RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IX/Satu
Bab : Upaya menghadapi globalisasi untuk memperkukuh kehidupan
kebangsaan.
Alokasi waktu : 2 kali pertemuan (4X40’)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

A. Kompetensi Inti
K.I. 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
K.I. 2. Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
K.I. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
K.I. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifi kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
3.2 Menganalisis perubahan 3.2.1. menjelaskan upaya menghadapi globalisasi
kehidupan sosial budaya Bangsa budaya.
Indonesia dalam menghadapi arus 3.2.2. Menjelaskan upaya menghadapi globalisasi iptek
globalisasi untuk mem per kokoh 3.2.3 menjelaskan upaya menghadapi globalisasi
kehidupan kebangsaan. ekonomi
3.2.4 menjelaskan upaya menghadapi globalisasi
komunkasi
3.2.5 Menganalisis upaya menghadapi globalisasi
transportasi
3.2.6 Menganalisis upaya menghadapi globalisasi di
sekolah
4.2. Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang perubahan kehidupan sosial 4.2.2.membuat kliping dampak globaliasi dan upaya
budaya Bangsa Indonesia dalam mengatasinya
menghadapi arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan
kebangsaan.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat:
1. menjelaskan upaya mengatasi globalisasi bidang budaya
2. Menjelaskan upaya mengatasi globalisasi bidang iptek.
3. Menjelaskan upaya mengatasi globalisasi bidang komunikasi.
4. Menjelaskan upaya mengatasi globalisasi bidang ekonomi
5. Menjelaskan upaya mengatasi globalisasi bidang transportasi
6. Menganalisis upaya globalisasi di lingkungan sekolah
7. meningkatkan karakter ketakwaan, kepedulian dan kesantunan

Fokus Karakter:
Sikap spiritual : ketakwaan
Sikap sosial : kepedulian, kesantunan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Upaya mengatasi globalisasi bidang :
1. Budaya
2. Iptek
3. Ekonomi
4. Komunikasi
5. Transportasi
b. Upaya mengatasi globalisasi di lingkungan sekolah
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Upaya mengatasi globalisasi bidang iptek
3. Materi Pembelajaran Remidial
Upaya mengatasi globalisasi bidang budaya
E. Metode
Metode : Pendekatan saintifik
F. Media dan Bahan
1. Media
a. Gambar tentang kriminalitas
b. Tayangan slide power point tentang dampak globalisasi
2. Alat: LCD Proyektor dan laptop

G. Sumber Belajar :
Kemendikbud. 2018. Buku Guru IPS Kelas IX Edisi Revisi 2018. Jakarta:Kemendikbud: 75-
77
Kemendikbud. 2018. Buku Siswa IPS Kelas IX Edisi Revisi 2018. Jakarta :Kemendikbud:
136-147
H. Kegiatan Pembelajaran :
1. Pertemuan 1 :
a. Pendahuluan ( 10 menit )
1) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
2) Guru memeriksa kehadiran dan kebersihan kelas.
3) Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas.
4) Guru mengkaitkan relevansi materi yang lalu dengan sekarang.
5) Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
6) Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan upaya mengatasi globalisasi
7) Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru.
8) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4 orang tiap kelompok.
9) Guru menjelaskan tentang sistem penilaian.
10) Mengajak senam otak sebelum pelajaran.
b. Kegiatan Inti
1) Mengamati ( 15 menit )
a) Peserta didik diminta untuk mengamati berbagai gambar atau bisa juga video yang
berkaitan dengan kenakalan remaja dan upaya mengatasinya (mis: semir rambut)
b) Dalam kegiatan ini guru dapat mencari gambar dari berbagai sumber tentang kenakalan
remaja dan upaya mengatasinya.
c) Dalam pengamatan guru juga dapat memberikan ilustrasi tentang kenakalan remaja untuk
diperhatikan peserta didik.
d) Peserta didik juga diminta mengamati lingkungan sekitar sekolah selama kurang lebih 10
menit berkaitan dengan tindakan kenakalan remaja di lingkungan sekolah.
e) Berdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang
ingin diketahui.
f) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui telah sesuai
dengan tujuan pembelajaran.
g) Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka
guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran.
2) Menanya ( 15 menit )
a) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan. Contoh: Apakah yang
dimaksud kenakalan remaja? Apa yang menyebabkan kenakalan remaja? Apa akibat
kenakalan remaja? Bagaimana cara mengatasi kenakalan remaja?
Guru memperluas tema yaitu tentang bagaimana mengatasi masalah globalisasi iptek,
masalah globalisasi ekonomi, masalah globalisasi komunikasi dan masalah globalisasi
transportasi ?
b) Satu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan
di papan tulis.
 3) Mengumpulkan Informasi ( 40 menit )
a) Setelah rumusan pertanyaan dapat tersusun peserta didik berdiskusi dalam kelompok.
b) Setiap kelompok membaca sub bab yang dtugaskan dan bertanggungjawab untuk
mempelajarinya.
c) Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca Buku Siswa, serta referensi lain yang
relevan, termasuk internet.

Pertemuan ke - dua

4) Mengasosiasi ( 20 menit )
a) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
b) Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil
kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
5) Mengkomunikasikan ( 30 menit )
a) Peserta didik dalam kelompok menuliskan hasil diskusi pada lembar laporan hasil diskusi.
b) Laporan yang paling tepat akan dipajang di ruang pameran kelas.
c. Kegiatan Penutup ( 30 menit )
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
2) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
3) Peserta didik diminta melakukan refl eksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
4) Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
5) Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan kepada guru.
6) Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subtema berikutnya pewarisan budaya
untuk melestarikan jati diri bangsa.
7) Peserta didik diberikan tugas untuk mengerjakan kliping.

I. Penilaian
Penilaian dilakukan menggunakan teknik penilaian autentik meliputi penilaian sikap, pengetahuan
dan keterampilan. Untuk menilai aspek sikap digunakan teknik observasi dengan menggunakan
rubrik, aspek pengetahuan dengan tes lisan dalam bentuk uraian, dan aspek keterampilan dengan
observasi, seperti tampak pada contoh berikut:
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan terhadap sikap spiritual dan sikap sosial. Penilaian sikap juga
dilakukan terhadap peserta didik dalam melakukan diskusi. Penilaian dilakukan dengan
observasi.
 Adapun format penilaian ketrampilan: Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab, dan
Percakapan
Pengungkapan
Ketepatan dan lain
Nama gagasan yang Kebenaran konsep
Penggunaan Istilah sebagainya
Siswa orisinal
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

A. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap : observasi/jurnal
b. Pengetahuan : tes tertulis
c. Keterampilan: kinerja

2. Instrumen penilaian
a. Sikap (terlampir)
b. Pengetahuan (terlampir)
c. Keterampilan (terlampir)
3. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik
yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) yaitu dengan meringkas buku-buku referensi lain tentang lokasi wilayah
Indonesia dan pengaruhnya terhadap kehidupan penduduk dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan.

................., .. Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMP N Guru Mata Pelajaran

................................................... ...............................................
NIP. .......................................... NIP. ......................................
Lampiran
A. Penilaian Sikap
1. Teknik penilaian: Observasi
2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran
a. Instrumen Penilaian
1) Petunjuk Umum
a) Instrumen penilaian/pencatatan kompetensi sikap spiritual berupa Lembar Observasi.
b) Instrumen ini diisi oleh guru.
2) Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama proses pembelajaran, tulisan kejadian-kejadian
khusus sesuai format jurnal berikut.
Jurnal Perkembangan Sikap
Nama Sekolah : SMPN...................
Kelas/Semester : IX/I
Mata Pelajaran : IPS
Tahun pelajaran: 2018-2019
Hari/ Nama Butir Tindak
No Catatan Perilaku
Tanggal Peserta Didik Sikap lanjut
1.

2.

Guru Mata Pelajaran,

........................................
NIP.
B. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik Penilaian: Tes tertulis bentuk uraian
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Pensekoran
a. Instrumen Penilaian

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

SOAL URAIAN

1) Petunjuk Umum
(a) Instrumen penilaian pengetahuan ini berbentuk soal uraian.
(b) Soal ini dikerjakan oleh peserta didik.

2) Petunjuk Pengisian
Kerjakan soal berikut dengan singkat dan jelas!
3) Soal

No Indikator Butir Pertanyaan

1 Menjelaskan upaya mengatasi Jelaskan upaya mengatasi globalisasi
globalisasi bidang ekonomi bidang ekonomi ?
2 Menganalisis upaya globalisasi Menurut pendapatmu, apa saja bentuk
bidang budaya di sekolah globalisasi budaya di sekolah dan
bagaimana cara mengatasinya?
3 Memahami aspek globalisasi di Jelaskan pengaruh globalisasi di berbagai
berbagai bidang kehidupan bidang kehidupan!
b. Kunci Jawaban dan Pedoman Pensekoran
1. Upaya mengatasi globalisasi bidang ekonomi : menyiapkan SDM yang kompeten,
melaksanakan standarisasi dan sertifikasi perusahaan, mendorong jiwa pengusaha di
kalangan muda dan mendorong ekonomi kreatif.
2. Contohnya westernisasi seperti potongan rambut ala orang bule, rambut di cat / semir
Solusi : pemberian sanksi tegas nagi yang melanggar peraturan
3. Pengaruh bidang ekonomi, transportasi, budaya, komunikasi.

c. Standar skor penilaian

Setiap nomer berbobot :
No 1 , jika betul skor 4
2, jika betul skor 4
3, jika betul skor 2
Nilai : jumlah B x 10 = 100

C. Penilaian Keterampilan
1. Teknik Penilaian: Penilaian Kinerja (proses dan produk)
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
a. Kinerja proses

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VII/ I

Aspek Penilaian Rerata

Sistematika Nilai
No Media yang Penguasaan
Nama Siswa Penampilan penyampaia
. digunakan materi
n
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.

b. Kinerja produk
Rubrik Penilaian Kliping
Aspek Penilaian Rerata
Kesesuaian Nilai
No Kebaruan
Nama Siswa dengan Sistematika Kuantitas
. berita
tema
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.

Guru Mata Pelajaran,

........................................
NIP.