RPP IPS SMP KELAS 8 KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Pati

Kelas/Semester : VIII / Gasal
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema/Topik : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia
Sub Tema : Keunggulan Lokasi Indonesia
Pertemuan Ke : 1, 2 dan 3
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan nstru dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR:
1.3. Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.3. Menunjukkan perilaku jujur, gotong royong, bertanggung jawab, toleran, dan percaya diri
sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh sejarah pada masa lalu
3.4. Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan
ekonomi
Indikator
Menjelaskan keunggulan lokasi Indonesia ditinjau dari kondisi iklim
Menjelaskan keunggulan lokasi Indonesia ditinjau dari geostrategis
Menjelaskan keunggulan lokasi Indonesia ditinjau dari kondisi tanah

4.1. Mengopservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksmanusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya,dan ekonomi dilingkungan masyarakat sekitar.
Indikator
Mengobservasi keunggulan lokasi Indonesia ditinjau dari kondisi iklim, geostrategis, dan kondisi
tanah.
Membuat rencana tindak untuk menanggulangi permasalahan manusia hubungannya dengan kondisi
iklim, geostrategis, dan kondisi tanah.
Mempresentasikan data hasil observasi hubungannya dengan kondisi iklim, geostrategis, dan kondisi
tanah

C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari uraian pada tema ini, diharapkan siswa mampu :
1. Menjelaskan keunggulan lokasi Indonesia ditinjau dari kondisi Iklim, geostrategis dan tanah.
2. Menganalis pengaruh keunggulan lokasi terhadap kegiatan ekonomi, transportasi dan komunikasi
masyarakat.
3. Menjelaskan keunggulan lokasi ditinjau dari geostrategis
4. Mengidentifikasi keuntungan letak Indoensia pada posisi geostrategis
5. Menunjukkan contoh keuntungan yang dirasakan masyarakat Indonesia karena letaknya pada posisi
geostrategis
6. Menjelaskan keunggulan tanah di Indonesia
7. Menjelaskan keuntungan kondisi tanah Indonesia terhadap aktivitas pertanian
8. Menunjukkan contoh pemanfaatan tanah yang dilakukan oleh masyarakat

D. Materi Pembelajaran:
1. Keunggulan iklim Indonesia
Keunggulan iklim muson tropis
Akibat dari iklim muson tropis terhadap kehidupan
2. Keunggulan geostrategis Indonesia
Pengertian keunggulan geostrategis Indonesia
Keuntungan letak Indonesia pada posisi geostrategis
Contoh keuntungan Indonesia pada posisi geostrategis
3. Keunggulan tanah di Indonesia
Kondisi tanah di Indonesia
Keuntungan kondisi tanah di Indonesia terhadap aktivitas pertanian
Contoh pemanfaatan tanah oleh masyarakat Indonesia

E. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan :Saintifik
2. Metode :Diskusi dengan cooperative learning teknik STAD

F. Media, alat dan sumber pembelajaran

1. Media : Peta Indonesia, Altas, Globe
2. Alat/bahan : Komputer/laptop, LCD, Power Point
3. Sumber Belajar : Buku Siswa IPS, LKS, Internet

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan Pertemuan ke -1 ( 2 X 40 menit ) 80 menit
a. Persiapan psikis dan fisik, membuka pelajaran 10 menit
dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
b. Peserta bersama guru mengkondisikan kelas
c. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran
d. Menyampaikan secara singkat garis besar materiyang akan
disajikan selama pembelajaran
e. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran dengan menyanyikan lagu Dari Sabang sampai
Merauke, dilanjutkan dengan tanya jawab tentang makna lagu
di hubungkan dengan kebutuhan manusia sebagai makhluk
sosial (syair terlampir).
f. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok ( A, B, C,
.s/d kelompok H) masing-masing beranggotakan 4 s.d 5
orang.
Inti a. Mengamati 60 Menit
1) Peserta didik diminta mengamati gambar yang menunjukkan 10 menit
perbedaan iklim matahari pada globe
2) Diskusikan hasil pengamatan tentang keunggulan iklim tropis
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
3) Gunakan sumber belajar lain untuk membantu menemukan
jawaban 10 menit
4) Tuangkan hasil diskusi ke dalam tabel
b. Menanya
1) Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk
merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan gambar bola bumi.
2) Wakil dari kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan 10 menit
di papan tulis
3) Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk
menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui
10 menit
c. Mengumpulkan Data / Informasi
Peserta didik diminya mengumpulkan informasi / data untuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai
sumber
d. Mengasosiasi / Menalar
1) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data yang 20 menit
telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan dalam kelompok
2) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk
mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang
dirumuskan
e. Mengkomunikasikan
1) Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil
simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang dirumuskan
2) Kelompok lain diminya menyampaikan pertanyaan / saran
3) Kelompok yang persentasi memberikan tanggapan atas
pertanyaan dan saran
4) Peserta didik bersama guru mengambil kesimpulan atas
jawaban dari pertanyaan
Penutup a. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal 10 menit
yang belum dipahami
b. Guru memberi penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan
oleh peserta didik
c. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran terkait dengan penguasan materi pendekatan dan
model pembelajaran
d. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral
e. Peserta didik diingatkan untuk menempurnakan laporan hasil
diskusi kelompok yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
kepada guru
f. Peserta didik diingatkan untuk emmbaca ateri pada sub tema
berikutnya
Pendahuluan Pertemuan Ke-2 (2 X 40 menit) 80 menit
Persiapan psikis dan fisik, membuka pelajaran dengan 10 menit
mengucapkan salam dan berdoa bersama
Peserta bersama guru mengkondisikan kelas
Guru menanyakan materi kemarin
Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran
Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan
disajikan selama pembelajaran
Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran dengan menyanyikan lagu Dari Sabang sampai
Merauke, dilanjutkan dengan tanya jawab tentang makna lagu
di hubungkan dengan kebutuhan manusia sebagai makhluk
sosial (syair terlampir).
Membagi siswa menjadi beberapa kelompok ( A, B, C,
.s/d kelompok H) masing-masing beranggotakan 4 s.d 5
orang.
Kegiatan a. Mengamati 60 menit
Inti 1) Peserta didik diminta mengamati posisi silang Indonesia pada 10 menit
peta
2) Diskusikan hasil pengamatan tentang keuntungan letak
Indonesia pada posisi silang dua benua dan dua samudera
tersebut
3) Gunakan sumber belajar lain untuk membantu menemukan
jawaban 10 Menit
4) Tuangkan hasil diskusi ke dalam tabel
b. Menanya
1) Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk
merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan posisi silang Indonesia.
10 Menit
2) Wakil dari kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan
di papan tulis
3) Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk
memnawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui
c. Mengumpulkan Data / Informasi
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Peserta didik diminya mengumpulkan informasi / data untuk 10 Menit
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai
sumber
d. Mengasosiasi / Menalar
1) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data yang
telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab 20 Menit
pertanyaan yang telah dirumuskan dalam kelompok
2) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk
mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang
dirumuskan
f. Mengkomunikasikan
1) Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil
simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang dirumuskan
2) Kelompok lain diminya menyampaikan pertanyaan / saran
3) Kelompok yang persentasi memberikan tanggapan atas
pertanyaan dan saran
4) Peserta didik bersama guru mengambil kesimpulan atas
jawaban dari pertanyaan
Penutup a. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal 1. enit
yang belum dipahami
10 menit
b. Guru memberi penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan
oleh peserta didik
c. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran terkait dengan penguasan materi pendekatan dan
model pembelajaran
d. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral
e. Peserta didik diingatkan untuk menempurnakan laporan hasil
diskusi kelompok yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan
kepada guru
f. Peserta didik diingatkan untuk emmbaca ateri pada sub tema
berikutnya

Pendahuluan Pertemuan ke 3 ( 2 X 40 menit ) 80 menit

a. Persiapan psikis dan fisik, membuka pelajaran 10 menit
dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
b. Peserta bersama guru mengkondisikan kelas
c. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran
d. Menyampaikan secara singkat garis besar materiyang akan
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
disajikan selama pembelajaran
e. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran dengan menyanyikan lagu Dari Sabang sampai
Merauke, dilanjutkan dengan tanya jawab tentang makna lagu
di hubungkan dengan kebutuhan manusia sebagai makhluk
sosial (syair terlampir).
f. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok ( A, B, C,
.s/d kelompok H) masing-masing beranggotakan 4 s.d 5
orang.
Kegiatan a. Mengamati 60 menit
Inti 1) Peserta didik diminta mengamati dan wawancara dengan 10 menit
tetangga terdekat tentang kondisi tanaman yang ada di sekitar
lingkungan tempat tinggal
2) Berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara dengan
tetangga terdekat tentang kondisi tanaman dan hasil kerja
kelompok peserta diminta mendiskusikan tentang hal-hal yang
ingin diketahui dan dituliskan di dalam LKS
3) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang
telah dituliskan sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran, jika
belum dengan pandun guru peserta didik diminta untuk
memperbaiki
4) Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui peserta didik di
depan kelas 10 Menit

b. Menanya
1) Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk
merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan kondisi tanaman di lingkungan
sekitar. Pertanaan diarahkan pada hal-hal yang substantif
dengan tujuan pembelajaran.
2) Wakil dari kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan
di papan tulis 10 Menit
3) Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk
menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui
c. Mengumpulkan Data / Informasi
10 Menit
Peserta didik diminya mengumpulkan informasi / data untuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai
sumber
d. Mengasosiasi / Menalar
1) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data yang 20 Menit
telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
pertanyaan yang telah dirumuskan dalam kelompok
2) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk
mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang
dirumuskan
g. Mengkomunikasikan
1) Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil
simpulan dari jawaban atas pertanyaan yang dirumuskan
2) Kelompok lain diminya menyampaikan pertanyaan / saran
3) Kelompok yang persentasi memberikan tanggapan atas
pertanyaan dan saran
4) Peserta didik bersama guru mengambil kesimpulan atas
jawaban dari pertanyaan
Penutup a. Peserta didik diberi kesempatan untuk 2. enit
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
10 menit
b. Guru memberi penjelasan atas pertanyaan yang
disampaikan oleh peserta didik
c. Peserta didik diminta melakukan refleksi
terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasan
materi pendekatan dan model pembelajaran
d. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan
moral
e. Peserta didik diingatkan untuk menempurnakan
laporan hasil diskusi kelompok yang telah dirumuskan
untuk dikumpulkan kepada guru
f. Peserta didik diingatkan untuk emmbaca ateri
pada sub tema berikutnya

H. Penilaian
1. Jenis/ teknik penilaian :Tes lisan, produk diskusi, proyek, hasil kinerja peserta didik
2. Bentuk instrumen dan instrumen: proyek
3. Pedoman penskoran: lihat lampiran

Dilakukan menggunakan tekhnik penilaian autentik yang meliputi penilaian sikap,

pengetahuan dan ketrampilan. Untuk menilai aspek sikap digunakan tekhnik observasi dengan
menggunakan rubrik, aspek pengetahuan dengan tes lisan berbentuk uraian dan aspek ketrampilan
dengan observasi.

a. Penilaian Sikap
RUBRIK PENILAIAN SIKAP

SIKAP
SIKAP SOSIAL
SPIRITUAL
TOTAL
Menghayati
NO NAMA Tanggung NILAI
Kaunia Kerja sama
Jawab
Tuhan
14 1-4 1-4
 1
2
3
4
Dst.
Nilai sikap peserta didik : Jumlah nilai yang diperoleh dibagi 3

b. Penilaian pengetahuan

NO Butir Pertanyaan
1 Mengapa Indonesia memiliki iklim muson tropis ?
2 Apakah kalian memahami keunggulan
iklim muson tropis ?
3 Apakah akibat dari keberadaan iklim muson tropis terhadap aktivitas pertanian?
4 Ada berapa macam iklim itu ?
5 Apakah perbedaan antara iklim tropis dengan sub tropis ?
6 Apakah perbedaan antara iklim sedang dengan kutub ?
7 Identifikasi kelebihan masyarakat yang tinggal di daerah beriklim muson tropis !
8 Identifikasi kekurangan masyarakat yang tinggal di daerah beriklim muson tropis
!
9 Indonesia terletak diantara dua benua yakni Asia dan Australia sehingga
menyebabkan Indonesia memiliki pola arah angin yang selalu berganti setiap
setengah tahun sekali mengapa demikian,beri penjelasan !
10 Negara yang memiliki iklim mouson tropis kondisi tempereturnya tidak terlalu
panas dan tidak terlalu dingin hal ini dapat menyebabkan motivasi kerja manusia
tidak maksimal, benarkah demikian ?

Keterangan :
Tiap nomor diberi nilai 1, maka
Nilai pengetahuan = jumlah nilai yang diperoleh

c. Penilaian Ketrampilan

RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN (PRESENTASI)

ASPEK YANG DINILAI

Nama Peserta Kemampuan Kemampuan Kemampuan Jumlah
NO
Didik Presentasi Bertanta Menjawab Nilai
(1 4 ) (1 4 ) (1 4 )
1
2
3
dst

Keterangan :
1) Nilai terentang antara 1 4
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik
2) Nilai = jumlah nilai dibagi 3
 RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN (DISKUSI)

N NAM Mengkomunikasika Mendengarka Berargumenta Berkontribu Jumla

O A n n si si h
1-4 14 1-4 1-4 Nilai
1
2
3
Ds
t

Keterangan :
1) Nilai terentang antara 1 4
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik
2) Nilai = jumlah nilai dibagi 3

Mengetahui, Pati, 14 Juli 2014

Kepala SMP Negeri 5 Pati Guru Mapel IPS

Sutarso, S.Pd.M.Pd. Subandi Widada, S.Pd.

NIP. 19590730 197903 1 002 NIP. 19671130 200212 1 002
I. LAMPIRAN I

A. LAMPIRAN MATERI
1. KEUNGGULAN IKLIM DI INDONESIA
Iklim matahari meliputi iklim tropis, sub tropis, sedang dan dingin/kutub. Indonesia terletak pada
daerah katulistiwa yang beriklim tropis. Selain itu Indonesia terletak di dua benua yaitu benua Asia
dan Australia sehingga memiliki pola arah angin yang berganti arah tiap setengah tahun yaitu angin
muson barat dan angin muson timur.Iklim tropis di Indonesia menimbulkan dua musim yaitu musim
kemarau dan hujan. Keadaan ini tentu saja memberi dampak positif bagi kehidupan masyarakat
Indonsia karena dapat menanam tanaman setiap saat, sehingga aktivitas pertanian dan
perekonomian dapat berlangsung sepanjang tahun. Keunggulan lainnya yaitu iklim muson tropis
adalah temperaturnya yang tidak terlalu ekstrim (tidak terlalu panas dan tidak terlalu dingin), iklim
tropis yang cenderung panas menarik para wisatawan dari Negara beriklim dingin untuk berwisata ke
Indonesia.
B. Aktivitas Kelompok
1. Bentuklah kelompok dengan anggota 3 - 5 orang
2. Carilah sumber dari buku atau sumber melalui internet di sekolahmu.
3. Diskusikan apa kelebihan dan kekurangan masyarakat yang tinggal di daerah beriklim muson tropis
4. Presentasikan hasil didkusi di depan kelas.
5. Tuliskan simpulan hasil diskusi kelas.
C. Tata Tertib dan Prosedur Berdiskusi
TEMA : KEUNGGULAN LOKASI DAN KEHIDUPAN MASYARAKAT INDONESIA
SUB TEMA : KEUNGGULAN LOKASI INDONESIA
SUB SUB TEMA : KEUNGGULAN IKLIM DI INDONESIA

Tata Tertib Kelompok:

a. Mengumpulkan semua data, informasi keunggulan lokasi Indonesia dilihat dari aspek iklim melalui
media massa, internet, maupun bahan ajar lainnya.
b. Mengadakan pengamatan di lingkungan sekitar tempat tinggalmu.
c. Membuat catatan yang dapat digunakan untuk acuan pembuktian/referensi
d. Memahami posisi setiap individu dalam kelompok

Prosedur dan aturan Diskusi:

a. Memahami permasalahan/isu yang didiskusikan
b. Mendengarkan dengan seksama, serta memperhatikan ketika kelompok lain sedang berbicara
c. Saling menghormati pendapat teman
d. Tidak menghina ataupun emosional dalam memberikan kritikan dan tanggapan kepada teman
e. Menghindari dominasi dalam kelompok
f. Gaya/cara berbicara simpati, menarik, sopan
g. Cara mengkritik ataupun melontarkan tanggapan: tidak mengkritik penampil/ siapa yang berbicara
tetapi mengkritisi pendapatnya

Kegiatan arahan:
Beberapa pertanyaan yang harus dijawab dalam diskusi untuk membangun proses saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan/mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan):
a. Apa yang kamu ketahui tentang iklim ?
b. Apakah akibat iklim muson tropis bagi kehidupan masyarakat Indonesia ?
c. Apa keunggulan iklim muson tropis dibandingkan dengan ikilm yang lain ?
d. Bagaimana pendapatmu dengan pernyataan bahwa keberadaan iklim muson tropis menjadikan
masyarakat malas bekerja ?

D. Rubrik Penilaian Diskusi Pertemuan 1

No. Nama Aspek Jumlah Nilai Ket.

 Siswa Kerja Skor
Gagasan Inisiatif Keaktifan Kedisiplinan
sama
1
2
3
Keterangan Skor : Kriteria Nilai
Baik sekali = 4 A = 80 100 : Baik Sekali
Baik = 3 B = 70 79 : Baik
Cukup = 2 C = 60 69 : Cukup
Kurang = 1 D = 60 : Kurang
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Komentar :...............................................................................

E. SOAL QUIZ
1. Ada berapa macam iklim itu ?
2. Mengapa Indonesia memiliki iklim muson tropis ?
3. Apakah perbedaan antara iklim tropis dan sub tropis?
4. Sebutkan keunggulan masyarakat yang tinggal di daerah beriklim muson tropis ?
5. Sebutkan kekurangan masyarakat yang tinggal di daerah beriklim muson tropis ?

F. Tabel Penilaian Kuis

Pertemuan ke 1
1. Tema : Keunggulan lokasi dan kehidupan masyarakat Indonesia
Sub Tema : Keunggulan lokasi Indonesia
Sub sub tema : Keunggulan iklim Indonesia
2. Kelas /Smt : VIII/I
3. Tanggal : 2 Agustus 2014

Nama Siswa Kelompok Quiz 1 Quiz 2 Improvement

Point
1.
2.
3.

G. Lembar Kegiatan Siswa

LEMBAR KEGIATAN SISWA

1. Tema : Keunggulan lokasi dan kehidupan masyarakat Indonesia

2. Mata Pelajaran : IPS
3. Kelas/Semester : VIII/ 1
4. Waktu Pengerjaan : 40 menit
5. Petunjuk Belajar :
a.Baca secara cermat sebelum kamu mengerjakan tugas
b.Pelajari materi IPS yang berhubungan dengan Keunggulan lokasi dan kehidupan masyarakat
Indonesia
 c.Kerjakan sesuai dengan langkah-langkah sesuai petunjuk Guru
d.Kerjakan dengan cara diskusi dengan teknik yang ditentukan Guru
e.Konsultasikan dengan guru bila mengalami kesulitan mengerjakan tugas
6. Tujuan belajar yang akan dicapai:
Pada kegiatan ini kamu dapat:
a.Memahami konsep iklim dan pembagian iklim di dunia.
b.Menganalisis kelebihan dan kekurangan masyarakat yang tinggal di daerah iklim muson tropis
7. Informasi
Bacalah dengan cermat uraian materi tentang keunggulan iklim di Indonesia
8. Tugas dan Langkah Kerja
a. Diskusikan apa kelebihan dan kekurangan masyarakat yang tinggal di daerah beriklim muson tropis
b. Gunakan fasilitas internet dan atau buku IPS lainnya untuk mencari informasi tentang keunggulan
dan kekurangan masyarakat yang tinggal di daerah beriklim muson tropis.
c. Lakukan analisis tentang keunggulan dan kekurangan masyarakat yang tinggal di daerah beriklim
muson tropis.
d. Laporkan hasil diskusi kelompokmu secara tertulis!
e. Presentasikan hasil diskusimu didepan kelas!

H. LAMPIRAN SYAIR LAGU

DARI SABANG SAMPAI MERAUKE
Ciptaan: R. Suharjo

Dari sabang sampai merauke

Berjajar pulau-pulau
Sambung menyambung menjadi satu itulah Indonesia
Indonesia tanah airku, aku berjanji padamu
Menjunjung tanah airku
Tanah airku Indonesia.
II. LAMPIRAN II
A. LAMPIRAN MATERI
Keunggulan Geostrategis Indonesia
Pengertian keunggulan geostrategis IndonesiaPosisi Geografis Indonesia dan Keuntungan, dan
Kelemahannya,Indonesia terletak di antara 6 LU 11 LS dan 95 BT - 141 BT, antara Lautan
Pasifik dan Lautan Hindia, antara benua Asia dan benua Australia, dan pada pertemuan dua
rangkaian pergunungan, yaitu Sirkum Pasifik dan Sirkum Mediterranean.
Keuntungan dan Kelemahannya
1. Letak Indonesia yang berada diantara 2 benua dan 2 samudra membuat Indonesia berada di jalur
lalu lintas internasional dan dapat menjadi tempat transit jalur perdagangan dunia. Hal itu membuat
Indonesia dapat membuat hubungan baik dengan negara lain, walau juga dapat membuat Indonesia
sebagai jalur lalu lintas kriminalitas internasional. Seperti lalu lintas perdagangan narkoba dan
perdagangan anak.
2. Kawasan Indonesia yang terdiri dari banyak pulau membuat Indonesia kaya akan budaya, karena
terdiri dari berbagai suku bangsa, bahasa, dll. Selain itu juga akan timbul banyak bentukan alam
seperti danau, gunung api, pantai, dll. Hal itu dapat memajukan pariwisata Indonesia.
3. Laut yang luas dan garis pantai yang panjang membuat Indonesia menyimpan hasil laut seperti ikan,
kerang, serta bahan tambang seperti minyak bumi. Hal itu dapat menambah pendapatan Negara.
4. Letaknya yang berada dikawasan tropis membuat Indonesia kaya akan hasil hutan, berbagai jenis
tanaman, dan berbagai jenis hewan. . Namun akibat pemanasan global, membuat wilayah Indonesia
sangat menerima dampaknya. Seperti sering terjadi badai tropis. Pengurangan daratan Indonesia
akibat pencairan es di kutub. Wilayah Indonesia yang banyak terdiri atas pulau dan laut yang luas
membuat daratan Indonesia banyak sekali berkurangnya, dll.
5. Tanah Indonesia yang subur membuat Indonesia menghasilkan banyak hasil pertanian.
6. Wilayah hutan yang masih cukup luas menjadikan hutan Indonesia sebagai paru-paru dunia.
Namun, karena letak hutan yang jauh dari pemantauan pemerintah akibat letak Indonesia yang
berjauhan dan berpulau-pulau membuat aksi kejahatan terhadap hutan, seperti pembakaran,
pencurian kayu, pembukaan hutan yang tak terstruktur marak terjadi dan sulit dikendalikan.

B. Aktivitas kelompok
1. Bentuklah kelompok dengan anggota 3-4 orang
2. Diskusikan, apa keuntungan letak Indonesia pada posisi silang dua benua dan dua samudra
tersebut
3. Gunakan buku diperpustakaan dan atau jika tersedia sumber internet di sekolahmu dapat kamu
manfaatkan untuk membantu menemukan jawabannya
4. Tuangkan hasil diskusi kalian ke dalam tabel berikut
5. Diskusikan hasil diskusimu di depan kelas

C. Tata Tertib dan Prosedur Berdiskusi

TEMA : KEUNGGULAN LOKASI DAN KEHIDUPAN MASYARAKAT INDONESIA
SUB TEMA : KEUNGGULAN LOKASI INDONESIA
Tata Tertib Kelompok:
a. Mengumpulkan data informasi tentang keuntungan letak geostrategis Indonesia di antara dua benua
dan dua samudra yang berhubungan dengan ekonomi,transportasi, dan komunikasi.
b. Mengadakan pengamatan dilingkungan tempat tinggalmu
c. Membuat catatan yang dapat digunakan untuk acuan atau pembuktian dan referensi
d. Memahami posisi individu di setiap kelompok
Prosedur dan aturan Diskusi:
a. Memahami permasalahan/isu yang didiskusikan
b. Mendengarkan dengan seksama, serta memperhatikan ketika kelompok lain sedang berbicara
c. Saling menghormati pendapat teman
d. Tidak menghina ataupun emosional dalam memberikan kritikan dan tanggapan kepada teman
e. Menghindari dominasi dalam kelompok
f. Gaya/cara berbicara simpati, menarik, sopan
g. Cara mengkritik ataupun melontarkan tanggapan: tidak mengkritik penampil/ siapa yang berbicara
tetapi mengkritisi pendapatnya
Hal-hal yang harus lebih diperhatikan:
a. Tiga gejala gugurnya argumen :
1) Terdapat pertentangan antara satu argumen dengan argumen yang lain
2) Pernyataan beralih dari argumen ke fitnahan
3)Terjadi pengalihan pokok pembicaraan ke topik yang tidak berhubungan
b. Hal yang mendasar dalam berdiskusi;
1) Memahami metode berpikir
2) Tetapkan tolok ukur kebenaran
3) Fokus bukan mental perang/debat
4) Balikkan logika
5) Cari akar permasalahan

Kegiatan arahan:
Beberapa pertanyaan yang harus dijawab dalam diskusi untuk membangun proses saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan/mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan):
a. Apa yang kamu ketahui tentang interaksi?
b. Sebagai anak sekolah, haruskah kamu peduli dengan perubahan sosial, ekonomi dan budaya yang
terjadi di lingkungan sekitar, bukankah di lingkungan tersebut (kota/kabupaten) sudah ada yang
mengurusi?
c. Sebagai siswa, haruskah terpengaruh atau ikut-ikutan dengan kebiasaan dan budaya orang luar
agar dapat disebut anak gaul?
d. Haruskah kerjasama dengan negara lain lebih ditingkatkan agar banyak barang yang bermerek dapat
diimport?
e. Bagaimana pendapatmu tentang penggunaan internet?

1. Rubrik Penilaian Diskusi

Pertemuan ke 2
Tema :Keunggulan lokasi Indonesia
Sub Tema :Keunggulan geostrategis di Indonesia
Kelompok :2
Kelas /Smt. :VIII/1
Pertemuan :Ke-2

Berilah tanda check ( V ) pada kolom yang sesuai dengan penilaian kamu!
 Skor
No.
Kategori Baik
Urut Baik Sedang Kurang
sekali
A. KUALITAS
1. Persiapan baik
2. Organisasi jelas
3. Memberikan informasi yang didukung
oleh fakta / buku
4. Informasi disampaikan dengan jelas
5. Argumentasi
6. Pernyataan (statement) bersifat
persuasif
B. ETIKA
1. Menghormati argumentasi teman dan
tidak emosional
2. Saling mendengarkan dan merespon
3. Tidak menghina (menyela pembicaraan)
4. Tidak mendominasi pembicaraan
5. Secara aktif ikut terlibat
C. LAIN-LAIN
1. Cara mengevaluasi atau mengkritik
teman
2. Membuat kesimpulan sementara
berdasarkan bukti yang disampaikan
kedua pihak
Jumlah Keseluruhan

Keterangan: Skor 4: Baik Sekali, Skor 3: Baik, Skor 2: Cukup, Skor 1: Kurang.

Kriteria:
45 ke atas = A (Baik Sekali & Berkualitas)
30-44 = B (Baik)
15-29 = C (Cukup)
< 14 = D (Kurang memenuhi syarat)
 Komentar:
....................................................................................................................
.......................................................................................................................
SOAL
KUIS
1. Apa keunggulan letak Indonesia pada posisi silang dua benua dan dua samudra
2. Sebutkan keuntungan letak geostrategis di Indonesia bidang ekonomi, transportasi, dan komunikasi
3. Mengapa letak tersebut di katakan setrategis?
4. Bagaimana kehidupan masyarakat Indonesia dengan letak geografis Indonesia tersebut
Pertemuan ke 2
4. Tema : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia
Sub Tema : Keunggulan lokasi Indonesia
Sub-sub Tema : Keunggulan Geostrategis Indonesia
Kelas /Smt. : VIII/1
Tanggal : 09 Agustus 2014

Nama Siswa Kelompok Quiz 1 Quiz 2 Improvement

Point
1.
2.
3.Dst

Lembar Kegiatan Siswa

LEMBAR KEGIATAN SISWA / LKS I
(Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indoneasia)
1. Tema : Keunggulan Geostrategis di Indonesia
2. Mata Pelajaran : IPS
3. Kelas/Semester : VII/ 1
4. Waktu Pengerjaan : 25 menit
5. Petunjuk Belajar :
a. Baca secara cermat sebelum kamu mengerjakan tugas
b. Pelajari materi IPS yang berhubungan dengan keunggulan geostrategis di Indonesia
c. Kerjakan sesuai dengan langkah-langkah sesuai petunjuk Guru
d. Kerjakan dengan cara diskusi dengan teknik yang ditentukan Guru
e. Konsultasikan dengan guru bila mengalami kesulitan mengerjakan tugas
6. Tujuan belajar yang akan dicapai:
Pada kegiatan ini kamu dapat:
A. Memahami konsep keunggulan geostrategis di Indonesia
B. Menganalisis keunggulan geostrategis di Indonesia bidang ekonomi, transportasi, komunikasi
Informasi
Bacalah dengan cermat uraian materi tentang keunggulan geostrategis di Indonesia
Tugas dan Langkah Kerja
III. Diskripsikan tentang pengertian keunggulan geostrategis di Indonesia serta 5 contoh keunggulan di
bidang ekonomi, transportasi, dan komunikasi
IV. Gunakan fasilitas internet dan atau buku IPS lainnya untuk mencari informasi tentang keunggulan
geostrategis di Indonesia
V. Lakukan analisis tentang keunggulan geostrategis di Indonesia dan Jelaskan pernyataan ini menurut
pendapat kelompokmu dengan menggunakan contoh-contoh keunggulan geostrategis di Indonesia!
VI. Apa yang dapat kamu pelajari dari materi ini? Jelaskan secara singkat!
VII. Laporkan hasil diskusi kelompokmu secara tertulis!
Presentasikan hasil diskusimu didepan kelas!
III. LAMPIRAN 3
A. RINGKASAN MATERI
KEUNGGULAN TANAH INDONESIA
Pengertian tanah : Bagian dari lahan yang tersusun dari bahan-bahan anorganik dan organik serta
terletak di permukaan bumi paling atas pada lapisan kulit bumi.
Pengertian lahan : Permukaan daratan dengan kekayaan benda-benda padat, cair dan gas.
Komponen tanah :
1. Udara
2. Mineral
3. Bahan organik
4. Air
Faktor yang mempengaruhi pembentukan tanah :
1. Waktu
2. Topografi
3. Bahan induk
4. Organisme
5. Iklim
Untuk mengetahui tingkat kesuburan tanah ada beberapa hal yang perlu diperhatikan yaitu:
1. pH tanah
2. Kandungan mineral
3. Bahan organik
4. Keremahan tanah
Manfaat tanah :
1. Tempat tumbuh dan berkembangnya perakaran
2. Penyedia kebutuhan primer tanaman (air, udara, dan unsur-unsur hara)
3. Penyedia kebutuhan sekunder tanaman (zat-zat pemacu tumbuh: hormon, vitamin, dan asam-asam
organik; antibiotik dan toksin anti hama; enzim yang dapat meningkatkan kesediaan hara)
4. Sebagai habitat biota tanah, baik yang berdampak positif karena terlibat langsung atau tak langsung
dalam penyediaan kebutuhan primer dan sekunder tanaman tersebut, maupun yang berdampak
negatif karena merupakan hama & penyakit tanaman.
Jenis tanah :
o Tanah aluvial = tanah yang terbentuk dari material halus hasil pengendapan aliran sungai. Persebaran
tanah aluvial di Indonesia terdapat di
1. pantai Timur Sumatra
2. pantai Utara Jawa
3. sepanjang Sungai Barito
4. sepanjang Sungai Mahakam
5. sepanjang Sungai Musi
6. sepanjang Bengawan Solo.
o Tanah andosol = tanah yang berasal dari abu gunung api. Persebarannya terdapat di: Sumatra, Jawa,
Bali, Lombok, Halmahera dan Minahasa.
o Tanah regosol = tanah berbutir kasar dan berasal dari material gunung api. Terdapat di Bengkulu,
pantai Barat Sumatra, Jawa, Bali dan NTB.
o Tanah kapur = tanah yang terjadi karena hasil pelapukan batuan kapur dan sifatnya tidak subur.
Terdapat di Jawa Tengah, Aceh, dan Sulawesi Selatan.
o Tanah litosol = tanah yang terbentuk dari batuan keras yang belum mengalami pelapukan secara
sempurna.
o Tanah argosol (tanah gambut) = tanah yang terbentuk dari sisa-sisa tumbuhan yang telah mengalami
pembusukan. Jenis tanah ini berwarna hitam sampai coklat. Terdapat di Kalimantan, Sumatra dan
Papua.
o Tanah grumusol = tanah yang terbentuk dari material halus berlempung. Terdapat di Jawa Tengah,
Jawa Timur, Madura, Sulawesi Selatan dan Nusa Tenggara.
o Tanah latosol = tanah yang banyak mengandung zat besi dan aluminium. Jens tanah ini sering disebut
tanah merah yang banyak dijumpai di daerah pegunungan. Tanahnya berwarna merah sampai
kuning. Terdapat di Jawa Tengah, Jawa Timur, Bali, Lampung, Kalimantan Tengah, Sumatra Barat.
Dampak degradasi lahan terhadap kehidupan :
1. Akibat proses erosi yang merupakan penyebab lahan tanah menjadi tidak subur, karena lapisan top
soil hilang.
2. Produktivitas pertanian menurun sehingga pendapatan petani berkurang.
3. Terjadi banjir.
4. Menurunnya kemampuan lahan untuk menyerap air tanah.
5. Terganggunya ekosistem makhluk hidup.
Lahan Potensial dan Lahan Kritis
o Lahan potensial adalah lahan yang secara fisis kimiawi dan ekonomi cukup menguntungkan, tetapi
belum dimanfaatkan secara optimal.
o Lahan kritis adalah lahan yang sudah tidak berfungsi lagi sebagai media pengatur tata air dan unsur
pertanian yang baik.
Faktor Penyebab Terjadinya Lahan Kritis : Penyebab meluasnya lahan kritis atau degradasi
lahan di permukaan bumi yaitu akibat proses alam dan perilaku manusia dalam memanfaatkan
lingkungan.
o Faktor penyebab lahan kritis sebagai akibat proses alam yaitu:
1. erosi,
2. tanah longsor,
3. pencucian tanah.
o Faktor penyebab lahan kritis sebagai akibat perilaku manusia misalnya:
1. perusakan hutan,
2. pertanian sistem ladang berpindah,
3. kegiatan pertambangan terbuka,
4. sistem pertanian di pegunungan yang tidak menggunakan terassering (sengkedan).
Upaya pencegahan dan penanggulangan lahan kritis :
1. Reboisasi atau penghijauan adalah penghutanan kembali tanah-tanah hutan yang gundul dengan
ditanami tanaman keras. Tujuan reboisasi yaitu memulihkan kembali daya serap tanah terhadap air,
sehingga proses aerosi dapat diperlambat.
2. Penghijauan adalah penanaman kembali tanah yang gundul. Jenis tanaman yang digunakan dalam
progam penghijauan misalnya: turi, cengkeh, jambu monyet, petai, kayu manis, nangka , kluwih, karet
dan durian.
3. Sistem penanaman searah garis kontur (countur ploughing) adalah penanaman tanaman yang
searah atau sejajar dengan garis kontur. Menurut R.L. Cook (1962) menyatakan bahwa penanaman
secara kontur sangat sesuai bagi tanah-tanah yang memiliki kemiringan 38% akan tetapi kurang
efektif pada tanah yang memiliki kemiringan kurang dari 3% atau lebih dari 8% sampai 25%.
4. Sistem terassering atau sengkedan. Cara ini digunakan untuk mengurangi laju air yang mengalir di
permukaan bumi.
5. Lahan yang kemiringannya lebih dari 45o harus dijadikan areal hutan lindung.
6. Pembuatan lorak-lorak mati berupa lubang pada akhir guludan tanah agar air mengalir tertampung
pada lubang itu dan meresap ke dalam tanah, sehingga proses erosi dapat dihindari
Pergiliran tanaman (croprotation) adalah suatu sistem bercocok tanam pada sebidang tanah yang
terdiri dari beberapa macam tanaman yang ditanam secara berturut-turut pada waktu tertentu.

B. AKTIVITAS KELOMPOK
1. Bentuklah kelompok dengan anggota 3 4 orang !
2. Lakukan pengamatan terhadap berbagai tanaman di lingkungan sekolahmu !
3. Tanaman apa saja yang kalian temukan ?
4. Bagaimana kondisi tanaman tersebut ?
5. Diskusikan tanaman yang tumbuh dengan baik ! Mengapa tanaman tersebut dapat tumbuh dengan
baik
6. Tuangkan hasil diskusimu ke dalam tabel berikut :

Mengapa dapat tumbuh

Jenis Tanaman Kondisi Tanaman
dengan subur ?
7. Presentasikan hasil diskusimu di depan kelas !

C. Tata Tertib dan Prosedur Berdiskusi

TEMA : KEUNGGULAN LOKASI DAN KEHIDUPAN MASYARAKAT INDONESIA
SUB TEMA : KEUNGGULAN LOKASI INDONESIA
SUB-SUB TEMA : KONDISI TANAH
 Tata Tertib Kelompok:
a. Mengumpulkan semua data, informasi tentang issue dan contoh-contoh interaksi manusia
dalam kehidupan sehari-hari melalui media massa, internet, maupun bahan ajar lainnya.
b. Mengadakan pengamatan di lingkungan sekitar tempat tinggalmu.
c. Membuat catatan yang dapat digunakan untuk acuan pembuktian/referensi
d. Memahami posisi setiap individu dalam kelompok
Prosedur dan aturan Diskusi:
a. Memahami permasalahan/isu yang didiskusikan
b. Mendengarkan dengan seksama, serta memperhatikan ketika kelompok lain sedang berbicara
c. Saling menghormati pendapat teman
d. Tidak menghina ataupun emosional dalam memberikan kritikan dan tanggapan kepada teman
e. Menghindari dominasi dalam kelompok
f. Gaya/cara berbicara simpati, menarik, sopan
g. Cara mengkritik ataupun melontarkan tanggapan: tidak mengkritik penampil/ siapa yang berbicara
tetapi mengkritisi pendapatnya
Hal-hal yang harus lebih diperhatikan:
a. Tiga gejala gugurnya argumen :
1) Terdapat pertentangan antara satu argumen dengan argumen yang lain
2) Pernyataan beralih dari argumen ke fitnahan
3)Terjadi pengalihan pokok pembicaraan ke topik yang tidak berhubungan
b. Hal yang mendasar dalam berdiskusi;
1) Memahami metode berpikir
2) Tetapkan tolok ukur kebenaran
3) Fokus bukan mental perang/debat
4) Balikkan logika
5) Cari akar permasalahan

Kegiatan arahan:
Beberapa pertanyaan yang harus dijawab dalam diskusi untuk membangun proses saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan/mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan):
a. Apa yang kamu ketahui tentang pengertian tanah dan lahan?
b. Sebutkan manfaat tanah?
c. Sebutkan jenis-jenis tanah?
d. Sebutkan faktor penyebab terjadinya lahan kritis?
e. Sebutkan upaya pencegahan dan penanggulangan lahan kritis

D. Rubrik Penilaian Diskusi Pertemuan 3

Aspek
Nama Jumlah
No. Kerja Nilai Ket.
Siswa Gagasan Inisiatif Keaktifan Kedisiplinan Skor
sama
1
2
3

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 A = 80 100 : Baik Sekali
Baik = 3 B = 70 79 : Baik
Cukup = 2 C = 60 69 : Cukup
Kurang = 1 D = 60 : Kurang
Skor perolehan
 Nilai = X 100
Skor Maksimal
Rubrik Penilaian Diskusi
Pertemuan ke 3

1. Tema : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan masyarakat Indonesia

Sub Tema : Keunggulan Lokasi Indonesia
Sub-sub Tema : Kondisi TanahKelompok : .................
2. Kelas /Smt. : VIII/1
3. Pertemuan : Ke-3

Berilah tanda check ( V ) pada kolom yang sesuai dengan penilaian kamu!

Skor
No.
Kategori Baik
Urut Baik Sedang Kurang
sekali
A. KUALITAS
1. Persiapan baik
2. Organisasi jelas
3. Memberikan informasi yang didukung
oleh fakta / buku
4. Informasi disampaikan dengan jelas
5. Argumentasi
6. Pernyataan (statement) bersifat persuasif
B. ETIKA
1. Menghormati argumentasi teman dan
tidak emosional
2. Saling mendengarkan dan merespon
3. Tidak menghina (menyela pembicaraan)
4. Tidak mendominasi pembicaraan
5. Secara aktif ikut terlibat
C. LAIN-LAIN
1. Cara mengevaluasi atau mengkritik teman
2. Membuat kesimpulan sementara
berdasarkan bukti yang disampaikan
kedua pihak
Jumlah Keseluruhan

Keterangan: Skor 4: Baik Sekali, Skor 3: Baik, Skor 2: Cukup, Skor 1: Kurang.

Kriteria:
 45 ke atas = A (Baik Sekali & Berkualitas)
30-44 = B (Baik)
15-29 = C (Cukup)
< 14 = D (Kurang memenuhi syarat)
Komentar:
....................................................................................................................
......................................................................................................................

Tabel Penilaian Kuis

Pertemuan ke 2
1. Tema : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan masyarakat
Indonesia
Sub Tema: Keunggulan Lokasi Indonesia
Sub-sub Tema: Kondisi Tanah
2. Kelas /Smt.: VIII/1
3. Tanggal :

Nama Siswa Kelompok Quiz 1 Quiz 2 Improvement

Point
4. ........... ................ ................ ................ ................
5. ........... ................ ................ ................ ................
6. ........... ................ ................ ................ ................
7. ......... ................ ................ ................ ................
Daftar pengelompokkan skor dan peningkatan poin.
E. Lembar Kegiatan Siswa
LEMBAR KEGIATAN SISWA / LKS III
(Kondisi Tanah)
1. Tema : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat
Indonesia
Sub Tema : Keunggulan Lokasi Indonesia
Sub-sub Tema : Kondisi Tanah
2. Mata Pelajaran : IPS
3. Kelas/Semester : VIII/ 1
4. Waktu Pengerjaan : 25 menit
5. Petunjuk Belajar :
a. Baca secara cermat sebelum kamu mengerjakan tugas
b. Pelajari materi IPS yang berhubungan dengan Kondisi tanah Indonesia
c. Kerjakan sesuai dengan langkah-langkah sesuai petunjuk Guru
d. Kerjakan dengan cara diskusi dengan teknik yang ditentukan Guru
e. Konsultasikan dengan guru bila mengalami kesulitan mengerjakan tugas

6. Tujuan belajar yang akan dicapai:

Pada kegiatan ini kamu dapat:
C. Memahami pengertian tanah, manfaat tanah dan jenis-jenis tanah
D. Menganalisis penyebab terjadinya lahan kritis dan upaya penanggulangannya

Informasi
Bacalah dengan cermat uraian materi tentang kondisi tanah Indonesia!

Tugas dan Langkah Kerja

1. Diskripsikan tentang pengertian tanah!
2. Gunakan fasilitas internet dan atau buku IPS lainnya untuk mencari informasi
tentang kondisi tanah di Indonesia! Diposka
3. Lakukan analisis tentang cara masyarakat pra aksara pada masa pertanian dan n
oleh Pa
masa perundagian dalam melakukan kerja sama. Jelaskan pernyataan ini menurut k
pendapat kelompokmu dengan menggunakan contoh-contoh hasil budaya mereka! Bandi di
4. Apa yang dapat kamu pelajari dari materi ini? Jelaskan secara singkat! Rabu,
5. Laporkan hasil diskusi kelompokmu secara tertulis! Juli 23,
Presentasikan hasil diskusimu didepan kelas! 2014

Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke FacebookBagikan ke Pinterest

Reaksi:
Posting Lebih BaruPosting LamaBeranda
WELLCOME

1. Tutorial UKG
2. Contoh soal UKG IPS
3. Kisi-kisi UKG IPS SMP
4. Video Tutorial UKG Online

OH .. SERTIFIKASIKU

TUNJANGAN SERTIFIKASI GURU

Enaknya menjadi guru sekarang. Penghasilannya naik 100 persen, karena ada tunjangan
sertifikasi. Tetapi apakah peningkatan penghasilan guru ini berbanding lurus dengan
kinerja guru. Nanti dulu.. Ternyata dibalik itu semua tunjangan sertifikasi berdampak
negative terhadap keikhlasan guru dalam melaksanakan tugas.

Banyak hari-hari dilewati dengan perbincangan masalah tunjangan sertifikasi. Apalagi kalau
tunjangan sertifikasinya tersendat pencairannya, seperti kekurangan dua bulan pada tahun
2012 lalu, walaupun beberapa hari yang lalu sudah keluar.

Hal ini sedikit banyak mempengaruhi semangat kerja para guru. Betapa tidak, guru sekarang
lebih banyak memperbincangkan tunjangan sertifikasi dari pada peningkatan kinerja guru.

Guru sekarang masih banyak diributkan tunjangan mereka yang ndak turun2mikir yang
lain kayaknya ogahapalagi peningkatan kulitas diri dalam kompetensi pendidikantambah
ogah. Apa yang salahya. Mendapatkan tunjangan yang lebihkok mutu pendidikan di
Indonesia tambah merosot. Kayaknya ada pergeseran paradikma seorang guru. Model guru
Umar Bakri sudah terkikisdiganti dengan materialistis. Dana sertikfikasi 90 % lebih
banyak diperuntukkan kepentingan pribadi/keluarga, sisanya baru diperuntukkan untuk
peningkatan mutuitu kalo ada sisa. Apa betul seperti itu?