Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Pembelajaran PKN SD Kelas Tinggi

Disusun Oleh:

MEGGI

NPM.211014286206149

Prodi: PGSD 5D

Dosen Pengampu: Muhammad Dwi Kurniadi, M.Pd.

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENGETAHUAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO

2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri Bungo Kelas /

Semester : 5 /1
Tema : 3. Makanan Sehat
Sub Tema : 1. Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 2 pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI) :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalamberinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca)dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR ( KD ) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.3. Menelaah keberagaman sosial 3.3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila terkait
budaya masyarakat. keberagaman sosial budaya di masyarakat (C4)
(Literasi) (Sikap/PPK :Tanggung
jawab)
3.3.2 Mengidentifikasi keberagaman sosial
budaya dimasyarakat (C4) (Sikap/PPK :
Teliti)
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Menghargai orang lain, menerima
mendukung keberagaman sosial perbedaan, dan menghormati orang lain
budaya masyarakat. yang kondisinya berbeda
(A3)(Sikap/PPK:Toleransi)
4.3.2 Mendesain slogan tentang keberagaman
Budaya (P5) (Sikap/PPK:kerjasama)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tampilan Ms. Power Point dan tayangan video, peserta didik mampu
mendiskripsikan keragaman sosial budaya yang ada di masyarakat dengan tepat.
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam
kegiatan yang mendukung keragaman di masyarakat dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu membuat slogan tentang keragaman budaya di
masyarakat dengan benar.
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menerapkan sikap saling menghargai
,menerima perbedaan, dan menghormati orang lain yang kondisinya berbeda
5. Melalui tampilan di Ms. Power Point, peserta didik mampu menelaah unsur-unsur yang ada pada iklan
media cetak atau media elektronik
6. Melalui tampilan di Ms. Power Point , peserta didik mampu menganalisis informasi yang terdapat
pada paparan iklan dari media cetak dengan tepat.
7. Dengan membuat iklan, peserta didik mampu menjelaskan informasi yang disampaikan paparan
iklan dari yang dibuatnya dengan benar.
8. Melalui kegiatan presentasi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik secara visual dengan tepat
D. PENGUATAN DAN PENDIDIKAN KARAKTER
Penguatan PPK : Religius, Kerjasama, Tanggung jawab, Teliti, Percaya diri Integrasi
Literasi : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, menalar, mengkomunikasikan) Kecerdasan
Abad 21 : Critis, Creative, Colaborative, comunicative (4C)

E. MATERI PEMBELAJARAN

Materi Reguler Materi Remidial Materi Pengayaan

PPKn
Keragaman budaya Keragaman budaya Keragaman budaya
Indonesia Indonesia Indonesia

F. MODEL, PENDEKATAN , DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Scientifik, Tematik terpadu,
Metode : Ceramah, diskusi kelompok, presentasi, penugasan

G. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
a. Slide Powerpoint
b. Video pembelajaran tentang keragaman budaya

2. Alat
a. LCD Proyektor
b. Layar
c. Speaker
3. Bahan
a. Spidol
b. Gambar keragaman budaya
4. Sumber Belajar
a. Buku Siswa Tema 3 Kelas 5 ”Organ gerak hewan dan manusia”, (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
b. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
c. Link Youtube :
1) Materi Keragaman budaya di Indonesia
https://www.youtube.com/watch?v=itVdTF0U3aQ
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pertemuan Ke 1
Pendahuluan Orientasi 1. Guru menyapa Peserta didik dengan salam, 10
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran menit
Peserta didik
2. Guru mengajak Peserta didik untuk berdoa
(Religius ). Doa dipimpin oleh ketua kelas.
3. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk
belajar serta merapikan kerapian diri dan bersikap
disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran.
4. Guru mengingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi
tercapainya cita-cita.( Disiplin )
5. Guru mengajak Peserta didik menyanyikan lagu
“Indonesia Raya”. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme

Apersepsi 7. Peserta didik meyimak apersepsi dari guru tentang

pembelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya
(Communication-4C )
8. Peserta didik bertanya jawab dengan guru
berkaitan dengan materi sebelumnya (4C-
Collaboration saintifik - menanya )
Penyampai 9. Guru memberikan motivasi kepada Peserta didik agar
an Tujuan semangat mengikuti pembelajran yang akan
Pembelajar dilaksanakan
an 10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik
Inti 1. Guru memberikan pertanyaan 50
m1endasar (mengumpulkan informasi) menit
Penyajian kepada peserta didik :
permasalah a. Pernahkah kalian melihat pertunjukan kesenian
aan di sekitar kalian ?
b. Apa saja keberagaman budaya yang ada di
Indonesia?
c. Bagaimana sikap kalian terhadap
 keanekaragaman budaya yang ada?
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
mengenai keberagaman budaya yang ada di
masyarakat melalui powerpoint dan tayangan
video (ICT, TPACK, Scientifik-mengamati,
PPK- mandiri)
Mendesain 3. Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok, masing-
perencanaa masing kelompok terdiri dari 5-6 orang peserta didik
n proyek yang bersifat heterogen.
4. Guru menjelaskan proyek tentang kegiatan peserta
didik yang akan dilakukan dalam pembelajaran 3
ini, yaitu peserta didik bersama-sama dengan
kelompoknya secara kooperatif mendiskusikan
tentang keberagaman budaya yang ada di
masyarakat sekitar.
5. Proyek yang kedua adalah membuat sebuah slogan
tentang keberagaman budaya
6. Guru menginformaiskan alat dan bahan apa saja
yang harus disediakn oleh siswa.
7. Guru menjelaskan aturan main dalam berdiskusi
Penjadwala dan pembuatan slogan.
n 8. Guru memberitahukan bahwa kegiatan proyek
tersebut akan dilaksanakan pertemuan kali ini dan
pertemuan berikutnya. Berikut jadwal siswa untuk
pelaksanaan proyek.

N Kegiatan
o
1 Peserta didik secara berkelompok
membuat slogan tentang
keberagaman Indonesia

9. Guru menjelaskan pada siswa bahwa desain

pembuatan sloganbisa dibuat sesuai kesepakatan
kelompok masing- masing
10. Guru mengawasi dan memonitor jalannya kegiatan siswa
dalam menyelesaikan proyek (yaitu membuat slogan
Pembuatan sesuai kaidah berbahasa.
proyek dan 11. Guru melakukan monitoring tersebut dengan
monitor berlandaskan rubrik yang telah dibuat oleh guru.
12. Rubrik tersebut berisi tentang kriteria pengukuran
penilaian.
13. Guru meminta perwakilan dari masing-masing
kelompok untuk maju ke depan, guna
Penilaian/ mempresentasikan hasil proyek mereka (Presentasi
menguji tersebut dalam bentuk membacakan slogan yang
hasil dibuatnya disertai alas an mengapa membuat slogan
tersebut)
14. Dari presentasi yang di paparkan masing-masing
perwakilan kelompok, guru
memberikan
tanggapan/ umpan balik bersama peserta didik yang
lain. (mengasosiasi)
15. Guru menyampaikan kesimpulan umum dari hasil
Evaluasi percobaan termasuk menyimpulkan jawaban dari
 pertanyaan pada tahap Penentuan Pertanyaan
Mendasar.
16. Refleksi dari keseluruhan proses pelaksanaan
proyek.
Penutup Kesimpula 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 10
n kegiatan belajar hari itu (Communication) menit
Refleksi 2. Guru melakukan refleksi dengan memberikan
pertanyaan :
a. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti
pembelajaran hari ini ?
b. Kegiatan mana yang paling kalian suka ?
c. Materi mana yang belum di pahami ?
(Communication)
Evaluasi 3. Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta
didik untuk mengerjakan evaluasi melalui
Liveworksheet dengan batas waktu
tertentu. (ICT, TPACK, Critical Thinking,
Problem solving, mandiri)
Tindak 4. Melakukan kegiatan tindak lanjut ( pemberian
Lanjut tugas “ Penugasan Rumah “)
5. Menyampaikan kepada peserta didik materi
pembelajaran selanjutnya
6. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaannya
masing – masing
1. PENILAIAN
a. Penilaian Sikap spiritual dan sosial
No Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Observasi Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk
Observasi berlangsung pembelajaran (assessment
for learning)

b. Penilaian Pengetahuan
No Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Tertulis Lembar evaluasi Setelah pembelajaran Penilaian untuk pencapaian
peserta didik pembelajaran (assessment
(Liveworksheet) for and of learning)

c. Penilaian Keterampilan
No Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Unjuk Kerja Rubrik Saat pembelajaran Penilaian untuk
penilaian berlangsung pembelajaran (assessment
for learning)

2. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN

1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti program remidial.
a. Peserta didik mengikuti remedial teaching terhadap materi yang belum dipahami, jika nilai yang
diperoleh anak jauh dari KKM.
b. Peserta didik mengikuti remedial tes, jika nilai yang diperoleh anak tidak jauh dan tidak dekat
dengan KKM
c. Peserta didik mengikuti remedial tugas, jika nilai yang diperoleh anak dekat dengan
 KKM
Ketentuan program remedial yaitu :
a. Soal yang diberikan berbeda dengan sebelumnya namun dengan tingkat kesulitan yang
setara
b. Nilai akhir yang diambil adalah nilai tes terakhir apabila belum mencapai KKM,
namun jika melebihi KKM, maka nilai yang didapat sama dengan KKM.

2. Pengayaan
a. Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, kepada peserta didik yang telah
mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
b. Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan keterampilan
memecahkan persoalan yang lebih komplek.

I. LAMPIRAN
a. Bahan Ajar
b. Media Pembelajaran
c. Lembar Kerja Peserta Didik
d. Kisi-kisi soal evaluasi
e. Lembar soal evaluasi
f. Instrumen Penilaian

Mengetahui Muara Bungo, 23 September

Kepala SDN Cangkringan 2022 Guru Kelas V,

ANA IMROATUL FAUZIATI, S.Pd ARI PURWANTI, S.Pd

NIP. 197406271999112002 NIP. 19910707 202221 2 002
 LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
 RINGKASAN MATERI TEMATIK KELAS 5 SEMESTER 1
TEMA 3 MAKANAN SEHAT SUBTEMA 1
PEMBELAJARAN 3

PPKn KD 3.3
Keberagaman Indonesia
- Semboyan negara Indonesia adalah Bhineka Tunggal Ika yang artinya
walaupunberbeda-beda tetapi tetap satu.
- Perbedaan dapat menjadi penyebab terjadinya perpecahan sehingga kita harus dapat
menghormati perbedaan-perbedaan tersebut.
- Keberagaman yang dimiliki oleh Indonesia misalnya keberagaman agama, ras
dansuku bangsa, dan budaya.
- Keberagaman di Indonesia dipengaruhi oleh letak geografis, kondisi alam di wilayah
Indonesia, dan bentuk negara Indonesia sebagai Negara Kepulauan.
Keberagaman adat
- Adat istiadat adalah kebiasaan yang mengikat masyarakat dan berlangsung
dalamjangka waktu cukup lama. Tujuannya untukmengatur tata tertib dalam
masyarakat.
- Contoh upacara adat:
1. Upacara Rambu Solo di Tana Toraja merupakan upacara adat untuk
penghormatan terakhir sekaligus mengantar orang tercinta yang telah meninggal
duniamenuju ke alam baka.

2. Upacara Ngaben salah satu upacara yang dilakukan umat Hindu di Bali. Upacara
Ngaben merupakan upacara pembakaran jenazah. Simbol untuk menyucikan roh
orang yang telah meninggal.
3. Upacara Sisingaan Sadalah suatu kesenian khas masyarakat Sunda (Jawa Barat)
yang menampilkan 2-4 boneka singa yang diusung oleh para pemainnya sambil
menari. Di atas boneka singa yang diusung itu biasanya duduk seorang anak yang
akan dikhitan atau seorang tokoh masyarakat.

4. Upacara Kasada di Jawa Timur adalah upacara mempersembahkan sesaji di

kawah Gunung Bromo yang dilakukan oleh masyarakat suku Tengger sebagai rasa
syukur.
5. Lompat Batu di Pulau Nias adalah upacara yang dilakukan suku Nias yang
menandakan bahwa seorang lak-laki dianggap sudah dewasa.
 6. Cap Go Meh adalah upacara yang melambangkan hari ke- 15 dan hari terakhirdari
masa perayaan Tahun Baru Imlek bagi komunitas Tionghoa di seluruh dunia.

Keberagaman alat musik

No. Alat Musik Asal Daerah Cara Memainkan

1. Kecapi Jawa Barat Dipetik

2. Sasando Nusa Tenggara Timur Dipetik

3. Angklung Jawa Barat Digoyangkan

4. Kulintang Minahasa Dipukul

5. Gamelan Jawa Tengah Dipukul

6. Tifa Papua Dipukul

Keberagaman tarian dan kesenian daerah
No. Provinsi Tarian Daerah dan Pertunjukan Lagu Suku
Daerah
1. Nanggroe Tari Saman, Tari Seudati Bungong Aceh, Gayo
Aceh Jeumpa
Darussalam
2. Sumatera Tari Tor-Tor, Tari Mak Inang Butet Batak, Nias,
Utara Tari Serampang 12 Melayu

3. Sumatera Tari Payung, Tari Lilin, Tari Piring Ayam Minangkabau

Barat Den
Lapeh
4. DKI Jakarta Tari Yapong, Kesenian Ondel-Ondel Jali- Betawi
Jali,
Kicir-
Kicir
5. Jawa Tari Srimpi, Tari Gambyong Gambang Jawa, Samin
Tengah Kesenian Kuda Lumping Suling,
Gundul-
Gundul
Pacul

6. Jawa Barat Tari Jaipong Bubuy Sunda

Bulan,
Manuk
Dadali,
Tokecang

Tari Merak

Tari Topeng dari Cirebon

 Kesenian Sisingaan

7. Jawa Timur Tari Remo (Ngremo) Keraban Tengger,

Kesenian Reog Ponorogo Sape, Madura,
Tanduk Osing (daerah
Majeng Banyuwangi)

8. Kalimantan Tari Baksa Kembang Ampar- Dayak

Selatan Ampar
Pisang

9. Kalimantan Tari Kancet Papatai Indung- Dayak

Timur Indung

10. Papua Tari Selamat Datang Apuse, Asmat, Dani

Yamko
Rambe
Yangko

Keragaman makanan

No. Makanan Asal Daerah Keterangan

1. Pempek Sumatera Selatan Berbahan dasar tepung
(Palembang) tapioka, telur ayam, dan
daging ikan. Penyajiannya
dilengkapi dengan kuah cuko.
2. Rawon Jawa Timur Berisi daging sapi dengan
campuran kuah yang bewarna
hitam.
3. Coto Makassar Sulawesi Selatan Berisi daging sapi dengan kuah
(Makassar) yang berbahan aneka rempah.
4. Lemper Pengkang Pontianak Berbentuk kerucut. Berbahan
dasar beras ketan yang
dimasak dengan santandan
diisi ebi kering.
5. Papeda Papua Makanan pokok bagi
masyarakat Papua. Terbuat
dari tepung sagu.
6. Gudeg Jogjakarta Terbuat dari nangka muda
yangdimasak dengan santan.
7. Rujak Cingur Jawa Timur Terdapat salah satu bahan
yang khas yaitu irisan mulut
sapi yang sudah direbus dan
dihidangkan bersama olahan
rujak.
8. Rendang Sumatera Barat Olahan dari daging sapi yang
dimasak dengan aneka
rempah.
9. Peuyeum Jawa Barat Tapai singkong (singkong yang
sudah difermentasi)
10. Kerak Telor Jakarta Bahan beras ketan putih, telur
ayam, ebi, dan ditambah
bumbu-bumbu yang lain.
Keragaman bahasa
- Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi yang utamabagi masyarakat Indonesia.
- Namun ada berbagai bahasa daerah di setiap provinsi bahkan suku yang ada di
Indonesia, antara lain:
suku Jawa di Jawa Tengah : bahasa Jawa
suku Betawi di Jakarta : bahasa Betawi
suku Sunda di Jawa Barat : bahasa Sunda
suku Batak di Sumatera Utara : bahasa Batak

Cara mendukung keberagaman yang ada di sekolah

- Mengadakan pentas seni (pensi) sekolah/ pertunjukkan budaya
- Menghindari perilaku yang dapatmenimbulkan perpecahan

Manfaat keberagaman sosial budaya

- Mempererat rasapersatuan dan kesatuan
- Memperkaya budaya bangsa
- Memperluas wawasan masyarakat
- Meningkatkanwisata di Indonesia
 LAMPIRAN 2
Lembar Kerja Peserta Didik
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
KELAS 5 TEMA 3 SUBTEMA 3
PEMBELAJARAN 3
KERAGAMAN BUDAYA
INDONESIA

TOPIK
1. KEBERAGAMAN BUDAYA DI INDONESIA

NAMA KELOMPOK

1. ...................................
Pemetaa2n . ...K ...D.....................
Indikato3r. ................................
Tujuan 4.P ...e
....m
......b
....e
....l.a
....j..a
....r
...a
. n
KELAS 5 TEMA 3 S U B T EM A 3 P B 3
5. .......................................
6. .......................................
 PEMETAAN KD
INDIKATOR
TUJUAN PEMBELAJARAN

PEMETAAN KD
PPKn
3.3 . Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat.
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial budaya masyarakat.

INDIKATOR
PPKn
3.3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila terkaitkeberagaman sosial budaya di masyarakat
(C4)
3.3.2 Mengidentifikasi keberagaman sosial budaya dimasyarakat (C4)
4.3.1 Menghargai orang lain, menerima perbedaan, dan menghormati orang lain yang
kondisinya berbeda (A3)
4.3.2 Mendesain slogan tentang keberagaman Budaya (P5)

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tampilan Ms. Power Point dan tayangan video, peserta didik mampu
mendiskripsikan keragaman sosial budaya yang ada di masyarakat dengan tepat.
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam
kegiatan yang mendukung keragaman di masyarakat dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu membuat slogan tentang keragaman
budaya di masyarakat dengan benar.
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menerapkan sikap saling menghargai
,menerima perbedaan, dan menghormati orang lain yang kondisinya berbeda
5. Melalui tampilan di Ms. Power Point, peserta didik mampu menelaah unsur-unsur yang
adapada iklan media cetak atau media elektronik
6. Melalui tampilan di Ms. Power Point , peserta didik mampu menganalisis informasi yang
terdapat pada paparan iklan dari media cetak dengan tepat.
7. Dengan membuat iklan, peserta didik mampu menjelaskan informasi yang disampaikan
paparan iklan dari yang dibuatnya dengan benar.
8. Melalui kegiatan presentasi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik secara visual dengan tepat.
 PETUNJUK
PENGGUNAAN LKPD

03 Penjelasan
 LEMBAR KERJA KELOMPOK
Bacalah teks berikut dengan cermat !
Rambu Solo', Upacara Pemakaman dari Toraja
Rambu Solo' adalah salah satu upacara adat paling penting bagi masyarakat
Toraja. Upacara ini dilakukan sebagai pengantar seorang yang telah meninggal dunia
menuju alam keabadian dan bergabung dengan leluhur yang telah lama mendahului
mereka. Setiap tahun, tepatnya di bulan Juli atau Agustus, upacara besar ini kerap
diadakan dan menarik banyak sekali wisatawan dari berbagai daerah di dunia.

Yang membuat Rambu Solo' begitu unik jika dibandingkan dengan upacara
pemakaman lain adalah mahalnya biaya pelaksanaan. Seorang bangsawan di Tana
Toraja bahkan bisa mengeluarkan uang hingga miliaran rupiah mulai dari persiapan
hingga puncak acara yang berlangsung sangat meriah.

Bagi masyarakat Tana Toraja, seorang yang telah meninggal dunia belum akan
mendapatkan kesempurnaan jika belum dimakamkan secara Rambu Solo'. Jasad
orang yang telah meninggal itu akan tetap dianggap hidup sehingga diperlakukan
seperti layaknya keluarga yang sedang sakit atau lemah sehingga tidak bisa
melakukan apa-apa selain tidur.

1. Berdasarkan teks di atas, analisislah kebudayaan yang ada pada bacaan!

Jawaban :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………

2. Identifikasilah 5 keberagaman budaya yang ada di sekitar masyarakat !

Jawaban :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………