RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP N 11 MEDAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
Kelas/Semester : IX IPS / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan Sosial Budaya dan Globalisasi
Sub Materi Pokok : Globalisasi
Alokasi Waktu : 12x30 menit (6 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkau pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang ada, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PEMCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.2 menganalisis perubahan kehidupan 3.2.4 memahami aspek globalisasi di
sosial budaya bangsa Indonesia dalam berbagai bidang kehidupan
menghadapi arus globalisasi untuk 3.2.5 menganalisis dampak globalisasi
memperkokoh kehidupan bangsa. dalam kehidupan bangsa Indonesia
3.2.6 mendeskripsikan upaya menghadapi
globalisasi
4.2 menyajikan hasil analisis tentang 4.2.2 keterampilan melaksanakan diskusi
perubahan kehidupan sosial budaya dan presentasi tentang Globalisasi
bangsa Indonesia dalam meghadapi arus 4.2.2 proyek membuat kliping tentang
 globalisasi untuk memperkokoh Globalisasi
kehidupan bangsa

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran saintifik peserta didik diharapkan dapat:

Pertemuan ke-9
1. Menjelaskan pengertian globalisasi dengan tepat
2. Menjelaskan globalisasi dalam bidang budaya dengan tepat
3. Memberi contoh globalisas budaya
4. Menganalisis budaya bangsa yang mulai tergeser karena terjadinya globalisasi
budaya dengan kritis
Pertemuan ke-10
1. Menjelaskan globalisasi dalam bidang komunikasi dengan tepat
2. Menyebutkan saluran-saluran yang digunakan dalam proses globalisasi
komunikasi dengan tepat
3. Menjelaskan globalisasi ekonomi dengan tepat
4. Memberi globalisasi ekonomi dengan tepat
5. Mengidentifikasi ciri-ciri yang menandai globalisasi ekonomi dengan tepat
Pertemuan ke-11
1. Menjelaskan globalisasi dalam bidang IPTEK dengan tepat
2. Memberi contoh globalisasi IPTEK dengan benar
3. Mengidentifikasi manfaat globalisasi IPTEK dengan benar
Pertemuan ke-12
1. Menjelaskan globalisasi dalam bidang transportasi dengan tepat
2. Memberi contoh globalisasi transportasi dengan benar
Pertemuan ke-13
1. Menganalisis dampak positif dan negative globalisasi secara kritis
2. Memberikan contoh upaya dalam menghadapi globalisasi dengan tepat

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran reguler :
a. Pengertian globalisasi
b. Bentuk globalisasis
c. Dampak positif negative globalisasi
d. Upaya menghadapi globalisasi
2. Materi pembelajaran remedia dan penganyaan :
a. Pengertian globalisasi
b. Bentuk globalisasi
 c. Dampak positif negative globalisasi
d. Upaya menghadapi globalisasi

E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan ; Saintifk Learning
2. Metode : Diskusi, Penugasan
3. Model Pembelajaran : saintifik

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Power Point, Video.
2. Alat : LCD, Laptop. Smartphone dengan kuota internet
3. Sumber Belajar: buku siswa IPS kelas IX, buku IPS lain yang relevan, internet,
lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan.
 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-9
AlokasiWaktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan ● Guru masuk kelas, mengajak anak 5 menit
berdoa, absen dan mengkondisikan
kelas
● Melakukan motivasi agar peserta didik
aktif dalam proses pembelajaran.
● Guru menginformasikan dan membahas
tugas yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya
● Guru menanyakan tentang materi yang
berkaitan dengan globalisasi
● Peserta didik menerima informasi
mengenai topic pembelajaran dari guru
● Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok
dengan anggota 5-6 orang
Kegiatan inti 1. Mengamati 45 menit
 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar
atau informasi yang berkaitan dengan budaya
khasyang dimiliki oleh bangsa Indonesia mulai
dari pola perilaku sampai makanan.
 Dalam pengamatan guru juga dapat memberikan
ilustrasi tentang globalisasi budaya yang terjadi
di Indonesia.

2. Menanya
 Peserta didik diminta mendiskudikan dengan
kelompok untuk merumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari
hasil pengamatan. Misalnya; apa yang dimaksud
dengan globalisasi budaya?, bagaimana
globalisasi budaya yang terjadi di Indonesia?,
dan adakah budaya khas bangsa yang mulai
tergeser karena terjadinya globalisasi budaya?
 Berdasarkan pertanyaan yang telah dibuat oleh
masing-masing kelompok kemudian dirumuskan
menjadi bahan diskusi kelompok.

3. Mengumpulkan data
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan
informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti;
buku siswa serta referensi lain yang relevan
termasuk internet.
4. Mengasosiasi
 Peserta didik diminta mengolah dan
menganalisis data atauinformasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumberuntuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan
di dalamkelompok untuk mengambil
kesimpulan dari jawaban ataspertanyaan yang
telah dirumuskan.
 5. Mengkomunikasikan
 Peserta didik dalam kelompok diminta
mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan
atas hasil simpulan kelompok yang
dipresentasikan.
 Peserta didik bersama guru mengambil
simpulan atas jawaban dari pertanyaan

Penutup  Peserta didik diberi kesempatan untuk 10 menit

menanyakan hal-halyang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas
pertanyaan yang disampaikan oleh peserta
didik mengenai hal-hal yang belum dipahami.
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan
moral bahwa globalisasi budaya yang melanda
bangsa Indonesia harus disikapi dengan
bijaksana sehingga budaya lokal bangsa tidak
pudar.
 Peserta diingatkan untuk menyempurnakan
laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
dikumpulkan kepada guru.
 Peserta didik diingatkan untuk membaca materi
pada materi pokok berikutnya yaitu
globalisasi komunikasi dan globalisasi di
bidang ekonomi

Pertemuan ke-10
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kelas, mengajak anak berdoa, 5 menit
absen dan mengkondisikan kelas
 Melakukan motivasi agar peserta didik aktif
dalam proses pembelajaran.
 Guru menanyakan tentang materi yang
berkaitan dengan globalisasi bidang ekonomi
dan komunikasi
 Peserta didik menerima informasi mengenai
topic pembelajaran dari guru
 Peserta didik membentuk kelompok yang sudah
dibuat
Kegiatan Inti 1. Mengamati 45 menit
 Peserta didik diminta untuk mengamati berbagai
gambar atau bisa juga video yang berkaitan
dengan perdagangan bebas, mc donald, KFC,
dan beberapa organisasi ekonomi di dunia atau
juga gambar dan video tentang perkembangan
alat komunikasi.
 Dalam kegiatan ini guru dapat mencari gambar
dari berbagai sumber.
 Dalam pengamatan guru juga dapat
memberikan ilustrasi dan cerita tentang
globalisasi dalam bidang ekonomi dan juga
bidang komunikasi.
 Berdasarkan pengamatan, peserta didik diminta
untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin
 diketahui.
 Jika hal-hal yang ingin diketahui belum
semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka
guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait
dengan tujuan pembelajaran

2. Menanya
 Berkaitan dengan tujuan pembelajaran yaitu
mengungkapkan ide untuk mengembangkan dan
melestarikan jati diri bangsa di lingkungan
sekolah, peserta didik diminta mendiskusikan
hal-hal yang ingin diketahui kemudian dibuat
pertanyaannya agar menjadi bahan diskusi,
misalnya: Apa yang dimaksud dengan
globalisasi ekonomi? Bagaimana globalisasi
komunikasi terjadi di Indonesia?
 Berdasarkan pertanyaan yang telah dibuat oleh
masing-masing kelompok kemudian
dirumuskan untuk menjadi bahan diskusi
kelompok

3. Mengumpulkan Data
 Setelah rumusan pertanyaan dapat tersusun
peserta didikberdiskusi dalam kelompok
mengenai bagaimana prosesglobalisasi dalam
bidang ekonomi yang terjadi di Indonesiadan
dunia.
 Dalam mengumpulkan informasi peserta
didik dapatmencari dari berbagai sumber,
seperti: membaca BukuSiswa, serta referensi
lain yang relevan, termasuk internet

4. Mengasosiasi
 Peserta didik diminta mengolah dan
menganalisis data atauinformasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber

5. Mengkomunikasikan
 Peserta didik dalam kelompok diminta
mempresentasikanhasil simpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telahdirumuskan.
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan
atas hasilsimpulan kelompok yang
dipresentasikan.
Penutup  Peserta didik diberi kesempatan untuk 10 menit
menanyakan hal-halyang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas
pertanyaan yang disampaikan oleh peserta
didik mengenai hal-hal yangbelum dipahami.
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan
moral.
 Peserta diingatkan untuk menyempurnakan
laporan hasildiskusi kelompok tentang jawaban
atas pertanyaan yangtelah dirumuskan untuk
dikumpulkan kepada guru.
 Peserta didik diingatkan untuk membaca
 materi pada subtema berikutnya yaitu
globalisasi dalam bidangkomunikasi.

Pertemuan ke-11
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Peserta didik bersama guru menyampaikan 5 menit
salam dan berdoa.
 Peserta didik bersama guru mengkondisikan
kelas.
 Guru mengkonfi rmasi dan membahas tugas
yang diberikanpertemuan sebelumnya.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran
berkaitan globalisasi.
 Peserta didik menerima informasi topik dan
tujuan pembelajaran dari guru.
 Peserta didik membentuk kelompok yang sudah
dibuat
Kegiatan Inti 1. Mengamati 45 menit
 Peserta didik diminta untuk mengamati berbagai
gambaratau bisa juga video yang berkaitan
dengan globalisasiIPTEK, seperti email,
internet, televisi, dan satelit.
 Dalam kegiatan ini guru dapat mencari
gambar dariberbagai sumber tentang
globalisasi IPTEK, untukkemudian ditata
sebagai bahan pengamatan dari pesertadidik.
 Dalam pengamatan guru juga dapat
memberikan ilustrasitentang globalisasi IPTEK
yang terjadi dalam masyarakatIndonesia.
 Berdasarkan pengamatan, peserta didik
diminta untukmendiskusikan tentang hal-hal
yang ingin diketahui.
 Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah
hal-hal yangingin diketahui telah sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
 Jika hal-hal yang ingin diketahui belum
semuanyamencakup tujuan pembelajaran,
maka guru dapatmenambahkan hal-hal
yang terkait dengan tujuanpembelajaran

2. Menanya
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam
kelompokuntuk merumus kan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yangingin diketahui dari
hasil pengamatan. Misalnya: Apayang
dimaksud dengan globalisasi IPTEK? Apa
yangmempermudah terjadinya globalisasi
IPTEK?
 Berdasarkan pertanyaan yang telah dibuat oleh
masing-masing kelompok kemudian
dirumuskan untuk menjadibahan diskusi
kelompok
 3. Mengumpulkan Data
 Setelah rumusan pertanyaan dapat tersusun
peserta didikberdiskusi dalam kelompok dan
juga bahan diskusi yangberada di Buku Siswa.
 Bahan diskusi kelompok dapat dilihat juga pada
aktivitaskelompok Buku Siswa.
 Peserta didik diminta mengumpulkan
informasi/data untukmenjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan dari berbagaisumber, seperti:
membaca Buku Siswa, serta referensi lainyang
relevan, termasuk internet.

4. Mengasosiasi
 Peserta didik diminta mengolah dan
menganalisis data atau informasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumberuntuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan
di dalamkelompok untuk mengambil
kesimpulan dari jawaban ataspertanyaan yang
telah dirumuskan.

5. Mengkomunikasikan
 Peserta didik dalam kelompok diminta
mempresentasikanhasil simpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telahdirumuskan.
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan
atas hasilsimpulan kelompok yang
dipresentasikan.
 Peserta didik bersama guru mengambil
simpulan atasjawaban dari pertanyaan
Penutup  Peserta didik diberi kesempatan untuk 10 menit
menanyakan hal-halyang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas
pertanyaan yangdisampaikan oleh peserta
didik mengenai hal-hal yangbelum dipahami.
 Peserta didik diminta melakukan refl eksi
terhadap prosespembelajaran terkait dengan
penguasaan materi,pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai
dan moralglobalisasi IPTEK harus tetap
mengedepankan jati diri khasyang dimiliki
bangsa.
 Peserta diingatkan untuk menyempurnakan
laporan hasildiskusi kelompok tentang jawaban
atas pertanyaan yangtelah dirumuskan untuk
dikumpulkan kepada guru.
 Peserta didik diingatkan untuk membaca materi
pada materipokok berikutnya yaitu globalisasi
ekonomi
Pertemuan ke-12

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Peserta didik bersama guru menyampaikan salam 5 menit
dan berdoa.
 Peserta didik bersama guru mengkondisikan
kelas.
 Guru mengkonfirmasi dan membahas tugas yang
diberikanpertemuan sebelumnya.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran
berkaitan globalisasi
 Peserta didik menerima informasi topik dan
tujuan pembelajaran dari guru.
 Peserta didik membentuk kelompok yang sudah
dibentuk.
Kegiatan Inti 1. Mengamati 45 menit
 Peserta didik diminta untuk mengamati berbagai
gambaratau bisa juga video yang berkaitan
dengan globalisasi dibidang transportasi.
 Dalam kegiatan ini guru dapat mencari
gambar dariberbagai sumber tentang
globalisasi dalam bidangtransportasi, seperti
pengangkutan barang dalam bidangekonomi
menggunakan berbagai alat
transportasi,keramaian di bandara, dan
sebagainya.
 Dalam pengamatan guru juga dapat
memberikan ilustrasitentang globalisasi
transportasi yang terjadi dalammasyarakat
Indonesia.
 Berdasarkan pengamatan, peserta didik
diminta untukmendiskusikan tentang hal-hal
yang ingin diketahui.
 Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah
hal-hal yangingin diketahui telah sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
 Jika hal-hal yang ingin diketahui belum
semuanyamencakup tujuan pembelajaran,
maka guru dapatmenambahkan hal-hal
yang terkait dengan tujuanpembelajaran.

2. Menanya
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam
kelompokuntuk merumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yangingin diketahui dari
hasil pengamatan. Misalnya: Apamanfaat
globalisasi transportasi dalam bidang
transportasidalam pendidikan?
 Berdasarkan pertanyaan yang telah dibuat oleh
masing-masing kelompok kemudian
dirumuskan untuk menjadibahan diskusi
kelompok
 3. Mengumpulkan Data
 Setelah rumusan pertanyaan dapat tersusun
peserta didikberdiskusi dalam kelompok dan
juga bahan diskusi yangberada di Buku Siswa.
 Bahan diskusi kelompok dapat dilihat juga pada
aktivitaskelompok Buku Siswa.
 Peserta didik diminta mengumpulkan
informasi/data untukmenjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan dari berbagaisumber, seperti :
membaca Buku Siswa, serta referensi lainyang
relevan, termasuk internet.

4. Mengasosiasi
 Peserta didik diminta mengolah dan
menganalisis data atauinformasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumberuntuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan
di dalamkelompok untuk mengambil
kesimpulan dari jawaban ataspertanyaan yang
telah dirumuskan.

5. Mengkomunikasikan
 Peserta didik dalam kelompok diminta
mempresentasikanhasil simpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telahdirumuskan.
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan
atas hasilsimpulan kelompok yang
dipresentasikan.
 Peserta didik bersama guru mengambil
simpulan atasjawaban dari pertanyaan.
Penutup  Peserta didik diberi kesempatan untuk 10 menit
menanyakan hal-halyang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas
pertanyaan yang disampaikan oleh peserta
didik mengenai hal-hal yangbelum dipahami.
 Peserta didik diminta melakukan refl eksi
terhadap prosespembelajaran terkait dengan
penguasaan materi,pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan.
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai
dan moralglobalisasi transportasi dapat
membawa manfaat yang takternilai dalam
berbagai bidang kehidupan.
 Peserta diingatkan untuk menyempurnakan
laporan hasildiskusi kelompok tentang jawaban
atas pertanyaan yangtelah dirumuskan untuk
dikumpulkan kepada guru
Pertemuan ke-13

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Peserta didik bersama guru menyampaikan 5 menit
salam dan berdoa.
 Peserta didik bersama guru mengkondisikan
kelas.
 Guru mengkonfi rmasi dan membahas tugas
yang diberikanpertemuan sebelumnya.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran
berkaitan globalisasi
 Peserta didik menerima informasi topik dan
tujuan pembelajaran dari guru.
 Peserta didik membentuk kelompok yang sudah
dibuat
Kegiatan Inti 1. Mengamati 45 menit
 Peserta didik diminta untuk mengamati berbagai
gambaratau bisa juga video yang berkaitan
dengan globalisasi dibidang transportasi.
 Dalam kegiatan ini guru dapat mencari
gambar dariberbagai sumber tentang
globalisasi dalam bidangtransportasi, seperti
pengangkutan barang dalam bidangekonomi
menggunakan berbagai alat
transportasi,keramaian di bandara, dan
sebagainya.
 Dalam pengamatan guru juga dapat
memberikan ilustrasitentang globalisasi
transportasi yang terjadi dalammasyarakat
Indonesia.
 Berdasarkan pengamatan, peserta didik
diminta untukmendiskusikan tentang hal-hal
yang ingin diketahui.
 Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah
hal-hal yangingin diketahui telah sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
 Jika hal-hal yang ingin diketahui belum
semuanyamencakup tujuan pembelajaran,
maka guru dapatmenambahkan hal-hal
yang terkait dengan tujuanpembelajaran.

2. Menanya
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam
kelompok untuk merumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yangingin diketahui dari
hasil pengamatan. Misalnya: Apamanfaat
globalisasi transportasi dalam bidang
transportasidalam pendidikan?
 Berdasarkan pertanyaan yang telah dibuat oleh
masing-masing kelompok kemudian
dirumuskan untuk menjadibahan diskusi
kelompok
 3. Mengumpulkan Data
 Setelah rumusan pertanyaan dapat tersusun
peserta didikberdiskusi dalam kelompok dan
juga bahan diskusi yangberada di Buku Siswa.
 Bahan diskusi kelompok dapat dilihat juga pada
aktivitaskelompok Buku Siswa.
 Peserta didik diminta mengumpulkan
informasi/data untukmenjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan dari berbagaisumber, seperti :
membaca Buku Siswa, serta referensi lainyang
relevan, termasuk internet

4. Mengasosiasi
 Peserta didik diminta mengolah dan
menganalisis data atauinformasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumberuntuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan
di dalamkelompok untuk mengambil
kesimpulan dari jawaban ataspertanyaan yang
telah dirumuskan

5. Mengkomunikasikan
 Peserta didik dalam kelompok diminta
mempresentasikanhasil simpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telahdirumuskan.
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan
atas hasilsimpulan kelompok yang
dipresentasikan.
 Peserta didik bersama guru mengambil
simpulan atasjawaban dari pertanyaan.
Penutup  Peserta didik diberi kesempatan untuk 10 menit
menanyakan hal-halyang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas
pertanyaan yangdisampaikan oleh peserta
didik mengenai hal-hal yangbelum dipahami.
 Peserta didik diminta melakukan refl eksi
terhadap prosespembelajaran terkait dengan
penguasaan materi,pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan.
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai
dan moralglobalisasi transportasi dapat
membawa manfaat yang takternilai dalam
berbagai bidang kehidupan.
 Peserta diingatkan untuk menyempurnakan
laporan hasildiskusi kelompok tentang jawaban
atas pertanyaan yangtelah dirumuskan untuk
dikumpulkan kepada guru
 Peserta didik diingatkan untuk membaca materi
pada materipokok berikutnya yaitu globalisasi
ekonomi.
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis Penilaian :
a. Sikap : Observasi Keaktifan saat KBM yang sedang berlangsung
b. Pengetahuan : Tes tertulis, Penugasan
c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan
diskusi dan presentasiserta produk hasil diskusi pada materi perubahan
sosial budaya

b. Tehnik Penilaian :
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes tertulis (soal Pilihan ganda dengan Google form)
c. Keterampilan : Unjuk Kerja/presentasi observasi bentuk lembar observasi

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang
belum mencapaiketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian
Langkah-langkah
b. Menetapkan waktu kegiatan remedial
c. Menyiapkan contoh-contoh dan alternatif aktifitas
d. Menyiapkan materi-materi dan alat pendukung
e. Dalam pelaksanaan :
a. Penekanan pada keunikan peserta didik,
b.penekanan pada alternatif contoh dan aktivitas terkait materi ajar,
c. Penekanan pada strategi/metode pembelajaran

2. Pembelajaran Pengayaan
a. Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan/pendalaman materi dengan meringkas buku referensi terkait materi
globalisasi
b. Guru dapat memfasilitasi peserta didik dengan memberikan berbagai
sumber belajar, antara lain: perpustakaan, majalah atau koran, internet, atau
narasumber dan pakar serta bias dengan tutor sebaya.

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Praktikan

Sri Mulyani, S.Pd

NIP. 19800618 200801 2 003 Krentina Veronika Sinambela
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 11 MEDAN

Kelas/ Semester : IX/Ganjil
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Alokasi Waktu : 30 menit

1. Kata globalisasi yang berarti universal berasal dari bahasa

a. Indonesia
b. Belanda
c. Inggris
d. Arab

2. Apa yang dimaksud dengan globalisasi ?

a. Perubahan iklim secara lokal
b. Penyebaran ide dan informasi di seluruh dunia
c. Pertumbuhan ekonomi dalam suatu negara
d. Isolasi budaya di suatu wilayah

3. Manakah dari berikut ini merupakan contoh positif globalisasi di bidang teknologi ?
a. Pembatasan akses internet
b. Pertumbuhan bisnis lokal
c. Perluasan jaringan komunikasi internasional
d. Pengurangan penggunaan teknologi modren

4. Bagaimana globalisasi dapat mempengaruhi lingkungan ?

a. Meningkatkan kesadaran lingkungan
b. Menyebabkan penurunan polusi global
c. Eksploitasi sumber daya alam secara berlebihan
d. Mempercepat proses daur ulang

5. Bagaimana globalisasi mempengaruhi ragam makanan yang tersedia di pasar ?

a. Menurunkan keragaman makanan
b. Meningkatkan inovasi kuliner lokal
c. Meningkat popularitas makanan cepat saji
d. Mempertahankan keunikan kuliner lokal

6. Salah satu sikap yang harus kita persiapkan untuk menghadapi globalisasi yaitu ?
a. Membenci orang asing yang tinggal di dalam negeri
b. Suka menggunakan produk luar negeri
c. Bergaul dengan orang pandai
d. Membekali diri dengan ilmu pengetahuan
7. Adanya globalisasi menjadikan nilai-nilai sosial dalam masyarakat menjadi semakin
luntur. Hal ini ditandai dengan?
a. Munculnya sikap egois (mementingkan diri sendiri)
b. Sikap individualistis mulai terkikis
c. Tingginya semangat gotong royong
d. Tradisi masyarakat masih dipertahankan

8. Dalam menghadapi pengaruh lingkungan karena globalisasi, seharusnya kita bersikap ?

a. Selektif
b. Menutup diri
c. Masa bodoh
d. Permisif

9. Penyebaran berbagai nilai globalisasi yang paling banyak dapat diakses oleh masyarakat
yaitu melalui ?
a. Surat kabar
b. Televisi
c. Pembicaraan langsung
d. Radio

10. Komputer adalah salah satu bentuk globalisasi di bidang teknologi?

a. Komputerisasi
b. Informasi
c. Komunikasi
d. Transportasi