1673237091

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS IV SEMESTER I
TEMA 1 INDAHNYA KEBERSAMAAN
SUBTEMA 1 KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKU
PEMBELAJARAN 1
Disusun Oleh :
Nama : Saodah
NIP : 199006252019022005
SD NEGERI GEBANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KECAMATAN GABUS
KABUPATEN PATI
2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN Gebang

Kelas / Semester : IV / 1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran ke 1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (2 JP)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, IPA
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.1.1.Menemukan gagasan pokok
3.1.Mencermati gagasan pokok dan gagasan
dan gagasan pendukung di
pendukung yang diperoleh dari teks
setiap paragraf dari teks tulis
lisan, tulis, atau visual.
(C4)
4.1. Menata informasi yang didapat dari teks 4.1.1.Menampilkan gagasan pokok dan
berdasarkan keterhubungan antargagasan gagasan pendukung di setiap
ke dalam kerangka tulisan. paragraf dari teks tulis (C6 )
IPS
3.2.1.Menyimpulkan keberagaman
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial,
budaya, etnis, dan agama bangsa
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
Indonesia (C5 )
provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai 4.2.1.Mengumpulkan data keberagaman
keragaman sosial, ekonomi, budaya, budaya, etnis, dan agama bangsa
etnis, dan agama di provinsi setempat Indonesia ke dalam tabel ( C6 )
sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik
ruang.
IPA
3.6.1 Mengidentifikasi benda-
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan
benda sekitar yang dapat
keterkaitannya dengan indera
menghasilkan bunyi dengan
pendengaran
cara yang berbeda (C4)
4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan 4.6.1 Mengumpulkan data benda-benda
tentang sifat-sifat bunyi. sekitar yang dapat menghasilkan
bunyi dengan cara yang berbeda ke
dalam tabel (C6)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang keberagaman budaya (C), peserta didik (A) mampu
menemukan/C4 gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks
tersebut (B) dengan mandiri (D).
2. Dengan membaca teks tentang keberagaman budaya (C) , peserta didik(A) mampu
menampilkan/C6 gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks
tersebut dalam bentuk peta pikiran (B) dengan tepat (D).
3. Dengan menyimak video pembelajaran (C), peserta didik (A) mampu
menyimpulkan/C5 keberagaman budaya, etnis, dan agama bangsa Indonesia (B)
dengan tepat (D).
4. Melalui kegiatan diskusi (C), peserta didik (A) mampu mengumpulkan/C6 data
keberagaman budaya, etnis, dan agama bangsa Indonesia ke dalam tabel (B) secara rinci
(D).
5. Melalui kegiatan eksplorasi (C) , peserta didik (A) mampu menganalisis/C4 benda-
benda sekitar yang dapat menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda (B) sejumlah 5
benda (D).
6. Melalui kegiatan diskusi (C), peserta didik (A) dapat mengumpulkan/C6 data benda-
benda sekitar yang dapat menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda ke dalam tabel
(B). sejumlah 5 benda (D).
Karakter yang di kembangkan :

a) besyukur
b) toleransi
c) peduli
D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam paragraf
IPS
Keberagaman budaya bangsa Indonesia
IPS
Benda di sekitar yang menghasilkan bunyi dengan cara berbeda
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan ( WAG &
GoogleMeet )
Pendekatan : Saintifik dan TPACK
F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Video pembelajaran
2. Teks paragaraf tentang keberagaman budaya Indonesia
3. Benda – benda di sekitar yang dapat menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda
4. WAG kelas 4
5. Google meet
G. Sumber Belajar
1. Buku Guru Kelas 4 Tema 1: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018.
Indahnya Kebersamaan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Halaman (1 - 16)
2. Buku Siswa Kelas 4 Tema 1: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018.
Indahnya Kebersamaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Halaman (2-19)
3. Video https://www.youtube.com/watch?v=Y0p-oUbHXMU
4. Video https://www.youtube.com/watch?v=dHSYWCwc3HM
Langkah-langkah Pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning

menurut Arends sebagai berikut:
1. Orientasi terhadap masalah
2. Organisasi belajar
3. Penyelidikan individual maupun kelompok
4. Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah
5. Analisis dan Evaluasi
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan 1. Guru memberi salam kepada peserta didik melalui gmeet/sycronus

(persiapan/ 2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa melalui
orientasi)
gmeet/sycronus (religius)
3 menit
3. Guru melaksanakan absensi terhadap kehadiran peserta didik dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran daring melalui gmeet/sycronus
Motivasi 4. Guru memotivasi peserta didik dengan melakukan salam semangat
melalui gmeet / sycronus
5. Guru menjelaskan tujuan dan langkah pembelajaran melalui gmeet /
2 menit
sycronus
6. Guru melakukan chek list terhadap kegiatan siswa siswa ( membaca
bahan ajar, mengerjakan LKPD ) melalui googleclassroom (integritas)
Apersepsi 7. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai
Merauke” melalui google meet / sycronus (nasionalis)
8. Guru menugaskan siswa untuk menceritakan tentang isi lagu tersebut
9. Guru melaksanakan kegiatan pretes 2 menit
10. Guru mengaitkan materi yang lalu dengan materi yang akan dipelajari
diwali dengan menampilkan gambar tentang “ Gambar Festival
Meron di Kabupaten Pati “
11. Guru menanggapi pertanyaan yang disampaikan siswa berkaitan
dengan gambar tersebut
B. Kegiatan Inti
Langkah 1. 1. Peserta didik membaca teks paragraph yang berkaitan dengan

Orientasi terhadap keragaman budaya di Indonesia (creative thinking)
masalah
2. Peserta didik menemukan (C4) gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks paragraph yang berkaitan dengan
keragaman budaya di Indonesia (creative thinking)
3. Peserta didik menyimak video pembelajaran tentang 8 menit
keberagaman budaya Indonesa dan benda yang menghasilkan
bunyi berbeda dengan cara yang berbeda.
4. Peserta didik menganalisis video tersebut dengan seksama serta
mencatat hal-hal penting dari video pada buku catatan melalui
gmeet / sycronus ( critical thinking, creative thinking/mandiri )
Langkah 2. 5. Peserta didik menyimpulkan (C5) keberagaman budaya 5 Menit
Organisasi belajar berdasarkan video pembelajaran yang sudah disimak
6. Peserta didik mengidentifikasi (C4) benda-benda sekitar
yang dapat menghasilkan bunyi berbeda berdasarkan video
pembelajaran yang sudah disimak
7. Dua orang perwakilan peserta didik menyampaikan catatan
yang dibuat setelah menyimak video melalui gmeet / sycronus.
( communication/ mandiri)
8. Kegiatan ice breaking melalui gmeet / sycronus untuk
meningkatkan konsentrasi siswa.
Langkah 3. 9. Siswa diingatkan kembali dengan anggota kelompok masing-

Penyelidikan masing sesuai dengan pembagian kelompok di gclassroom
kelompok
10. Perwakilan dari peserta didik sejumlah 3 orang dari 3 kelompok
membacakan hasil diskusi LKPD yang sudah didiskusikan
melalui google clasroom dengan memperoleh informasi dari10 menit
buku tema dan bahan ajar yang ada melalui gmeet / sycronus
( communication )
11. Peserta didik berdiskusi secara klasikal mengenai masalah-
masalah yang telah diselesaikan pada LKPD melalui gmeet /
sycronus( collaboration )
12. Peserta didik dibimbing guru selama diskusi, kegiatan
berdiskusi berlangsung melalui gmeet / sycronus
Langkah 4. 13. Peserta didik yang lain dapat menyanggah atau memberikan
Pengembang an masukan serta tanggapan kepada temannya melalui gmeet /
dan penyajian hasil
penyelesaian sycronus ( critical thingking, communication, collaboration )
masalah 14. Peserta didik dibimbing guru selama proses diskusi melalui 5 menit
gmeet / sycronus
Tahap 5. Analisis 15. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan
dan Evaluasi pemecahan masalah terhadap materi yang didiskusikan melalui
gmeet / sycronus (creative thinking, communication)
16. Peserta didik menyimak evalusi hasil dan umpan balik yang 5 menit
disampaikan guru terhadap kegiatan diskusi melalui gmeet /
sycronus
17. Guru segera memberikan feedback atas pekerjaan peserta didik
yang telah dikirimkan melalui google classroom
18. Kegiatan ice breaking didik melalui gmeet / sycronus
C. Kegiatan Penutup
19. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat kesimpulan
atau rangkuman kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
20. Pemberian reward serta punishman oleh guru terhadap peserta
didik
21. Sebelum pembelajaran ditutup guru bersama siswa melakukan
refleksi serta penguatan
10 menit
22. Peserta didik diingatkan untuk mengerjakan soal formatif
melalui link google form yang dikirim guru melalui WAG
setelah vicon selesai.
23. Guru menginformasikan kegiatan remedial dan pengayaan
24. Guru memberikan tindak lanjut berupa PR serta
menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
25. Guru menutup pelajaran dan mengingatkan peserta didik berdoa
I. Penilaian
1. Cakupan Penilaian : Sikap, Pengetahuan, dan Ketrampilan
2. Teknik Penilaian yang dilakukan guru yaitu
a. Teknik Tes
1) Pengetahuan
Bahasa
Indonesia : Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf
dari teks tulis
IPS : menyimpulkan keberagaman budaya, etnis, dan agama bangsa Indonesia

IPA : mengidentifikasi benda-benda sekitar yang dapat menghasilkan bunyi
dengan cara yang berbeda
b. Teknik Non Tes

1) Sikap
- Spiritual : bersyukur
- Social : peduli
2) Keterampilan
Bahasa
Indonesia : menampilkan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf
dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran
IPS : mengumpulkan data keberagaman budaya, etnis, dan agama bangsa

Indonesia ke dalam tabel
IPA : mengumpulkan data benda-benda sekitar yang dapat menghasilkan bunyi

dengan cara yang berbeda ke dalam tabel
3. Jenis Penilaian : observasi sikap, tes tertulis, praktik.
4. Bentuk Penilaian : isian
5. Instrumen Penilaian :
Tes : soal Pilihan Ganda
Non Tes :
- Lembar pengamatan sikap spiritual bersyukur
- Lembar pengamatan sikap social santun dan peduli
- Rubrik penilaian ketrampilan
6. Pembelajaran remidial dan pengayaan
• Remedial : peserta didik yang belum mencapai KKM akan mendapatkan remidial
berupa pembelajaran ulang ( dilaksanakan secara luring )
• Pengayaan : peserta didik yang telah mencapai KKM atau lebih akan
mendapatkan pengayaan berupa meringkas buku-buku referensi ( dilaksanakan
secara luring )
7. Kegiatan Bersama Orang Tua: Menerapkan pengalaman pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
Mengetahui
Kepala SDN Gebang Pati, 28 September 2021
Saodah, S.Pd.
NIP.199006252019022005
LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Alat Evaluasi Pemebelajaran
BAHAN AJAR
KELAS IV (EMPAT)
Tema 1. Indahnya Kebersamaan
Subtema 1 . Keberagaman Budaya
Bangsaku
Pembelajaran 1
( Bahasa Indonesia, IPS, IPA)
SD NEGERI GEBANG
KECAMATAN GABUS
KABUPATEN PATI
PROVINSI JAWA
TENGAH 2021
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1.Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
4.1. Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulisan.
IPS
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia;
serta hubungannya dengan karakteristik ruang.
IPA
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran
4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat- sifat bunyi.

Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
3.1.1.Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap
paragraf dari teks tulis (C4)
4.1.1.Menampilkan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap
paragraf dari teks tulis (C6 )
IPS
3.2.1.Menyimpulkan keragaman budaya, etnis, dan agama bangsa
Indonesia (C5 )
4.2.1. Mengumpulkan data keberagaman budaya, etnis, dan agama
bangsa Indonesia ke dalam tabel ( C6 )
IPA
3.6.1 Mengidentifikasi benda-benda sekitar yang dapat menghasilkan
bunyi dengan cara yang berbeda (C4)
4.6.1Mengumpulkan data benda-benda sekitar yang dapat
menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda ke dalam tabel (C6)
PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU
1. Anak-anak jangan lupa berdoa sebelum dan sesudah belajar!
2. Bacalah petunjuk di setiap kegiatan!
3. Coba kerjakan tugas yang ada pada buku dengan tertib dan jujur!
4. Kerjakan dan pelajari dengan penuh semangat ya!
5. Apabila ada yang belum jelas, anak-anak dapat bertanya
kepada guru, orang tua, atau anggota keluarga yang lain.
6. Di bagian akhir anak-anak jangan lupa untuk mengisi
penilaian diri ya!
(Tetap semangat dan hargai keberagaman)

PENDAHULUAN
Deskripsi Bahan Ajar
Materi ajar ini menjabarkan tentang keberagaman budaya Indonesia yang terdiri atas
berbagai macam suku bangsa dan budaya, namun tetap dalam satu wadah Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI). Keberagaman tersebut merupakan anugerah dari Tuhan Yang
Maha Esa. Kita wajib mensyukurinya. Peserta didik mampu menemukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung dalam paragraf yang berkaitan dengan keberagaman budaya
Indonesia. Mengidentifikasi dan mengumpulkan data benda-benda sekitar yang dapat
menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda ke dalam tabel. Dilengkapi dengan
ilustrasi dan penjelasan yang lengkap sesuai dengan kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Manfaat Bahan Ajar
Dengan Bahan Ajar ini diharapkan memberi manfaat kepada pendidik sebagai
sumber dan media belajar yang bisa digunakan dalam proses pembelajaran.
Membantu guru dalam mentransfer ilmu kepada peserta didik sesuai dengan
kompetensi dasar yang akan dicapai. Selain itu bahan ajar ini juga bermanfaat
sebagai sumber belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung,
diharapkan pembelajaran menjadi lebih bermakna dan mudah dipahami oleh
peserta didik
Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks tentang keberagaman budaya, peserta didik mampu

menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf
dari teks tersebut dengan mandiri.
menampilkan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf
dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Dengan menyimak video pembelajaran, peserta didik mampu
menyimpulkan keberagaman budaya, etnis, dan agama bangsa Indonesia
dengan tepat.
4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu mengumpulkan data
keberagaman budaya, etnis, dan agama bangsa Indonesia ke dalam tabel
secara rinci.
5. Setelah breksplorasi, peserta didik mampu mengidentifikasi benda-benda
sekitar yang dapat menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda
sejumlah 5 benda.
6. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengumpulkan data benda-
benda sekitar yang dapat menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda
ke dalam tabel sejumlah 5 benda.
URAIAN MATERI
Ayo Membaca
Tahukah kamu bahwa Indonesia terdiri atas banyak pulau, suku bangsa, tarian,
rumah adat, serta agama? Ayo, kita cari tahu lebih jauh tentang keberagaman itu.
Indonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa dan budaya, namun tetap dalam
satu wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Keberagaman tersebut
merupakan anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa. Kita wajib mensyukurinya. Berikut
adalah bacaan tentang keberagaman budaya Indonesia.
Bacalah teks berikut !
Sumber: Buku Siswa Kelas 4 Tema 1: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018.
Temukan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks bacaan di atas.
Selanjutnya isikan pada peta pikiran di bawah ini !
Paragraph 1 Paragraph 2
Ayo Menyimak
Anak-anak perhatikan baik-baik video yang diputar oleh guru ya!
Sumber https://youtu.be/X4yxcgjo-O4
Setelah menyimak video di atas, tulislah informasi tentang keberagaman

budaya Indonesia ke dalam tabel berikut ini!
Senjata
No Provinsi Nama Suku Rumah Alat Musik
Tradision
Adat Tradisional
al
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Ayo, kita pelajari lebih lanjut tentang bunyi!
Setelah menyimak video pembelajaran, tentunya kalian tahu bahwa Negara

Indonesia kaya akan keberagaman budaya. Salah satunya adalah alat musik
tradisonal. Seperti misalnya Angklung yang berasal dari Jawa Barat dimainkan
dengan cara digoyangkan. Saluang yang berasal dari Sumatra Barat dimainkan
dengan cara ditiup. Masih banyak lagi alat music khas daerah dan cara
memainkannya pun berbeda-beda. di sekitar kita juga banyak sekali benda yang
dapat menghasilkan bunyi.
Amati benda-benda yang ada di sekitarmu. Ambillah lima benda yang kamu anggap
sebagai sumber bunyi. Pastikan bahwa benda yang kamu temukan berbeda cara
membunyikannya (ditiup, digesek, dipetik, dipukul, atau ditekan).
Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini!
No Nama Benda Cara Menghasilkan Bunyi
Kesimpulan
Indonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa dan budaya, namun
tetap dalam satu wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Keberagaman
tersebut merupakan anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa. Kita wajib
mensyukurinya. Keberagaman tersebut di antaranya adalah suku, rumah adat, alat
music, tradisional,dan senjata tradisional. Nangroe ACEH Darussalam sukunya
berasal dari suku Aceh, rumah adat krong bade, alat music tradisional rapai, dan
senjata tradisional rencong. Sumatra Barat sukunya berasal dari suku Padang,
rumah adat gadang, alat music tradisional saluang, dan senjata tradisional kerambit.
Jawa barat sukunya berasal dari suku Sunda, rumah adat Kasepuhan , alat music
tradisional kecapi, dan senjata tradisional kujang. Jawa Tengah sukunya berasal dari
suku jawa, rumah adat joglo, alat music tradisional rebab, dan senjata tradisional
keris. Kalimantan Barat sukunya berasal dari suku Dayak dan suku Melayu, rumah
adat rumah panjang, alat music sape, dan senjata tradisional tangkin. Sulawesi Utara
sukunya berasal dari suku Minahasa, rumah adat walewangko, alat music tradisional
kolintang, dan senjata tradisional pedang bara sangihe. Papua Barat sukunya berasal
dari suku Asmat, rumah adat hanoi, alat music tradisional tifa, dan senjata
tradisional pisau belati.
Setiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf. Setiap paragraf
memiliki gagasan pokok yang didukung oleh gagasan pendukung. Gagasan pokok
adalah ide utama yang dibahas dalam suatu bacaan, dapat berupa kalimat inti atau
berupa pokok paragraf. Gagasan pendukung adalah uraian atau tambahan informasi
untuk gagasan pokok.
Segala macam bentuk bunyi berasal dari benda yang bergetar. Getaran dari
suatu benda akan mengakibatkan udara di sekitarnya bergetar. Getaran tersebut
menimbulkan gelombang bunyi di udara. Benda-benda yang bergetar dan
menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda
padat, cair, dan gas. Akan tetapi, bunyi tidak dapat merambat pada ruang hampa.
Benda di sekitar juga bisa menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda seperti
gelas kaca dipukul dengan sendok, peluit ditiup, plastik di remas, botol plstik diisi
benda-benda kecil lalu digoyang, bel listrik ditekan, dan lain-lain

RANGKUMAN
Indonesia terdiri atas berbagai macam suku

bangsa dan budaya, namun tetap dalam satu wadah
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Keberagaman tersebut merupakan anugerah dari
Tuhan Yang Maha Esa. Kita wajib mensyukurinya.
Keberagaman tersebut di antaranya adalah suku,
rumah adat, alat music, tradisional,dan senjata
tradisional
Gagasan pokok adalah ide utama yang dibahas

dalam suatu bacaan, dapat berupa kalimat inti atau
berupa pokok paragraf. Gagasan pendukung
adalah uraian atau tambahan informasi untuk
gagasan pokok.
Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair,

dan gas. Akan tetapi, bunyi tidak dapat merambat
pada ruang hampa. Benda di sekitar juga bisa
menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda
seperti gelas kaca dipukul dengan sendok, peluit
ditiup, plastik di remas, botol plstik diisi benda-
benda kecil lalu digoyang, bel listrik ditekan, dan
lain-lain
TES FORMATIF
Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada
huruf a, b, c, d !
1. Budaya Bali terkenal karena bunyi musiknya yang berbeda. Rombongan dari Bali
membunyikan alat musik daerahnya, Ceng-Ceng namanya. Alat ini berbentuk
seperti dua keping simbal yang terbuat dari logam. Nyaring bunyinya ketika
kedua keping ini dipadukan.
Berdasarkan teks paragraph di atas, gagasan pokok terdapat pada kalimat ke…
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
2. Rombongan dari Bali diikuti oleh rombongan dari Toraja. Wanita Toraja
memakai pakaian adat yang disebut baju Pokko. Rombongan laki-laki
menggunakan pakaian adat yang disebut Seppa Tallung Buku. Rombongan
Toraja membunyikan alat musik khas mereka, Pa’pompang namanya. Alat
musik ini berupa suling bambu besar yang bentuknya seperti angklung. Unik
bentuknya, unik pula bunyinya. Budaya Toraja sangat menarik untuk
dipelajari. Gagasan pokok sesuai teks paragraph di atas adalah…
a. Rombongan dari Bali diikuti oleh rombongan dari Toraja
b. Rombongan laki-laki menggunakan pakaian adat yang disebut Seppa
Tallung Buku
c. Alat musik ini berupa suling bambu besar yang bentuknya seperti angklung
d. Budaya Toraja sangat menarik untuk dipelajari.
3. Pawai Budaya sangat menarik bagi warga Kampung Babakan. Pawai ini
selalu menampilkan keragaman budaya Indonesia. Udin dan teman-teman
tidak pernah bosan menanti rombongan pawai lewat. Tahun ini mereka
datang ke alun-alun untuk melihat pawai tersebut. Kakek Udin pun terlihat
sabar menanti. Terdengar suara gendang yang menandakan rombongan
pawai semakin dekat.
Berdasarkan teks paragraph di atas, gagasan penjelas ditunjukkan oleh
kalimat nomor…
a. 1, 2, 3, 4
b. 2, 3, 4, 5
c. 1, 3, 5, 7
d. 1, 2, 5, 6
4. Di barisan pawai terdepan terlihat rombongan dari Maluku. Rombongan laki-

laki mengenakan kemeja putih, jas merah, dan topi tinggi dengan hiasan
keemasan. Rombongan perempuan mengenakan baju Cele. Baju ini terdiri
dari atasan putih berlengan panjang serta rok lebar merah. Langkah mereka
diiringi oleh suara Tifa, alat musik dari Maluku. Bunyinya seperti gendang,
namun bentuknya lebih ramping dan panjang. Budaya Maluku sangat unik
dan menarik.
Berdasarkan teks paragraph di atas, gagasan pokok terdapat di….paragraf
a. Awal
b. Akhir
c. Tengah
d. Awal dan akhir
5. Pada musim liburan, Siti berkunjung ke rumah saudaranya selama beberapa hari.
Selama menginap di rumah saudaranya itu, Siti menempati rumah joglo. Ketika ada
upacara adat Siti melihat pamannya sedang mengasah keris agar tidak tumpul.
Berdasarkan cerita tentang Siti tersebut, dapat disimpulkan bahwa paman Siti
berasal dari suku…
a. Jawa
b. Sunda
c. Asmat
d. Minahasa
6. Perhatikan tabel berikut ini!
Tono Kolintang
Dirga Rebab
Wahyu Saluang
Subur Rapai
Paman Udin berumur 51 tahun. Ia adalah seorang seniman tradisional yang

sering memainkan music tradisional dalam kegiatan adat. Paman udin berasal
dari Minahasa. Berdasarkan tabel di atas Paman Udin bernama…
a. Tono
b. Dirga
c. Wahyu
d. Subur
7. Pada hari Minggu Udin dan Teman-temannya pergi ke kota untuk melihat
pawai budaya. Ketika acara berlangsung Udin melihat dengan jelas sekali
seorang remaja laki-laki sedang menari dan memakai pakaian yang berbeda
dari pakaian pada umumnya. Remaja itu juga terlihat menyematkan keris di
pinggangnya. Remaja itu menampilkan budaya khas dari daerah…
a. Sumatra Barat
b. Sulawesi Utara
c. Jawa Tengah
d. Kalimantan Barat
8. Perhatikan Gambar di samping. Siti sedang

membaca buku tentang alat music tradisonal.
Ketika sampai di halaman 15, Ia menemukan alat
music seperti di samping. Alat music tersebut
digunakan oleh suku…
a. Sunda
b. Minahasa
c. Asmat
d. Dayak
9. Siti mendapatkan tugas untuk mencari benda-benda di sekitar yang bisa
menghasilkan bunyi dengan cara digoyang. Benda yang benar jika
ditunjukkan Siti kepada gurunya tersebut diantaranya adalah….
a. Dua tutup panic
b. Botol kaca dab sendok
c. Botol plastic berisi benda-benda kecil
d. Ember dan plastic
10. Ketika mengikuti les music, Edo pertama kali ditunjukkan beberapa alat
music oleh gurunya. Edo tertarik dengan alat music yang bisa berbunyi ketika
di gesek. Alat music kesukaan Udin tersebut adalah…
a. Biola
b. Gitar
c. Drum
d. Kendang
TINDAK LANJUT
Kegiatan Bersama Orang Tua
Anak-anak sekarang mintalah orang tua kalian untuk menceritakan
menceritakan Keberagaman budaya di daerah tempat tinggalmu. Ceritakan hasilnya
kepada gurumu
Penilaian Diri Peserta Didik
Berilah tanda centang (√) pada kolom sudah jika sudah

dilaksanakan dan belum jika belum dilaksanakan!
No Kegiatan Sudah Belum
1 Anak-anak berdoa sebelum dan
sesudah belajar
2 Anak-anak belajar dengan senang

hati
3 Anak-anak belajar dengan

didampingi orang tua/ kakak/
saudara
4 Anak-anak menghargai
keberagaman
5 Anak-anak menemukan benda-

benda yang menghasilkan bunyi
dengan cara yang berbeda.
DAFTAR PUSTAKA
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Hidup Rukun Buku Guru.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Hidup Rukun Buku Siswa.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun

2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah

2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah

2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah

2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan

2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada
Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah
Video https://www.youtube.com/watch?v=Y0p-oUbHXMU
Video https://www.youtube.com/watch?v=dHSYWCwc3HM
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran hari ini,
ibu guru harapkan kalian dapat :
• menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung di
setiap paragraf dengan benar
• menampilkan gagasan pokok dan gagasan pendukung
di setiap paragraf dalam bentuk peta pikiran
dengan tepat.
• menyimpulkan keberagaman budaya, etnis, dan
agama bangsa Indonesia dengan tepat.
• mengumpulkan data keberagaman budaya, etnis,
dan agama bangsa Indonesia ke dalam tabel
secara rinci.
• menganalisis benda-benda sekitar yang
dapat menghasilkan bunyi dengan cara yang
berbeda
• mengkatagorikan benda-benda sekitar yang
dapat menghasilkan bunyi dengan cara yang
berbeda
CHEK LIST
BAHAN AJAR
LKPD
pretes
1. Uang kartal terdiri dari……dan…..
2. Uang giral terdiri dari……dan ……
TEMA 1. INDAHNYA KEBERSAMAAN
SUBTEMA 1. KEBERAGAMAN BUDAYA
BANGSAKU
PEMBELAJARAN 1
Kelas IV Sekolah dasar

Pada hari Minggu Udin dan teman-teman melihat
acara “Meron” di Desa Sukolilo, Kabupaten Pati, Jawa
Tengah. Maulid Nabi disambut dengan sukacita
oleh warga Sukolilo. Persiapan pembuatan Meron
membutuhkan waktu 36 hari. Warga mengarak
gunungan beraneka rupa dengan memakai pakaian
adat. Meron adalah salah satu bentuk tradisi yang
unik.
Kalimat Uraian
1 Pada hari Minggu Udin dan teman-teman melihat acara
“Meron”
di Desa Sukolilo, Kabupaten Pati, Jawa Tengah
2 Maulid Nabi disambut dengan sukacita oleh warga Sukolilo.
3 Persiapan pembuatan Meron membutuhkan waktu 36 hari.
4 Warga mengarak gunungan beraneka rupa dengan

memakai pakaian adat
5 Meron adalah salah satu bentuk tradisi yang unik.

1 2
kkk 5. Meron adalah

salah satu bentuk
3
tradisi yang unik
4
Gagasan Pokok dan Gagasan
Pendukung
Gagasan pokok adalah ide

utama yang dibahas
dalam suatu bacaan.
Gagasan pendukung
adalah uraian atau
tambahan informasi
untuk gagasan pokok
KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKU
KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKU
suku
rumah adat
alat musik tradisional
senjata tradisional
Setelah menyimak video pembelajaran, tentunya kalian tahu bahwa Negara
Indonesia kaya akan keberagaman budaya. Salah satunya adalah alat
musik tradisonal. Seperti misalnya Angklung yang berasal dari Jawa Barat.
Angklung dimainkan dengan cara digoyangkan. Saluang yang berasal dari
Sumatra Barat dimainkan dengan cara ditiup. Masih banyak lagi alat music
khas daerah dan cara memainkannya pun berbeda-beda. Di sekitar kita juga
banyak sekali benda yang dapat menghasilkan bunyi.
seruling
Kalian telah mengetahui berbagai alat musik
dan cara memainkannya. Selain bunyi
yang berasal dari alat musik, di sekitar
kita juga banyak sekali benda yang dapat
menghasilkan bunyi.
Nama Benda Cara menghasilkan bunyi
BOTOL PLASTIK DIISI BENDA KECIL DIGOYANGKAN
GELAS KACA DAN SENDOK DIPUKULLKAN

Benda-benda yang bergetar dan
menghasilkan bunyi disebut
sumber bunyi
KELOMPOK KELOMPOK 2
1 1. ANGGEL
1. CANTIKA 2. IKA VANESA
2. AFGAN 3. GALIH
3. MARUL 4. LUTHFI
4. LANY 5. DIKA
5. NATASYA
KELOMPOK 3
1. FAZA
2. FADILA
3. KANZA
4. MEYSAH
5. RIZKI
6. AININ
Kegiatan 1
Bacalah teks tentang keberagaman budaya Indonesia berikut ini !

Kegiatan 2
Anak-anak sudah membaca teks tentang keberagaman budaya Indonesia pada
kegiatan 1 . Selanjutnya temukan gagasan pokok dan gagasan pendukung di
setiap paragraf dari teks bacaan di atas. Selanjutnya isikan pada peta pikiran di
bawah ini !
PARAGRAF 1
1. Pawai Budaya sangat menarik bagi
warga Kampung Babakan.
2. Pawai ini selalu menampilkan keragaman

budaya Indonesia.
3. Udin dan teman-teman tidak pernah

bosan menanti rombongan pawai lewat.
4. Tahun ini mereka datang ke alun-alun

untuk melihat pawai tersebut.
5. Kakek Udin pun terlihat sabar menanti.
6. Terdengar suara gendang yang menandakan

rombongan pawai semakin dekat.
2 3
kkk 1. Pawai Budaya sangat 4

menarik bagi warga
Kampung Babakan.
6
5
PARAGRAF 2
1. Di barisan pawai terdepan terlihat rombongan

dari Maluku.
2. Rombongan laki-laki mengenakan kemeja putih, jas

merah, dan topi tinggi dengan hiasan keemasan.
3. Rombongan perempuan mengenakan baju Cele.
4. Baju ini terdiri dari atasan putih berlengan

panjang serta rok lebar merah.
5. Langkah mereka diiringi oleh suara Tifa, alat

musik dari Maluku.
6. Bunyinya seperti gendang, namun bentuknya

lebih ramping dan panjang.
7. Budaya Maluku sangat unik dan menarik

1 2
6kkk 7. Budaya Maluku sangat 3

unik dan menarik
5
4
PARAGRAF 3
Budaya Bali terkenal karena

bunyi musiknya yang
1. Budaya Bali terkenal karena bunyi
berbeda. Rombongan dari musiknya yang berbeda.
Bali membunyikan alat musik
daerahnya, Ceng-Ceng 2. Rombongan dari Bali membunyikan
namanya. Alat ini berbentuk alat musik daerahnya, Ceng-Ceng
namanya.
seperti dua keping simbal
yang terbuat dari logam. 3. Alat ini berbentuk seperti dua
Nyaring bunyinya ketika kedua keping simbal yang terbuat dari
keping ini dipadukan. logam.
4. Nyaring bunyinya ketika

kedua keping ini dipadukan.
2 3
1. Budaya Bali
kkk terkenal karena bunyi
musiknya yang
4
berbeda.
PARAGRAF 4
Rombongan dari Bali diikuti oleh 1. Rombongan dari Bali diikuti oleh rombongan
rombongan dari Toraja. Wanita
Toraja memakai pakaian adat dari Toraja.
yang disebut baju Pokko.
Rombongan laki-laki 2. Wanita Toraja memakai pakaian adat yang
menggunakan pakaian adat
yang disebut Seppa Tallung disebut baju Pokko.
Buku. Rombongan Toraja
membunyikan alat musik khas 3. Rombongan laki-laki menggunakan pakaian
mereka, Pa’pompang namanya.
adat yang disebut Seppa Tallung Buku.
Alat musik ini berupa suling
bambu besar yang bentuknya 4. Rombongan Toraja membunyikan alat musik
seperti angklung. Unik
bentuknya, unik pula bunyinya. khas mereka, Pa’pompang namanya.
Budaya Toraja sangat menarik
untuk dipelajari 5. Alat musik ini berupa suling bambu besar
yang bentuknya seperti angklung.
6. Unik bentuknya, unik pula bunyinya.

7. Budaya Toraja sangat menarik untuk
dipelajari
1 2
6kkk 7. Budaya Toraja

sangat menarik untuk
3
dipelajari
5
4
Kegiatan 3
Indonesia terdiri atas banyak pulau, suku bangsa, tarian, rumah adat,
serta agama? Ayo, kita cari tahu lebih jauh tentang keberagaman itu.
Simaklah video berikut ini!
Kegiatan 4
Keberagaman Budaya Bangsaku
N Alat Musik Senjata
Provinsi Nama Suku Rumah Adat Tradisional
o Tradisional
Nangro aceh aceh Krong bade rapai rencong

1.
Darusalam
padang gadang saluang kerambi

2. sumatra barat
sunda kasepuhan kecapi kujang

3. jawa barat
4. Jawa tengah jawa joglo rebab keris
Kalimantan barat dayak panjang sape tangkin

5.
minahasa walewangko kolintang Pedang bara

6. sulawesi utara
sangihe
7. papua barat asmat hanoi tifa Pisau belati

Kegiatan 5
Setelah menyimak video pembelajaran pada kegiatan 3 tentunya kalian

tahu bahwa Negara Indonesia kaya akan keberagaman budaya. Salah satunya
adalah alat musik tradisonal. Seperti misalnya Angklung yang berasal dari
Jawa Barat dimainkan dengan cara digoyangkan. Saluang yang berasal dari
Sumatra Barat dimainkan dengan cara ditiup. Masih banyak lagi alat music khas
daerah dan cara memainkannya pun berbeda-beda. di sekitar kita juga banyak
sekali benda yang dapat menghasilkan bunyi.
Amati benda-benda yang ada di sekitarmu. Ambillah lima benda
yang kamu anggap sebagai sumber bunyi. Pastikan bahwa benda
yang kamu temukan berbeda cara membunyikannya (ditiup,
digesek, dipetik, dipukul, atau ditekan)
Kegiatan 6
Benda Di Sekitar Yang Menghasilkan Bunyi
Dengan Cara Yang Berbeda
dipukulkan
1 Botol kaca dan sendo
ditekan
2 piano
diremas
3 plastik
4 Botol plastik digoyangkan
ditup
5 peluit
KESIMPULAN
 Gagasan pokok ide utama

 Gagasan pendukung uraian tambahan untuk gagasan
pokok
 Keberagaman budaya Indonesia suku, rumah adat,
senjata tradisional, alat musik tradisional
 Benda di Sekitar yang dapat menghasilkan bunyi
botol plastik diisi benda kecil cara digoyangkan,
peluit ditiup, piano ditekan, plastik diremas
EVALUASI
https://docs.google.com/forms/d/1C_9QO53s7KNsF6ELqtH-
EqpsVCc3sYJPB8jgI0ba7xo/edit?usp=sharing
REMIDIAL :< 70
PENGAYAAN:> 70
PR
Buku Paket Halaman 8-9

Pertemuan
Selanjutnya
Tema 1
Subtema 1
Pembelajaran 2
LKPD
Satuan Pendidikan : SDN

GEBANG Kelas : IV (Empat)
Subtema : 1. Keberagaman Budaya
Bangsaku Mata Pelajaran : ( Bahasa Indonesia, IPS,
IPA)
SDN GEBANG, KECAMATAN GABUS, KABUPATEN

PATI PROVINSI JAWA TENGAH
TAHUN AJARAN 2020/2021
IDENTITAS
Nama :
Nomer Absen :
Kelas :
KOMPETENSI DASAR DAN
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
3.1.1.Menemukan gagasan pokok
3.1.Mencermati gagasan pokok dan gagasan
dan gagasan pendukung di
pendukung yang diperoleh dari teks
setiap paragraf dari teks tulis
(C4)
4.1. Menata informasi yang didapat dari teks 4.1.1.Menampilkan gagasan pokok dan
berdasarkan keterhubungan antargagasan gagasan pendukung di setiap
ke dalam kerangka tulisan. paragraf dari teks tulis (C6 )
IPS
3.2.1.Menyimpulkan keberagaman
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial,
budaya, etnis, dan agama bangsa
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
Indonesia (C5 )
provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta hubungannya
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai 4.2.1.Mengumpulkan data keberagaman

keragaman sosial, ekonomi, budaya, budaya, etnis, dan agama bangsa
etnis, dan agama di provinsi setempat Indonesia ke dalam tabel ( C6 )
hubungannya dengan karakteristik
ruang.
IPA
3.6.1 Mengidentifikasi benda-
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan
benda sekitar yang dapat
keterkaitannya dengan indera
menghasilkan bunyi dengan
pendengaran
cara yang berbeda (C4)
4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan 4.6.1 Mengumpulkan data benda-benda
tentang sifatsifat bunyi. sekitar yang dapat menghasilkan
bunyi dengan cara yang berbeda ke
dalam tabel (C6)
Tujuan Pembelajaran
menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf
dari teks tersebut dengan mandiri.
menampilkan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf
dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Dengan menyimak video pembelajaran, peserta didik mampu
menyimpulkan keberagaman budaya, etnis, dan agama bangsa Indonesia
dengan tepat.
4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu mengumpulkan data
keberagaman budaya, etnis, dan agama bangsa Indonesia ke dalam tabel
secara rinci.
5. Setelah breksplorasi, peserta didik mampu mengidentifikasi benda-benda
sekitar yang dapat menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda
sejumlah 5 benda.
6. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengumpulkan data benda-
benda sekitar yang dapat menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda
ke dalam tabel sejumlah 5 benda.
PETUNJUK BELAJAR
1. Berdoalah sebelum dan sesudah
mengerjakan tugas!
2. Isilah kelompok dan nama anggota kelompok
pada kolom yang tersedia!
3. Perhatikan langkah-langkah kegiatan!
4. Kerjakan tugas secara berkelompok penuh
tanggung jawab !
5. Bertanyalah kepada guru kalian apabila
mengalami kesulitan !
6. Periksa kembali apa yang telah kamu kerjakan!
7. Presentasikan hasil diskusikan kelompok
kalian kepada kelompok lain melalui
google meet!
Kegiatan 1
Bacalah teks tentang keberagaman budaya Indonesia berikut ini !

Kegiatan 2
Anak-anak sudah membaca teks tentang keberagaman budaya Indonesia pada
kegiatan 1 . Selanjutnya temukan gagasan pokok dan gagasan pendukung di
setiap paragraf dari teks bacaan di atas. Selanjutnya isikan pada peta pikiran di
bawah ini !
Kegiatan 3
Indonesia terdiri atas banyak pulau, suku bangsa, tarian, rumah adat, serta
agama? Ayo, kita cari tahu lebih jauh tentang keberagaman itu.
Simaklah video berikut ini!
Kegiatan 4
Setelah menyimak video di atas, catatlah informasi tentang keberagaman budaya
Indonesia ke dalam tabel berikut ini. Selanjutnya diskusikan dengan kelompok masing-
masing!
No Provinsi Nama Suku Rumah Alat Musik Senjata

Adat Tradisional Tradisional
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kegiatan 5
Setelah menyimak video pembelajaran pada kegiatan 3 tentunya kalian tahu

bahwa Negara Indonesia kaya akan keberagaman budaya. Salah satunya adalah alat
musik tradisonal. Seperti misalnya Angklung yang berasal dari Jawa Barat
dimainkan dengan cara digoyangkan. Saluang yang berasal dari Sumatra Barat
dimainkan dengan cara ditiup. Masih banyak lagi alat music khas daerah dan cara
memainkannya pun berbeda-beda. di sekitar kita juga banyak sekali benda yang
dapat menghasilkan bunyi.
Amati benda-benda yang ada di sekitarmu. Ambillah lima benda yang
kamu anggap sebagai sumber bunyi. Pastikan bahwa benda yang kamu
temukan berbeda cara membunyikannya (ditiup, digesek, dipetik,
dipukul, atau ditekan)
Kegiatan 6
Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini.Selanjutnya diskusikan

dengan teman satu kelompok!
5
Kegiatan 7
Perhatikan penjelasan dari gurumu tentang materi yang harus kalian
pelajari!
Kesimpulan
Indonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa dan budaya, namun
tetap dalam satu wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Keberagaman
tersebut merupakan anugerah dari Tuhan Yang Maha Esa. Kita wajib
mensyukurinya. Keberagaman tersebut di antaranya adalah suku, rumah adat, alat
music, tradisional,dan senjata tradisional. Nangroe ACEH Darussalam sukunya
berasal dari suku Aceh, rumah adat krong bade, alat music tradisional rapai, dan
senjata tradisional rencong. Sumatra barat sukunya berasal dari suku Padang, rumah
adat gadang, alat music tradisional saluang, dan senjata tradisional kerambit. Jawa
barat sukunya berasal dari suku Sunda, rumah adat Kasepuhan , alat music
tradisional kecapi, dan senjata tradisional kujang. Jawa Tengah sukunya berasal dari
suku jawa, rumah adat joglo, alat music tradisional rebab, dan senjata tradisional
keris. Kalimantan Barat sukunya berasal dari suku Dayak dan suku Melayu, rumah
adat rumah panjang, alat music sape, dan senjata tradisional tangkin. Sulawesi Utara
sukunya berasal dari suku Minahasa, rumah adat walewangko, alat music tradisional
kolintang, dan senjata tradisional pedang bara sangihe. Papua Barat sukunya berasal
dari suku Asmat, rumah adat hanoi, alat music tradisional tifa, dan senjata
tradisional pisau belati.
Setiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf. Setiap paragraf

memiliki gagasan pokok yang didukung oleh gagasan pendukung. Gagasan pokok
adalah ide utama yang dibahas dalam suatu bacaan, dapat berupa kalimat inti atau
berupa pokok paragraf. Gagasan pendukung adalah uraian atau tambahan informasi
untuk gagasan pokok.
Segala macam bentuk bunyi berasal dari benda yang bergetar. Getaran dari
suatu benda akan mengakibatkan udara di sekitarnya bergetar. Getaran tersebut
menimbulkan gelombang bunyi di udara. Benda-benda yang bergetar dan
menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda
padat, cair, dan gas. Akan tetapi, bunyi tidak dapat merambat pada ruang hampa.
Benda di sekitar juga bisa menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda seperti
gelas kaca dipukul dengan sendok, peluit ditiup, plastik di remas, botol plstik diisi
benda-benda kecil lalu digoyang, bel listrik ditekan, dan lain-lain
FORMAT RANCANGAN INSTRUMEN PENILAIAN
A. Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI PENULISAN SOAL
Satuan Pendidikan : SD Negeri Gebang

Kelas / Semester : IV / (I)
Subtema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran 10
Alokasi Waktu : 30 menit
Jumlah Soal : 1 soal
Bentuk Soal : Uraian
No Muatan Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Level Bentuk Nomor
Pelajaran Pokok Soal Soal
3.1.Mencermati 3.1.1.Menemukan Gagasan Disajikan teks
gagasan pokok dan gagasan pokok dan pokok dan paragraph, peserta
gagasan pendukung gagasan gagasan didik dapat
Bahasa yang diperoleh dari pendukung di Pilihan
1. pendukung menemukan C4 1
Indonesia teks lisan, tulis, atau setiap paragraf dari Ganda
gagasan pokok dari
visual. teks tulis
paragraph tersebut
dengan tepat
2 pendukung menemukan C4 2
gagasan pokok dari
visual. teks tulis
paragraph tersebut
dengan tepat
Bahasa 3.1.Mencermati 3.1.1.Menemukan Gagasan Disajikan teks Pilihan
3 gagasan pokok dan gagasan pokok dan C4 3
Indonesia pokok dan paragraph, peserta Ganda
yang diperoleh dari pendukung di pendukung menemukan
teks lisan, tulis, atau setiap paragraf dari gagasan penjelas
visual. teks tulis dari paragraph
tersebut dengan
tepat
4. pendukung menunjukkan letak C4 4
gagasan pokok dari
visual. teks tulis
paragraph tersebut
dengan tepat
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1.Menyimpul Keberagam Disajikan teks
keragaman sosial, kan keberagaman an Budaya cerita, peserta didik
ekonomi, budaya, budaya, etnis, dan Bangsaku dapat
etnis, dan agama di agama bangsa menyimpulkan asal
provinsi setempat Indonesia suku dengan benar. Pilihan
5. IPS C5 5
sebagai identitas Ganda
bangsa Indonesia;
serta hubungannya
dengan karakteristik
ruang
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1.Menyimpul Keberagam Disajikan tabel ,
keragaman sosial, kan keberagaman an Budaya peserta didik dapat
ekonomi, budaya, budaya, etnis, dan Bangsaku menyimpulkan
etnis, dan agama di agama bangsa seseorang
provinsi setempat Indonesia Pilihan
6 IPS berdasarkan alat C5 6
bangsa Indonesia; music
serta hubungannya tradisionalnya
dengan karakteristik dengan benar..
ruang
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1.Menyimpul Keberagam Disajikan tabel ,
keragaman sosial, Pilihan
7 IPS kan keberagaman an Budaya peserta didik dapat C5 7
ekonomi, budaya, Ganda
budaya, etnis, dan Bangsaku menyimpulkan asal
etnis, dan agama di agama bangsa daerah berdasarkan
provinsi setempat Indonesia senjata
sebagai identitas tradisionalnya
bangsa Indonesia;
serta hubungannya dengan benar..
dengan karakteristik
ruang
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1.Menyimpul Keberagam Disajikan gambar
keragaman sosial, kan keberagaman an Budaya alat music kecapi ,
ekonomi, budaya, budaya, etnis, dan Bangsaku peserta didik dapat
etnis, dan agama di agama bangsa menyimpulkan asal
provinsi setempat Indonesia Pilihan
8 IPS suku berdasarkan C5 8
bangsa Indonesia; alat music
serta hubungannya tradisional
dengan karakteristik tradisionalnya
ruang dengan benar..
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Benda Disajikan gambar
keragaman sosial, Mengidentifikasi sekitar yang teks cerita, peserta
ekonomi, budaya, benda-benda menghasilk didik dapat
etnis, dan agama di sekitar yang dapat
provinsi setempat
an bunyi menyimpulkan
menghasilkan dengan cara benda di sekitar Pilihan
9. IPA sebagai identitas bunyi dengan cara C4 9
yang yang dapat Ganda
bangsa Indonesia; yang berbeda
serta hubungannya berbeda- menghasilkan bunyi
dengan karakteristik beda dengan cara
ruang digoyang dengan
benar..
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Benda Disajikan gambar
keragaman sosial, Mengidentifikasi sekitar yang teks cerita, peserta
ekonomi, budaya, benda-benda menghasilk didik dapat
etnis, dan agama di sekitar yang dapat an bunyi mengidentifikasi Pilihan
provinsi setempat menghasilkan
10 IPA dengan cara alat music yang C4 10
sebagai identitas bunyi dengan cara Ganda
bangsa Indonesia; yang menghasilkan bunyi
yang berbeda
serta hubungannya berbeda- dengan cara digesek
dengan karakteristik beda dengan benar.benar.
ruang
RUBRIK, KRITERIAN DAN PENSKORAN PENILAIAN SIKAP
A. Penilaian Sikap
a. Sikap Spiritual (toleransi dalam menlaksanakan ibadah)
No Indikator Prosedur Teknik Jenis Bentuk

Penilaian Penilaian Penilaian Penilaian
1. Menghormati Proses Nontes Observasi Lembar

teman yang
sedang berdoa Observasi
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
Sikap yang Deskripsi Kriteria

Diamati
Toleransi Peserta didik tenang dan khusyuk saat SB

dalam melaksanakan ibadah berdoa saat
melaksanakan kegiatan pendahuluan
ibadah
Peserta didik tenang saat melaksanakan B
ibadah berdoa saat kegiatan pendahuluan
Peserta didik sibuk sendiri/ PB

mengganggu/ membuat keributan saat
berdoa ketika PB kegiatan pendahuluan
Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Pembelajaran 1
Aspek Penilaian : Toleransi dalam menjalankan
ibadah Hari/Tanggal : ………………
No Nama Peserta Didik SB B PB Keterangan
2. Penilaian Sikap Sosial (peduli )
No Indikator Prosedur Teknik Jenis Bentuk

Penilaian Penilaian Penilaian Penilaian
1. Membantu Proses Nontes Observasi Lembar

teman yang
kesulitan Observasi
memecahkan
masalah soal
Ketika
berdiskusi
Rubrik Penilaian Sikap
Sikap yang Diamati Deskripsi Kriteria
Peserta didik segera membantu teman yang SB

kesulitan memecahkan masalah soal ketika
berdiskusi tanpa diminta oleh guru
maupun teman
Peduli Peserta didik segera membantu teman yang B

berdiskusi dengan terlebih dahulu diminta oleh
guru maupun teman
Peserta didik tidak mau membantu teman yang PB

berdiskusi meskipun terlebih dahulu diminta oleh
guru maupun teman
Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

Pembelajaran 2
Aspek Penilaian : Peduli
Hari/Tanggal : ………………
No Nama Peserta Didik SB B PB Keterangan

RUBRIK, KRITERIA, LEMBAR PENILAIAN, DAN PENSKORAN PENILAIAN
KETERAMPILAN
B. Penilaian Keterampilan
1. Bacalah teks berikut!
Temukan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks bacaan di atas.
Selanjutnya isikan pada peta pikiran di bawah ini!
paragraph 1 paragraf 2
paragraph 3 paragraf 4
2. Setelah menyimak video di atas, tulislah informasi tentang
keberagaman budaya Indonesia ke dalam tabel berikut ini!
Senjata
No Provinsi Nama Suku Rumah Alat Musik
Tradision
Adat Tradisional
al
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
3. Amati benda-benda yang ada di sekitarmu. Ambillah lima benda yang kamu anggap
sebagai sumber bunyi. Pastikan bahwa benda yang kamu temukan berbeda cara
membunyikannya (ditiup, digesek, dipetik, dipukul, atau ditekan).
Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini!
5
RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN
1) Bahasa Indonesia
2) IPS
3) IPA
Skor :
Baik sekali =4
Baik =3
Cukup =2
Perlu Bimbingan =1
Nilai 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟

= 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
LEMBAR INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN
KARTU SOAL

Kelas / Semester : IV/ (I)
Pembelajaran 1
KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA )
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester IV/I
Mencermati gagasan pokok dan gagasan
Kompetensi Dasar pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual.
Materi Gagasan pokok dan gagasan pendukung
Disajikan teks paragraph, peserta didik dapat
Indikator Soal menemukan gagasan pokok dari paragraph
tersebut dengan tepat
Level Kognitif C4
Budaya Bali terkenal karena bunyi musiknya yang berbeda. Rombongan dari Bali membunyikan
alat musik daerahnya, Ceng-Ceng namanya. Alat ini berbentuk seperti dua keping simbal yang
terbuat dari logam. Nyaring bunyinya ketika kedua keping ini dipadukan.Berdasarkan teks
paragraph di atas, gagasan pokok terdapat pada kalimat ke…
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
KARTU SOAL

Pembelajaran 1
KARTU SOAL NOMOR 2

(PILIHAN GANDA )
Kelas/ Semester IV/ I
atau visual.
Indikator Soal menemukan gagasan pokok dari paragraph
Level Kognitif C4
Rombongan dari Bali diikuti oleh rombongan dari Toraja. Wanita Toraja memakai pakaian adat
yang disebut baju Pokko. Rombongan laki-laki menggunakan pakaian adat yang disebut Seppa
Tallung Buku. Rombongan Toraja membunyikan alat musik khas mereka, Pa’pompang
namanya. Alat musik ini berupa suling bambu besar yang bentuknya seperti angklung. Unik
bentuknya, unik pula bunyinya. Budaya Toraja sangat menarik untuk dipelajari. Gagasan pokok
sesuai teks paragraph di atas adalah…
a. Rombongan dari Bali diikuti oleh rombongan dari Toraja

b. Rombongan laki-laki menggunakan pakaian adat yang disebut Seppa Tallung Buku
c. Alat musik ini berupa suling bambu besar yang bentuknya seperti angklung
d. Budaya Toraja sangat menarik untuk dipelajari.
KARTU SOAL

Pembelajaran 1
KARTU SOAL NOMOR 3

(PILIHAN GANDA )
atau visual.
Indikator Soal menemukan gagasan penjelas dari paragraph
Level Kognitif C4
Pawai Budaya sangat menarik bagi warga Kampung Babakan. Pawai ini selalu menampilkan
keragaman budaya Indonesia. Udin dan teman-teman tidak pernah bosan menanti rombongan
pawai lewat. Tahun ini mereka datang ke alun-alun untuk melihat pawai tersebut. Kakek Udin
pun terlihat sabar menanti. Terdengar suara gendang yang menandakan rombongan pawai
semakin dekat.
Berdasarkan teks paragraph di atas, gagasan penjelas ditunjukkan oleh kalimat

nomor… a. 1, 2, 3, 4
b. 2, 3, 4, 5
c. 1, 3, 5, 7
d. 1, 2, 5, 6
KARTU SOAL
Pembelajaran 1
KARTU SOAL NOMOR 4

(PILIHAN GANDA )
atau visual.
Indikator Soal menunjukkan letak gagasan pokok dari
paragraph tersebut dengan tepat
Level Kognitif C4
Di barisan pawai terdepan terlihat rombongan dari Maluku. Rombongan laki-laki mengenakan
kemeja putih, jas merah, dan topi tinggi dengan hiasan keemasan. Rombongan perempuan
mengenakan baju Cele. Baju ini terdiri dari atasan putih berlengan panjang serta rok lebar merah.
Langkah mereka diiringi oleh suara Tifa, alat musik dari Maluku. Bunyinya seperti gendang,
namun bentuknya lebih ramping dan panjang. Budaya Maluku sangat unik dan menarik.
Berdasarkan teks paragraph di atas, gagasan pokok terdapat di….paragraf
a. Awal
b. Akhir
c. Tengah
d. Awal dan akhir
KARTU SOAL

Pembelajaran 1
KARTU SOAL NOMOR 5

(PILIHAN GANDA )
Mata Pelajaran IPS
Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
Kompetensi Dasar
hubungannya dengan karakteristik ruang
Materi Keberagaman Budaya Bangsaku
Disajikan teks cerita, peserta didik dapat
Indikator Soal
menyimpulkan asal suku dengan benar.
Level Kognitif C5
Pada musim liburan, Siti berkunjung ke rumah saudaranya selama beberapa hari. Selama
menginap di rumah saudaranya itu, Siti menempati rumah joglo. Ketika ada upacara adat Siti
melihat pamannya sedang mengasah keris agar tidak tumpul. Berdasarkan cerita tentang Siti
tersebut, dapat disimpulkan bahwa paman Siti berasal dari suku…
a. Jawa
b. Sunda
c. Asmat
d. Minahasa
KARTU SOAL
Pembelajaran 1
KARTU SOAL NOMOR 6

(PILIHAN GANDA )
Mata Pelajaran IPS
Kompetensi Dasar
Disajikan tabel , peserta didik dapat
Indikator Soal menyimpulkan seseorang berdasarkan
alat music tradisionalnya dengan benar..
Level Kognitif C5
1. Perhatikan tabel berikut ini!
Tono Kolintang
Dirga Rebab
Wahyu Saluang
Subur Rapai
Paman Udin berumur 51 tahun. Ia adalah seorang seniman tradisional yang sering
memainkan music tradisional dalam kegiatan adat. Paman udin berasal dari Minahasa.
Berdasarkan tabel di atas Paman Udin bernama…
a. Tono
b. Dirga
c. Wahyu
d. Subur
KARTU SOAL
Pembelajaran 1
KARTU SOAL NOMOR 7

(PILIHAN GANDA )
Mata Pelajaran IPS
Kompetensi Dasar
Disajikan gambar alat music kecapi , peserta
didik dapat menyimpulkan asal suku
berdasarkan alat music tradisional
Indikator Soal
tradisionalnya dengan benar., peserta didik
dapat menyimpulkan asal daerah berdasarkan
senjata tradisionalnya dengan benar.
Level Kognitif C5
Pada hari Minggu Udin dan Teman-temannya pergi ke kota untuk melihat pawai budaya. Ketika
acara berlangsung Udin melihat dengan jelas sekali seorang remaja laki-laki sedang menari dan
memakai pakaian yang berbeda dari pakaian pada umumnya. Remaja itu juga terlihat
menyematkan keris di pinggangnya. Remaja itu menampilkan budaya khas dari daerah…
a. Sumatra Barat
b. Sulawesi Utara
c. Jawa Tengah
d. Kalimantan Barat
KARTU SOAL

Pembelajaran 1
KARTU SOAL NOMOR 8

(PILIHAN GANDA )
Mata Pelajaran IPS
Kompetensi Dasar
Disajikan gambar alat music kecapi , peserta
didik dapat menyimpulkan asal suku
Indikator Soal
berdasarkan alat music tradisional
tradisionalnya dengan benar.
Level Kognitif C5
Perhatikan Gambar di samping. Siti sedang membaca buku tentang alat music
tradisonal. Ketika sampai di halaman 15, Ia menemukan alat music seperti di samping.
Alat music tersebut digunakan oleh suku…
a. Sunda
b. Minahasa
c. Asmat
d. Dayak
KARTU SOAL
Pembelajaran 1
KARTU SOAL NOMOR 9

(PILIHAN GANDA )
Mata Pelajaran IPA
Mengidentifikasi benda-benda sekitar yang dapat
Kompetensi Dasar
menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda
Benda sekitar yang menghasilkan bunyi
Materi
dengan cara yang berbeda-beda
Disajikan gambar teks cerita, peserta didik
dapat menyimpulkan benda di sekitar yang
Indikator Soal
dapat menghasilkan bunyi dengan cara
digoyang dengan benar..
Level Kognitif C4
Siti mendapatkan tugas untuk mencari benda-benda di sekitar yang bisa menghasilkan bunyi
dengan cara digoyang. Benda yang benar jika ditunjukkan Siti kepada gurunya tersebut
diantaranya adalah….
a. Dua tutup panic

b. Botol kaca dab sendok
c. Botol plastic berisi benda-benda kecil
d. Ember dan plastic
KARTU SOAL

Pembelajaran 1
KARTU SOAL NOMOR 10

(PILIHAN GANDA )
Mata Pelajaran IPA
Menerapkan sifat-sifat bunyi dan
Kompetensi Dasar
keterkaitannya dengan indera pendengaran
Benda sekitar yang menghasilkan bunyi
Materi
dengan cara yang berbeda-beda
Disajikan gambar teks cerita, peserta didik
dapat mengidentifikasi alat music yang
Indikator Soal
menghasilkan bunyi dengan cara digesek
dengan benar.benar.
Level Kognitif C4
Ketika mengikuti les music, Edo pertama kali ditunjukkan beberapa alat music oleh
gurunya. Edo tertarik dengan alat music yang bisa berbunyi ketika di gesek. Alat music
kesukaan Udin tersebut adalah…
a. Biola
b. Gitar
c. Drum
d. Kendang
KUNCI JAWABAN EVALUASI HARIAN

Pembelajaran 1
No
Skor
Soal Mapel Kunci/kriteria jawaban
1. a 10
2. d 10
3. Bahasa Indonesia b 10
4. b 10
5. a 10
6. IPS a 10
7. c 10
8. a 10
9. c 10
IPA
10. a 10
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
=

1673237091

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1673237091

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Gebang

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Karakter yang di kembangkan :

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

F. Media dan Alat Pembelajaran

Langkah-langkah Pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning

Pendahuluan 1. Guru memberi salam kepada peserta didik melalui gmeet/sycronus

Langkah 1. 1. Peserta didik membaca teks paragraph yang berkaitan dengan

Langkah 3. 9. Siswa diingatkan kembali dengan anggota kelompok masing-

IPS : menyimpulkan keberagaman budaya, etnis, dan agama bangsa Indonesia

b. Teknik Non Tes

IPS : mengumpulkan data keberagaman budaya, etnis, dan agama bangsa

IPA : mengumpulkan data benda-benda sekitar yang dapat menghasilkan bunyi

lisan, tulis, atau visual.

4.1. Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan

antargagasan ke dalam kerangka tulisan.

3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di

provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya

dengan karakteristik ruang

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya,

etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia;

serta hubungannya dengan karakteristik ruang.

3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran

4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat- sifat bunyi.

1. Anak-anak jangan lupa berdoa sebelum dan sesudah belajar!

2. Bacalah petunjuk di setiap kegiatan!

4. Kerjakan dan pelajari dengan penuh semangat ya!

5. Apabila ada yang belum jelas, anak-anak dapat bertanya

kepada guru, orang tua, atau anggota keluarga yang lain.

6. Di bagian akhir anak-anak jangan lupa untuk mengisi

penilaian diri ya!

(Tetap semangat dan hargai keberagaman)

Indonesia. Mengidentifikasi dan mengumpulkan data benda-benda sekitar yang dapat

Manfaat Bahan Ajar

sebagai sumber belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung,

diharapkan pembelajaran menjadi lebih bermakna dan mudah dipahami oleh

1. Setelah membaca teks tentang keberagaman budaya, peserta didik mampu

Anak-anak perhatikan baik-baik video yang diputar oleh guru ya!

Setelah menyimak video di atas, tulislah informasi tentang keberagaman

Setelah menyimak video pembelajaran, tentunya kalian tahu bahwa Negara

No Nama Benda Cara Menghasilkan Bunyi

mensyukurinya. Keberagaman tersebut di antaranya adalah suku, rumah adat, alat

music, tradisional,dan senjata tradisional. Nangroe ACEH Darussalam sukunya

tradisional pisau belati.

Setiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf. Setiap paragraf

untuk gagasan pokok.

suatu benda akan mengakibatkan udara di sekitarnya bergetar. Getaran tersebut

menimbulkan gelombang bunyi di udara. Benda-benda yang bergetar dan

benda-benda kecil lalu digoyang, bel listrik ditekan, dan lain-lain

Indonesia terdiri atas berbagai macam suku

Gagasan pokok adalah ide utama yang dibahas

Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair,

4. Di barisan pawai terdepan terlihat rombongan dari Maluku. Rombongan laki-

berasal dari suku…

Paman Udin berumur 51 tahun. Ia adalah seorang seniman tradisional yang

8. Perhatikan Gambar di samping. Siti sedang

Kegiatan Bersama Orang Tua

Anak-anak sekarang mintalah orang tua kalian untuk menceritakan

menceritakan Keberagaman budaya di daerah tempat tinggalmu. Ceritakan hasilnya

Berilah tanda centang (√) pada kolom sudah jika sudah

2 Anak-anak belajar dengan senang

3 Anak-anak belajar dengan