentukan bentuk kalimat yang dapat digunakan dalam membuat teks fungsional
3. Kegiatan Penutup
Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks pengumuman
Membuat kesimpulan tentang bentuk kalimat dalam teks pengumuman
Menugaskan siswa untuk membuat teks pengumuman tertulis
5. Sumber Belajar
1. Buku pelajaran bahasa Inggris Kelas VIII
2. Koran, majalah
3. Perpustakaan
6. Penilaian
1. Teknik : Tes Tulis
2. Bentuk : Essay
3. Instrumen :
Task 1
The following sentences are not in correct order. Fix them
How to apply a driver licence
Have eyes examination .

Pay the application fee .
Take a road test .
Pick up an application form
Take a written test
Fill out the form in dupplicate
Task 2
Answer the following questions based on the task 1
1. What is the text about ?
2. Is the text an invitation or an annoucement ?
3. Whom is the text for ?
4. Are the sentences in the text in affarmative sentence or in imperative one ?
5. Do you think that both affarmative and imperative sentences are suitable to make an
announcement ?
Task 3
Make an announcement telling that OSIS meeting is postponed until nextweek . Create your
own reason why it is postponed.
1. Pedoman Penilaian
I. a. Tiap nomor benar diberi skor 5
b. Sekor maksimal = 6 x 5 = 30
Sekor Perolehan
103
c. Nilai siswa = ------------------- x 10
Sekor maksimal
II. Tiap nomor benar diberi nilai 2
Nilai siswa = 5 x 2 = 10
d. Rubrik Penilaian :
No Uraian Skor
I.
Setiap penempatan urutan benar 5
1 -6
II Setiap jawaban benar , tata bahasa benar
1-5 Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang 2
tepat
Jawaban salah 1
0
.

( RPP )

Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan essay
pendek sederhana berbentuk recount dan narative untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya
Kompetensi Dasar : 12. 2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika essay pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkunan sekitar berbentuk recount dan narative
Indikator : Menulis teks pendek dan sederhana dalam bentuk narative
dengan langkah retorika yang benar
Jenis Teks : Teks tulis

Tema :-
Aspek / Skills : Menulis
Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis text pendek dan sederhana dalam bentuk
narative dengan langkah retorika yang benar

Tekun ( diligence )
a.. Text narative
_ Social function
104
_ Generic structure
_ Lexico grammatical features
b. Vocabulary yang berhubungan dengan text narrative
_ Mental processes
_ Material processes
_ Temporal conjunctions
c. Past tense
3.Metode Pembelajaran: _ PPP , EGRA, Dictionary skill

4.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasai siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
prestasi belajar;
105
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
1.Kegiatan awal
- Greeting
- Mereview social function,generic structure dan cirri cirri kebahasaan dari text
narrative
- Mereview vocabularies yang berhubungan dengan text narrative
- Mereview past tense
1. Kegiatan inti
106
- Guru memberikan contoh text narrative berjudul “Snow White” untuk dipahami
siswa
- Siawa menjawab pertanyaan text tersebut
- Guru mengambil kata kata penting dari text
- Siswa membuat kalimat dari kata kata tersebut
- Guru menerangkan langkah langkah retorika text narative
2. Kegiatan akhir
- Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM
- Guru menugaskan siswa untuk membuat sebuah text narrative pendek sederhana
berjudul ” Cinderela ” berdasarkan draft yang disusun siswa
5.Media, alat, dan sumber bahan pelajaran

a. Buku text yang sesuai
b. Text narrative “Snow White”
6. Penilaian
a.Teknik : Tes Tulis
b.Bentuk : Tes uraian
c. Instrumen :
I. Make a short fairy story consisting three paragraphs; orientation, complication, and
resolution. Each of paragraph is 3 or 4 sentences.
Tingkat Kebenaran Judul dan Isi Bahas Struktur Teks Tampilan

a Teks
1. Sempurna 5 5 5 5
2. cukup sempurna 4 4 4 4
3. Kurang Sempurna 3 3 3 3
4. Tidak Sempurna 2 2 2 2
5. Salah tdk Terhubung 1 1 1 1
Nilai : Jumlah Skor X 5

107
(RPP)

Kelas/Semester : VIII ( delapan ) / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Kompetensi Dasar : 5.2. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek
sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan
Sekitar
Indikator : - Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

berbentuk undangan
-Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
-Mengidentifikasi fungsi sosial teks pesan singkatJenis Teks Teks
fungsional pendek ” Undangan, Pengumuman dan Pesan singkat ”
Tema : Friendship
 menemukan gagasan umum teks undangan
 menemukan informasi rinci dalam teks undangan
 menemukan gagasan umum teks pengumuman
 menemukan informasi rinci dalam teks pengumuman
 mengidentifikasi langkah retorikan teks pesan singkat

Tekun ( diligence )
108
 Teks fungsional pendek ”Undangan , Pengumuman, Pesan singkat ” .
 Kosakata terkait tema / jenis teks.
Mis : - announcement - be supposed to - member- gather - message -
chairman
 Ungkapan:
Kalimat yang menggunakan modal auxiliary verbs :
May , can , could , would
3. Metode/ Teknik : Three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
1. Menjawab berbagai pertanyaan tentang gambar suasana pesta

2. Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat (Terkait undangan
,pengumuman, pesan singkat)
b. Kegiatan Inti
1. Membaca teks undangan
2.Menjawab pertanyaan tentang isi teks undangan
3.Menentukan kata, makna dan bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks undangan
4.Membaca teks fungsional yang lain berupa pengumuman dan pesan singkat
c. Kegiatan Penutup
1.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami teks undangan,pengumuman, pesan
singkat
2.Menyimpulkan materi
3.Menugaskan siswa mencari teks pengumuman lainnya dari koran / majalah, dan
membuat teks undangan , pesan singkat .
5.Sumber Belajar
1.Contoh teks undangan, pengumuman
2.Koran / majalah, kartu undangan
3.Buku teks Depdiknas: ... ( Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII 2004 hal 95 )
6.Penilaian
1.Teknik : Tes tertulis
2.Bentuk : Uraian
3.Instrumen :
Answer the following questions based on the text
109
Hi Fetty,
Come to my house on Saturday 9 th , at 7 p.m
Share your happiness at my sister’s birthday
Adhis
 What is the text about ?

 What should Fetty do ?
 What party will be held at Adhis’ ?
Announcement
All students of Class Eight A are supposed to gather
in the school yard on Friday Ocktober 13 th, 2006
after school for preparing “ Kultum” English contest.
Please, be on time!
Chairman
 Who is the announcement for ?

 Who gave the announcement?
 What does the word “chairman” mean ?
 What is the purpose of the chairman ?
1. Tiap nomor benar diberi skor 5
2. Skor maksimal : 10 x 5 = 50
4. Nilai Siswa
Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal
e.Rubrik Penilaian:
No. Uraian Skor

1 sd Setiap jawaban benar, tata bahasa benar, pilihan kata tepat 5
10 Setiap jawaban benar, tata bahasa kurang tepat, pilihan kata tepat 4
110
Setiap jawaban kurang tepat, tata bahasa salah, pilihan kata salah 1
Tidak ada jawaban 0
Cikembar, Juli 2017

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMP Mardi Yuana Cikembar
111

RPP B.inggris Kelas 8

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP B.inggris Kelas 8

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Mardi Yuana Cikembar

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Mengetahui, Cikembar, Juli 2017

Drs.Aloysius Sunu Dwi Widyantoro Neng Siti Sopiah,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Mardi Yuana Cikembar

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

3. Metode Pembelajaran / teknik : Three – phase technique

4. Langkah – langkah Kegiatan

Listen to the expressions and give your response orally !

1. Would you come to my party tonight ? ( accept )

Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d.

1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3

Mengetahui, Cikembar, Juli 2017

Drs.Aloysius Sunu Dwi Widyantoro Neng Siti Sopiah,S.Pd

Nama Sekolah : SMP Mardi Yuana Cikembar

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

We are going to have a one-week holiday,aren’t we ? Could

4. Langkah – langkah Kegiatan

We invite you to attend our meeting.

Agenda : Final preparation for wall magazine competition 2006

Please come on time.

Mengetahui, Cikembar, Juli 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Mardi Yuana Cikembar

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

3. Metode Pembelajaran / Teknik : three - phase technique

4. Langkah - langkah Kegiatan

Mengetahui, Cikembar, Juli 2017

Drs.Aloysius Sunu Dwi Widyantoro Neng Siti Sopiah,S.Pd

Nama Sekolah : SMP Mardi Yuana Cikembar

Indikator : -Bertanya dan menjawab tentang meminta,memberi, menolak jasa

Jenis Teks : Percakapan transaksional

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Percakapan singkat di telepon:

3. Metode Pembelajaran / Teknik : Test lisan / three phase

4. Langkah – langkah Kegiatan

1. You want to borrow your friend’s pen .

II. Make a short dialogue based on the situation given

1. The film is good. It’s really good

1. Untuk nomor I,II dan III tiap jawaban benar skor 3

No. Uraian Skor

Mengetahui, Cikembar, Juli 2017

Drs.Aloysius Sunu Dwi Widyantoro Neng Siti Sopiah,S.Pd

Nama Sekolah : SMP Mardi Yuana Cikembar

Kompetensi Dasar : 3.2. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang

Indikator : 1. Menggunakan tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta

Jenis teks : Teks transaksional dan interpersonal

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

3. Metode / Tehnik : TPR dan PPP

4. Langkah – langkah Kegiatan

Find the meaning of these words!

Mengetahui, Cikembar, Juli 2017

Drs.Aloysius Sunu Dwi Widyantoro Neng Siti Sopiah,S.Pd

Nama Sekolah : SMP Mardi Yuana Cikembar

Jenis Teks : Fungsional

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

3. Metode Pembelajaran / Teknnik : Modelling

4. Langkah – langkah Kegiatan

Pengucapan Tata bahasa Kelancaran Pemahaman Jumlah

Mengetahui, Cikembar, Juli 2017

Drs.Aloysius Sunu Dwi Widyantoro Neng Siti Sopiah,S.Pd