DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN 3

RPP 3

NAMA : REHULINA RS
NIM : 213174753500
BIDANG STUDY : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
KELAS :A
KELOMPOK :5

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 4

UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2021
 A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 1 Panang Enim

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial budaya bangsa Indonesia dalam menghadapi
arus globalisasi
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Menganalisis perubahan kehidupan 3.2.6. Menganalisis dampak positif globalisasi

sosial budaya Bangsa Indonesia
dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang
perubahan kehidupan sosial budaya
Bangsa Indonesia dalam menghadapi
arus globalisasi untuk memperkokoh
kehidupan kebangsaan.
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan
3.2.7 Menganalisis dampak negatif globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.
4.2.6. Membuat laporan hasil diskusi kelompok
mengenai dampak positif dan negatif
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan
4.2.7. Menyajikan hasil diskusi kelompok
mengenai dampak positif dan negatif
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based
Learning, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis dampak positif globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan
dengan benar
2. Menganalisis dampak negatif globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan
dengan benar
3. Membuat laporan hasil diskusi kelompok mengenai dampak positif dan negatif
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan dengan penuh tanggung jawab
4. Menyajikan hasil diskusi kelompok mengenai dampak positif dan negatif globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan dengan percaya diri

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Dampak positif globalisasi
b. Dampak negatif globalisasi
2. Materi pembelajaran pengayaan
Materi Pengayaan diberikan pada saat peserta didik telah tuntas sebagai tindak lanjut
analisis hasil penilaian. Pengayaan dapat dilakukan dengan cara peserta didik dapat
membaca buku teks lain atau browsing internet terkait dengan materi dampak
globalisasi dan upaya menghadapi globalisasi
3. Materi pembelajaran remedial
Tindak lanjut bagi peserta didik yang belum mencapai KKM adalah diberikan program
remedial, pada materi : dampak globalisasi dan upaya menghadapi globalisasi
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Penugasan, Diskusi dan Tanya Jawab

F. Media Pembelajaran dan Alat/Bahan

1. Media :

a. Video tentang motivasi belajar yang berkaitan dengan masalah yang diangkat pada
pembelajaran model Problem Base Learning: https://youtu.be/-jJuuhd0fgU

b.video tentang “Pengaruh Globalisasi terhadap pendidikan (Video 2).

https://youtu.be/wSjbF7Ogc94
 2. Alat/Bahan :
a. Spidol, papan tulis, penggaris
b. Laptop & LCD proyektor

G. Sumber Belajar
1. Iwan setiawan dkk. 2016. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 85

2. Iwan setiawan dkk. 2016. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 100

3. Prabandana, Agung. 2018. Solatif Solusi Siswa Aktif IPS Terpadu SMP Kelas IX.
Media Prestasi
4. Internet:

https://youtu.be/-jJuuhd0fgU

https://youtu.be/wSjbF7Ogc94
H. Langkah-langkah
Kegiatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengecek kehadiran peserta 10 Menit
didik, mengajak peserta didik untuk mengecek kerapian
meja dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan
berdoa dengan meminta salah satu peserta didik memimpin
doa.
2. Guru mengkondisikan suasana belajar.
3. Guru menanyakan pada siswa pelajaran yang lalu tentang
Pengertian Globalisasi dan Guru menanyakan apakah
peserta didik dapat merasakan pengaruh positif dan
pengaruh negatif globalisasi?
4. Guru memotivasi peserta didik dengan memutarkan video
yang berjudul “Bahaya Comfort Zone "Katak Rebus".
” (Video1)
https://youtu.be/-jJuuhd0fgU
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan dengan Problem Based
Learning.
7. Guru menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
8. Pretest

Inti 40
Menit
1. Peserta didik dengan bimbingan guru untuk membuat
kelompok (3-4 orang).
2. Peserta didik membaca buku paket IPS Kelas IX halaman
124-141 Dampak Positif dan Dampak Negatif Globalisasi.
3. Guru menjelaskan secara singkat tentang materi Dampak
Positif dan Dampak Negatif Globalisasi
4. Peserta didik menonton video tentang “Pengaruh
Globalisasi terhadap pendidikan (Video 2).
https://youtu.be/wSjbF7Ogc94

 Orientasi Peserta didik pada masalah

5. Setelah mengamati video Peserta didik melakukan
analisis masalah yang dirumuskan guru yaitu:
Buatlah contoh kasus dari setiap dampak Globalisasi
a. Dampak positif globalisasi (Kelompok 1 dan 2)
b. Dampak negatif globalisasi (Kelompok 3)

 Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

6. Peserta didik mengklarifikasi fakta, konsep, prosedur dan
kaidah dari masalah yang paparkan dengan bimbingan
guru.
7. Setiap kelompok melakukan sharing information,
 klarifikasi informasi dan data tentang masalah yang ada,
melakukan diskusi dan bekerjasama (working together).
7. Peserta didik mendapatkan deskripsi dari masalah, apa
saja yang perlu dipelajari untuk menyelesaikan masalah,
deskripsi konsep yang sudah dan belum diketahui,
menemukan penyebab masalah, dan menyusun rencana
untuk menyelesaikan masalah.
8.Setiap kelompok menyusun dan mengembangkan action
plan untuk penyelesaian masalah.

 Membimbing penyelidikan indifidu maupun kelompok

9. Peserta didik melakukan kegiatan pengumpulan data dan

informasi terkait dengan penyelesaian masalah, mencari
jawaban dari buku paket, internet dan berbagai sumber
data yang lain.
10. Setiap kelompok mengolah hasil pengumpulan informasi
atau data untuk dipergunakan sebagai solusi dalam
menyelesaikan masalah.

 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

11. Setiap kelompok menyusun laporan hasil diskusi

penyelesaian masalah.
12. Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas.

 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah

13. Peserta didik mereview, menganalisis, mengevaluasi dan

refleksi terhadap pemecahan masalah yang ditawarkan
dalam diskusi kelas.
14. Peserta didik diberi apresiasi oleh guru atas partisipasi
oleh semua kelompok.
15. Postest
Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir 10 Menit
simpulan mengenai materi pembelajaran yang telah
dipelajari.
2. Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran melalui
refleksi.
3. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses
dan hasil pembelajaran dengan cara memberi pertanyaan
lisan.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral untuk bersikap bijak
dalam menghadapi globalisasi.
5. Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan
pembelajaran yang akan datang yaitu Upaya Menghadapi
Globalisasi, siswa ditugaskan membaca buku paket
halaman 142-146
6. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.