RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Way Pengubuan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/ Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Dampak Negatif Globalisasi terhadap Kehidupan
Kebangsaan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2 :
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, dis
iplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional

KI-3 :
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 :
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Menganalisis perubahan ke 3.2.5 Menganalisis dampak negatif
hidupan sosial budaya Bangsa globalisasi dalam memperkokoh
Indonesia dalam menghadapi arus kehidupan kebangsaan
globalisasi untuk memperkokoh 3.2.6 Menganalisis cara mengatasi
kehidupan kebangsaan atau menanggulangi dampak negatif
globalisasi untuk memperkokoh
kehidupan kebangsaan.Pencapaian Ko
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.5 Menyajikan hasil analisis
perubahankehidupansosialbudaya dampak negatif globalisasi dalam
Bangsa Indonesia dalam menghadapi memperkokoh kehidupan kebangsaan
arus globalisasi untuk memperkokoh 4.2.6 Menyajikan hasil analisis cara
kehidupan kebangsaan mengatasi atau menanggulangi
dampak negatif globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan kebangsaan
Karakter Siswa yang diharapkan
 Jujur, Disiplin, Kerja keras dan bertanggung jawab

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based
Learning (C), siswa diharapkan dapat (A):
1. Menganalisis dampak negatif globalisasi dalam kehidupan kebangsaan (B)
dengan benar (D)
2. Menganalisis cara mengatasi atau menanggulangi dampak negatif globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan (B) dengan benar (D)
 3. Menyajikan hasil analisis dampak negatif globalisasi dalam memperkokoh
kehidupan kebangsaan (B) dengan benar (D)
4. Menyajikan hasil analisis cara mengatasi atau menanggulangi dampak negatif
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan (B)dengan benar (D)

D. Materi Pembelajaran
1. Dampak Negatif Globalisasi terhadap kehidupan kebangsaan
(Westernisasi, Demoralisasi, Kesenjangan Sosial Ekonomi, Kriminalitas,
Kenakalan Remaja, Pencemaran Lingkungan dan Inividualisme semakin
meningkat)
2. Upaya mengatasi atau menanggulangi dampak negatif dari globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan kebangsaan

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Diskusi Kelompok, Presentasi, Penugasan LKPD

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media Pembelajaran
a. Power Point (PPT)
b. Video dari link Youtube
2. Alat Pembelajaran
a. Laptop
b. Chromebook
c. LCD Proyektor
d. Speaker

G. Sumber Pembelajaran
1. Buku Cetak IPS Kelas IX Kur.2013 :
Setiawan, Iwan dkk.2018.Ilmu Pengetahuan Sosial.Jakarta : Kemdikbud
2. Slide Power Point dilengkapi dengan video dari youtube tentang aksi Tawuran
antar pelajar https://youtu.be/Gs4QVbbbj0g ,aksi kriminalitas dimasyarakat
https://youtu.be/MdnzgAs7UII dan aksi konsumtif di Indonesia
https://youtu.be/LgAMb7l77Qs
3. Internet (Gambar dan Informasi)
4. Jurnal : Nurjanah, Siti. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl)
Terhadap Motivasi Belajar Ips Terpadu Pada Materi Kegiatan Ekonomi. Diss. IAIN
Ponorogo, 2020
5. Bahan Ajar

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan A. Orientasi 10 menit
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa dan mengucapkan salam
dan mengajak berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing
2. Guru melakukan absensi kehadiran Siswa dan
mengecek kondisi kesehatan siswa
B. Apersepsi
1. Guru menggali informasi tentang pemahaman
awal siswa dan mengaitkan materi dampak negatif
 globalisasi pembelajaran dengan pengalaman siswa
sebelumnya dengan menampilkan gambar.

Sumber:
https://warta.jogjakota.go.id/detail/index/3667
2. Guru memberikan pertanyaan terkait materi
pembelajaran sebelumnya yaitu dampak positif
globalisasi.
C. Motivasi
1. Guru memotivasi peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan mengajak melakukan Ice Breaking
2. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari
D. Pemberian Acuan
1. Guru memberitahukan materi pembelajaran
yang akan di pelajari pada pertemuan
pembelajaran.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang di
pelajari pada pertemuan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan tentang teknik penilaian
pembelajaran

Kegiatan Inti 60 menit

Tahap 1 A. Mengamati
Orientasi Siswa 1. Siswa dengan bimbingan guru membentuk
pada Masalah kelompok belajar
2. Guru menayangkan PPT yang diselipkan dengan
video peristiwa yang terjadi dalam kehidupan kita
akibat dampak dari globalisasi tentang aksi
Tawuran antar pelajar
https://youtu.be/Gs4QVbbbj0g, aksi kriminalitas
di masyarakat https://youtu.be/MdnzgAs7UII dan
aksi konsumtif di Indonesia
https://youtu.be/LgAMb7l77Qs
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait
dampak negatif globalisasi

Tahap 2 B. Menanya
Mengorganisasi 1. Siswa mulai bertanya terkait materi yang di
siswa dalam sampaikan guru dan bertanya tentang peristiwa
belajar yang terjadi dalam video tersebut dan bagaimana
dampak nya bagi kehidupan kita serta beberapa
permasalah lainnya yang muncul setelah video
tersebut
2. Siswa mendapatkan LKPD dan Chromebook dari
guru dan siswa mendapat penjelasan teknis
pengerjaannya
Tahap 3 C. Mengumpulkan Informasi
Membimbing 1. Siswa bertanya mengenai teknis dan proses
penyelidikan pengerjaannya, dan siswa melakukan pembagian
secara individu tugas kerja
dan kelompok
2. Siswa mulai berdiskusi dengan kelompoknya
mengumpulkan informasi terkait pemecahan
 masalah dari Buku Bacaan dan Internet
(Chromebook) dengan bimbingan guru
D. Menalar
1. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk
menganalisis dampak negatif globalisasi dari
Westernisasi, Demoralisasi dan Kesenjangan sosial
ekonomi dan menemukan permasalahan terkait
peristiwa tersebut melalui buku teks bacaan
maupun internet melalui Chromebook yang
diberikan guru.
2. Siswa berdiskusi terkait permasalahan yang
ditemukan dan mengidentifikasikan sesuai
permasalahan tersebut.

Tahap 4 E. Mengkomunikasikan
Mengembangkan 1. Siswa mempresentasikan hasil diskusi penyelesaian
dan menyajikan masalah kepada teman-temannya
hasil karya 2. Kelompok lain memberikan tanggapan/masukan
3. Guru memberikan masukan atau umpan balik
(Communication)

Tahap 5 F. Mengevaluasi
Menganalisa dan 1. Memberikan penghargaan/pujian bagi kelompok
mengevaluasi yang memiliki hasil kerja terbaik yang bertujuan
proses untuk memotivasi kelompok lainnya
pemecahan 2. Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja
masalah peserta didik terkait pemecahan masalah dari hasil
diskusi yang dipresentasikan

Kegiatan Penutup 10 menit

1. Siswa mengerjakan soal evaluasi/post test yang
diberikan oleh guru
2. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran pada
pertemuan hari ini dengan bimbingan guru
3. Siswa melakukan refleksi pembelajaran terkait proses
pembelajaraan hari ini
4. Guru memberikan informasi terkait pembelajaran
berikutnya yaitu Kriminalitas, pencemaran Lingkungan
dan Kenakalan Remaja
5. Guru memberikan ucapan terimakasih kepada siswa
atas kerjasamanya dalam aktivitas pembelajaran hari
ini
6. Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan
mengucapkan salam

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Penilaian sikap dengan observasi
2) Penilaian Pengetahuan dengan tes tertulis
3) Penilaian keterampilan kerja kelompok dengan observasi
b. Instrumen Penilaian (terlampir)

Way Pengubuan, November

2022
Mengetahui,
Kepala UPTD Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran,
SMPN 4 Way Pengubuan

MOHAMAD SAHRONI, S. Pd. RIZKA AMINY, S. Pd.

NIP. 196507251991031007 NIP. 199212192019032005