RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nomor: 3

Satuan Pendidikan : SMP 1 NEGERI SIANTAR

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 10 x 40 Menit (5Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong-
royong),santun,percaya diri, dalam interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptial,dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknolohi, seni,budaya terkait fenomena dan
kejadian yang tampak mata.
4. Mencoba,mengelola dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis,membaca,menghitung,menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi dasar
3.1. Memahami konsep ruang(lokasi,
distribusi,potensi,ilkim,bentuk
muka bumi geologis,flora dan
fauna) dan interaksi antar ruang di
indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi,sosial, budaya dan
pendidikan.
Indikator
1.1.4. Mengkelompok-kelompok potensi
1.1.5. Membuat Peta persebaran Sumber
Daya Alam Indonesia
1.1.6. Mendeskripsikan potensi
kemaritiman Indonesia

4.1 Menyajikan hasil telah konsep ruang 4.1.2. Membuat Peta Persebaran Sumber
(lokasi,distribusi,potensi,iklim,bent Daya Alam In donesia secara
uk muka bumi,geologis,flora dan berkelompok baik sumber daya
fauna) dan interaksi antar ruang di alam di darat maupun dilaut.
indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi,sosial,budaya,dan
pendidikan.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian tentang pembelajaran peserta didik dapat :
 1. Peserta didik dapat menjelaskan pengelompokan Sumber Daya Indonesia
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan Potensi Sumber Daya Hutan
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan sebaran Hutan di Indonesia
4. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi Hutan Indonesia

Pertemuan kedua
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Potensi Sumber Daya Tambang
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan sebaran Hutan di Indonesia
3. Peserta didik dapat menjelaskan Pemamfaatan Sumber Daya barangTambang

Pertemuan Ketiga
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Potensi Sumber Kemaritiman
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan Potensi aktivitas perikanan Laut
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan sebaran hasil ikan Laut di Indonesia

Pertemuan keempat
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Potensi Hutan Mangrove
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi Hutan Mangrove
3. Peserta didik dapat mendeskripsikan sebaran Hutan Mangrove di Indonesia

Pertemuan kelima
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan Potensi aneka terumbu karang di Indonesia
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi mamfaat terumbu karang di Indonesia

FOKUS PENGUATAN KARAKTER

Sikap Spritual
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Sikap Sosial
a. Kejujuran
b. Kedisiplinan
c. Kesopanan
d. Kesantunan
e. Kegotong Royongan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Regular
a. Potensi Sumber Daya Hutan
1. Potensi Sumber Daya Hutan
2. Potensi Sumber Daya Tambang
b. Potensi Kemaritiman Indonesia
1. Potensi Perikanan
2. Potensi Hutan Mangrove
 3. Potensi terumbuu karang
2. Materi Pengayaan
a. Upaya menjaga potensi kemaritiman dari negara-negara tetangga Indonesia
3. Materi Remedial
a. Potensi Hutan Magrove
b. Potensi Terumbu Karang

E. Media dan Bahan

1. Media/alat:
a. Peta Indonesia, Atlas Indonesia, Globe
b. Laptop
c. Papan tulis/ white board
2. Bahan : lembar kegiatan siswa, alat tulis

F. Sumber Belajar
1. KEMENDIKBUD.2016.Buku siswa. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VII. Jakarta:
KEMENDIKBUD (hal 23-37).
2. KEMENDIKBUD.2016.Buku siswa. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VII. Jakarta:
KEMENDIKBUD (hal62-72).
3. Perpustakaan sekolah

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke satu 2(JP)

a. Pendahuluan (10 Menit)

1. Peserta didik bersama guru memberi alam dan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Peserta didik menyanyikan lagu “Kolam Susu ”
4. Guru mrnyampaikankompetensi yang akan dicapai dan Tujuan Pembelajaran
5. Guru mrnyampaikan garis besar cakupan materi dengan kegiatan yang yang
dilakukan yaitu pembelajaran scientifik dengan 5 M.
6. Guru menyampaikan kingkup penilaian sikap dengan pengamatan/jurnal.

b. Kegiatan Inti (60 Menit)

1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati gambar, vidio Peta yang memuat Potensi Sumber
daya alam hutan Indonesia.
 2. Menaya
Berdasarkan pengamtan pada peta peserta didik diminta memuat pertanyaan
berdasarkan apa yang ingin diketahuinya sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai, seperti:
a. Apa sajakah Potensi Kekayaan Sumber Daya alam hutan yang dimiliki
Indonesia?
b. Dimanakah sumber daya alam hutan terbesar di Indonesia?
c. Mengapa hutan Indonesia perlu diselamatkan?
3. Mengumpukan informasi
Melalui diskusi peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab rumusan
pertanyaan dari berbagai buku teks atau browsing internet. Masing-masing
kelompok membuat hasil diskusinya dalam bentuk tertulis pada kertas.
4. Mengasosiasi/menalar
a. Peserta didik menganalisis Peta persebaran Hutan di Indonesia
b. menganalisis hasil Hutan Indonesia
c. menganalisis fungsi Hutan
5. Mengkomunikasikan
Peserta didik di dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya
didalam kelas, dan kelompok lain diminta menanggapi atau memberi masukan.
Peserta didik bersama guru bersama-sama menyimpulkan jawaban atas
pertanyaan yang dirumuskan.

c. Kegiatan Penutup (10 Menit)

1. peserta didik diberi kesempatan bertanya hal-hal yang belum dipahami
2. guru memberi penjelasan atas pertanyaan peserta didik
3. peserta didik diminta melakukan reflei terhadap penugasan materi apakah sudah
dipahami, pembelajaran apakah menyenangkan,
4. guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

Pertemuan kedua ( 2 JP)

a. Kegiatan pendahuluan (10 Menit)

1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan doa
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas
3. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Indonesia Tanah Airku”
 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan Tujuan Pembelajaran
5. Guru melakukan apresiasi menanyakan tentang materi pembelajaran yang lalu
dengan interaksi antar ruang dan menghubungkan materi pembelajaran berikutnya
tentang letak luas lokasi indonesia yang memiliki potensi sumber daya alam dalam
kemaritiman
6. Guru menyampaikan garis-garis besar kegiatan yang akan dilakukan yaitu
pembelajaran scientifik dengan 5 M.
7. Guru menyampaikan lingkup penilaian sikap dengan pengamatan/jurnal.
b. Kegiatan Inti (60 Menit)
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati gambar, vidio Peta yang memuat Potensi Sumber daya
alam Tambang Indonesia.
2. Menaya
Berdasarkan pengamtan pada peta peserta didik diminta memuat pertanyaan
berdasarkan apa yang ingin diketahuinya sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai, seperti:
a. Apa sajakah Potensi Kekayaan Sumber Daya alam Tambang yang dimiliki
Indonesia?
b. Dimanakah sumber daya alam Tambang terbesar di Indonesia
c. Apa sajakah kebutuhan yang digunakan masyarakat indonesia yang terbuat dari
bahan tambang?
3. Mengumpulkan Informasi
Melalui diskusi peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab rumusan
pertanyaan dari berbagai buku teks atau browsing internet. Masing-masing
kelompok membuat hasil diskusinya dalam bentuk tertulis pada kertas.
4. Mengasosiasi/menalar
a. Peserta didik menganalisis Peta persebaran bahan tambang indonesia
b. menganalisis hasil tambang Indonesia
c. menganalisis kebutuhan masyarakat yang terbuat dari bahan tambang
5. Mengkomunikasikan
Peserta didik didalam kelompoj diminta mempresentasikan hasil diskusinya di
dalam kelas, dan kelompok lain diminta menanggapi atau memberi masukan.
Peserta didik bersama guru bersama-sama menyimpulkan jawaban atas pertanyaan
yang ada dirumah.

c. Kegiatan Penutup (10 Menit)

a. Peserta didik diberi kesempatan bertanya hal-hal yang belum dipahami
b. Guru memberi penjelasan atas pertanyaan peserta didik
c. Peserta didik diminta melakukan reflei terhadap penugasan materi apakah sudah
dipahami, pembelajaran apakah menyenangkan,
d. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.
 Pertemuan ketiga ( 2 JP)

a. Pendahuluan (10 Menit)

1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan doa
2. Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas
3. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Indonesia Tanah Airku”
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan Tujuan Pembelajaran
5. Guru melakukan apresiasi menanyakan tentang materi pembelajaran yang lalu
dengan interaksi antar ruang dan menghubungkan materi pembelajaran berikutnya
tentang letak luas lokasi indonesia yang memiliki potensi sumber daya alam dalam
kemaritiman
6. Guru menyampaikan garis-garis besar kegiatan yang akan dilakukan yaitu
pembelajaran scientifik dengan 5 M.
7. Guru menyampaikan lingkup penilaian sikap dengan pengamatan/jurnal.

b. Kegiatan Inti (60 Menit)

1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati gambar, peta yang memuat potensi sumber daya
perikanan di Indonesia.

Gambar : Peta Potensi Ikan Perairan Indonesia

2. Menaya
Berdasarkan pengamtan pada peta peserta didik diminta memuat pertanyaan
berdasarkan apa yang ingin diketahuinya sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai, seperti:
a. Apasajakah Potensi Kekayaan Sumber daya perikanan yang dimiliki Indonesia ?
b. Dimanakah perikanan terbesar di Indonesia
c. Bagaimanakah pengelolaan kegiatan perikanan di Indonesia
 3. Mengumpulkan Informasi
melalui diskusi peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab rumusan
pertanyaan dari berbagai buku teks atau browsing internet. Masing-masing
kelompok membuat hasil diskusinya dalam bentuk tertulis pada kertas.
4. Mengasosiasi/menalar
a. Peserta didik menganalisis kekayaan jenis ikan Indonesia
b. menganalisis persebaran kegiatan perikanan Indonesia
c. menganalisis pengelolaan kegiatan perikanan di Indonesia
5. Mengkomunikasikan
Peserta didik di dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya
didalam kelas, dan kelompok lain diminta menanggapi atau memberi masukan.
Peserta didik bersama guru bersama-sama menyimpulkan jawaban atas pertanyaan
yang dirumuskan.

c. Kegiatan Penutup (10 Menit)

1. peserta didik diberi kesempatan bertanya hal-hal yang belum dipahami
2. guru memberi penjelasan atas pertanyaan peserta didik
3. peserta didik diminta melakukan reflei terhadap penugasan materi apakah sudah
dipahami, pembelajaran apakah menyenangkan,
4. guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

Pertemuan keempat 2(JP)

a. Pendahuluan (10 Menit)

1. Peserta didik bersama guru memberi alam dan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Peserta didik menyanyikan lagu “Kolam Susu ”
4. Guru mrnyampaikankompetensi yang akan dicapai dan Tujuan Pembelajaran
5. Guru melakukan apresiasi menanyakan materi tentang materi pembelajaran yang
lalu dengan sumber daya perikanan dan menghubungkan dengan materi
pembelajaran berikutnya tentang sumber daya Hutan Magrove
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dengan kegiatan yang yang
dilakukan yaitu pembelajaran scientifik dengan 5 M.
7. Guru menyampaikan kingkup penilaian sikap dengan pengamatan/jurnal.

b. Kegiatan Inti (60 Menit)

1. Mengamati
Peserta didik mengamati gambar, vidio Peta yang memuat Potensi Sumber daya
alam hutan Magrove Indonesia.
2. Menaya
Berdasarkan pengamtan pada peta peserta didik diminta memuat pertanyaan
berdasarkan apa yang ingin diketahuinya sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai, seperti:
 a. Apa itu Hutan Magrove?
b. Seberapa besar potensi hutan magrove tersebar di Indonesia
c. Bagaimanakah kondisi hutan Magrove diIndonesia
d. Apakah mamfaat hutan Magrove?
3. Mengumpulkan Informasi
melalui diskusi peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab rumusan
pertanyaan dari berbagai buku teks atau browsing internet. Masing-masing
kelompok membuat hasil diskusinya dalam bentuk tertulis pada kertas.
4. Mengasosiasi/menalar
a. Peserta didik menganalisis yang di maksud Hutan Magrove
b. menganalisis Persebaran Hutan Magrove Indonesia
c. menganalisis kondisi hutan Magrove Indonesia
d. mamfaat hutan Magrove
5. Mengkomunikasikan.
Peserta didik di dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya
didalam kelas, dan kelompok lain diminta menanggapi atau memberi masukan.
Peserta didik bersama guru bersama-sama menyimpulkan jawaban atas pertanyaan
yang dirumuskan.

c. Kegiatan penutup (10 Menit)

1. peserta didik diberi kesempatan bertanya hal-hal yang belum dipahami
2. guru memberi penjelasan atas pertanyaan peserta didik
3. peserta didik diminta melakukan reflei terhadap penugasan materi apakah sudah
dipahami, pembelajaran apakah menyenangkan,
4. guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

Pertemuan kelima 2(JP)

a. Pendahuluan (10 Menit)

1. Peserta didik bersama guru memberi alam dan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Peserta didik menyanyikan lagu “Kolam Susu ”
4. Guru mrnyampaikankompetensi yang akan dicapai dan Tujuan Pembelajaran
5. Guru melakukan apresiasi menanyakan materi tentang materi pembelajaran yang
lalu dengan sumber daya Hutan Magrove dan menghubungkan dengan materi
pembelajaran berikutnya tentang sumber daya terumbu karang.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dengan kegiatan yang yang
dilakukan yaitu pembelajaran scientifik dengan 5 M.
7. Guru menyampaikan kingkup penilaian sikap dengan pengamatan/jurnal.
b. Kegiatan Inti (60 Menit)
1. Mengamati
Peserta didik mengamati gambar, vidio Peta yang memuat Potensi Sumber daya
alam terumbu karang di Indonesia.
 Gambar : Peta persebaran terumbu karang di Indonesia
2. Menaya
Berdasarkan pengamtan pada peta peserta didik diminta memuat pertanyaan
berdasarkan apa yang ingin diketahuinya sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai, seperti:
a. Seberapa besar potensi terumbu karang tersebar diIndonesia
b. Apa terumbu karang dan apa mamfaatnya?
c. Dimana terumbu karang terbesar di Indonesia
3. Mengumpulkan Informasi
melalui diskusi peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab rumusan
pertanyaan dari berbagai buku teks atau browsing internet. Masing-masing
kelompok membuat hasil diskusinya dalam bentuk tertulis pada kertas.
4. Mengasosiasi/menalar
a. Peserta didik menganalisis yang dimaksud terumbu karang dan mamfaatnya
b. menganalisis persebaran terumbu karang Indonesia
c. menganalisis daerah-daerah terbesar menghasilkan terumbu karang di Indonesia
5. Mengkomunikasikan
Peserta didik di dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya
didalam kelas, dan kelompok lain diminta menanggapi atau memberi masukan.
Peserta didik bersama guru bersama-sama menyimpulkan jawaban atas pertanyaan
yang dirumuskan.

c. Kegiatan Penutup (10 Menit)

1. peserta didik diberi kesempatan bertanya hal-hal yang belum dipahami
2. guru memberi penjelasan atas pertanyaan peserta didik
3. peserta didik diminta melakukan reflei terhadap penugasan materi apakah sudah
dipahami, pembelajaran apakah menyenangkan,
4. guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

H. Teknik Penilaian
1. Tehnik Penilaian
a. Sikap Spritual
contoh
No teknik Bentuk butir waktu ket
instrumen instrume pelaksanaan
n
 1 observasi/ jurnal/ lihat saat penilaian
pengamatan catatan guru lampiran pembelajara untuk
n dan
berlangsung pencapai
an
pembelaj
aran

b. Sikap sosial
No contoh
teknik Bentuk butir waktu ket
Instrumen instrume pelaksanaan
n
1 observasi/ jurnal/ lihat saat penilaian
pengmatan catatan guru lampiran pembelajara untuk
n dan
berlangsung pencapai
an
pembelaj
aran

c. Pengetahuan
No bentuk contoh waktu
teknik instrumen butir pelaksanaa ket
instrume
n
1 pertanyaan lihat saat penilaian untuk
Lisan (lisan lampiran pembelajara pembelajaran
dengan n
pertanyaan berlangsung
terbuka
2 Pertayaan/ lihat saat -sebagai
penugasa atau tugas lampiran pembelajara pembelajaran
n tertulis n -penilaian untuk
bentuk berlangsung pembelajaran
essai/uraia
n
3 pertanyaan lihat setelah -sebagai penilaian
tertulis /atau tugas lampiran pembelajara untuk dan
tertulis n selesai pencapaian
pembelajara pembelajaran
 n
4 sampel saat data untuk penulisan
portofoli pekerjaan pembelajara deskripsi pencapaian
o terbaik n usai pengetahuan
hasil dari
penugasan
dan tes
tertulis

d. keterampilan
Bentuk contoh waktu
No Teknik instrumen butir pelaksanaan ket.
instrume
n
1 tugas lihat saat penilaian untuk
Praktik ketelampil lampiran pembelajara sebagai, dan atau
an n pencapaian
berlangsung pembelajaran
atau setelah
usai
2 tugas lihat saat penilaian untuk
Produk ketelampil lampiran pembelajara sebagai, dan atau
an n pencapaian
berlangsung pembelajaran
atau setelah
usai
3 tugas lihat saat penilaian untuk
Proyek besar lampiran pembelajara sebagai, dan atau
n pencapaian
berlangsung pembelajaran
atau setelah
usai
4 sampel lihat saat penilaian untuk
Portofoli pekerjaan lampiran pembelajara pembelajaran dan
o terbaik n usai data untuk penulisan
hasil dari deskripsi pencapaian
penugasan keterampilan
dan tes
tertulis

2. Pembelajaran Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan untuk kompetensi pengetahuan dan
keterampilan. Jika menurut hasil analisis penilaian terdapat peserta didik yang
 belum mencapai KBM/KKM KD yang di ujikan. Pembelajaran remedial dilakukan
dalam bentuk:
1. Pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda, menyesuaikan
dengan gaya belajar siswa
2. Pemberian bimbingan secara perorangan
3. Pemberian tugas-tugas atau latihan khusus, dimulai dengan tugas-tugas/latihan
sesuai kemampuannya
4. Pemanfaatan tutor sebaya yaitu siswa dibantu oleh teman sekelas yang telah
mencapai KKM
b. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis hasil penilaian peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar mengajar (KBM/KKM) pada KD yang di ujikan diberi kegiatan pengayaan
untuk perluasan atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk
tugas mengejakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-
buku referensi dan mewawancarai nara sumber.

Siantar.............. .....2018
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Pamong Mata Pelajaran Calon Pendidik

Rosman Simangunsong, S.E.,M.Si Lawens Dolan Purba Fitry Sany Siregar

NIP:197710192009021003 NPM: 15140265
Lampiran-lampiran
A. Butir Instrumen Penilaian Sikap
Petunjuk umum
1. Instrumen penilaian/pencatatan kompetensi sikap spritual dan sosial berupa
observasi/pengamatan
2. Instrumen ini di isi oleh guru selama proses pembelajaran mengenai kejadian-kejadian
khusus sesuai format sbb

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPRITUAL

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Siantar
Kelas /Semester : VII
Tahun pelajaran :2018/2019
No Nama butir sikap
tanggal peserta catatan perilaku spritual Ttd Tindak lanjut
didik
1
2
3
4

Guru Mapel

Fitry Sany Siregar

NPM. 15140265

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAl

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Siantar
Kelas /Semester : VII
Tahun pelajaran :2018/2019
No tanggal Nama catatan perilaku butir sikap Ttd Tindak lanjut
peserta sosial
didik
1
2
3
4

Guru Mapel

Fitry Sany Siregar

NPM. 15140265
B. Peniliaian Pengetahuan
1. Teknik peniliaian : Tes Tertulis bentuk uraian
2. Instrumen Penilian dan Pedoman Penskoran
a. Petunjuk instrumen penilian
1. Instrumen penilian pengetahuan ini berbentuk soal uraian
2. Soal dikerjakan peserta didik sebagai penilaian bentuk penugasan
3. Kerjakan soal dengan singkat dan jelas.
b. Soal
No Indikator Soal Butir pertanyaan/ Soal

1 Dapat menguraikan potensi sumber Tuliskanlah apa hasil potensi

daya hutan hutan Indonesia
2 Dapat menjelaskan mamfaat hutan Jelaskan mamfaat hutan
Indonesia
3 Dapat menguraikan jenis potensi tulis jenis barang tambang
barang tambang Indonesia Indonesia
4 menjelaskan aktivitas perikanan jelaskan bagaimana aktivitas
Indonesia perikanan Indonesia
5 Dapat menceritakan mamfaat hutan Tuliskan dampak positif letak
magrove astronomis terhadap pendudk
dari segi ekonomis.
6 Dapat menceritakan mamfaat tuliskan dampak positif letak
Terumbu Karang geografis terhadap penduduk
dari segi ekonomis.

c. Pedoman Penskoran
No.Soal Kunci Jawaban Skor
1 potensi sumber daya hutan 5
Berbagai jenis kayu besar,rotan, dan tumbuhan lainnya.
Berbagai jenis flora untuk obat-obatan
Berbagai jenis fauna

2 Mamfaat hutan 5
menyimpan air hujan dan mengalirkannya kesungi
Tempat hidup jenis flora dan fauna
Mencegah terjadinya banjir dan erosi
Menghasilkan oksigen yang diperlukan mahluk hidup
Sumber kehidupan bagi mahluk hidup
3 Minyak bumi, gas, bauksit, batubara, timah,emas, biji 3
besi.
4 Aktivitas perikanan di Indonesia masih bersifat 2
tradisional dengan sisi tangkapan. Selain itu, ada
 kegiatan perikanan dengan budi daya pada tambak ikan
di tepi laut.
5 Hutan Magrove yang terdiri dari kayu bakau yang 5
tumbuh di tepi pantai. Selain mamfaat ekonomis, hutan
Magrove bermamfaat menjaga pantai agar tidak
mengalami abrasi oleh ombak laut. Selain itu, hutan
Mangrovr sember makanan bagi spesies ikan dilaut.

6 Terumbu karang adalah terumbu berupa batuan sedimen 5

kapur di laut bermamfaat menjaga ekosistem laut, tempat
berlindung spesies laut, selain itu dapat dijadikan hiasan
rumah tangga.
Skor Maksimum 25

NILAI = Totak skor perolehan/skor makimum x 100

C. Penilaian Keterampilan
Penilaian Produk
Kisi-kisi penilaian Produk.
NO Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik
Penilaian
1. 4.1 Menyajikan hasil telah potensi sumber Peserta didik Produk
dikonsep ruang(Lokasi, daya alam dan dapat membuat
distribusi,potensi,iklim,bentuk kemaritiman peta persebaran
muka bumi, geologis, flora dan sumber daya
fauna) dan interaksi antar ruang tambang di
diindonesia serta pengaruhnya Indonesia
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya dan pendidikan.

Kompetensi membuat Peta dengan cara memperbesar Peta dari aslinya :

1. Membuat peta wilayah Indonesia dengan benar
2. Tunjukanlah pada peta bahan Tambang yang menjadi kekayaan daerahnya
3. Tunjukkan Komponen-komponen Petanya dengan Lengkap
4. Tudas Produk dilakukan secara Perorangan (Individu)
5. Pengerjaan Tugas Produk dilakukan dirumah dalam waktu 1 minggu sejak
pemberian tugas.
6. Alat dan Bahan
1. Karton warna putih
2. Alat tulis, Spidol warna, penggaris
3. Atlas
Rubuik penilaian Produk
No Indikator Rubik Penilaian
1 Komponen Peta 4 = Memenuhi 6 komponen
1. Judul dan Tahun 3 = Memenuhi 1-4 komponen
Pembuatan 2 = Memenuhi 1-3 komponen
2. Skala 1 = Memenuhi 1-2 komponen
3. Legenda
4. Insert
5. Kesesuian simbol
6. Arah mata angin
2 Kerapian dan kebersihan Peta 4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
3 Ketepatan waktu dan ketelitian 4 = sangat baik
kerja 3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Nilai = Skor Peroleh/ 12 x 100