RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 1 Kembang Tanjong

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Kondisi Alam Indonesia
Alokasi Waktu : 14 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.

4.1 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi,dan budaya dalam nilai dan norma, serta kelembagaan social budaya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.24 Mendeskripsikan kondisi geologi Indonesia;
3.1.25 Mendeskripsikan kondisi bentuk muka bumi Indonesia;
3.1.26 Mendeskripsikan kondisi iklim di Indonesia;
3.1.27 Mendeskripsikan keragaman flora di Indonesia;
3.1.28 Mendeskripsikan keragaman fauna di Indonesia;
4.1.9 Menyajikan hasil diskusi tentang kondisi alam Indonesia;
4.1.10 Membuat kliping tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia;
D. Tujuan pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan mampu untuk:
 Mendeskripsikan letak geologis Indonesia dengan santun.
 Mendeskripsikan bentuk muka bumi Indonesia dengan santun.
 Mendeskripsikan kondisi iklim di Indonesia dengan percaya diri.
 Mendeskripsikan keragaman flora dan fauna di Indonesia dengan percayadiri
 Menyajikan hasil diskusi tentang kondisi alam Indonesia dengan bekerjasama dan toleransi
 Membuat kliping tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia dengan penuh tanggungjawab.

E. Materi Pembelajaran
A. Materi Pembelajaran Reguler
1) Keadaan Fisik Wilayah
a. Kondisi Geologi Indonesia
b. Bentuk Muka Bumi
c. Kondisi Iklim Indonesia
2) Flora dan Fauna
a. Persebaran Flora di Indonesia
b. Persebaran Fauna Indonesia
 Fauna Indonesia Bagian Barat
 Fauna Indonesia Tengah atau tipe peralihan
 Fauna Indonesia Bagian Timur
B. Materi Pembelajaran Pengayaan : Persebaran Fauna di Indonesia
C. Materi Pembelajaran Remedial : Persebaran Fauna di Indonesia

F. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Discovery Learning

G. Media dan Sumber Belajar

1) Media
a. Gambar, video, peta dan data potensi sumber daya alam
b. LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VII, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber,
lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ketigabelas dan Keempatbelas (4 JP)
1. Pendahuluan
a) Orientasi
  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

b) Apersepsi
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan letak geologis Indonesia , misalnya
mengapa di sekitar kita banyak gunung api?

c) Motivasi
 Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan manfaat dan tujuan mempelajari
materi yang akan diajarkan

d) Pemberian acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
a) Pemberian rangsangan
 Peserta didik mengamati peta yang menunjukkan keadaan geologi Indonesia.

b) Identifikasi masalah
 Peserta didik menuliskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahuinya dari
hasil pengamatan
 Pertanyaan dapat berupa:
1) Bagaimana kita bisa mengenali keadaan fisik suatu wilayah?
2) Apakah bumi yang kita tempati ini bulat?
3) Apa itu letak geologis?
4) Jelaskan letak Indonesia secara geologis?
5) Apa pengaruh letak geologis terhadap keadaan Indonesia?
6) Apa perbedaan gempa bumi vulkanik dengan tektonik?
7) Apa itu gunung berapi? Dimanakah persebaran gunung berapi?
8) Sebutkan nama-nama gunung berapi yang kamu ketahui?

c) Pengumpulan data
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi bersama kelompoknya untuk
menjawab pertanyaan – pertanyaan yang telah diajukan diatas.
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan
apa yang diketahui.
 d) Pengolahan data
 Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku siswa,
serta referensi lain yang relevan.
 Dalam kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi
yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam
kelompok).

e) Pembuktian data
 Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang
dipresentasikan.

f) Menarik kesimpulan
 Guru memberikan penguatan dan tanggapan mengenai jalannya diskusi.
 Peserta didik membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Peserta didik menuliskan hasil resume di buku catatan.

3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Salam penutup dan doa

Pertemuan Kelimabelas (2 JP)

1. Pendahuluan
a) Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

b) Apersepsi
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan bentuk muka bumi Indonesia ,
misalnya bagaimanakah permukaan bumi kita ? Apakah datar ? Atau berbukit ?
 c) Motivasi
 Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan manfaat dan tujuan mempelajari
materi yang akan diajarkan

d) Pemberian acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
a) Pemberian rangsangan
 Peserta didik mengamati peta fisiografis Indonesia.

b) Identifikasi masalah
 Peserta didik menuliskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahuinya dari
hasil pengamatan
 Pertanyaan dapat berupa:
1) Bagaimanakah sebenarnya bentuk muka bumi yang kita tempati?
2) Untuk mengetahui bentuk permukaan suatu wilayah kita bisa menggunakan?
3) Jelaskan luas wilayah Indonesia?
4) Jelaskan makna warna warni yang terdapat pada peta fisiografis?
5) Deskripsikan kondisi fisiografis wilayah tempat tinggalmu?

c) Pengumpulan data
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi bersama kelompoknya untuk
menjawab pertanyaan – pertanyaan yang telah diajukan diatas.
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan
apa yang diketahui.

d) Pengolahan data
 Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku siswa,
serta referensi lain yang relevan.
 Dalam kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi
yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam
kelompok).
 e) Pembuktian data
 Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang
dipresentasikan.

f) Menarik kesimpulan
 Guru memberikan penguatan dan tanggapan mengenai jalannya diskusi.
 Peserta didik membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Peserta didik menuliskan hasil resume di buku catatan.

3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Salam penutup dan doa

Pertemuan Keenambelas (2 JP)

1. Pendahuluan
a) Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

b) Apersepsi
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan kondisi iklim Indonesia , misalnya
Ada berapa musim di Indonesia ? Pada bulan berapa kita mengalami musim hujan?

c) Motivasi
 Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan manfaat dan tujuan mempelajari
materi yang akan diajarkan

d) Pemberian acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
a) Pemberian rangsangan
 Peserta didik mengamati peta arah angin dan curah hujan Indonesia.

b) Identifikasi masalah
 Peserta didik menuliskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahuinya dari
hasil pengamatan
 Pertanyaan dapat berupa:
1) Bagaimanakah keadaan iklim Indonesia?
2) Jelaskan 3 iklim yang mempengaruhi keadaan iklim di Indonesia?
3) Apa itu angin muson?
4) Jelaskan pengaruh angin muson terhadap perubahan musim di Indonesia?
5) Jelaskan pengaruh iklim terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia?

c) Pengumpulan data
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi bersama kelompoknya untuk
menjawab pertanyaan – pertanyaan yang telah diajukan diatas.
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan
apa yang diketahui.

d) Pengolahan data
 Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca
buku siswa, serta referensi lain yang relevan.
 Dalam kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi
yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam
kelompok).

e) Pembuktian data
 Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang
dipresentasikan.

f) Menarik kesimpulan
 Guru memberikan penguatan dan tanggapan mengenai jalannya diskusi.
 Peserta didik membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Peserta didik menuliskan hasil resume di buku catatan.
3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Salam penutup dan doa

Pertemuan Ketujuhbelas (2 JP)

1. Pendahuluan
a) Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

b) Apersepsi
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan keadaan flora di Indonesia,
misalnya Menurut kalian, perabotan yang ada dirumah terbuat dari bahan apa? Darimana asal
bahan bakunya?

c) Motivasi
 Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan manfaat dan tujuan mempelajari
materi yang akan diajarkan

d) Pemberian acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
a) Pemberian rangsangan
 Peserta didik mengamati gambar/video flora di Indonesia

b) Identifikasi masalah
 Peserta didik menuliskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahuinya dari
hasil pengamatan
 Pertanyaan dapat berupa:
1) Jelaskan dua kelompok flora di Indonesia?
2) Apa perbedaan flora Indonesia barat dengan Indonesia Timur?
 3) Apa manfaat dari berbagai jenis flora bagi manusia ?
4) Sebutkan jenis flora yang kamu ketahui dan manfaatnya?
5) Jenis flora apa saja yang saat sekarang ini sudah mulai langka?

c) Pengumpulan data
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi bersama kelompoknya untuk
menjawab pertanyaan – pertanyaan yang telah diajukan diatas.
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan
apa yang diketahui.

d) Pengolahan data
 Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku siswa,
serta referensi lain yang relevan.
 Dalam kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi
yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam
kelompok).

e) Pembuktian data
 Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang
dipresentasikan.

f) Menarik kesimpulan
 Guru memberikan penguatan dan tanggapan mengenai jalannya diskusi.
 Peserta didik membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Peserta didik menuliskan hasil resume di buku catatan.

3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Salam penutup dan doa

Pertemuan Kedelapanbelas dan Kesembilanbelas (4 JP)

1. Pendahuluan
 a) Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

b) Apersepsi
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan keadaan fauna di Indonesia,
misalnya Sebutkan nama hewan-hewan yang ada di kebun binatang? Menurut kalian apakah
mereka lebih baik hidup di hutan atau kebun binatang?

c) Motivasi
 Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan manfaat dan tujuan mempelajari
materi yang akan diajarkan

d) Pemberian acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
a) Pemberian rangsangan
 Peserta didik mengamati gambar/video fauna di Indonesia

b) Identifikasi masalah
 Peserta didik menuliskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahuinya dari
hasil pengamatan
 Pertanyaan dapat berupa:
1) Ada berapa kelompok fauna di Indonesia ?
2) Apa itu garis Wallace?
3) Apa itu garis Weber ?
4) Jelaskan perbedaan ciri fauna barat, tengah dan timur?
5) Apa itu fauna endemis?
6) Sebutkan nama-nama fauna berdasarkan kelompoknya masing – masing dan wilayah
persebarannya. Buat dalam bentuk tabel!
7) Apakah ada perburuan hewan yang dilindungi di kampungmu? Berikan pendapatmu
tentang perburuan tersebut !
8) Menurutmu mengapa gajah turun ke pemukiman warga? Seperti yang pernah terjadi
selama ini?
 c) Pengumpulan data
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi bersama kelompoknya untuk
menjawab pertanyaan – pertanyaan yang telah diajukan diatas.
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan
apa yang diketahui.

d) Pengolahan data
 Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti membaca buku siswa,
serta referensi lain yang relevan.
 Dalam kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi
yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam
kelompok).

e) Pembuktian data
 Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang
dipresentasikan.

f) Menarik kesimpulan
 Guru memberikan penguatan dan tanggapan mengenai jalannya diskusi.
 Peserta didik membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Peserta didik menuliskan hasil resume di buku catatan.

3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Salam penutup dan doa

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan
 c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan
presentasi dan observasi pada praktik/simulasi.

2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap).
b. Pengetahuan (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan).

3. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian

4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/pendalaman materi dengan meringkas
buku referensi terkait materi yang telah dipelajari.

Mengetahui Kembang Tanjong, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah SMPN 1 Kembang Tanjong Guru Mata Pelajaran IPS

Yusnidar, S.Pd Mardiana, S.Pd

Nip. 19661010 200312 2 001 Nip. 19611231 198412 2 010