Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu

:
:
:
:

SMAN 3 KOTA JAMBI

X/1
BIOLOGI
3x45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, danpeduli dalam observasi dan eksperimen, berani
dan santun dalam mengajukan pertanyaandan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam
dalam setiap tindakandan dalam melakukan pengamatan dan percobaan
di dalam kelas/laboratorium maupun diluar kelas/laboratorium.

3.2 Menganalisis data hasil obervasi tentang berbagai tingkat

keanekaragaman hayati(gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia.
.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman
hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis data ancaman kelestarian
berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia yang
dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi.

C. Indikator
I.
Kognitif :
1. Membedakan pembagian Flora dan Fauna di indonesia (C2)
2. Menjelaskan Karakteristik flora dan fauna Indonesia (C2)
3. Menjabarkan Tingkat keanekaragaman Hayati (C2)
4. Membedakan Upaya pelestarian In situ dan Ex situ(C2)
5. Menjelaskan Aneka Upaya pelestarian Keanekaragaman hayati (C2)
6. Menjelaskan manfaat Keanekaragaman hayati (C2)
II.
Afektif :
1. Menyatakan pendapat tentang konsep pelajaran secara komunikatif (A4)
2. Merumuskan hierarki kehidupan dengan rasa ingin tahu, jujur, kerja keras dan
bertanggung jawab (A4)
3. Mengenali manfaat Kehati sehingga siswa mensyukuri dan menghargai
lingkungan(A3)
4. Menghargai pendapat siswa lain (A1)
5. Menyatakan pendapat dengan sopan (A3)
6. Menjalin kerja sama yang baik antar siswa (A3)
III.
Psikomotor :
1. Membuat Hasil diskusi secara berkelompok
D. Niilai Karakter
Komunikatif, bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur, kerja keras, kerja sama dan peduli
lingkungan.
E. Materi Ajar
Uraian materinya sebagai berikut :

Keanekaragaman hayati Indonesia(gen, jenis, ekosistem), flora, fauna, mikroorganisme, Garis

Wallace, Garis Weber,
Keunikan hutan hujan tropis
Upaya pelestarian kehati Indonesia dan pemanfaatannya
Tingkat Keanekaragaman Hayati

F. Model Pembelajaran
a. Model Pembelajaran
b. Pendekatan
c. Metode Pembelajaran

: Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads

Together (NHT)
: Pendekatan yang berpusat / berorientasi pada
siswa (Student Centered Approach)
: Ceramah, Diskusi, dan Tanya jawab

G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan I, waktu 2x45 menit
Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
a. Apersepsi

Tahapan
Pembelajaran

Alokas
i
Waktu
3

Guru menyamakan pandangan siswa mengenai materi hari

ini dengan melakukan hal-hal berikut:
Apa yang kalian ketahui mengenai kekayaan biodiversity di
Indonesia ?
b. Motivasi
Guru memberikan pertanyaan untuk menarik perhatian,
memicu rasa ingin tahu dan meningkatkan kemampuan
siswa berkomunikasi.
Tahukah kalian bahwa Indonesia disebut sebagai Biodiversty
warehouse?
c. Guru menyampaikan topik pembelajaran mengenai
Keanekaragaman hayati Indonesia
d. Guru memberikan acuan pembelajaran dengan
menuliskan indikator dan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
a. Observasi
Guru menyampaikan materi pembelajaran secara singkat
dan jelas berupa gambaran umum saja

2
3

b. Pertanyaan
Guru bertanya tentang Pembagian Flora dan fauna di
Indonesia
c. Asosiasi
Guru memberikan gambaran Jenis jenis Flora dan fauna
endemic Indonesia yang terkenal
Mendiskusikan berbagai tingkat keanekaragaman hayati
Indonesia dan memberi contohnya, memahami garis Wallace
dan Weber

d. Jalinan
Setelah selesai diskusi kelompok, guru memanggil salah
satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil
melaporkan hasil kerja sama mereka.
Guru meminta tanggapan dari teman yang lain, kemudian
guru menunjuk nomor yang lainnya. Disini guru
bertindak sebagai pemandu jalannya diskusi. Siswa yang
tampil diharapkan jujur dan bertanggung jawab dengan
yang mereka kemukakan.
Penutup
a. Guru memandu siswa untuk menyimpulkan materi
pembelajaran hari ini.
b. Guru memantapkan pengetahuan siswa dengan
merefleksi simpulan siswa dan meluruskan konsep yang
masih salah.
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan

3
5

selanjutnya .

Pertemuan Kedua II ,1 x 45 menit

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
e. Apersepsi
Guru Mengulang sedikit Pelajaran pertemuan sebelumnya
untuk member penguatan
f. Motivasi
Guru bercerita tentang betapa banyaknya manfaat yang
dapat disyukuri dari kekayaan Biodiv Indonesia
Kegiatan Inti
e. Observasi
Guru menyampaikan materi pembelajaran secara singkat
dan jelas berupa penguatan Materi sebelumnya (Media
Power Point)
f. Pertanyaan
Guru bertanya tentang Materi yang telah di pelajari di
Kehati
g. Asosiasi
Guru Melakukan Diskusi Kelas, berupa Tanya Jawab
secara aktif kepada seluruh siswa .
Penutup
d. Guru memandu siswa untuk menyimpulkan materi
pembelajaran hari ini.
e. Guru memantapkan pengetahuan siswa dengan
merefleksi simpulan siswa dan meluruskan konsep yang
masih salah.
f. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan
selanjutnya yakni keanekaragaman hayati. Guru
meminta siswa untuk mempelajari materi tersebut di
rumah.

Tahapan
Pembelajaran

Alokas
i
Waktu
10

25

H. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

sumber belajar buku paket Biologi SMA kelas X semester 1 dan lingkungan sekitar
sekolah.

I. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Penilaian

Teknik

Kognitif

Tes

Afektif

Non Tes

Psikomotor

Non Tes

Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Ganda dan Essay
Berikan pengertian
Konservasi In situ dan Ex
situ dan masing masing
contohnya.
Angket (terlampir) Angket mengukur
Kedisiplinan, kerapian,
kelakuan, kerajinan
Rubrik
Mengamati keterampilan
siswa

Mengetahui,

Jambi, 17 September 2013

Guru Pamong

Mahasiswa PPL Biologi 2013

SEPTIA EKAWATI, M.Pd

Ezzwan

NIP

NIM A1C410060

Angket Penilaian Afektif

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: SMA
: Biologi
: X/1

Nama Siswa :
Tanggal
:
Kelas
:
Petunjuk : Berilah tanda cek (v) pada kolom yang telah disediakan berdasarkan penilaiannya.
Kriteria

No
.
1.
2.
3.
4.

Kategori
4
Kerjasama Kelompok
Kecepatan dan Ketepatan waktu
Kesopanan dalam bertanya
Menghargai pendapat orang lain

Keterangan :
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup Baik
1 = Tidak Baik

Rubrik Penilaian Psikomotor

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: SMA
: Biologi
: X/1

Nama Siswa :
Tanggal
:
Kelas
:
Rubrik Penilaian Psikomotor
Skor

No
.
1.
2.
3.

Kategori

Jumlah
5

Kecepatan dan ketepatan

waktu
Kerja sama dengan
anggota kelompok
Ketepatan pola Jawaban

Nilai =

jumlah skor
skor maksimal

Ket: skor maksimal = 15

x 100

Nilai