RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PROFESI GURU

DALAMJABATAN KATEGORI 2
UNIVERSITAS NEGERI MAKASAR

Disusun Oleh :
Astuti Pujilestari, S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP IT Daarut Taqwa

Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPS
Pertemuan ke... :1
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KD-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KD-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KD-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KD-4 Mencoba mengolah dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan,
mennguraikan, merangkai dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
IPK Pendukung
3.2.1 Menjelaskan pengertian globalisasi
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi IPK Kunci
sosial dalam ruang yang berbeda 3.2.2 Menganlisis bentuk perkembangan arus
terhadap kehidupan sosial dan globalisasi pada kehidupan masyarakat
budaya serta pengembangan Indonesia dalam bidang IPTEK, ekonomi,
kehidupan kebangsaan. komunikasi dan informasi, transportasi, sosial
dan budaya
IPK Pengayaan
3.2.3 Menyimpulkan perkembangan arus
globalisasi dalam memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang
pengaruhinteraksi sosial dalam
ruang yang berbeda
terhadap kehidupan sosial dan
budayasertapengembangan
kehidupan kebangsaan.
4.2.1 Terampil menyajikan hasil diskusi dalam
bentuk laporan tentang bentuk perkembangan
arus globalisasi bagi kehidupan masyarakat
Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran discovery learning, metode tanya jawab diskusi kelas, maka :
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar.
 2. Peserta didik dapat menganalisis bentuk perkembangan arus globalisasi pada
kehidupan masyarakat Indonesia dalam bidang IPTEK, ekonomi, komunikasi dan
informasi, transportasi,social dan budaya yang ada di lingkungannya dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menganalisis perubahan sosial budaya di bidang di bidang
Pendidikan dan kebudayaan akibat globalisasi, serta upaya menghadapinya dengan
benar.
4. Setelah guru dan siswa melakukan kegiatan penemuan konsep bentuk globalisasi,
siswa dapat menyajikan hasil diskusi dalam bentuk laporan tentang bentuk
perkembangan arus globalisasibagi kehidupan masyarakat Indonesia secara kreatif
dan penuh tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
Pengertian globalisasi dan bentuk-bentuk globalisasi dan perkembangannya pada
kehidupan masyarakat Indonesia dalam bidang IPTEK, ekonomi, komunikasi, transportasi
dan sosial budaya.
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Tanya jawab dan diskusi kelas
F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Persiapan/orientasi 10 Menit
1. Guru bersama Peserta Didik saling memberi
dan menjawab salam dengan penuh
kesopanan serta berdoa untuk memulai
pembelajaran secara khusyu, yang dipimpin
doa oleh ketua kelas (menghargai,
kedisiplinan Peserta Didik)
2. Mengecek kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
3. Peserta Didik menyiapkan diri agar siap
untuk belajar serta memeriksakerapihan
diri dan bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran
Apersepsi
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dipelajari
5. Peserta Didik menyimak apersepsi dari guru
berupa gambar tentang bentuk globalisasi serta
mengaitkan dengan pengalamannya sebagai
bekal pelajaran berikutnya. (Communication-
4C)
6. Guru bertanya jawab dengan Peserta Didik
 berkaitan dengan materi sebelumnya.
(Collaboration,saintifik menanya)
7. Guru memberikan Pretest kepada peserta didik
Motivasi
8. Peserta Didik menyimak penjelasan Guru yang
memberikan motivasi kepada Peserta Didik
berkait dengan pentingnya mempelajari materi
tentang globalisasi agar peserta didik harus
selektif dan aware terhadap perkembangan
kehidupan masyarakat serta mengambil nilai
positif untuk memperkokoh identitas bangsa
(Communication-4C)
Kegiatan Inti Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan) 60 Menit
1. Guru mengarahkan dan membimbing peserta
didik untuk bersama-sama mengamati video
yang telah disajikan terkait globalisasi
https://youtu.be/IZR7_ToBCmE
(Collaboration-4C)
2. Kemudian dengan rasa kekeluargaan dan
disiplin guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengemukakan pendapat
(Critical Thinking-4C)
Problem Statement (pernyataan/identifikasi
masalah)
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
berdiskusi
a. Peserta didik dibagi menjadi 7 kelompok
b. Setiap kelompok memiliki satu ketua,
Ketua kelompok memimpin
kelompoknya untuk berdiskusi
(Colaboration-4C)
c. Peserta didik diharapkan berani
mengemukakan pendapatnya dan
bersikap kritis berkaitan dengan LKPD di
bagian penugasan (Critical
Thinking- 4C)
1) Kelompok 1
a) Apa itu globalisasi dan Mengapa
terjadi globalisasi?
b) Bagaimana bentuk perkembangan
globalisasi bidang budaya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia?
2) Kelompok 2
a) Apa itu globalisasi dan Mengapa
 terjadi globalisasi?
b) Bagaimana bentuk perkembangan
globalisasi bidang ekonomi dalam
kehidupan masyarakat Indonesia?
3) Kelompok 3
a) Apa itu globalisasi dan mengapa
terjadi globalisasi?
b) Bagaimana bentuk perkembangan
globalisasi bidang
informasi/komunikasi dan
Transportasi dalam kehidupan
masyarakat Indonesia?
4) Kelompok 4
a) Apa itu globalisasi dan mengapa
terjadi globalisasi?
b) Bagaimana bentuk perkembangan
globalisasi bidang sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat
Indonesia?
Data Collection (Pengumpulan data)
5. Peserta didik dibimbing dalam proses
pengumpulan data tentang bentuk
perkembangan globalisasi di berbagai bidang
kehidupan masyarakat Indonesia melalui
pencarian data dan membaca buku maupun
sumber lain secara mandiri dan tanggung
jawab di kelompok masing-masing. (Critical
Thinking)
6. Hasil diskusi dituliskan pada lembar LKPD yg
sudah dibagikan
Data Processing (Pengolahan Data)
7. Peserta didik secara berkelompok dengan
berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
dengan cara menganalisis hasil diskusi
kelompok dan menunjuk salah satu anggota
kelompok untuk presentasi (Colaboration,
Problem solving)
Verification (Pembuktian)
8. Setiap kelompok mempresentasiakan hasil
diskusinya dan mendiskusikannya dengan
kelompok lainnya dan guru
(Communication)
9. Guru mengarahkan dan mengoreksi konsep
dan pemahaman peserta didikterhadap materi
atau hasil kerja yang telah dipresentasikan
 (Collaboration)
Generalization/m enarik kesimpulan
10. Peserta didik dipersilahkan bertanya
tentang materi yang belum
dipahami, selanjutnya peserta didik
memperhatikan guru menyampaiakan
penguatan materi pembelajaran (Creativity)
11. Peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran mengenai bentuk
perkembangan globalisasi terhadap
kehidupan masyarakat Indonesia (Critical
Thinking)
12. Peserta didik diminta untuk mengerjakan
evaluasi pembelajaran
Penutup 1. Peserta didik dimotivasi untuk berani 10 enit
melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran.
2. Peserta didik diingatkan untuk membaca
materi pada sub bab berikutnya mengenai
dampak globalisasi.
3. Doa penutup oleh salah satu peserta didik dan
menutup kegiatan pembelajaran dan saling
memberi salam.

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Power Poin, Proyektor, dan speaker
2. Bahan : Alat tulis, Laptop, file LKPD, File Powerpoint, File Video
pembelajaran
3. Sumber Belajar : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
(2017). Ilmu Pengertahuan Sosial. Kelas IX. Jakarta: KementerianPendidikan dan
Kebuadayaan. (Edisi Revisi)
H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
• Sikap : Non tes
• Pengetahuan : Tes
• Keterampilan : Non tes
b. Teknik
• Sikap : Observasi pengamatan dan Jurnal
• Pengetahuan : Tes Tulis
• Keterampilan : Produk
2. Instrumen Penilaian
• Sikap : Lembar Observasi dan Jurnal (terlampir)
• Pengetahuan : Uraian (terlampir)
• Keterampilan : Laporan hasil diskusi kelas
I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 1. Remedial : Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasanminimal
(KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahanmisalnya sebagai berikut:
a. Jelaskan 2 pengertian globalisasi menurut para ahli, kemudian
buatlah kesimpulan menurut pendapat sendiri!
b. Kemukakanlah ciri-ciri arus globalisasi pada kehidupan masyarakat
Indonesia
2. Pengayaan : Pengayaan dilakukan dengan alternative sebagai berikut:
a. Pemberian penugasan bagi peserta didik yang telah mencapai
ketuntasan dengan bahan pembelajaran berupa perluasan dan /atau
pendalaman materi atau kompetensi berupa penyajian hasil
gagasan baik dalam peta konsep maupun bentuk laporan tentang
bentuk globalisasi pada berbagai kehidupan masyarakat Indonesia
b. Pemberian kegiatan eksplorasi yang bersifat umum yang
dirancang untuk diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas. Kegiatan yang dimaksud berupa pendalaman terhadap
materi yang secara reguler tidak mencakup dalam kurikulum.
c. Pemberian penugasan kepada peserta didik yang memiliki
kemampuan belajar lebih tinggi yang berupa pemecahan
masalah atau pendekatan investigasi (Identifikasi masalah,
penentuan fokus masalah, menggunakan berbagai sumber,
mengumpulkan informasi, menganalisis dan menyimpulkan
hasil investigasi).

Bekasi, Juli 2020

Mengetahui,

Kepala SekolahSMP IT Daarut Taqwa Guru Mata Pelajaran

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Endang Sulistiyanti, S.Kom

Astut Pujilestari, S.Pd
Lampiran
A. Teknik PenilaianPenilaian Sikap

Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Lembar Observasi Instrumen observasi Saat Penilaian
pengamatan dan dan jurnal, serta dan jurnal, pembelajaran untukdan
Jurnal,serta format penilaian instrumen penilaian berlangsung pencapaian
penilaian diri diri peserta didik, diripeserta didik,dan pembelajaran
peserta didik, dan format penilaian antarteman (Assesment
dan penilaian penilaian (Terlampir) forand of
antarteman antarteman learning)

a. Sikap Spiritual: Observasi, dan Jurnal

1) Format lembar observasi penilaian Spiritual
Nama Peserta Didik : …………………..
Kelas : IX/1
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : Bentuk globalisasi pada berbagai bidang kehidupan
masyarakat Indonesia
Skor
No Aspek Pengamatan 1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat
4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Menunjukkan kebersihan pada diri sendiri
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1
sampai 4 Perhitungan skor akhir
menggunakan rumus :
S𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
 𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

2) Format Jurnal Penilaian Sikap Spiritual

Hari/
Catatan Tindak
No Tang Nama Siswa Butir Sikap TTD
Perilaku Lanjut
gal
1.
2.
3.
4.
5.

a. Sikap Sosial: Observasi, Jurnal, Penilaian diri peserta didik, Penilaian diri
antarteman
3) Format lembar observasi penilaian sosial
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Bentuk globalisasi pada berbagai bidang
kehidupanmasyarakat Indonesia

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menunjukkan kerapian ketika berada di web meeting
2 Menyimak pembelajaran di web meeting dengan baik
3 Berkata dan bertindak sopan ketika web meeting
4 Mengungkapkan pendapat dengan sopan
5 Menunjukkan sikap toleransi antar teman dalam diskusi
Jumlah Skor
 Petunjuk Penskoran :
4) Format Jurnal Penilaian Sikap Sosial

No Hari/ Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Tindak

Tanggal Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

1) Format Penilaian Diri Peserta DidikLembar Penilaian Diri Peserta didik

Nama : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Tapel/ Semester : 2022/2023
Mapel : IPS
Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian
sendiri denganmemberitanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar
Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan
No. Pernyataan 1 2 3 4
2
1. Saya berdoa sebelum melakukan aktivitas.
2. Saya bersyukur atas kondisi yang dialami
3. Saya tidak mengganggu teman saya yang bergama lain berdoa
sesuai agamanya.
4. Saya berani mengakui kesalahan saya.
5. Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu.
6. Saya berani menerima risiko atas tindakan yang saya lakukan.
7. Saya mengembalikan barang yang saya pinjam.
8. Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan.
9. Saya melakukan tugas sesuai dengan langkah yang ditetapkan.
10. Saya datang ke sekolah tepat waktu.
11. Saya senang belajar bersama teman-teman
.12 Saya bisa menghargai pendapat orang lain/teman saya
13 Saya percaya diri jika harus maju ke depan
14 Saya senang jika bisa membantu teman lain yang kesulitan
15 Jika bertemu bapak ibu di sekolah maupun di luar sekolah saya
menyapa atau memberi salam
 1. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan yang diamati meliputi penilaian peserta didik saat
diskusi kelas, dan penilaian hasil kinerja
a. Penilaian Keterampilan saat berdiskusi kelas
Penilaian keterampilan pada kegiatan ini diamati pada sikap yang
diperlihatkan peserta didik saat berdiskusi kelas saat mengerjakan LKPD 1,
meliputi: 1) Perhatian pada materidiskusi, 2) Mengikuti diskusi , 3)
Pertanyaan yang diajukan, dan 4) Menjawab pertanyaan
1) Tabel Rubrik Penilaian Peserta Didik saat Berdiskusi

Aspek Skor Kriteria Penilaian

Perhatian pada 2 Perhatian diarahkan pada materi diskusi
materi diskusi 1 Perhatian kurang diarahkan pada materi diskusi
0 Tidak memperhatikan materi diskusi
Mengikuti diskusi 2 Mengikuti diskusi secara aktif
1 Mengikuti diskusi secara kurang aktif
0 Tidak mengikuti diskusi
Pertanyaan yang 2 Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan secara
diajukan seksama dan ada kaitannya dengan materi diskusi
1 Pertanyaan yang diajukan kurang dipikirkan secara
seksama dan ada kaitannya dengan materi diskusi
0 Tidak bertanya
Menjawab 2 Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan tujuan
pertanyaan pertanyaan
1 Menjawab pertanyaan kurang sesuai dengan maksud dan
tujuan pertanyaan
0 Tidak mampu menjawab pertanyaan
Mengharg 2 Menghargai saran dan pendapat sesame teman peserta
ai saran diskusi
dan 1 Kurang menghargai saran dan pendapat sesame teman
pendapat peserta diskusi
0 Tidak menghargai saran dan pendapat sesame teman
peserta diskusi
Menyimpulkan 2 Mampu menyimpulkan materi
materi 1 Kurang mampu menyimpulkan materi
0 Tidak mampu menyimpulkan materi
Skor Maksimal 12
 1) Format Penilaian keterampilan saat berdiskusi kelas

No Nama Siswa Aspek yang Di nilai Skor

Perhati Mengik Pertanya Menjaw Menghar Menyimp

an ut anyang ab ga isaran ulkan
pada iDiskusi diajukan pertanya materi
materi an
1.
2.
3.
4.
5.

Nilai: Skor yang diperoleh x 100 =…..Skor Maksimal(12)

Keterangan predikat:
Sangat Baik (A) : 86-100
Baik (B) : 71-85
Cukup (C) : 56-70
Kurang (D) : ≤ 55
b. Penilaian Keterampilan Laporan Diskusi :Penilaian Laporan Diskusi Kelas
1) Teknik Penilaian : Penilaian Produk
2) Instrumen Penilaian : Format penilaian dan Pedoman Penskoran
a) Kisi-kisi Penilaian Produk
No KD Materi Indikator Teknik
Penilaian
1 4.2. Menyajikan hasil analisis Bentuk Membuat laporan singkat Produk
tentang perubahan kehidupan sosial Globalisasi hasil diskusi kelas tentang
budaya Bangsa Indonesia dalam pada hubungan bentuk
Menghadapi arus Globalisasi untuk berbagai perkembangan arus
kehidupan globalisasi bagi kehidupan
masyarakat masyarakat Indonesia
Indonesia
 b) Format Penilaian Produk

No Nama Kesesuaian Sistematik Penggunaa Skor Nilai

dengan a penulisan nbahasa
materi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5 dst

c). Pedoman Penskoran

Rincian Aspek yang dinilai Skor

Kesesuaian dengan Sistematika Penulisan Penggunaan Bahasa
materi
Memaparkan minimal 4 Penulisan laporan rapi Penggunaan kata yang 4
contoh bentuk globalisasi dan sangat kreatif sangat tepat dan sangat
jelas
Memaparkan minimal 3 Penulisan laporan rapi 80% Penggunaan kata tepat 3
contoh bentuk globalisasi dan kreatif dan jelas
Memaparkan minimal 2 Penulisan laporan cukup 50% pengunaan kata tepat 2
contoh bentuk globalisasi rapi dan cukup kreatif dan jelas
Memaparkan minimal 1 Penulisan laporan kurang Penggunaan kata kurang 1
contoh bentuk globalisasi rapi dan kurang kreatif tepat dan kurang jelas
Tidak mengerjakan 0
Skor 12
Nilai = Skor Perolehan
x 100
Skor Maksimal
Keterangan predikat :
Sangat baik (A) : 86-100

Baik (B) : 71-85

Cukup (C) : 56-70

Kurang (D) : < 55

 1. Penilaian Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan

Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Uraian Instrumen Setelah Penilaian
penilaian pembelajaran pencapaian
(Terlampir) usai pembelajaran
(Assesment of
learning)

Kisi -Kisi Soal

No KD IPK Materi Indikator Soal Level Bentuk Jumla

Soal soal
1. 3.2 transportasi, sosial diminta menganalisis
Menganalisis dan budaya pengaruh bentuk
perubahan globalisasi ekonomi
3.2.3
kehidupan ini pada kehidupan
Menyimpulkan
sosial budaya sosialbudaya, dan
perkembangan arus
Bangsa transportasi
globalisasidalam
Indonesia masyarakat
memperkokoh
dalam Disajikan gambar
kehidupan
menghadapi bentuk globalisasi
kebangsaan.
arusglobalisasi bidang komunikasi,
C3 Uraian 6
untuk peserta didikdiminta
memperkokoh menguraikan
kehidupan perkembangan HP
kebangsaan dari tahun ke
tahun Menyimpulkan
perkembangan arus
globalisasidalam
memperkokoh
kehidupan
C5 Uraian 7
kebangsaan
Jumlah soal 7
 NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
1 Globalisasi adalah suatu proses hubungan keterkaitan dan ketergantungan
20
masyarakat antarbangsa,antarnegara menjadi masyarakat global yang salin
berinteraksi dalam berbagai bidang
kehidupan.
2 Globalisasi dapat mempengaruhi perkembangan IPTEK, Hal ini dapat 30
diperhatikan akibat adanya interaksi global sehingga masuknya Virus Corona ke
masyarakat Indonesia. Kebijakan pemerintah untuk memutuskan mata rantaivirus
ini, maka memberlakukannya pembelajaran Daring atau Online. Hal ini
berpengaruh pada seluruh aktivitas pendidikan di Indonesia.

3 Pernah, kemudahan dalam berbelanja online. Kita dapat berbelanja dengan 30

praktis karena waktunya yang fleksibel dimana saja dan kapan saja. Dapat
berbelanja pada olshop yang jauh lokasinnya bahkan sampai luar negeri. Dapat
mengetahui toko atau produk yang sedang melakukan promosi diskon., dapat
melihat variasi produk dan variasi harga yang ditawarkan serta
terkadang lebih murah dibandingkan di pasar.

4. Dalam menunjang aktivitas transaksi online, biasanya dalam pegiriman barang 30

menggunakan jasa kurir online seperti Grab atau Go jek. Jadi semakin banyak
orang transaksi jual beli onlinekhususnya pada pengiriman barang dalam kota
atau dalam pembelian kuliner, maka semakin banyak jasa transportasi online
yang digunakan

5. Dikarenakan adanya kemudahan dalam jual beli secara online atau e-commerce 30
maka akan merubah pola gaya hidup masyarakat menjadi lebih konsumtif,
hedonism, dan kurang
produktif.
6. Dahulu HP hanya digunakan hanya untuk mengirim pesan lewat suara, kemudian 30
mengalami peningkatan selain pesan suara melainkan bisa dengan mengirim
pesan teks. Kemudian, fungsi Hptersebut ditambah lagi dengan kamera yang bisa
mengirim pesan gambar. Kemudian selain fungsi tersebut, dapat ditambah
lagidengan chat pesan dengan aplikasi yang terbatas, dan terakhir perkembangan
HP pada saat ini selain untuk komunikasi juga untuk memperoleh informasi
dengan sistem penunjang adanyainternet yang semakin canggih dapat digunakan
untuk kepentingankomunikais, informasi, hiburan, bisnis, pendidikan dan lain
 sebagainya.
7 Dapat disimpulkan bahwa arus globalisasi dapat mempengaruhi perkembangan 30
kehidupan masyarakat Indonesia baik dalam bidang IPTEK, ekonomi,
komunikasi dan informasi, transportasi dan sosial budaya. Namun, dalam
kemudahan masuknya globalisasi ini, memiliki dampak positif dan negaif.
Sebaiknya masyarakat Indonesia dapat menyaring pengarug negatif agar tidak
merusak identitas negara serta menyerap dampak positif
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan Indonesia

Kunci Pedoman Penskoran

Nilai = Skor Perolehan

x
100Skor Maksimal
2022

GLOBALISASI
 BAHAN AJAR MATA PELAJARAN IPS

GLOBALISASI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran discovery learning, metode tanya jawab, diskusi kelas dan penugasan, maka :
a. Peserta didik dapat menganalisis bentuk perkembangan arus globalisasi pada kehidupan
masyarakat Indonesia dalam bidang IPTEK, ekonomi, komunikasi dan informasi, transportasi,
social dan budaya yang ada di lingkungannya dengan tepat.
b. Peserta didik dapat menganalisis perubahan sosial budaya di bidang di bidang Pendidikan dan
kebudayaan akibat globalisasi, serta upaya menghadapinya dengan benar.
c. Setelah guru dan siswa melakukan kegiatan penemuan konsep bentuk globalisasi, siswa dapat
menyajikan hasil diskusi dalam bentuk 1 laporan tentang bentuk perkembangan arus globalisasi
bagi kehidupan masyarakat Indonesia secara kreatif dan penuh tanggung jawab.
 B. Uraian Mater

Berkembangnya teknologi memberi

dampak yang cukup signifikan terhadap
perkembangan aspek kehidupan, salah
satunya adalah perkembangan informasi.
Saat ini, arus informasi dari berbagai dunia
akan mudah diakses, karena saat ini adalah
era keterbukaan. Hal ini menyebabkan
bercampurnya budaya asing dengan budaya
yang kita miliki. era ini dikenal pula dengan
Globallisasi.

Apakah itu Globalisasi ?

1. Globalisasi
Globalisasi adalah proses integrasi internasional yang terjadi dengan sebab adanya pertukaran
pandangan dunia, produk, pemikiran serta berbagai aspek kebudayaan lainnya. Secara etimologi
kata globalisasi berasal dari bahasa Inggris yakni ‘globalize’ yang artinya universal atau
menyeluruh. Penambahan ‘ization’ di kata globalization menjadikan kata ini memiliki arti proses
mendunia. Dengan begitu arti dari globalisasi ialah proses suatu (informasi, teknologi, pemikiran,
gaya hidup) yang mendunia. Untuk lebih memahami globalisasi dan bentuknya, ikutilah
pembehasan berikut ini !

2. Pengertian Globalisasi Menurut Para Ahli

a. Menurut Waters dalam Kamanto Sunarto (2004), globalisasi adalah suatu proses sosial yang
di dalamnya kendala geografi terhadap pengaturan sosial dan budaya menjadi surut dan
manusia menjadi semakin sadar bahwa pengaturan tersebut menjadi semakin surut.
b. Menurut Anthony Giddens, pengertian globalisasi adalah intensifikasi hubungan sosial secara
mendunia sehingga menghubungkan antara peristiwa di satu lokasidengan lokasi lainnya serta
menyebabkan terjadinya perubahan pada keduanya
c. Menurut Martin Albrow, pengertian globalisasi adalah seluruh proses penduduk yang
terhubung ke dalam komunitas dunia tunggal, komunitas global.
 d. Menurut Selo Soemardjan, pengertian globalisasi adalah suatu proses terbentuknya sistem
organisasi dan komunikasi antar masyarakat di seluruh dunia untuk mengikutisistem dan
kaidah-kaidah tertentu yang sama.

Proses globalisasi dipengaruhi oleh berbagai faktor, diantaranya ialah teknologi internet,
infrastruktur telekomunikasi serta transportasi, pertukaran pelajar dan masih banyak
lainnya. Namun umumnya globalisasi berhubungan erat dengan perubahan menyeluruh
dibidang industri, ekonomi, gaya hidup maupun aspek-aspek kehidupan lainnya
3. Bentuk Globalisasi

a. Globalisasi Bidang Budaya

Globalisasi dalam bidang budaya memberikan manfaat misalnya memperkaya budaya

bangsa. Namun di sisi lain memberikan ancaman terhadap keberadaan budaya lokal
bangsa. Apa contoh dari penyeragaman atau homogenisasi dalam globalisasi budaya?
Globalisasi budaya dalam hal bahasa misalnya, bahasa Inggris merupakan salah satu
contoh bahasa dunia. Semua orang belajar bahasa Inggris untuk dapat berkomunikasi
dengan masyarakat dunia. Dalam globalisasi budaya disebarkanlah kesamaan semua
kebudayaan di dunia. Di zaman sekarang budaya lokal dan tradisional terkadang
muncul dalam komunitas kecil saja, terpaku pada ruang dan waktu serta biasanya
diperagakan, diciptakan ulang secara tatap muka. Namun budaya global sudahpasti
akan melintasi ruang dan waktu melalui teknologi komunikasi dan transportasi.
b. Globalisasi Bidang Komunikasi

Globalisasi dalam bidang komunikasi dapat dilihat dari kemajuan

teknologikomunikasi. Awalnya masyarakat Indonesia berkomunikasi dengan cara
tradisional. Kemudian mulai mengalami perkembangan dalam teknologi telepon,
handphone, internet serta media sosial yang ada sekarang ini. Perkembangan
teknologi komunikasi mampu mendekatkan yang jauh. Interaksi antara satu orang
dengan orang lain saat ini tidak harus dilakukan
secara tatap muka karena banyak media yang dapat digunakan untuk berkomunikasi.
Selain untuk berkomunikasi media-media tersebut juga dapat digunakan untuk
mengakses informasi dengan cepat dan mudah, sehingga dianggap lebih efektif dan
efisien.
c. Globalisasi Bidang Ekonomi

Globalisasi di bidang ekonomi merupakan suatu aktivitas ekonomi dan perdagangan

secara global dan terbuka. Dalam globalisasi ekonomi berbagai negara di dunia
menjadi pasar yang satu dan semakin terintegrasi tanpa mengenal batasan teritorial
atau kewilayahan antarnegara . Globalisasi ekonomi memang berkaitan erat dengan
perdagangan bebas (free trade). Perdagangan bebas adalah system perdagangan yang
makin luas dan menghilangkan hambatan-hambatan tidak lancarnya perdagangan
 internasional. Perdagangan bebas secara lebih lanjut akan dibahas dalam bab 3 buku
ini. Kerja sama di bidang ekonomi antarnegara telah menyatukan negara yang terlibat
dalam organisasi internasional. Di Eropa terdapat European Free Trade Association
(EFTA), dan European Community(EC). Di kalangan negara-negara pengekspor
minyak terdapat Organitation of Petroleum Exporting Countries (OPEC), sedangkan
negara-negara lain juga membentuk organisasi kerja sama ekonomi. Selain
dibentuknya organisasi internasional yang menandai globalisasi ekonomi masih ada
perusahaan berskala internasional seperti Pepsi, Cola, McDonald, KFC, dan
sebagainya.

d. Globalisasi Bidang Pendidikan/IPTEK

Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang disertai dengan semakin kencangnya
arus globalisasi dunia membawa dampak tersendiri bagi dunia pendidikan.Mobil
internet keliling yang diperuntukkan bagi para pengguna internet tentu memberikan
manfaat. Biasanya anak-anak akan senang dengan kehadiran mobil internet keliling
semacam ini. Anak-anak sekarang sudah terampil dalam mengoperasikan berbagai
teknologi. Pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi mendorong
semakin cepatnya globalisasi. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (iptek) merupakan
kekuatan utama dalam meningkatkan kesejahteraan yang berkelanjutan dan
peradaban suatu bangsa.

e. Globalisasi Bidang Transportasi

 perkembangan transportasi semakin canggih. Dengan teknologi yang semakin
canggih, manusia dapat mengangkut manusia atau barang dalam jumlah besar dalam
waktu singkat. Misalnya pada masa lalu, untuk menjual berbagai hasil hutan dari
Sumatra ke Jawa, masyarakat menggunakan kapal besar kemudian singgah di
berbagai pelabuhan untuk beristirahat atau melakukan jual beli dengan penduduk.
Manusia memerlukan waktu berhari-hari bahkan berbulan-bulan untuk memperoleh
barang yang dibutuhkan dari daerah lain. Pada masa sekarang, manusia dapat
memperoleh barang dan jasa dalam waktu yang singkat. Kebutuhan hasil kerajinan
seperti sepatu dari Bandung Jawa Barat, dapat dipesan langsung dari Sulawesi
melalui komunikasi internet dan jaringan telepon. Barang yang dipesan pun dapat
dalam jumlah besar maupun kecil. Melalui jasa pos atau perusahaan jasa pengiriman
lainnya, barang-barang dapat didistribusikan secara cepat baik lewat transportasi
darat, air, maupun udara.Globalisasi sangat membutuhkan transportasi dalam
prosesperkembangannya. Seiring dengan kebutuhan akan alat transportasi banyak
pengusaha melakukan inovasi dalam penerapan transportasi tersebut. Merekaberusaha
melakukan berbagai inovasi.

C. Latihan dan Kunci Jawaban

No Latihan Soal Kunci Jawaban Skor
1 Globalisasi adalah suatu 20
proses hubungan
keterkaitan dan
ketergantungan
masyarakat antarbangsa,
antarnegara menjadi
masyarakat global yang
saling berinteraksi dalam
Apa pendapat kalian tentang fenomena berbagai bidang
globalisasi di atas ? kehidupan.
2 Globalisasi dapat 20
mempengaruhi
perkembangan IPTEK,
Hal ini dapat diperhatikan
akibat adanya interaksi
global sehingga
masuknya Virus Corona
ke masyarakat Indonesia.
Berdasarkan gambar diatas apa hubungan Kebijakan pemerintah
Globalisasi dan kemajuan IPTEK untuk memutuskan mata
rantai virus ini, maka
memberlakukannya
pembelajaran Daring atau
Online. Hal ini
berpengaruh pada seluruh
aktivitas pendidikan di
Indonesia.
3 Pernah, kemudahan 20
dalam berbelanja online.
Kita dapat berbelanja
dengan praktis karena
waktunya yang fleksibel
dimana saja dan kapan
saja. Dapat berbelanja
pada olshop yang jauh
lokasinnya bahkan
Berdasarkan gambar diatas pengaruh bentuk sampai luar negeri. Dapat
globalisasi ekonomi ini pada kehidupan social mengetahui toko atau
budaya, dan transportasi masyarakat ? produk yang sedang
melakukan promosi
diskon., dapat melihat
variasi produk dan variasi
harga yang ditawarkan
serta
terkadang lebih murah
dibandingkan di pasar.
4 Dahulu HP hanya 20
digunakan hanya untuk
mengirim pesan lewat
suara, kemudian
mengalami peningkatan
selain pesan suara
melainkan bisa dengan
mengirim pesan teks.
Kemudian, fungsi Hp
tersebut ditambah lagi
Berdasarkan gambar di atas, uraikan dengan kamera yang bisa
 perkembangan Handphone dari tahun ke tahun! mengirim pesan gambar.
Kemudian selain fungsi
tersebut, dapat ditambah
lagi dengan chat pesan
dengan aplikasi yang
terbatas, dan terakhir
perkembangan HP pada
saat ini selain untuk
komunikasi juga untuk
memperoleh informasi
dengan sistem penunjang
adanya internet yang
semakin canggih dapat
digunakan untuk
kepentingan komunikais,
informasi, hiburan, bisnis,
pendidikan
dan lain sebagainya.
5 Buatlah kesimpulan tentang perkembangan arus Dapat disimpulkan bahwa 20
globalisasi dalam memperkokoh kehidupan arus globalisasi dapat
Kebangsaan! mempengaruhi
perkembangan kehidupan
masyarakat Indonesia
baik dalam bidang
IPTEK, ekonomi,
komunikasi dan
informasi, transportasi
dan sosial budaya.
Namun, dalam
kemudahan masuknya
globalisasi ini, memiliki
dampak positif dan
negaif. Sebaiknya
masyarakat Indonesia
dapat menyaring
pengarug negatif agar
tidak merusak identitas
negara serta menyerap
dampak positif
untuk memperkokoh
kehidupan kebangsaan
Indonesia.

D. Daftar Pustaka
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
https://drive.google.com/file/d/11sGmv3Cxl7KXDvJ0dXaqXlO846AjSkCi/view
https://kajiangeografi.wordpress.com/ips-kelas-9-dampak-positif-dan-negatif-globalisasi-
ekonomi-dan-sosial-budaya/
https://www.yuksinau.id/dampak-positif-negatif-globalisasi/
https://www.researchgate.net/publication/271205216_PENGARUH_GLOBALISASI_TE
RHADAP_DUNIA_PENDIDIKAN_
MEDIA PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PROFESI GURU

DALAMJABATAN KATEGORI 2
UNIVERSITAS NEGERI MAKASAR
Disusun Oleh :
Astuti Pujilestari, S.Pd
 Sekolah : SMP IT Daarut Taqwa
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPS
Kelas/Semester : IX / 1

A. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Melalui pembelajaran discovery learning, metode tanya jawab, diskusi kelas dan
penugasan, maka :
1. Peserta didik dapat menganalisis bentuk perkembangan arus globalisasi pada
kehidupan masyarakat Indonesia dalam bidang IPTEK, ekonomi, komunikasi dan
informasi, transportasi, social dan budaya yang ada di lingkungannya dengan tepat.
2. Peserta didik dapat menganalisis perubahan sosial budaya di bidang di bidang
Pendidikan dan kebudayaan akibat globalisasi, serta upaya menghadapinya dengan
benar.
3. Setelah guru dan siswa melakukan kegiatan penemuan konsep bentuk globalisasi,
siswa dapat menyajikan hasil diskusi dalam bentuk 1 laporan tentang bentuk
perkembangan arus globalisasi bagi kehidupan masyarakat Indonesia secara kreatif
dan penuh tanggung jawab.
B. MATERI POKOK :
Bentuk-bentuk globalisasi dan perkembangannya pada kehidupan masyarakat Indonesia
dalam bidang IPTEK, ekonomi, komunikasi, transportasi dan sosial budaya.
C. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN : Power Point dan Video Pembelajaran
D. BAHAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN
1. Bahan : Buku IPS Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2018, Buku IPS Guru
Kemendikbud, Tahun 2018.
2. Alat : Laptop, LCD, Power Point gambar dan video yang relevan

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN
Langkah I : Buka Ms. Power Point di Laptop/ Komputer
Langkah II : Mulai dengan New File
Langkah III : Pilih Slide yang diinginkan
Langkah IV : Input judul utama materi presentasi yang akan disampaikan di slide
pertama
Langkah V : Input sub judul materi di slide kedua
Langkah VI : Input Point-point pokok setiap sub secara beruntut pada slide-slide
berikutnya

F. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN
Langkah 1 : Guru menampilkan materi dalam bentuk power point
Langkah 2 : Siswa diminta mengamati
Langkah 3 : Guru mengkondisikan siswa
Langkah 4 : Guru menjelaskan materi dan menanyakan pertanyaan terkait materi
LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIK

PENDIDIKAN PROFESI GURU

DALAMJABATAN KATEGORI 2
UNIVERSITAS NEGERI MAKASAR
Disusun Oleh :
Astuti Pujilestari, S.Pd
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Sekolah : SMP IT Daarut Taqwa
Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : IPS
Pembelajaran : IPS
Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit
Tujuan Pembelajaran :
Melalui pembelajaran discovery learning, metode tanya jawab, diskusi kelas dan penugasan,
maka :
1. Peserta didik dapat menganalisis bentuk perkembangan arus globalisasi pada kehidupan
masyarakat Indonesia dalam bidang IPTEK, ekonomi, komunikasi dan informasi,
transportasi, social dan budaya yang ada di lingkungannya dengan tepat.
2. Peserta didik dapat menganalisis perubahan sosial budaya di bidang di bidang
Pendidikan dan kebudayaan akibat globalisasi, serta upaya menghadapinya dengan
benar.
3. Setelah guru dan siswa melakukan kegiatan penemuan konsep bentuk globalisasi, siswa
dapat menyajikan hasil diskusi dalam bentuk 1 laporan tentang bentuk perkembangan
arus globalisasi bagi kehidupan masyarakat Indonesia secara kreatif dan penuh tanggung
jawab.

Nama Kelompok/Individu :
Nama Anggota Kelompok :
1. ………………………
2. ………………………
3. ………………………
4. ………………………
5. ………………………
A. Judul : Pembelajaran Diskusi Kelompok
B. Petunjuk Pembelajaran : Setiap kelompok mendiskusikan masalah yang telah
ditemukan sebelumnya
C. Alat dan Bahan :
1. Alat : Kertas dan alat tulis
2. Bahan : Lembar Diskusi
D. Langkah-langkah kegiatan :
1. Siswa terbagi menjadi 4 kelompok
2. Masing-masing kelompok diberikan 1 LKPD yang telah memuat bahan diskusi.
3. Siswa mengerjakan diskusi kelompok sesuai petunjuk yang berada di LKPD masing-
masing.
4. Setelah itu siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
E. Daftar Pustaka
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2017). Ilmu Pengertahuan
Sosial. Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebuadayaan. (Edisi Revisi)
 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
KELOMPOK 1
KD: 3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
Nama Individu : (Jika LKPD bersifat individu)
Nama Kelompok :
1. ………………………………..
2. ………………………………..
3. ……………………………….
4. ……………………………….
5. ………………………………..
Kelas :
Petunjuk:
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
2. Diskusikan pertanyaan berikut
a. Apa itu globalisasi dan Mengapa terjadi globalisasi?
b. Bagaimana bentuk perkembangan globalisasi bidang IPTEK dalam kehidupan
masyarakat Indonesia?
3. Buatlah analisis bahan diskusi yang telah ditentukan
4. Tulislah hasil yang kalian temukan
5. Presentasikan hasil analisis didepan kelas
 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
KELOMPOK 2
KD: 3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
Nama Individu : (Jika LKPD bersifat individu)
Nama Kelompok :
1. ………………………………..
2. ………………………………..
3. ……………………………….
4. ……………………………….
5. ………………………………..
Kelas :
Petunjuk:
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
2. Diskusikan pertanyaan berikut
a. Apa itu globalisasi dan Mengapa terjadi globalisasi?
b. Bagaimana bentuk perkembangan globalisasi bidang ekonomi dalam kehidupan
masyarakat Indonesia?
3. Buatlah analisis bahan diskusi yang telah ditentukan
4. Tulislah hasil yang kalian temukan
5. Presentasikan hasil analisis didepan kelas
 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
KELOMPOK 3
KD: 3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
Nama Individu : (Jika LKPD bersifat individu)
Nama Kelompok :
1. ………………………………..
2. ………………………………..
3. ……………………………….
4. ……………………………….
5. ………………………………..
Kelas :
Petunjuk:
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
2. Diskusikan pertanyaan berikut
a. Apa itu globalisasi dan Mengapa terjadi globalisasi?
b. Bagaimana bentuk perkembangan globalisasi bidang informasi/komunikasi dan
Transportasi dalam kehidupan masyarakat Indonesia?
3. Buatlah analisis bahan diskusi yang telah ditentukan
4. Tulislah hasil yang kalian temukan
5. Presentasikan hasil analisis didepan kelas
 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
KELOMPOK 4
KD: 3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
Nama Individu : (Jika LKPD bersifat individu)
Nama Kelompok :
1. ………………………………..
2. ………………………………..
3. ……………………………….
4. ……………………………….
5. ………………………………..
Kelas :
Petunjuk:
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
2. Diskusikan pertanyaan berikut
a. Apa itu globalisasi dan Mengapa terjadi globalisasi?
b. Bagaimana bentuk perkembangan globalisasi bidang sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia?
3. Buatlah analisis bahan diskusi yang telah ditentukan
4. Tulislah hasil yang kalian temukan
5. Presentasikan hasil analisis didepan kelas
INSTRUMEN PENILAIAN

PENDIDIKAN PROFESI GURU

DALAMJABATAN KATEGORI 2
UNIVERSITAS NEGERI MAKASAR
Disusun Oleh :
Astuti Pujilestari, S.Pd
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPS
Kelas/Semester : IX/1
Jumlah Soal 3
Bentuk Soal : Essay

No KD IPK Materi Indikator Soal Level Bentuk

Soal
1. 3.2 3.2.6 Bentuk Disajikan sebuah C4 Uraian
Menganalisis Menjelaskan globalisa gambar, Peserta
perubahan kehidupan pengertian si didik diminta
sosial budayaBangsa globalisasi menurut terhadap menyimpulkan
Indonesia dalam para ahli perubaha pengertian globalisasi
menghadapi arus n
3.2.7 Menganlisis C4 Uraian
globalisasiuntuk kehidupa Disajikan 2
bentuk
memperkokoh n gambar ,
perkembangan arus
kehidupan kebangsaan Masyara Peserta didik
globalisasi
kat diminta menganalisis
pada kehidupan
Indonesi hubungan globalisasi
masyarakat
a dan
Indonesia dalam
kemajuan IPTEK
bidang IPTEK,
ekonomi, komunikasi
Disajikan 2
dan
gambar, peserta C4 Uraian
informasi
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPS

Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Indikator Teknik Instrumen Rubrik

Dasar
3.2 3.2.6 Menjelaskan Observasi Lembar
Menganalis pengertian Observasi
is perubahan globalisasi
kehidupan sosial menurut
budaya Bangsa para ahli
Indonesia dalam IPK Kunci
menghadapi arus 3.2.7 Menganlisis
globalisasi untuk bentuk
memperkokoh perkembangan
kehidupan arus globalisasi
kebangsaan pada kehidupan
masyarakat
Indonesia dalam
bidang IPTEK,
ekonomi,
komunikasi dan
informasi,
transportasi,
sosial dan
budaya
IPK Pengayaan
3.2.8 Menyimpulkan
perkembangan
arus globalisasi
dalam
memperkokoh
kehidupan
kebangsaan.
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPS

Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Indikator Tekni Butir Instrumen Kunci Jawaban Rubrik

Dasar k (Soal-soal)
3.2 3.2.6 Menjelas Tes Globalisasi adalah
Menganal kan suatu proses
isis perubahan pengerti hubungan
kehidupan sosial an keterkaitan dan
budaya Bangsa globalisa ketergantungan
Indonesia dalam si masyarakat
menghadapi arus menurut antarbangsa,
globalisasi untuk para ahli antarnegara
memperkokoh IPK Kunci Apa pendapat kalian menjadi
kehidupan 3.2.9 Menganlisis tentang fenomena masyarakat global
kebangsaan bentuk globalisasi di atas ? yang saling
perkembang berinteraksi dalam
an arus berbagai bidang
globalisasi kehidupan.
pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia
dalam
bidang
IPTEK,
ekonomi,
komunikasi
dan
informasi,
transportasi,
sosial dan
budaya
IPK Pengayaan
Menyimpulkan
perkembangan arus
globalisasi dalam
memperkokoh
kehidupan kebangsaan.
Globalisasi dapat
mempengaruhi
perkembangan
IPTEK, Hal ini
Berdasarkan gambar dapat diperhatikan
diatas apa hubungan akibat adanya
Globalisasi dan interaksi global
kemajuan IPTEK sehingga masuknya
Virus Corona ke
masyarakat
Indonesia.
Kebijakan
pemerintah untuk
memutuskan mata
rantai virus ini,
maka
memberlakukannya
pembelajaran
Daring atau Online.
Hal ini
berpengaruh pada
seluruh aktivitas
pendidikan di
Indonesia.
Pernah, kemudahan
dalam berbelanja
online. Kita dapat
berbelanja dengan
Berdasarkan gambar praktis karena
diatas pengaruh waktunya yang
bentuk globalisasi fleksibel dimana
ekonomi ini pada saja dan kapan saja.
kehidupan social Dapat berbelanja
budaya, dan pada olshop yang
transportasi jauh lokasinnya
masyarakat ? bahkan sampai luar
negeri. Dapat
mengetahui toko
atau produk yang
sedang melakukan
promosi diskon.,
dapat melihat
variasi produk dan
variasi harga yang
ditawarkan serta
terkadang lebih
murah
dibandingkan di
pasar.
 Dahulu HP hanya
digunakan hanya
untuk mengirim
pesan lewat suara,
kemudian
Berdasarkan gambar mengalami
di atas, uraikan peningkatan selain
perkembangan pesan suara
Handphone dari melainkan bisa
tahun ke tahun! dengan mengirim
pesan teks.
Kemudian, fungsi
Hp tersebut
ditambah lagi
dengan kamera
yang bisa mengirim
pesan gambar.
Kemudian selain
fungsi tersebut,
dapat ditambah lagi
dengan chat pesan
dengan aplikasi
yang terbatas, dan
terakhir
perkembangan HP
pada saat ini selain
untuk komunikasi
juga untuk
memperoleh
informasi dengan
sistem penunjang
adanya internet
yang semakin
canggih dapat
digunakan untuk
kepentingan
komunikais,
informasi, hiburan,
bisnis, pendidikan
dan lain
sebagainya.
Buatlah kesimpulan Dapat disimpulkan
tentang bahwa arus
perkembangan arus globalisasi dapat
globalisasi dalam mempengaruhi
memperkokoh perkembangan
kehidupan kehidupan
Kebangsaan! masyarakat
 Indonesia baik
dalam bidang
IPTEK, ekonomi,
komunikasi dan
informasi,
transportasi dan
sosial budaya.
Namun, dalam
kemudahan
masuknya
globalisasi ini,
memiliki dampak
positif dan negaif.
Sebaiknya
masyarakat
Indonesia dapat
menyaring
pengarug negatif
agar tidak merusak
identitas negara
serta menyerap
dampak positif
untuk
memperkokoh
kehidupan
kebangsaan
Indonesia.

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPS

Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Indikator Teknik Butir Instrumen Rubrik

Dasar (Soal-soal/Tugas)
4.2 Menyajikan 4.2.2 Terampil Unjuk 1. Membuat
hasil analisis menyajikan Kerja laporan singkat
tentang hasil diskusi hasil diskusi
perubahan dalam bentuk kelas tentang
kehidupan laporan hubungan bentuk
sosial budaya tentang bentuk perkembangan
perkembangan
Bangsa arus globalisasi
arus
Indonesia globalisasi bagi kehidupan
dalam bagi masyarakat
menghadapi kehidupan Indonesia
arus masyarakat
globalisasi Indonesia
untuk
memperkokoh
kehidupan
kebangsaan
Globalisasi
SMP IT Daarut Taqwa By Astuti Pujilestari, S.Pd
 Tujuan
Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis bentuk perkembangan arus
globalisasi pada kehidupan masyarakat Indonesia dalam
bidangIPTEK, ekonomi, komunikasi dan informasi,
transportasi, social dan budaya yang adadi lingkungannya
dengan tepat.
2. Peserta didik dapat menganalisis perubahan sosial budaya
di bidang di bidang Pendidikan dan kebudayaan akibat
globalisasi, serta upaya menghadapinya dengan benar.
3. Setelah guru dan siswa melakukan kegiatan penemuan
konsep bentuk globalisasi, siswa dapat menyajikan hasil
diskusi dalam bentuk laporan tentang bentuk perkembangan
arus globalisasi bagi kehidupan masyarakat Indonesia
secarakreatif dan penuh tanggung jawab.
 Globalisasi
Globalisasi adalah tersebarluasnya
pengaruh ilmu pengetahuan dan
kebudayaan yang ada di setiap penjuru
dunia ke penjuru dunia yang lain sehingga
tidak jelas lagi batas-batas yang jelas dari
suatu negara.
 Globalisasi Bidang
Budaya
Globalisasi budaya adalah bentuk
penyebaran suatu pemikiran,
gagasan, makna, dan nilai sosial
yang ada dalam masyarakat
tertentu yang dibawa ke seluruh
dunia.
Globalisasi Bidang
Komunikasi
Globalisasi Komunikasi adalah suatu
kelompok atau individu yang
menciptakan dan menggunakan
informasi agar terhubung dengan
dunia luar.
 Globalisasi
Bidang Ekonomi
Globalisasi ekonomi adalah suatu proses
pengintegrasian ekonomi nasional ke dalam
sistem ekonomi global. Salah satu bentuk
globalisasi ekonomi adalah ditandai dengan
meningkatnya keterbukaan perekonomian
suatu negara terhadap perdagangan
internasional.
Globalisasi Bidang
IPTEK
Globalisasi dalam bidang IPTEK bisa
berbentuk informasi, pengetahuan,
teknologi, dan komputerisasi yang
menyebar ke seluruh belahan dunia.
Kemajuan dalam bidang IPTEK
menjadikan interaksi antarmanusia
dengan manusia lain lebih mudah dan
seakan-akan tidak dibatasi oleh ruang
dan waktu.
 Globalisasi Bidang
Transportasi
Globalisasi di bidang transportasi
adalah transformasi yang meliputi
perubahan konsep ruang dan waktu
dalam kehidupan manusia di bidang
transportasi. Dengan adalanya
globalisasi di bidang transportasi maka
saat ini terjadi kemudahan dalam
berpindah dari satu tempat ke tempat
lain walaupun jaraknya sangat jauh.
 Ayoo
Berdiskusi ..
Thank You!
SMP IT Daarut Taqwa By Astuti Pujilestari