RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )

Sekolah : SMP N 4 Sragen

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas/Semester : VIII/Dua
Materi Pokok : Pemuda Penentu Masa Depan Bangsa
: Menampilkan perilaku yg sesuai dengan lingkungan hidup
Alokasi Waktu : 3x40 (3 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. Kompetensi Dasar Indikator

1. 1.1 Menghargai perilaku 1.1.1
beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia dalam
kehidupan di lingkungan 1.1.2
sekolah, masyarakat,
bangsa, dan Negara
2 2.4 Menghargai semangat 2.4.1
dan komitmen sumpah
pemuda dalam
kehidupan bermasyarakat 2.4.2
sebagaimana ditunjukkan
oleh tokoh-tokoh pemuda 2.4.3
pada saat
mendeklarasikan Sumpah
Pemuda tahun 1928
Menunjukkan sikap beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dengan berdoa pada awal dan akhir
pembelajaran
Menunjukkan sikap dan rasa bersyukur
sebagai bangsa yang beragam
Menunjukkan sikap dan perilaku
menghormati dan menghargai
keberagaman dalam masyarakat
Menunjukkan sikap menjunjung tinggi
persatuan dan kesatuan.
Menunjukan sikap terhadap berbagai
ancaman dalam berbagai lingkungan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Kompetensi Sikap Spritual dan Sikap Sosial
Pertemuan 1, 2, 3, dan 4
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu:
1.1.1.1. berperilaku beriman dalam pembelajaran,
1.1.1.2. berperilaku bertakwa dalam pembelajaran,
1.1.1.3. berperilaku khusyu berdoa saat mulai dan mengakhiri pembelajaran,
1.1.2.1. berperilaku bersyukur dalam pembelajaran,

1
 2.2.2.1 berperilaku toleran terhadap perbedaan pendapat dalam pembelajaran,
2.2.3.1 berperilaku peduli dengan teman dalam pembelajaran.

2. Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik mampu:
3.6.1.1 mendeskripsikan sejarah perumusan sumpah pemuda
3.6.1.2 mengidentifikasi semangat dan komitmen dalam sumpah pemuda
3.6.1.3 menjelaskan makna sumpah pemuda bagi bangsa Indonesia
3.6.1.4 menyusun hasil telaah tentang sumpah pemuda
3.6.1.5 menyajikan hasil telaah tentang sumpah pemuda
3.6.1.6 Mejelaskan tujuan pemeliharaan lingkungan hidup bagi pemuda bangsa indonesia
D. Materi pembelajaran
Semangat dan komitmen Sumpah Pemuda bagi Bangsa Indonesia
a. nilai kesejarahan Sumpah Pemuda
b. semangat dan komitmen dalam sumpah pemuda
c. makna Sumpah Pemuda bagi bangsa indonesia
d. tujuan pemeliharaan lingkungan hidup bagi para
pemuda bangsa indonesia
E.Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran menggunakan pendekatan
saintifik.
2. Metode pembelajaran menggunakan tanya jawab, diskusi
dan pengamatan.

F .Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan (15 menit)
1) Peserta didik mempersiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran dengan melakukan berdoa dan salam, menanyakan kehadiran
peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar.
2) Peserta didik menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan dipandu guru.
3) Peserta didik mengamati gambar 6.1 Museum Sumpah Pemuda Halaman 100,
dan aktif dalam tanya jawab tentang Museum Sumpah Pemuda.
4) Peserta didik memperhatikan penjelaskan guru tentang kaitan materi
sebelumnya dengan materi yang baru melalui tanya jawab tentang Disiplin itu
Indah.
5) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang teks sumpah pemuda dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6) Peserta didik aktif dalam tanya jawab tentang semangat dan komitmen dalam
sumpah pemuda dibimbing guru.
7) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sejarah perumusan sumpah
pemuda.
G.Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Gambar museum Sumpah Pemuda
b. Gambar Teks Sumpah Pemuda
c. Gambar Peserta Kongres Pemuda
d. Gambar Kerja Bakti

2. Alat/Bahan
a. LCD Proyektor
b. Komputer

2
3. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Buku Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 165-169.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013. Buku Siswa
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 100-116
c. Lingkungan.

b. Kegiatan inti(90 menit)

Mengamati
1) Peserta didik dibimbing guru membuat kelompok menjadi dua kelompok.
2) Peserta didik mengamati gambar 6.2 tentang Peserta Kongres Pemuda dan
mencatat hal-hal yang penting dan yang ingin diketahui dalam gambar tersebut.
3) Peserta didik menyimak penjelasan singkat guru tentang pelaksanaan kongres
sumpah pemuda II.
4) Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang peran serta dalam usaha
pelestarian lingkungan
Menanya
1) Peserta didik merumuskan pertanyaan mengenai sekitar pelaksanaan dan hasil
kongres pemuda. (Format pertanyaan di tulis sesuai tabel 1.1 hal 3)
2) Peserta didik dapat menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam
berbagai lingkungan
3) Guru dapat membimbing peserta didik menyusun pertanyaan agar sesuai tujuan
pembelajaran, seperti apa, siapa, mengapa, bagaimana, kapan sekitar
pelaksaanaan dan hasil konggres pemuda II.

Mengumpulkan Informasi
1) Peserta didik mencari informasi yang relevan dengan pertanyaan yang sudah
disusun dengan membaca uraian materi di Buku PPKn Kelas VIII Bab VI bagian
A (Ayo menjadi Pemuda yang Cerdas Bersatu), juga mencari melalui sumber
belajar lain seperti buku referensi lain dan internet.
2) Peserta didik mencati informasi tentang pelaksanaan dan hasil konggres
Pemuda II.
3) Peserta didik mencari informasi tentang sumber daya nasional meliputi sumber
daya manusian, sumber daya alam, sumber daya buatan,dengan kewajiban kita
semua untuk dapat melestarikan lingkungan hidup demi kesehatan dan
kelestarian hidup sehingga dapat memberi manfaat bagi generasi sekarang
maupun generasi yg akan datang.
Mengasosiasi
1) Peserta didik mengkaji hubungan berbagai informasi yang diperoleh untuk
menyimpulkan proses pelaksanaan dan hasil sidang Pemuda II.
2) Peserta didik menyimpulkan tentang pelaksanaan dan hasil sidang Pemuda II
dengan dibimbing guru.
3) Peserta didik menyimpulkan tentang pentingnya menjaga pelestarian
lingkungan hidup demi keberhasilan para pemuda dengan cara tidak
membuang sampah sembarangan dan ikut melestarikan tanaman di sekitarnya

Mengkomunikasikan
a) Peserta didik secara kelompok menyusun laporan hasil telaah tentang
pelaksanaan dan hasil Konggres Pemuda. Laporan disusun berbentuk portofolio.

3
 b) Peserta didik secara kelompok menyajikan hasil portofolio di depan kelas secara
bergantian, dan dilanjutkan tanya jawab dengan peserta didik lain.
c) Peserta didik secara unpan balik positip membentuk penguatan lisan maupun
tindakan terhadap keberhasilan pemeliharan lingkungan hidup disekitar dengan
cara memberi contoh hidup bersih dan sehat.

c. Penutup (15 menit)

1) Peserta didik aktif menyimpulkan materi pembelajaran tentang pelaksanaan
dan hasil konggres pemuda II melalui tanya jawab secara klasikal dibimbing
guru.
2) Peserta didik aktif melakukan refleksi proses pembelajaran, seperti
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang sudah diperoleh, manfaat
pembelajaran, sikap dan rencana tindak lanjut yang akan dilakukan. Hasil
refleksi ditulis dalam kertas lembaran.
3) Peserta didik menyimak umpan balik dari guru atas proses pembelajaran dan
hasil telaah kelompok
4) Peserta didik mengerjakan tes tertulis dengan Uji Kompetensi 6.1 di Bab VI
Buku PPKn kelas VII.
5) Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang materi pertemuan
berikutnya dan tugas membaca materi Bab VI sub bab B bagian 2 tentang
Semangat Kekeluargaan dan Gotong Royong sebagai Bentuk Kerjasama dalam
Masyarakat yang Beragam dalam Bingkai Bhineka tunggal Ika.
6) Peserta didik secara bersama-sama berdoa dan atau memberi salam kepada
guru.

H.Penilaian
3. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :

Butir Nilai (Sikap Jumlah

No. Indikator Sikap Spiritual
Spiritual) Butir
1. Beriman kepada  Berdoa sebelum dan sesudah 1
Tuhan Yang Maha pelajaran.
Esa
 Berserah diri pada Tuhan. 1

 Menerima semua anugerah Tuhan. 1

a. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual (Lihat Lampiran 1A).

b. Petunjuk Penghitungan Skor Sikap Spiritual (Lihat Lampiran 1B).

4. Kompetensi Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi, tertulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi,tertulis
c. Kisi-kisi :

4
 Butir Nilai (Sikap Jumlah
No. Indikator Sikap Sikap
Sikap) Butir
1. Toleransi a. Menghormati pendapat orang lain. 1
b. Dapat memaafkan kesalahan orang
lain
c. Menerima perbedaan dengan orang
lain dalam hal sikap, perilaku,
tradisi, suku, bahasa, dan agama

2. Kepedulian a. Membuang sampah pada 1

tempatnya
b. Membantu orang yang
membutuhkan
c. Tidak melakukan aktivitas yang
mengganggu dan merugikan orang
lain

d. Instrumen Penilaian Sikap Sosial (Lihat Lampiran 2A).

e. Petunjuk Penskoran dan Penentuan Nilai Sikap Sosial (Lihat Lampiran 2B)

5. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar Tes Uraian dan Lembar tugas
c. Kisi-kisi Tes Tertulis :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Mendeskripsikan sejarah perumusan Uji Kompetensi 6.1, nomor 1
sumpah pemuda
2. Mengidentifikasi semangat dan Uji Kompetensi 6.1, nomor 2
komitmen dalam sumpah pemuda
3. Menjelaskan makna sumpah pemuda Uji Kompetensi 6.1, nomor 3
bagi bangsa Indonesia

Mejelaskan tujuan pemeliharan Uji kompetensi 6.1,nomor 4

lingkungan hidup bagi para pemuda
bangsa indonesia

d. Instrumen Penilaian Pengetahuan dan petunjuk penskorannya (Lihat Lampiran 3).

6. Kompetensi Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Laporan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan
c. Kisi-kisi :
No. Aspek Penskoran
1. Isi laporan Skor 4, Apabila isi laporan benar, rasional, dan
sistematika lengkap
Skor 3, Apabila isi laporan benar, rasional dan
sistematika tidak lengkap
Skor 2, apabila isi laporan benar, tidak rasional
dan sistematika tidak lengkap
5
 Skor 1, apabila isi laporan tidak benar, tidak
rasional, dan sistematika tidak lengkap
2. Penggunaan Skor 4, Apabila menggunakan bahasa dan
Bahasa penulisan sesuai EYD, serta mudah
dipahami
Skor 3, Apabila menggunakan bahasa dan
penulisan sesuai EYD , namun tidak
mudah dipahami
Skor 2, apabila menggunakan bahasa sesuai
EYD, namun penulisan tidak sesuai EYD
dan tidak muda dipahami
Skor 1, apabila menggunakan bahasa dan
penulisan tidak sesuai EYD dan tidak
mudah dipahami.
3. Estetika Skor 4, Apabila kreatif, rapi, dan menarik
Skor 3, apabila kreatif, rapi, dan kurang
menarik
Skor 2, apabila kreatif, kurang rapi, dan kurang
menarik
Skor 1, apabila kurang kreatif, kurang rapi, dan
kurang menarik.

d. Instrumen dan petunjuk (rubrik) penskorannya (lihat Lampiran 4)

Sragen, 3 Januari 2020

Sragen, 17 Juli 2019
Mengetahui,
Kepala SMP N 4 Sragen Guru Mata Pelajaran PKn

Nining Kristanti, S.Pd., M.Pd Alvian Melati Putri, S.Pd

NIP. 19710806 199501 2 001 NIP. -