RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MAN 5 CIAMIS

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Keragaman Budaya Indonesia
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi
Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan
pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan
dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik
lebih lanjut.

1
 Kompetensi Dasar (KD)
3.6 Menganalisis keragaman
budaya bangsa sebagai
identitas nasional berdasarkan
keunikan dan sebaran.
IndikatorPencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengindetifikasi faktor geografis terhadap keragaman
budaya di Indonesia
3.1.2 Mengevaluasi persebaran budaya di Indonesia
3.1.3 Mengidentifikasi pembentukan budaya di Indonesia
3.1.4 Mengidentifikasi manfaat persebaran budaya di
Indonesia
3.1.5 Mengidentifikasi keragaman budaya bangsa sebagai
identitas nasional berdasarkan keunikan dan sebaran

4.6 Membuat peta persebaran
budaya daerah sebagai bagian
dari budaya nasional.
4.6.1 Membuat peta persebaran keragaman budaya di
Indonesia
4.6.2 Membuat laporan mengenai budaya yang ada di
daerah tempat tinggal disertai peta lokasi
4.6.3 Membuat peta mental mengenai sebaran suku bangsa
di Indonesia.
4.6.4 Membuat peta mental persebaran lokasi industri
kreatif (yang berkaitan dengan budaya tradisional),
yang terdapat di sekitar daerah tempat tinggal
(Kabupaten).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengindetifikasi faktor geografis terhadap keragaman budaya di Indonesia
2. Mengevaluasi persebaran budaya di Indonesia
3. Mengidentifikasi pembentukan budaya di Indonesia
4. Mengidentifikasi manfaat persebaran budaya di Indonesia
5. Membuat peta persebaran keragaman budaya di Indonesia
6. Membuat laporan mengenai budaya yang ada di daerah tempat tinggal disertai peta lokasi
7. Membuat peta mental mengenai sebaran suku bangsa di Indonesia.
8. Mengidentifikasi keragaman budaya bangsa sebagai identitas nasional berdasarkan
keunikan dan sebaran
9. Membuat peta mental persebaran lokasi industri kreatif (yang berkaitan dengan budaya
tradisional), yang terdapat di sekitar daerah tempat tinggal (Kabupaten).

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Metode : Ceramah, tanya jawab ,diskusi, dan penugasan.
3. Model :
a. Pertemuan pertama : Think Pair Share
b. Pertemuan kedua : Group Investigation
c. Pertemuan ketiga : Make a Match
d. Pertemuan kelima : Group Investigationdan make a match modifikasi

2
 e. Pertemuan ketujuh : Ulangan Harian

E. MEDIA DAN BAHAN

1. Media
a. Power Point
b. Gambar/ foto yang berkaitan dengan materi
2. Alat
a. Laptop
b. Proyektor
c. Whiteboard dan spidol
3. Bahan

a. LKPD
b. Kertas
c. Alat tulis
F. SUMBER BELAJAR
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Geografi kelas
XI Jakarta:Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Geografi kelas
XI Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Buku lain yang relevan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 1) Guru memberikan salam.
menit) 2) Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran.
3) Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4) Guru dan peserta didik menyiapkan kelas agar kondusif
untuk memulai proses pembelajaran.
5) Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan “Apakah
kalian pernah pergi ke dataran tinggi atau gunung?
Bagaimana kondisi masyarakat di daerah tersebut? Coba
bandingkan kondisi masyarakat tersebut dengan kondisi
masyarakat di daerah dataran rendah”
6) Guru menyampaikan kompetensi berserta indikatornya.
Kegiatan Inti (50 menit) 1) Mengamati (observing)
a) Guru menayangkan video tentang keragaman budaya
di Indonesia.
b) Peserta didik mengamati video yang ditayangkan guru
dan mencatat hasil pengamatan.
c) Guru menjelaskan cakupan materi yang akan
dipelajari.
2) Menanya (questioning)
a) Guru memberi kesempatan peserta didik untuk
bertanya tentang materi yang belum dipahami.
b) Guru menginventarisasi dan mengklarifikasi
pertanyaan peserta didik yang sesuai dengan indikator.

3
 3) Mengumpulkan informasi / mencoba (experimenting)
Setiap peserta didik mencari referensi dari buku teks,
internet, dan sumber lain yang relevan dengan materi
kegiatan.
4) Menalar / Mengasosiasi (associating)
a) Guru membagikan LKPD kepada setiap peserta didik
dan memberikan instruksi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.
b) Peserta didik diminta untuk berfikir individu mencari
jawaban terkait LKPD yang diberikan (Thinking)
c) Peserta didik diberikan kartu nomor untuk
menentukan pasangan.
d) Setiap pasangan mendiskusikan dan menyatukan
jawaban dari LKPD yang telah dikerjakan secara
individu (Pairing).
5) Mengomunikasikan (communicating)
a) Setiap pasangan mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas (Shareing)
b) Kelompok lain memperhatikan dan memberikan
tanggapan berupa kritik, saran, pertanyaan, maupun
sanggahan.
c) Guru memberikan penguatan materi hasil diskusi.

Kegiatan Penutup (30 1) Guru bersama peserta didik merumuskan kesimpulan dari
menit) materi yang telah dipelajari.
2) Guru memberikan post test untuk mengukur tingkat
kepahaman peserta didik.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya yaitu tentang persebaran
keragaman budaya di Indonesia
4) Salam penutup.
Pertemuan 2 (2 x 45 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 1) Guru mengawali proses pembelajaran dengan memberikan
menit) salam dan berdoa bersama
2) Guru memeriksa kehadiran peserta didik
3) Guru menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai
kegiatan pembelajaran
4) Guru memberikan apersepsi untuk peserta didik dengan
menampilkan lambang Negara Indonesia “Gambar apakah
yang ada pada slide ? Coba kalian lihat ada tulisan
Bhinneka Tunggal Ika, apakah maksud dari tulisan
tersebut ?”.
5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang
diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik.
6) Guru menyampaikan garis besar materi serta kegiatan yang
akan dilakukan
7) Guru menyampaikan teknik penilaian

4
 8) Peserta didik dibagi ke dalam 6 kelompok secara
acak/heterogen dan membagikan LKPD dengan tema yang
berbeda.
Kelompok 1: Persebaran kebudayaan di Sumatera
Kelompok 2: Persebaran kebudayaan di Jawa
Kelompok 3: Persebaran kebudayaan di Kalimantan
Kelompok 4: Persebaran kebudayaan di Sulawesi
Kelompok 5: Persebaran kebudayaan di Papua dan
Maluku
Kegiatan Inti (70 menit) 1) Mengamati (observing)
a) Peserta didik mengamati video mengenai keragaman
budaya Indonesia
b) Peserta didik mengidentifikasi tentang kebudayaan yang
ada di Indonesia.
c) Peserta didik memperhatikan penjelasan materi dari
guru tentang kebudayaan yang ada di Indonesia.
2) Menanya (questioning)
a) Peserta didik mengidentifikasi permasalahan atau
fenomena yang ada berdasarkan pengamatan pada
lembar LKPD sesuai dengan tema masing -masing.
b) Peserta didik membuat pertanyaan yang timbul dari
pengamatan.
c) Guru memilah dan memilih pertanyaan yang sesuai
dengan materi kemudian mengembalikan pertanyaan
tersebut kepada peserta didik yang akan dijawab seiring
proses pembelajaran.
3) Mengumpulkan informasi / mencoba (experimenting)
a) Peserta didik mengumpulkan informasi untuk
mengerjakan LKPD yang bersumber dari bahan ajar,
internet, dan sumber lain yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
b) Peseta didik juga mengumpulkan informasi untuk
menjawab pertanyaan yang mereka peroleh sesuai tema
yang terdapat pada lembar LKPD
4) Menalar / Mengasosiasi (associating)
a) Masing-masing kelompok berdiskusi dalam mengolah
informasi yang mereka dapat dari berbagai sumber
kemudian menjawab pertanyaan yang ada dalam LKPD
b) Peserta didik menuliskan hasil diskusi sesuai dengan
pedoman yang terdapat pada LKPD
5) Mengomunikasikan (communicating)
a) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lain.
b) Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi
peserta didik dan juga memberikan pujian bagi
kelompok yang sudah bagus dan memberikan motivasi
bagi kelompok yang masih kurang.

5
Kegiatan Penutup (10 1) Guru memberikan evaluasi berupa post test
menit) 2) Peserta didik bersama dengan guru meringkas dan
menyimpulkan materi pembelajaran
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik untuk
meyiapkan materi minggu depan
4) Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama
Pertemuan 3 (2 x 45 menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 1) Guru mengawali proses pembelajaran dengan memberikan
menit) salam dan berdoa bersama
2) Guru memeriksa kehadiran peserta didik
3) Guru menyiapkan kelas agar kondusif untuk memulai
kegiatan pembelajaran
4) Guru memberikan apersepsi untuk peserta didik dengan
menampilkan beberapa foto bentuk budaya dari beberapa
daerah di Indonesia serta mengulas secara singkat materi
pertemuan sebelumnya.
5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang
diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik.
6) Guru menyampaikan garis besar materi serta kegiatan yang
akan dilakukan
7) Guru menyampaikan teknik penilaian
8) Peserta didik dibagi ke dalam 5 kelompok dengan anggota
yang sama seperti pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti (70 menit) 1) Mengamati (observing)

a) Peserta didik mengamati hasil LKPD pada pertemuan
sebelunya tentang persebaran budaya di Indonesia.
b) Peserta didik mengidentifikasi tentang kebudayaan yang
ada di Indonesia.
c) Peserta didik memperhatikan penjelasan materi dari
guru tentang kebudayaan yang ada di Indonesia.
2) Menanya (questioning)
a) Peserta didik mengidentifikasi permasalahan atau
fenomena yang ada berdasarkan pengamatan pada
lembar LKPD sesuai dengan tema masing -masing.
b) Peserta didik membuat pertanyaan yang timbul dari
pengamatan.
c) Guru memilah dan memilih pertanyaan yang sesuai
dengan materi kemudian mengembalikan pertanyaan
tersebut kepada peserta didik yang akan dijawab seiring
proses pembelajaran.
3) Mengumpulkan informasi / mencoba (experimenting)
a) Peserta didik mengumpulkan informasi untuk
mengerjakan LKPD yang bersumber dari bahan ajar,
internet, dan sumber lain yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
b) Peseta didik juga mengumpulkan informasi untuk

6
 menjawab pertanyaan yang mereka peroleh sesuai tema
yang terdapat pada lembar LKPD
4) Menalar / Mengasosiasi (associating)
a) Masing-masing kelompok berdiskusi dalam mengolah
informasi yang mereka dapat dari berbagai sumber
kemudian menjawab pertanyaan yang ada dalam LKPD.
b) Peserta didik menuliskan hasil diskusi sesuai dengan
pedoman yang terdapat pada LKPD.
5) Mengomunikasikan (communicating)
a) Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lain.
b) Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi
peserta didik dan juga memberikan pujian bagi
kelompok yang sudah bagus dan memberikan motivasi
bagi kelompok yang masih kurang
Kegiatan Penutup (10 1) Guru memberikan evaluasi berupa post test.
menit) 2) Peserta didik bersama dengan guru meringkas dan
menyimpulkan materi pembelajaran
3) Guru menyampaikan tugas membuat laporan mengenai
budaya yang ada di daerah tempat tinggal peserta didik
4) Guru menginformasikan kepada peserta didik untuk
meyiapkan materi minggu depan
5) Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama
Pertemuan 4(2 x 45 menit)
Kegiatan Pendahuluan 1) Guru membuka pelajaran dengan memberi salam,
2) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengecek
kesiapan peserta didik untuk belajar.
3) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang
akan dipelajari.
4) Guru menyampaikan metode pembelajaran Group
Investigation (GI ) dan metode pembelajaran make a
matchmodifikasi yang akan digunakan ketika kegiatan
pembelajaran.
5) Guru memberikan apersepsi dengan menampilkan video
pertunjukan wayang dan gamelan:
a) Guru menanyakan :” anak – anak perhatikan video
berikut. Berdasarkan video tersebut, apa yang dapat
kalian lihat setelah melihat gambar tersebut ?dimana
kamu melihat pertunjukan tersebut ?apa yang kalian
ketahui tentang wayang dan gamelan ?”
b) Peserta didik diharapkan memberikan jawaban terkait
pertanyaan yang diberikan guru, “Pak guru saya
melihat video tentang pertunjukan wayang dan
gamelan. Saya melihat pertunjukan wayang ketika di
desa ada orang nikah, maupun pertunjukan gamelan
ketika wisata di keraton. Wayang merupakan
pertunjukan tradisional masyarakat sedangkan

7
 gamelan merupakan alat musik tradisonal dari Jawa.
c) Guru memberikan pertanyaan umpan balik “ saat ini
keberadaan pertunjukan wayag dan gamelan sudah
jarang digunakan oleh masyarakat seiring masuknya
seni pertunjukan modern. Menurut pendapat kalian,
bagaimana cara melestarikan seni pertunjukan
tradisional tersebut? Nah untuk mempelajarinya, pada
hari ini kita akan belajar mengenai ragam produk
kebudayaan Indonesia beserta pelestarian dan
pemanfaatannya dalam bidang pariwisata “.
Kegiatan Inti 1) Mengamati
a) Peserta didik memperhatikan kerangka konsep materi
yang akan dipelajari.
b) Guru memberikan pengantar materi melalui slide
powerpoint kepada peserta didik agar nantinya peserta
didik tertarik dalam memperdalam materi ragam
produk kebudayaan, pelestarian dan pemanfaatan
produk kebudayaan Indonesia dalam bidang pariwisata.
c) Peserta didik mengamati slide powerpoint dan media
yang ditampilkan guru di depan kelas.
d) Guru membagi kelas membagi 5 kelompok. Masing –
masing kelompok terdiri dari 4-5 anggota peserta didik.
Masing-masing kelompok mendapat artikel berbeda.
Kelompok A : potensi SDM dan ekonomi kreatif
Indonesia.
Kelompok B :potensi pasar ekonomi kreatif
Indonesia.
Kelompok C :peran desa data dalam pariwisata.
Kelompok D :Festival Danau Sentani 2017.
Kelompok E :Pasa Harau Art & Culture Festival
2017
e) Peserta didik menerima LKPD dari guru. Masing –
masing kelompok diberikan tugas untuk mengamati
artikel pada LKPD. Setelah mengamati, peserta didik
diminta untuk menganalisis permasalahan pelestarian
dan kebudayaan Indonesia dalam bidang pariwisata
berdasarkan artikel yang diberikan.
2) Menanya
a) Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, peserta
didik diberikan kesempatan untuk saling bertanya atau
menanyakan apabila ada hal – hal yang belum
dimengerti terkait materi pelajaran kepada guru.
b) Peserta didik membuat pertanyaan tentang materi yang
belum dipahami.
c) Guru menginventarisasi dan mengklasifikasi
pertanyaan peserta didik yang sesuai dengan indikator.
d) Guru memberikan umpan atau pancingan ketika tidak

8
 ada peserta didik yang bertanya atau jika pertanyaan
yang ada belum mencukupi sesuai indikator.
3) Mengumpulkan informasi
a) Peserta didik berusaha mengumpulkan informasi
terkait materi diskusi yang telah diberikan.
b) Peserta didik menurut pemahaman mereka mencari
data dan informasi dari buku teks, internet, dan sumber
lain yang relevan terkait dengan materi dalam diskusi
kelompok.
4) Menalar
a) Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan
solusi permasalahan pada LKPD.
b) Peserta didik menulis hasil diskusinya pada LKPD
Selama kegiatan diskusi berlangsung, guru
memberikan pendampingan kepadamasing – masing
kelompok.
5) Mengkomunikasikan
a) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas
b) Selama kegiatan presentasi, peserta didik
memperhatikan penjelasan kelompok yang maju ketika
presentasi. Guru mengarahkan peserta didik untuk
bertanya atau memberikan tanggapan kepada kelompok
yang sedang presentasi.
c) Guru melakukan penilaian ketrampilan bertanya dan
menjawab terkait keaktifan peserta didik selama proses
mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok.
d) Untuk menguatkan materi yang telah dipelajari, setelah
kegiatan presentasi diskusi kelompok, guru
memberikan tugas kepada peserta didik untuk
mencocokkan gambar kebudayaan Indonesia dengan
ragam produk kebudayaan Indonesia beserta
pemanfaatan produk kebudayaan Indonesia di bidang
pariwisata di depan kelas.
Kegiatan Penutup 1) Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan dan
merefleksi materi pelajaran yang dipelajari. Peserta didik
juga diberikan motivasi agar mereka memiliki kesadaran
untuk berperan dalam melestarikan produk kebudayaan
Indonesia dalam bidang pariwisata
2) Guru memberikan posttest kepada peserta didik berupa test
tertulis untuk mengukur kemampuan kognitif (pengetahuan)
peserta didik sesuai indikator pencapaian kompetensi.
3) Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam penutup.
Pertemuan 5 (2 x 45 menit) Ulangan Harian

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN HASIL BELAJAR

9
1. Teknik Penilaian
a. Sikap :
b. Pengetahuan : Tes lisan
c. Keterampilan : Lembar Observasi Ketrampilan
2. Remedial
Apabila hasil penilaian kognitif dan ketrampilan belum mencapai kriteria ketuntasan
minimal maka dilakukan remedial dengan kriteria sebagai berikut:
a) Remedial individual dilakukan apabila peserta didik yang mendapat nilai dibawah 75
sebanyak <20% (pemberian tugas) setelah penilaian harian/ akhir kompetensi dasar.
b) Remedial kelompok dilakukan apabila peserta didik yang mendapat nilai dibawah 75
sebanyak 20%-50% (pendampingan) setelah penilaian harian/ akhir kompetensi dasar.
c) Remedial klasikal dilakukan apabila peserta didik yang mendapat nilai dibawah 75
sebanyak > 50% (pembelajaran klasikal/mengulang materi).
3. Pengayaan
Apabila hasil penilaian kognitif dan psikomotor sudah mencapai kriteria ketuntasan
minimal maka dilakukan pengayaan dengan kriteria sebagai berikut:
a) Pengayaan individual apabila peserta didik tuntas < 20% setelah penilaian harian/
akhir kompetensi dasar.
b) Pengayaan kelompok apabila peserta didik yang tuntas 20-50%.setelah penilaian
harian/ akhir kompetensi dasar.

Ciamis, Juli 2023

Mengetahui Guru Mapel,
Kepala Madrasah,

Drs Misbahudin, M.Pd. Teguh Tri Susilo, S.Pd

NIP. 196906011994031002 NIP 199404302020121018

10