RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Sukahaji

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Pertemuan ke : 1–3
Standar Kompetensi : 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan
membaca
Kopetensi dasar : 7.1. menceritakan kembali cerita anak
Alokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan)

A. Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu :
- Menyebutkan hal-hal yang menarik dan tidak tidak menarik di sertai alas an
- Menceritakan kembali isi cerita
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat di percaya (trustworthiness)
Rasa hormat dan perhatian (resfect)
Tekun (diligence)
Tanggung jawab (responsibility)
Berani (courage)
B. Materi ajar
Teks cerpen terjemahan

C. Metode pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan

D. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga
1. Kegiatan awal
Apersepsi :
- Menyampaikan pengantar awal tentang kegemaran membaca dan segala
Motivasi
- Hal yang berkaitan dengan cerita terjemahan

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang,
topik/tema materi yang di pelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang, jadi guru dan belajar dari aneka sumber,
2. Menggunakan beragam pendekatan, pembelajaran, media pembelajaran
dan media pembelajaran dan sumber belajar lain,
3. Memfasilitasi terjadinya iteraksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.
 4. Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gesture,
dan mimik yang tepat
5. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
6. Memfasilitasi peserta didik menceritakan buku cerita yang pernah dibaca

 Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi, guru :
1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik lisan maupun tertulis
2. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut
3. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran koorperatif dan kolaboratif
4. Memfasilitasi peserta didk untuk menyajikan hasil kerja individu maupun
kelompok
5. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar
6. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan mnaupun tertulis, secara individual maupun kelompok
7. Memfasilitasi peserta didik melkakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang di hasilkan
8. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhbkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik
9. Menanggapi cerita teman
10. Membaca cerita “ikan bagi sang guru”
11. Menyebutka tokohcerita disertai dengan bukti pendukung
12. Bertanya jawab tentang hal-hal, menarik pada cerita
13. Mengerjakan latihan pada buku siswa

 Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, lisan,
isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan pesreta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar;
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa baku dan benar,
 Membantu menyelesaikan masalah
 Member acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi,
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh,
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau yang
belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
  Bersama-sama peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran,
 Melakukan penilain dan/atau refleksi terhadap kegiatn yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil penbelajaran,
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedy,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik
individu maupun kelompok sesuai hasil belajar peserta didik,
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. Sumber Belajar
a. Bagan identifikasi perngalaman
b. Gambar
c. VCD
d. Narasumber
e. Buku Pelajaran bahasa Dan Sastra Indonesia

E. Penilaian
Indikator Penilaian
Pencapaian Teknik Bentuk
kompetensi Instrumen
penilaian Instrumen
 Mampu Penugasan proyek  Tentukan pokok-pokok
menentukan individual/ cerita anak yang kamu
pokok-pokok cerita kelompok baca !
anak  Rangkailah pokok-pokok
 Mampu merangkai cerita itu menjadi urutan
pokok-pokok cerita cerita
menjadi urutan  Ceritakanlah secara
cerita tertulis dan/atau lisan
 Mampu dengan bahasa mu
menceritakan sendiri cerita anak yang
kembali cerita kamu baca
dengan bahasa
sendiri secara lisan
maupun tulis

Bentuk tes lisan

No Aspek penilaian Bobot Nilai
1 Mengidentifikasi tema, latar, perwatakan, dan nilai dalam cerita 5
anak terjemahan disertai bukti berupa kutipan cerita
a. Semua benar (3)
b. Sebagian besar benar (2)
c. Sebagian besar salah (1)
2 Mengapresiasi karya satra 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2) 5
c. Tidak baik (1)
3 Membuat kalimat positif dan negative 5
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
Jumlah
Keterangan skor maksimum 3 (3 x 5) = 45

Skor yang diperolehan

Nilai Akhir = x 100
Skor Maksimal

Sukahaji, Juli 2013

Mengetahui,
Kepala SMP 2 Sukahaji Guru Mapel Bahasa Indonesia

RAGUNG, S.Pd. SUHERNA, S.Pd., M.Si.

NIP. 19640321 1985011001 NIP. 197005181993071001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Sukahaji

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Pertemuan ke : 1–2
Standar Kompetensi : 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan
membaca
Kopetensi dasar : 7.2. mengomentari buku cerita yang di baca
Alokasi waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu :
- Menyebutkan hal-hal yang menarik dan tidak tidak menarik di sertai alasan yang logis
- Menceritakan isi dongen secara lisan
- Mengaitkan isi dongeng dengan kehidupan sehari-hari
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat di percaya (trustworthiness)
Rasa hormat dan perhatian (resfect)
Tekun (diligence)

B. Materi ajar
- Dongeng
- Kata ganti dan kata acuan

C. Metode pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran
1. Kegiatan awal
Apersepsi :
- Bertanya jawab tentang jenis-jenis dongeng
Motivasi
- Memberikan pengantar awal tentang fabel

2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang,
topik/tema materi yang di pelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang, jadi guru dan belajar dari aneka sumber,
2. Menggunakan beragam pendekatan, pembelajaran, media pembelajaran
dan media pembelajaran dan sumber belajar lain,
 3. Memfasilitasi terjadinya iteraksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.
4. Bertanya jawab dengan pesreta didik tentang peristiwa pada dongeng
tokoh, watak tokoh, latar, dan amanat cerita
5. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
6. Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio
atau lapangan
7. Membaca dongeng “Sederhana Membawa Selamat”
8. Mengungkapkan hal-hal menarik dari dongeng yang di baca
9. Menjelaskan pesan-pesan dari dongeng yang di baca
10. Membaca dongeng yang berjudul “Penebang Kayu Dan Tukang Cukur”
11. Mengerjakan soal-soal pada buku siswa
12. Mengerjakan tugas membaca buku kumpulan dongeng

 Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi, guru :
1. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik lisan maupun tertulis
2. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut
3. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran koorperatif dan kolaboratif
4. Memfasilitasi peserta didk untuk menyajikan hasil kerja individu maupun
kelompok
5. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar
6. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan mnaupun tertulis, secara individual maupun kelompok
7. Memfasilitasi peserta didik melkakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang di hasilkan
8. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhbkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik
9. Menanggapi cerita teman
10. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna

 Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, lisan,
isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan pesreta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar;
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
baku dan benar,
 Membantu menyelesaikan masalah
 Member acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi,
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh,
  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau yang
belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama-sama peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran,
 Melakukan penilain dan/atau refleksi terhadap kegiatn yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram,
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil penbelajaran,
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedy,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik
individu maupun kelompok sesuai hasil belajar peserta didik,
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Bertanya jawab tentang kata ganti dan kata acuan
 Mempelajari materi kata ganti dan kata acuan
 Mengerjakan latihan

D. Sumber Belajar
a. Cerita terjemahan dari majalah, surat kabar, buku kumpulan cerpen
b. VCD
c. Narasumber
d. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

E. Penilaian
Indikator Penilaian
Pencapaian Teknik Bentuk
kompetensi Instrumen
penilaian Instrumen
 Mampu menentukan Penugasan proyek  Tentukanlah
unsure/bagian buku individual/ke bagian/unsure buku
cerita yang akan di lompok cerita ..yang perlu di
komentari komentari
 Mampu  Bagaimanakah
mengomentari cerita komentarmu mengenai
dengan alas an yang buku cerita yang baru
logis dan bahasa saja kamu baca?
yang santun  Kemukakanlah hal itu
dengan alasan yang logis
dan bahasa yang santun

Bentuk tes lisan

No Aspek penilaian Bobot Nilai
1 Mengidentifikasi hal yang menarik dan tidak menarik 5
a. benar di sertai alasan(3)
b. benar tidak di sertai alasan(2)
c. tidak benar(1)
2 Menceritakan kembali 5
a. Alur cerita lengkap3)
b. Alur cerita kurang engkap(2) 5
c. Tidak lengkap (1)
 No Aspek penilaian Bobot Nilai
3 Mengaitkan isi dongeng dengan kata ganti dan kata acuan 5
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
4 Membedakan pengertian kata ganti dan kata acuan 5
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
5 Menggunakan kata ganti dan kata acuan dalam kalimat 5
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)

Keterangan skor maksimum 3 (3 x 5) = 45

Skor yang diperolehan

Nilai Akhir = x 100
Skor Maksimal

Sukahaji, Juli 2013

Mengetahui,
Kepala SMP 2 Sukahaji Guru Mapel Bahasa Indonesia

RAGUNG, S.Pd. SUHERNA, S.Pd., M.Si.

NIP. 19640321 1985011001 NIP. 197005181993071001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Sukahaji

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII / 1
Standar Kompetensi : 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan dan pengalaman
melalui pantun dan dongeng
Kopetensi dasar : 8.1 menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun
Alokasi waktu : 2x 40 menit

A. Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu :
- Menyebutkan ciri-ciri pantun
- Menulis pantun
- Menggunakan peribahasa untuk menyampaikan berbagai keperluan
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat di percaya (trustworthiness)
Rasa hormat dan perhatian (resfect)
Tekun (diligence)

B. Materi ajar
- Pantun

C. Metode pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan
- Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran
1. Kegiatan awal
Apersep :
- Bertanya jawab tentang cirri-ciri pantun
Motivasi
- Dapat menulis pantun sesuai dengan syarat-syarat pantun

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
 Memerhatikan contoh pantun
 Menggunakan beragam pendekatan, pembelajaran, media pembelajaran dan
media pembelajaran dan sumber belajar lain,
 Memfasilitasi terjadinya iteraksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio atau
lapangan

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik lisan maupun tertulis
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran koorperatif dan kolaboratif
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna
 Bertanya jawab tentang isi pantun (cirri-ciri kebahasaan pantun)

Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, lisan,
isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan pesreta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 Melengkapi pantun

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama-sama peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran,
 Melakukan penilain dan/atau refleksi terhadap kegiatn yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil penbelajaran,
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedy,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik
individu maupun kelompok sesuai hasil belajar peserta didik,
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Mempelajari materi kebahasan kemudian mengerjakan latihan

D. Sumber Belajar
a. Contoh pantun : jenaka, teka teki, agama
b. B.Peribahasa
c. C.VCD
d. D.Narasumber
e. E. Buku Pelajaran bahasa Dan Sastra Indonesia
E. Penilaian
Penilaian
Indikator
Pencapaian Teknik Bentuk
kompetensi penilaia Instrume Instrumen
n n
 Mampu Tes tulis Uraian  Tulislah materi pantun sesuai
menentukan konteks (narasi, nasihat, narasi
materi/bahan agama, atau yang lain)
menulis pantun  Tulislah sebuah pantun sesuai
sesuai konteks kontekls yang kamu tulis
 Mampu menulis
pantun

Bentuk tes lisan

No Aspek penilaian Bobot Nilai
1 Menentukan syarat/cirri pantun 5
a. Semua benar (3)
b. Sebagian besar benar (2)
c. sebagian besar salah (1)
2 Kreativitas 5
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2) 5
c. Tidak baik (1)
3 Penggunaan bahasa sesuai dengan karakteristik bahasa pantun 5
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)

Keterangan skor maksimum 3 (3 x 5) = 45

Skor yang diperolehan

Nilai Akhir = x 100
Skor Maksimal

Sukahaji, Juli 2013

Mengetahui,
Kepala SMP 2 Sukahaji Guru Mapel Bahasa Indonesia

RAGUNG, S.Pd. SUHERNA, S.Pd., M.Si.

NIP. 19640321 1985011001 NIP. 197005181993071001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Sukahaji

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan dan pengalaman
melalui pantun dan dongeng
Kopetensi dasar : 8.2 menulis Kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang
pernah di baca/di dengar
Alokasi waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu :
- Menentukan gagasan yang dapat dikembangkan menjadi dongeng
- Menulis dongeng berdasarkan gagasan yang telah di tentukan
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat di percaya (trustworthiness)
Rasa hormat dan perhatian (resfect)
Tekun (diligence)

B. Materi ajar
- Dongeng

C. Metode pembelajaran
- Contoh
- Tanya jawab
- Latihan

D. Langkah-langkah pembelajaran
1. Kegiatan awal
Apersep :
- Bertanya jawab tentang segala hal yang berkaitan dengan dongeng :jenis dan
cara menulis dongeng

Motivasi
- Menulis dongeng berdasarkan gagasan

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
 Membaca dongeng berjudul “Putri Senaya Yang Pandai (1)”
 Bertanya jawab tentang karakteristik bahasa dongeng

Elaborasi
 Dalam kegiatan elaborasi, guru :
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna
 Menulis kelanjutan dongeng

Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, lisan,
isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan pesreta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 Membandingkan versi dongeng

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Membacakan dongeng
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. Sumber Belajar
a. Teks dongeng dari majalah, surat kabar atau buku kumpulan dongeng
b. Peribahasa
c. VCD
d. Narasumber
e. Buku Pelajaran bahasa Dan Sastra Indonesia

E. Penilaian
Indikator Penilaian
Pencapaian Teknik Bentuk
kompetensi Instrumen
penilaian Instrumen
 Mampu menentukan Tes tulis Uraian  Tentukan pokok-pokok
pokok-pokok dongeng dongeng yang kamu
 Mampu menulis baca/dengar
dongeng berdasrkan Tes praktik/ Uji petik  Tuliskanlah dengan
urutan pokok-pokok kinerja kerja bahasamu sendiri,
dongeng dongeng yang baru kamu
dengar/baca

Bentuk tes lisan

No Aspek penilaian Bobot Nilai
1 Mengidentifikasi gagasan pokok dongeng 5
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
c. Tidak benar (1)
2 Menulis dongeng
a. Runtut (3)
b. Kurang Runtut (2) 5
c. Tidak Runtut (1)
3 Membacakan dongeng 5
a. Menarik (3)
b. Kurang Menarik (2)
c. Tidak Menarik (1)
Keterangan skor maksimum 3 (3 x 5) = 45

Skor yang diperolehan

Nilai Akhir = x 100
Skor Maksimal

Sukahaji, Juli 2013

Mengetahui,
Kepala SMP 2 Sukahaji Guru Mapel Bahasa Indonesia

RAGUNG, S.Pd. SUHERNA, S.Pd., M.Si.

NIP. 19640321 1985011001 NIP. 197005181993071001