RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I.1
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester
Teks Materi Pokok Teks Diskusi
Alokasi Waktu 2 Pertemuan (2 minggu)
Pengajar
Tujuan Pembelajaran KD 3.10 dan 4.10
Melalui contoh teks berita, peserta didik diharapkan mampu :
Pertemuan 1 Pertemuan 2
3.10.1 Mengidentifikasi struktur teks 4.10.1 Menulis teks diskusi berisi
diskusi. gagasan/pendapat, argumen yang
3.10.2 Menelaah ciri kebahasaan teks mendukung dan yang kontra serta
diskusi. solusi atas permasalahan aktual dalam
. teks diskusi dengan memperhatikan
struktur dan aspek kebahasaan.

Materi Pembelajaran: Pertemuan I

1. Pengertian teks Langkah Pembelajaran:
diskusi;
2. Fungi teks diskusi;
3. Simpulan isi gagasan,
pendapat, argumen
yang mendukung, dan
yang kontra terhadap
teks diskusi;
4. Struktur teks diskusi.
5. Ciri-ciri Kebahasaan
teks diskusi.
Alat , Bahan, dan Media:
- Aplikasi media daring yang
digunakan guru dan siswa
- Teks diskusi
Kegiatan Awal
1. Siswa dan guru membuka media atau aplikasi pembelajaran yang
digunakan.
2. Memberi salam
3. Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai belajar
4. Guru meminta anak untuk melakukan absen online*
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan dalam
kegiatan belajar ini.
Kegiatan Inti
7. Siswa mengamati contoh teks diskusi ‘Daur Ulang untuk Gaya
Hidup Hijau dengan cermat’.
8. Siswa mencari dan menemukan struktur teks diskusi.
9. Siswa mencari dan menentukan ciri kebahasaan teks diskusi
dengan tanggung jawab.

Kegiatan Penutup
Produk: 10. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kesulitan dan cara
Uji petik hasil kerja dalam pembelajaran dan guru memberikan penjelasan,
LKPD 11. Guru menutup pembelajaran
12. Guru dan siswa berdoa dan saling memberi salam
Model Pembelajaran: 13. Guru menilai hasil kerja siswa dari uji petik kerja yang dikirimkan
Discovery Learning siswa.
Sintak (Kegiatan Inti):
1. Stimulation (Pemberian
Rangsangan)
2. Problem statement
(identifikasi masalah)
3. Data Collection
(Pengumpulan Data)
4. Data Processing
(pengolahan data)
5. Verification (Pembuktian)
 6. Generalization (Menarik
kesimpulan / Generalisasi)

Pertemuan II
Langkah Pembelajaran:

Kegiatan Awal
a. Siswa dan guru membuka media atau aplikasi pembelajaran yang
digunakan
b. Guru memberi salam
c. Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai belajar
d. Guru meminta anak untuk melakukan absen online*
e. Guru bertanya jawab tentang materi sebelumnya melalui daring.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
g. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan dalam
kegiatan belajar ini.

Kegiatan Inti
b. Siswa mengerjakan LKPD yang telah diunduh.
c. Siswa menulis teks diskusi berisi gagasan/pendapat,
argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas
permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan
memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan.

Kegiatan Penutup
d. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kesulitan dan cara
pembelajaran dan guru memberikan penjelasan,
e. Guru menilai hasil kerja siswa dari uji petik kerja yang
dikirimkan siswa.
f. Guru menutup pembelajaran dengan mengingatkan pada siswa
untuk selalu menjaga kesehatan dan saling memberi salam.

Asesmen :
Uji petik hasil kerja siswa yang dikirimkan siswa melalui media pembelajaran yang digunakan, (foto LKPD
yang telah diisi siswa)

*online: WA, Telegram, GC dll.

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Teks Deskripsi Pertemuan II KD 3.10 dan 4.10
Langkah Kerja:

1. Bacalah contoh teks diskusi di bawah ini!

Setiap hari kita diingatkan agar kita lebih peduli terhadap lingkungan kita. Namun ternyata
tidak mudah untuk peduli terhadap lingkungan atau bergaya hidup ”hijau”–atau sebenarnya
mudah?
Pemerintah pusat dan daerah sejak beberapa tahun lalu mencoba agar masyarakat lebih
mudah bergaya hidup hijau. Mereka menyediakan tong sampah dengan warna berbeda agar
masyarakat mengetahui di mana membuang sampahnya. Tong sampah berwarna juga
ditambahkan dengan gambar yang menunjukkan benda mana yang boleh pada masing-masing
tong sampah. Bahkan, pada tong sampah juga ditambah dengan tulisan. Warna merah untuk
limbah bahan beracun dan berbahaya (B3); hijau untuk limbah organik (sisa makanan, tulang,
daun); kuning untuk bungkus kemasan makanan, plastik, kaleng; biru untuk kardus dan kertas;
abu-abu untuk pembalut wanita, popok bayi, puntung rokok, permen karet.
Langkah ini memudahkan masyarakat melakukan daur ulang limbah rumah tangga dan
membantu melindungi lingkungan.
Pada setiap kesempatan, jutaan orang melakukan gerakan kebersihan di berbagai wilayah di
Indonesia dalam waktu yang berbeda-beda. Gerakan semacam ini diharapkan menginspirasi
masyarakat untuk selalu peduli lingkungannya masing-masing. Kampung wisata Jambangan di
Surabaya menjadi kampung percontohan ”gaya hidup hijau” dalam daur ulang sampah dan
penghijauan kampung yang sesungguhnya.
Namun di pihak lain, di banyak tempat, orang-orang menganggap gagasan daur ulang itu
membuang-buang waktu mereka. Mereka tidak mau direpotkan dengan memilah sampah
mereka, dan lebih mudah membuang semuanya ke tempat sampah. Mereka tidak berpikir apa
yang akan terjadi 10, 20, atau 30 tahun kemudian saat tempat tinggal mereka sudah penuh
dengan sampah.
Pada saat yang sama, masyarakat lainnya yang berpikiran sempit yakin bahwa satu orang
tidak akan membuat perbedaan. Mereka sangat salah. Setiap benda yang didaur ulang
merupakan bonus bagi lingkungan kita akibat kita belajar menggunakan sumber daya dengan
lebih efesien sehingga dapat bertahan bertahun-tahun lagi.
Daur ulang tidaklah sulit jika kita memikirkan serius tentang manfaatnya. Hampir semua yang
kita gunakan dapat didaur ulang, mulai dari gelas hingga plastik. Sangat masuk akal jika
melakukan apa pun untuk membantu melindungi lingkungan kita di masa depan kehidupan kita
dan keluarga kita sendiri. Hijau adalah warna paling baik dari semua warna.

2. Dari teks di atas tentukan struktur teks diskusi!.

Struktur teks diskusi Teks

3. Tentukanlah ciri-ciri kebahasaan teks diskusi dari teks di atas.

Ciri – ciri kebahasaan teks diskusi Kalimat
Konjungsi dan penanda kohesi-koheren
Kata yang mewakili pikiran dan sudut pandang
penulis
Kata emotif
 Bahasa evaluatif
Modalitas

4. Buatlah teks diskusi berisi gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra
serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur
dan aspek kebahasaan!.

Dikandangkan atau Dibebaskan,

Haruskah Hewan Dipelihara di Kebun Binatang?

Bagaimana gagasan ini menurutmu? Tulis untuk meyakinkan pembaca dengan pendapatmu.
Perhatikan pernyataan berikut.
1. Jika kamu setuju atau tidak setuju atau jika kamu dapat melihat permasalahan dari kedua sudut
pandang.
2. Pendahuluan–katakan secara jelas apa yang kamu pikirkan tentang topik itu.
3. Pendapatmu–beri alasan atau contoh untuk menjelaskan pendapatmu secara meyakinkan.
4. Simpulan–simpulkan pandangan utama dan komentar akhir pendapatmu.
Lakukan kegiatan berikut.
1. Rencanakan tulisanmu sebelum mulai menulis.
2. Buatlah tulisanmu menarik untuk dibaca.
3. Tulis dalam kalimat efektif dan fokus pada topik.
4. Periksa ejaan dan pungtuasi.
5. Gunakan kata-kata yang meyakinkan pembaca.
6. Mulai suatu paragraf baru untuk setiap gagasan baru.
7. Periksa dan sunting tulisanmu setelah selesai.

Dikandangkan atau Dibebaskan,

Haruskah Hewan Dipelihara di Kebun Binatang?
Pendahuluan

Gagasan Utama

Alasan dan bukti pendukung satu sudut pandang

 Gagasan utama sudut pandang lain

Alasan dan bukti pendukung sudut pandang lain

Simpulan

Nama/ kelas: