RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 7 Kota Bogor

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IX/Genap
MateriPokok : Menelusuri Tradisi Islam di Nusantara
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (3 JP)

A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait
dengan fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator Pencapaian Kompetensi
1.13. Meyakini bahwa tradisi 1.13.1. Membaca QS. Al-Maaidah (5): 3 tentang
Islam Nusantara sebagai kesempurnaan ajaran Islam dengan khusyu.
bukti ajaran Islam dapat 1.13.2. MembacaQS. An-Nahl [16]: 125 tentang
mengakomodir nilai-nilai kewajiban berdakwah secara baik dengan khusyu.
sosial budaya
masyarakat.

2.13. Menunjukkan perilaku 2.13.1. Berperilaku peduli lingkungan.

peduli lingkungan 2.13.1. Berperilaku toleran kepada sesama.
sebagai implementasi 2.13.2. Berperilaku cinta tanah air.
dari mempelajari sejarah
tradisi Islam Nusantara
3.13. Memahami sejarah 3.13.1. Menjelaskan pengertian tradisi Islam Nusantara
tradisi Islam Nusantara. dengan benar
3.13.2. Menjelaskan akulturasi budaya Islam dengan
benar
3.13.3. Menyebutkan contoh tradisi-tradisi Islam
Nusantara dengan benar
3.13.3. Menjelaskan cara melestarikan tradisi Islam
Nusantara dengan benar

SMPN 7 Bogor |RPP TP 2019/2020 1

 3.13.4. Mengambil hikmah mempelajari tradisi Islam
Nusantara dengan benar
4.13. Menyajikan sejarah dan 4.13.1. Membuat resume hasil diskusi kelompok
perkembangan tradisi tentangsejarah dan perkembangan tradisi Islam
Islam Nusantara. Nusantara.

Nilai Karakter: Religius, Gotong royong, Peduli lingkungan, Toleran dan Nasionalis.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran saintifik, peserta didik diharapkan dapat:
1. Membaca QS. Al-Maaidah (5): 3 tentang kesempurnaan ajaran Islam dengan khusyu.
2. Membaca QS. An-Nahl [16]: 125 tentang kewajiban dakwah secara baik dengan
khusyu.
3. Berperilaku peduli lingkungan.
4. Berperilaku toleran kepada sesama.
5. Berperilaku cinta tanah air.
6. Menjelaskan pengertian tradisi Islam Nusantara dengan benar
7. Menjelaskan akulturasi budaya Islam dengan benar
8. Menyebutkan contoh tradisi-tradisi Islam Nusantara dengan benar
9. Menjelaskan cara melestarikan tradisi Islam Nusantara dengan benar
10. Mengambil hikmah mempelajari tradisi Islam Nusantara dengan benar
11. Membuat resume hasil diskusi kelompok tentangsejarah dan perkembangan tradisi
Islam Nusantara.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Pengertian tradisi Islam di Nusantara
b. Akulturasi budaya Islam di Nusantara
c. Tradisi-tradisi Islam di Nusantara
d. Cara melestarikan tradisi Islam di Nusantara
e. Hikmah mempelajari tradisi Islam di Nusantara
2. Materi pembelajaran pengayaan
Membuat peta Tradisi-tradisi Islam di Nusantara
3. Materi pembelajaran remedial
a. Pengertian tradisi Islam di Nusantara
b. Tradisi-tradisi Islam di Nusantara

E. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran: Saintifik.
Metode pembelajaran yang digunakan: Tikror, Picture and picture/videos, Tanya-jawab
(Brain Storming), Inside-Outside Circle dan Ceramah.

F. Media dan Bahan

1. Media

SMPN 7 Bogor |RPP TP 2019/2020 2

 a. Rizal Dalil, Media Pembelajaran PAI dan BP SMP Berbasis ICT, Bogor: SMPN 1
Kota Bogor, 2019.
b. Laptop dan LCD Projector.
2. Bahan
a. Alat tulis

G. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an dan Terjemahannya, Medinah Munawarah: al-Malik Fahd li Thiba’at al-
Mush-haf asy-Syarif, 1419 H (QS. Al-Anbiyaa’ [21]: 19-20)
2. Muhammad Ahsan dan Sumiyati. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk
SMP/MTs Kelas IX, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014, hlm: 259-
276.
3. www.youtube.com
4. www.google.com
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik dan membuka pembelajaran dengan
membaca khutbah hajjah (Religius)
b. Di bawah bimbingan guru, peserta didik membaca do’a kemudian tilawah QS. Al-
Maidah (5): 3 (Religius)
c. Guru mengadakan apersepsi dan motivasi berupa Game dan Quiz tentang tentang
materi sebelumnya yang dikaitkan dengan materi yang akan dipelajari (Berpikir kritis)
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran yang akan
dicapai (Literasi)
e. Guru menyampaikan lingkup penilaian pembelajaran.
f. Guru menyampaikan skenario langkah pembelajaran yang akan dilakukan.

2. Kegiatan Inti (90 menit)

a. Peserta didik mengamati beberapa gambar/video tentang materi (Literasi)
b. Melalui motivasi dari guru, peserta didik saling mengajukan pertanyaan kepada teman
pasangannya maupun kepada guru tentang hal-hal yang belum jelas dari pengamatan
terhadap ayat dan gambar (Berpikir kritis)
a. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok lalu setiap anggota kelompok membaca sub
materi (yang ditugaskan guru) tentang tradisi Islam di Nusantara (Literasi)
b. Setiap 2 kelompok berpasangan membuat formasi lingkaran kecil dan besar.
Kelompok 1 berdiri membentuk lingkaran kecil (dalam) dan menghadap ke luar.
Sedangkan kelompok 2 membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama dan
menghadap ke dalam, sehingga masing-masing anggota kelompok berpasangan.
c. Kemudian masing-masing peserta didik yang ada di lingkaran kecil (dalam) berbagi
informasi (sesuai tugas sub materi yang dipelajari) kepada pasangan yang ada di
lingkaran besar (luar) dalam waktu yang bersamaan.
c. Peserta didik yang berada di lingkaran kecil (dalam) diam di tempat, sementara peserta
didik yang berada di lingkaran besar (luar) bergeser satu atau dua langkah searah
jarum jam, sehingga masing-masing peserta didik mendapatkan pasangan baru.
Selanjutnya secara bergantian masing-masing peserta didik yang ada di lingkaran
SMPN 7 Bogor |RPP TP 2019/2020 3
 besar (luar) berbagi informasi kepada pasangan yang ada di lingkaran kecil (dalam)
dalam waktu yang bersamaan.
d. Peserta didik memperhatikan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru serta
mendiskusikannya (Literasi)

3. Kegiatan Penutup (20 menit)

a. Siswa mengerjakan post test tentang materi yang telah diberikan. (Berpikir kritis)
b. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan/merefleksi materi
pembelajaran pada saat itu
c. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
d. Di bawah bimbingan guru, semua peserta didik berdo’a serta menutup pembelajaran
dengan membaca Do’a Kifaaratul Majlis. (Religius)

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Bagaimanakah sikap Saat kegiatan Penilaian untuk
siswa saat berdo’a dan pendahuluan dan pencapaian
tilawah pembelajaran pembelajaran

b. Sikap sosial
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Instrumen Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Bagaimanakah sikap Saat Penilaian untuk
siswa saat berinteraksi pembelajaran pencapaian
dengan sesama selama berlangsung pembelajaran
pembelajaran:
Religius, gotong
royong, peduli
lingkungan, toleran dan
nasionalis

c. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Contoh Butir Instrumen Waktu Keterangan
. Instrumen Pelaksanaan
1. Ter PG Berikut ini yang Saat kegiatan Penilaian
Tertulis termasuk tradisi Islam penutup pencapaian
di Nusantara, kecuali…. pembelajaran
a. Grebeg Mulud
b. Pesta nelayan

SMPN 7 Bogor |RPP TP 2019/2020 4

 c. Nujuh bulanan
d. Tahlilan
2. Penugasan Resume Buatlah resume materi Saat kegiatan Penilaian untuk
materi tentang tradisi Islam di inti pencapaian
Nusantara! pembelajaran pembelajaran

d. Keterampilan
No. Teknik BentukInstr Contoh Butir Instrumen Waktu Keterangan
umen Pelaksanaan
2. Unjuk Presentasi Presentasikan sejarah Saat kegiatan Penilaian untuk
Kerja Tradisi Tradisi Islam di inti pencapaian
Islam di Nusantara pembelajaran pembelajaran
Nusantara dengan metode inside-
outside circle!

2. Pembelajaran Remedial
Bagi pesertadidik yang belum mencapai ketuntasan belajar maka diberikan remedial, yaitu:
a. Pengertian tradisi Islam di Nusantara
b. Tradisi-tradisi Islam di Nusantara

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi/kompetensi, yaitu: Membuat peta Tradisi-tradisi Islam di Nusantara

Bogor, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMPN 7 Bogor Guru Pendidikan Agama Islam

Hj. Siti Djumhurijah, M.Pd Hj. Nina Agustina, S.Pd.I

NIP : 196202111983022003 NIP : 197008172003122003

SMPN 7 Bogor |RPP TP 2019/2020 5