RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nomor :

Sekolah : SMP N 2 Nglipar

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Materi Pokok : Integrasi
Kelas/ Semester VIII/Gasal
Alokasi Waktu : 2 X pertemuan ( 4 x 40 ‘ )

A. KOMPETENSI INTI
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranahkonkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

KD. 3.2 Menganalisis KD 4.2. Menyajikan hasil analisis tentang
pengaruhinteraksi sosial dalam pengaruh interaksi sosial dalam ruang
ruang yang berbeda yang berbeda terhadap kehidupan sosial
terhadapkehidupansosialbudayas dan budaya serta pengembangan
ertapengembangankehidupankeb kehidupan kebangsaan.
angsaan
INDIKATOR PENCAPAIAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (
KOMPETENSI IPK )
3.2.1. Menjelaskan pengertian 4.2.1. Membuat proyek berupa kumpulan gambar
Integrasi Sosial bergotong royong
3.2.2. Menganalisis syarat – syarat 4.2.2..Mempresentasikan hasil aalisis
terjadinya integrasi sosial tentangIntegrasi
3.2.3. Membedakan bentuk – bentuk
integrasi sosial
3.2.4. Mendiskripsikan Faktor
pendorong terjadinya integrasi
sosial

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa mampu:
1. Menjelaskan pengertian Integrasi Sosial secara tepat
2. Menganalisis syarat – syarat terjadinya integrasi sosial secara bertanggung jawab
3. Membedakan bentuk – bentuk integrasi social secara kritis
4. Mendiskripsikan Fktor pendorong terjadinya integrasi sosial.secara tekun
D MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler 1).Integrasi Sosial
a. Pengertian Integrasi Sosial
b. syarat – syarat terjadinya integrasi social
c. bentuk – bentuk integrasi sosial
d Faktor pendorong terjadinya integrasi sosial
2. Materi Remedial Pengertian Integrasi Sosial
b. syarat – syarat terjadinya integrasi social
c. bentuk – bentuk integrasi sosial
d Faktor pendorong terjadinya integrasi sosial
3. Materi Pengayaan Bentuk Integrasi Nasional
Asimilasi , yaitu pembauran kebudayaan yang disertai ciri khas
kebudayaan asli.
Akulturasi, yaitu penerimaan sebagian unsur-unsur asing tanpa
menghilangkan kebudayaan asli
E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik Learning
2. Metode : Diskusi
3. Model pembelajaran : Discovery Learning

F MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

Media : Gambar Carnaval.Gambar gotong royong
Alat : Komputer/Notebook, LCD, PPT

G SUMBER BELAJAR
1. Buku IPS Kelas VIII Semester 1; penerbit : kemendikbud RI tahun 2016
2. Video Pembelajaran tentang Integrasi
3. Worksheet ( lembar bahan ajar ), Buku referensi pendamping siswa ( lampiran 1 )
4. https://id.wikipedia.org
5. Sumber lain yang relevan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah pembelajaran
PERTEMUAN 1
KEGIATAN PENDAHULUAN

Guru Orientasi
 Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
 Mengecek Kehadiran Peserta didiksebagai sikap disiplin
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan melalui motivasi kepada siswa
 .Menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai pembelajaran
Apersepsi
 Mengaitkan materi/ thema/ kegiatan pembelajaran dengan pengalaman peserta didik dengan
materi ketika kelas 7.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan
Motivasi
 Memberikan gambaran kepada siswa tentang materi yang akan diberikan
 Ice Breaking MENYANYIKAN LAGU “ Bagimu negeri
Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran

Sintak Model 60 menit

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diminta untuk memperhatikan dan
(stimulasi/ mengamati beberapa kejadian dalam kehidupan sehari-
pemberian hari yaitu kerjabakti di kampung- kampung .Disajikan
rangsangan lewat tayangan gambar/foto/video tentang kerja bakti

Pernahkan kalian memperhatikan kerja bakti/ Gotong

royong dikampungmu? Cirkas bangsa Indonesia yang
tiada duanya adalah jiwa kegotong- royongan yang
kuat.
2.Problem a. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
statement tiap kelompok terdiri 5 orang.
(pernyataan/ b. Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk
identifikasi menentukan konsep integrasi
masalah) c. Guru membagikan bacaan tambahan kepada masing
– masing kelompok diskusi.
d. Peserta didik diminta mengemukakan sebanyak
 mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan hasil
pengamatan dan bacaan,Contoh
- Mengapa di indonesia rakyatnya Hidup rukun?
- Apa implikasidari kondisi fisik Indonesia
terhadap kehidupan masyarakatnya ?

3.Data collection a. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari

(Pengumpulan hasil diskusi maupun dari tayangan dan presentasi
Data). tentang:
- Integrasi
- Membuktikan proses integrasi Indonesia tidak
berjalan mudah
- Menghubungkan bentuk integrasi sosial dengan
perilaku masyarakat.
- Melakukan analisis implikasi dampak integrasi.
b..Peserta didik terlihat aktif dalam diskusi dan
mengkaji peristiwa-peristiwa yang disajikan
kemudian menyelesaikan masalah yang ada, peserta
didik termotivasi untuk berdiskusi dalam menggali
informasi dari berbagai sumber maupun hand out
yang telah dibagikan.
c.Peserta didik termotivasi untuk berdiskusi tentang
konsepintegrasi yang masih terjaga secara turun
temurundi Indonesia dan bagaimana implikasi dari
kondisi sosial Indonesia terhadap kehidupan
masyarakat?
d. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaannya (untuk
masing-masing peserta didik) dan hasil diskusi
kelompok pada kertas karton yang telah disediakan
dengan kreativitas masing-masing

4)Data Processing a. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar

(Pengolahan aktivitas siswa
Data) b. Guru memantau jalannya diskusi dan membimbing
peserta didik untuk mempresentasikan hasil
diskusinya.
c. Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan
dengan menempelkan hasil-hasil kerja kelompok di
papan refleksi.

5) Verification a. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan

(Pembuktian) (ditempelkan di papan refleksi) untuk digunakan
sebagai bahan pada lamgkah berikutnya.
b.Perwakilan kelompok memperhatikan sajian? Paparan
serta menilai hasil karya dari kelompok lain yang
telah ditempelkan pada dinding sekitar ruang belajar,
mencermatinya dan membandingkan dengan hasil
dari kelompk sendiri kemudian mendiskusikan
kembali pada kelompok masing-masing.
c.Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan
dengan mengajukan pertanyaan , meminta konfirmasi
ataupun memberikan masukan terhadap kelompok
lainnya
d.Guru mencatat hal-hal yang menyimpang / tumpang
tindih, unik antara kelompok yang satu dengan yang
lain
e.Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan
kelompok) dalam kelas saat berdiskusi,
merancang/melakukan penyelidikan sederhana
maupun presentasi berlangsung.
Generalization a. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil
(menyimpilkan) diskusi dalam kelmpok tentang konsep geologi
 b. Guru memberikan penguatan dengan memberikan
penjelasan pada materi baru dan berbeda pada tiap
kelompok
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
KEGIATAN PENUTUP
Peserta Didik 1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang konsep
integrasi dengan menghubungkan keterkaitan kondisi sekarang
dengan melalui review indikator yang hebdak dicapai pada hari itu.
2. Memberikan tugas kepada peserta didik dan mempersiapkan diri
menghadapi tes dipetemuan berikutnya. Untuk penugasan
mengidentifikasi kegiatan DPR di indoensia berdasarkan HASIL
ANALISIS
3. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian
indikator.
4. Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan penguatan
kpd peserta didik.
5. Menyampaikan pesan Moral.
6. Memberi salam.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR :

6. Teknik penilaian. a. Kompetensi Sikap: Observasi bentuk lembar observasi/jurnal
b. Kompetensi Pengetahuan: Tes tertulis bentuk uraian
c. Kompetensi Keterampilan: unjuk kerja /praktik, Observasi bentuk
lembar observasi
7. Bentuk Penialian a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik (terlampir)
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja (terlampir)
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi (terlampir)
d. Portopolio : Penilaian laporan.

J. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1 Penilaian Pengetahuan ( tes tertulis/uraian )
 Intrumen Penilaian/Soal ( lampiran 2 )
2 Penilaian Ketrampilan ( mempersenatasikan )
 Lembar Kerja ( lampiran 3 )
 Rubrik Penilaian ( lampiran 4 )
3 Pengamatan Sikap
 Jurnal Sikap Spritual ( lampiran 5)
 Jurnal Sosial ( lampiran 6 )
4 Program Tindak Lanjut ( lampiran 7 )

Mengetahui : Nglipar, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Gemi, S.Pd.MA Eni Choiriyah, S.Pd.

NIP:196204011984032010 NIP. 196808182007012024
LAMPIRAN-LAMPIRAN

INTEGRASI

Pengertian Integrasi Sosial

 Dalam KBBI integrasi diartikan pembauran sesuatu yang tertentu hingga menjadi kesatuan yang utuh dan bulat

 Integrasi sosial adalah proses penyesuaian unsur-unsur yang berbeda dalam masyarakat sehingga menjadi satu
kesatuan. Unsur-unsur yang berbeda tersebur dapat meliputi ras, etnis, agama bahasa, kebiasaan, sistem nilai dan lain
sebagainya.

Pengertian integrasi sosial menurut ahli :

 Menurut Baton : integrasi sebagai suatu pola hubungan yang mengakui adanya perbedaan ras dalam
masyarakat, tetapi tidak memberikan fungsi penting pada perbedaan pada ras tersebut
Syarat terjadinya Integrasi

Menurut William F. Ogburn dan Meyer Nimkoff, syarat terjadinya integrasi sosial adalah :

 Anggota masyarakat merasa bahwa mereka berhasil saling mengisi kebutuhan-kebutuhan mereka
 Masyarakat berhasil menciptakan kesepakatan (konsensus) bersama mengenai nilai dan norma
 Nilai dan norma sosial itu berlaku cukup lama dan dijalankan secara konsisten

Faktor yang mempengaruhi cepat atau lambatnya proses integrasi

 Homogenitas kelompok, pada masyarakat yang homogenitasnya rendah integrasi sangat mudah tercapai ,
demikian sebaliknya.
 Besar kecilnya kelompok, jumlah anggota kelompok mempengaruhi cepat lambatnya integrasi karena
membutuhkan penyesuaian diantara anggota.
 Mobilitas geografis, semakin sering anggota suatu masyarakat datang dan pergi maka semakin
mempengaruhi proses integrasi
 Efektifitas komunikasi, semakin efektif komunikasi, maka semakin cepat integrasi anggota-anggota
masyarakat tercapai.
Bentuk-bentuk integrasi sosial

 Integrasi Normatif : integrasi yang terjadi akibat adanya norma-norma yang berlaku
dimasyarakat, contoh masyarakat Indonesia dipersatukan oleh semboyan Bhineka Tunggal Ika
 Integrasi Fungsional, integrasi yang terbentuk sebagai akibat adanya fungsi-fungsi tertentu dalam
masyrakat. Contoh Indonesia yang terdiri dari berbagai suku, mengintegrasikan dirinya dengan
melihat fungsi masing-masing, suku bugis melaut, jawa pertanian, Minang pandai berdagang.
 Integrasi Koersif, integrasi yang terbentuk berdasarkan kekuasaan yang dimiliki penguasa..
Dalam hal ini penguasa menggunakan cara koersif.
Proses Integrasi

 Asimilasi : berhadapannya dua kebudayaan atau lebih yang saling mempengaruhi sehingga
memunculkan kebudayaan baru dengan meninggalkan sifat asli.
 Akulturasi : proses sosial yang terjadi bila kelompok sosial dengan kebudayaan tertentu
dihadapkan pada kebudayaan asing (baru), sehingga kebudayaan asing (baru) diserap/diterima
dan diolah dalam kebudayaan sendiri, tanpa meninggalkan sifat aslinya
Faktor-faktor Pendorong Integrasi Sosial

 Adanya tolerasnsi terhadap kebudayaan yang berbeda

 Kesempatan yang seimbang dalam bidang ekonomi
LAMPIRAN 2.
PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN
Instrumen penilaian
Bentuk Test : Uraian

KISI – KISI SOAL

Jenis Sekolah : SMPN 2 Nglipar

Mata Pelajaran : IPS

Kurikulum : K-13

Alokasi Waktu : 60 Menit

Level No
No Kemampuan yang diuji Materi Indikator kompetensi Soal
1 Peserta didik mampu Integrasi Siswa dapat CI 1
menjelaskan pengertian menjelaskan pengertian
integrasi sosial integrasi
2 Peserta didik dapat Syarat- Siswa dapat C2 2
mendiskripsikan syarat syarat menjelaskan syarat –
terjadinya Integrasi terjadinya syarat terjadinya
Integrasi Integrasi
3 Peserta didik dapat Siswa dapat dapat C3 3
menganalisis Faktor yang Proses menganalisis Faktor
mempengaruhi cepat atau integrasi yang mempengaruhi
lambatnya proses cepat atau lambatnya
integrasi proses integrasi

4 Peserta didik Bentuk Siswa dapat C3 4

menganalisis bentuk – Integrasi menganalisis bentuk –
bentuk integrasi bentuk integrasi
5 Peserta didik dapat Proses Siswa dapat dapat C2 5
menjelaskan proses integrasi menjelaskan proses
integrasi integrasi
SOAL
1. Jelaskan pengertian Integrasi !
2. Syarat apa saja yang diperlukan dalam proses integrasi ?
3. Faktor apa saja yang mempengaruhi cepat atau lambatnya proses integrasi? Jelaskan !
4. Jelaskan bentuk – bentuk integrasi
5. Jelaskan proses terjadinya integrasi!
Skor
No Kunci Jawaban Skor maksimal
1Pro Penyesuaian unsur-unsur yang berbeda dalam masyarakat sehingga menjadi 20
satu kesatuan. Unsur-unsur yang berbeda tersebur dapat meliputi ras, etnis,
agama bahasa, kebiasaan, sistem nilai dan lain sebagainya.
2  Anggota masyarakat merasa bahwa mereka berhasil saling mengisi 20
kebutuhan-kebutuhan mereka
 Masyarakat berhasil menciptakan kesepakatan (konsensus) bersama
mengenai nilai dan norma
 Nilai dan norma sosial itu berlaku cukup lama dan dijalankan secara
konsisten

3  Homogenitas kelompok, pada masyarakat yang homogenitasnya rendah 20

integrasi sangat mudah tercapai , demikian sebaliknya.
 Besar kecilnya kelompok, jumlah anggota kelompok mempengaruhi
cepat lambatnya integrasi karena membutuhkan penyesuaian diantara
anggota.
 Mobilitas geografis, semakin sering anggota suatu masyarakat datang
dan pergi maka semakin mempengaruhi proses integrasi
 Efektifitas komunikasi, semakin efektif komunikasi, maka semakin
cepat integrasi anggota-anggota masyarakat tercapai.
4 Integrasi Normatif Integrasi Koersif 20
Integrasi Fungsional
5 Asimilasi : berhadapannya dua kebudayaan atau lebih yang saling 20
mempengaruhi sehingga memunculkan kebudayaan baru dengan
meninggalkan sifat asli.
Akulturasi : proses sosial yang terjadi bila kelompok sosial dengan
kebudayaan tertentu dihadapkan pada kebudayaan asing (baru), sehingga
kebudayaan asing (baru) diserap/diterima dan diolah dalam kebudayaan
sendiri, tanpa meninggalkan sifat
JUMLAH SCORE 100
 Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA
Amatilah gambar berikut ini !

Isikan jawabanmu pada kolom pernyataan berikut ini!

No Pertanyaan Jawaban Keterangan
1 Apa yang sedang mereka ……………………………..
lakukan?
2 Dimana mereka lakukan? ………………………………
3 Untuk apa mereka lakukan ………………………………
4 Siapa saja mereka? ………………………………..
5 Bagaimanakah hasilakhirnya? ………………………………..

CATATANKHUSUSHASIL DISKUSI

Rubrik Penilaian Diskusi

Aspek
Jumlah
No. Nama Siswa Gagas Kerja Keaktif Kedisi Nilai Ket.
Inisiatif Skor
an sama an plinan
1 4 4 4 4 4 20
2
3
4

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 A = 90 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 B = 70 – 89 : Baik
Cukup = 2 C = 50 – 69 : Cukup
Kurang = 1 D = ‹ 50 : Kurang
Lampiran 5

Jurnal Sikap Spiritual ( KI.1)

Contoh :
Nama Tindak
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa Lanjut
Tidak melakukan sholat
Dipanggil dan di
1 Jumat yang diselengarakan Ketaqwaan
nasehati guru
disekolah
Mengganggu teman yang
Dipanggil dan di
2 sedang berdoa sebelum Ketaqwaan
nasehati guru
pelajaran dimulai
Mengingatkan temannya Toleransi
3 untuk melaksanakan sholat hidup Mendapat Pujan
Dzuhur di sekolah. beragama
Dst.

Deskripsi Sikap Spiritual

No Nama Deskripsi Nilai sikap spiritual
1 Budi Ketaqwaan sudah mulai berkembang
2 Alex Ketaqwaan, perlu bimbingan
3 Eni toleransi hidup beragama meningkat

Lampiran 6
Jurnal Sikap Sosial (KI.2)
Contoh :
Nama Tindak
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa Lanjut
Menolong orang lanjut usia
Mendapat
1 untuk menyeberang jalan di Kepedulian
Pujian
depan sekolah.
Berbohong ketika ditanya Dipanggil
2 alasan tidak masuk sekolah di Kejujuran dan di
ruang guru. nasehati guru
Menyerahkan dompet yang
ditemukannya di halaman
3 Kejujuran Mendapat
sekolah kepada satpam
Pujian
sekolah.
Mempengaruhi teman untuk Dipanggil
4 tidak masuk sekolah. Kedisiplinan dan di
nasehati guru
Dst.

DeskripsSikap Sosial
No Nama Deskripsi Nilai Sikap Sosial
1 Kepedulian meningkat
2 Kejujuran perlu bimbingan
3 Kejujuran meningkat dan kedisiplinan perlu bimbingan