RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Kadipaten
Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema : I. Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat
Indonesia
Sub Tema : A. Keunggulan Lokasi Indonesia
Sub-sub Tema : 1. Keunggulan Iklim di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit
Pertemuan Ke : 1 (1 jam pelajaran 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI):
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1.1 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha
Esa telah menciptakan waktu dengan
segala perubahannya

2.1 Menunjukan perilaku rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan
bertanggungjawab terhadap
kelembagaan sosial, budaya, ekonomi,
dan politik.

3.1 Memahami aspek keruangan dan
konektivitas antar ruang dan waktu
dalam lingkup regional serta
perubahan dan keberlanjutan
1. Menjelaskan keunggulan iklim di
Indonesia.
2. Mendeskripsikan manfaat
keunggulan iklim di Indonesia
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
kehidupan manusia (ekonomi, sosial,
budaya, pendidikan, dan politik)

3. Berilah contoh Flora dan fauna
tumbuh subur di daerah tropis.
4. Menjelaskan hubungan Iklim Muson
dengan kesuburan tanah di Indonesia
3.2 Mendeskripsikan perubahan
masyarakat Indonesia pada masa
penjajahan dan tumbuhnya semangat
kebangsaan serta perubahan dalam
aspek geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik

4.1 Menjajikan hasil olahan telaah tentang
peninggalan kebudayaan dan pikiran
masyarakat Indonesia pada masa
penjajahan dan tumbuhnya semangat
kebangsaan dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya, pendidikan dan
politik yang ada di lingkungan
sekitarnya

4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang
bentuk-bentuk dan sifat dinamika
interaksi manusia dengan lingkungan
alam, social, budaya, dan ekonomi di
lingkungan masyarakat sekitar


C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada sub-sub tema ini adalah:
1. Menjelaskan keunggulan iklim di Indonesia
2. Menjelaskan akibat dari iklim muson tropis terhadap kehidupan..

D. MATERI PEMBELAJARAN
Keunggulan Iklim Indonesia
a. Keunggulan Iklim Muson Tropis
b. Akibat dari iklim muson tropis terhadap kehidupan

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
3. Model Pembelajaran :

Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PELAJARAN
Media:
- gambar /photo alam sekitar kelas,
- gambar pembagian iklim
- gambar peta yang memperlihatkan poisisi wilayah Indonesia
- gambar jenis flora dan fauna yang ada dilingkungan sekitar

Alat:
- Laptop, projector
Sumber Pelajaran:
- Buku pelajaran siswa IPS SMP Kelas VIII tahun 2014,
- Buku-buku IPS lainnya yang relevan
- Media cetak

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan a. Persiapan psikis dan fisik dengan membuka
pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
bersama
b. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai
selama pembelajaran (rasa ingin tahu).
c. Menyampaikan secara singkat garis besar materi
yang akan disajikan selama pembelajaran
d. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran dengan mengamati alam sekitar
kelas.
e. Peserta didik menerima informasi tentang topic
dan tujuan pembelajaran dari guru

5 menit

Inti

Mengamati:
a. Peserta didik diminta mengamati gambar dan
photo
b. Berdasarkan hasil pengamatan gambar dan photo
peserta didik diminta untuk mendiskusikan dan
menuliskan hal-hal yang ingin diketahui
c. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-
hal yang diingin diketahui sudah sesuai dengan
tujuan

Menanya:
25 menit
a. Peserta didik diminta mendiskusikan dalam
kelompok untuk merumuskan pertanyaan
berdasarkan hal hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan kondisi tanaman di lingkungan
sekitar. Pertanyaan diarahkan pada hal hal yang
substantif disertai dengan tujuan pembelajaran.
Contoh : Apakah keunggulan iklim Indonesia bagi
kita ? Manfaat apakah yang sudah dirasakan
masyarakat dari iklim muson? Tanaman /binatang
apa saja yang dapat tumbuh /hidup di daerah
tempat tinggal kalian?
b. Satu diantara peserta didik dari wakil kelompok
diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan
tulis.
c. Peserta didik diminta mendiskusikan dengan
kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai
dengan apa yang diketahui

Mengumpulkan data/informasi:
a. Peserta didik diminta mengumpulkan informasi
atau data untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan dari berbagai sumber, seperti:
membaca buku siswa, mencari di internet /
membaca buku di perpustakaan.
b. Mengasosiasi / menalar
c. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis
data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan
yang telah dirumuskan (menyempurnakan
jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam
kelompok).
d. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan
didalam kelompok untuk mengambil kesimpulan
dari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.

Mengasosiasi :
a. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis
data atau informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan
yang telah dirumuskan (menyempurnakan
jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam
kelompok).
b. Peserta didik diminta untuk mendiskusikan
didalam kelompok untuk mengambil kesimpulan
dari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.

Mengkomunikasikan :
a. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresen
tasikan hasil simpulan dari jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan.
b. Kelompok lain diminta memberikan tanggapan
atas hasil simpulan kelompok yang
dipresentasikan.
c. Peserta didik bersama Guru mengambil simpulan
atas jawaban dari pertanyaan.
Penutup a. Peserta didik diberi kesempatan untuk
menanyakan hal hal yang belum dipahami.
b. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan
yang disampaikan peserta didik.
c. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan.
d. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
e. Peserta diingatkan untuk menyempurnakan hasil
diskusi kelompok tentang jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan untuk
dikumpulkan kepada guru


H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Sikap
No Nama
Sikap
spiritual
Sikap Sosial
Total nilai
Menghayati
karunia
Tuhan
Tanggung
jawab
Kerjasama
1-4 1-4 1-4
1.
2.
3.
4.
5. dst
Keterangan:
Nilai sikap siswa:
Jumlah nilai yang diperoleh dibagi 4

2. Penilaian Pengetahuan
Rubrik Penilaian Pengetahuan
No Butir Pertanyaan
1. Mengapa Indonesia memiliki iklim muson tropis !
2. Apakah akibat dari keberadaan iklim muson tropis terhadap aktivitas pertanian ?
3. Ada berapa macam musim di Indonesia?
4. Identifikasikan jenis tanaman yang tumbuh di Indonesia !
5. Apa perbedaan antara iklim tropis dan sub tropis ?
Keterangan:
Tiap nomor diberi nilai 5, maka nilai pengetahuan adalah jumlah skor yang diperoleh.
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi hasil diskusi)
No

Nama Peserta didik

Kemampua
n
presentasi
1-4
Kemampuan
bertanya
1-4
Kemampua
n
menjawab
1-4
Jumlah
nilai
1.
2.
3.
4.
5. dst
Keterangan:
Skor rentang antara 1-4
1= kurang Nilai
2= cukup J umlah nilai dibagi 3
3= baik
4= amat baik

Rubrik Penilaian Keterampilan (Diskusi)
No
Nama Peserta
Didik
1-4
Mengkomu
ni kasikan
1-4
Mendengar
kan
1-4
Berargu
mentasi
1-4
Berkontri
busi
1-4
Jumla
h Nilai
1.
2.
3.
4.
5. dst
Keterangan:
Skor rentang antara 1-4
1= kurang
2= cukup
3= baik
4=amat baik
Nilai
Jumlah nilai dibagi 4

Kadipaten, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran,




UCU SRI SULASTRI, S.Pd.
NIP. 19720528 199801 2 001
Lembar Kerja

Model Discovery Learning
Kompetensi Dasar : 1.1 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa telah
menciptakan waktu dengan segala perubahannya

2.2 Menunjukan perilaku rasa ingin tahu, peduli,
menghargai, dan bertanggungjawab terhadap
kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik.

3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas
antar ruang dan waktu dalam lingkup regional
serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan
manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan,
dan politik)

3.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat
Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya
semangat kebangsaan serta perubahan dalam
aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan
politik

4.1 Menjajikan hasil olahan telaah tentang
peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat
Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya
semangat kebangsaan dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya, pendidikan dan politik yang ada
di lingkungan sekitarnya
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-
bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia
dengan lingkungan alam, social, budaya, dan
ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar

Tema : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat
Indonesia
3.1b

Sub Tema : Keunggulan lokasi Indonesia
Tujuan :
Alokasi Waktu : 1x TM

TAHAPPEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Stimulation
(simullasi/Pemberian
rangsangan)
Tayangan gambar, photo dll
2. Problem statemen
(pertanyaan/identifikasi
masalah)

3. Data collection
(pengumpulandata)

4. Data processing
(pengolahan Data)

5. Verification (pembuktian)

6. Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)