RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP - 4)

Satuan Pendidikan : SMPN 3 SAWAHLUNTO

Kelas/Semester : IX/Ganjil
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema : I. Interaksi Antarnegara Asia dan Negara Lainnya
Sub Tema : D. Pengaruh Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang di Asia
dan Benua Lainnya
Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan ( 4Jam Pelajaran)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

K.I. 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
K.I. 2. Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong ro-
yong), santun,percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
K.I. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata.
K.I. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret(menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

KD 3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negaraAsia dan benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam,manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.
KD 4.1. Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan daninteraksi antarruang negara-negara
Asia dan benua lainnya yangdiakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial,pendidikan dan politik.

C. INDIKATOR
1.1.1. MenunjukkanpenghayatanataskaruniaTuhan YME yang telahmemberikanlokasi yang strategisbagi
Indonesia.
2.1.1. Menunjukkansikap yang kritisterhadapletak dan luas benua Asia dan benua lainnya.
3.1.1. Menjelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruangterhadapkeberlangsungan kehi-
dupan ekonomi, sosial, budaya, politik,danpendidikan di Asia dan benua lainnya.
4.1.1.Membuat artikel/resumepengaruhperubahan ruangdaninteraksi antarruangterhadapkeberlang-
sungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik,danpendidikan di Asia dan benua lainnya.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati gambar, membaca referensi, dan diskusi, peserta didik diharapkan dapat:
3.1.1. Menjelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap keberlangsungan kehi-
dupanekonomidi Asia danbenua lainnya.
3.1.1. Menjelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap keberlangsungan kehi-
dupansosial di Asia dan benua lainnya.
3.1.1. Menjelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap keberlangsungan kehi-
dupanbudaya di Asia dan benua lainnya.
3.1.1. Menjelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap keberlangsungan kehi-
dupanpolitik di Asia dan benua lainnya.
3.1.1. Menjelaskan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap keberlangsungan kehi-
dupanpendidikan di Asia dan benua lainnya.
4.1.1. Membuatartikel/resume pengaruhperubahanruangdaninteraksiantarruangterhadapkeberlang-
sungankehidupanekonomi, sosial, budaya, politik,dan pendidikan di Asia dan benua lainnya.

1
E. MATERI AJAR:
D. Pengaruh Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruangdi Asia dan Benua Lainnya
1. Pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadapkehidupan ekonomi.
2. Pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadapkehidupan sosial.
3. Pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadapkehidupan budaya.
4. Pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadapkehidupan politik.
5. Pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadappendidikan.

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sub- subtema ini adalah:
1. Pendekatan :Saintifik
2. Model :SL (Sceintific Learning)
3. Metode : Diskusi dan curah pendapat

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
LCDProyektordankomputer yang telahdisiapkanberisiPengaruhPerubahanRuangdanInteraksi
Antarruang di Asia dan Benua Lainnya
2. SumberBelajar
a. KEMENDIKBUD.2018.Buku Siswa.Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas IX. Jakarta: KEMENDIKBUD
(hal76s.d 80)
b. KEMENDIKBUD. 2018. Buku Guru.Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas IX. Jakarta: KEMENDIKBUD
(hal 91 s.d 100).
c. Bukuteks IPS lain yang relevan.
d. Internet, narasumber, lingkungansekitar, dansumber lain yang relevan.

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pengaruh Interaksi Antar ruang terhadap Kehidupan Ekonomi, Sosial, danBudaya
PERTEMUAN I
a. Pendahuluan(10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
2) Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas.
3) Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
4) Guru menanyakan tentang materi pengaruh interaksi antar ruangterhadap kehidupan ekonomi, so-
sial dan budaya.
5) Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan pembelajaran dariguru.
6) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4orang.
b. Kegiatan Inti(60 menit)
1) Mengamati
a) Peserta didik diminta untuk mengamati berbagai gambar ataubisa juga video yang berkaitan de-
ngan pengaruh interaksi ruangterhadap kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya.
b) Dalam kegiatan ini guru dapat mencari gambar dari berbagaisumber tentang contoh-contoh ke-
hidupan ekonomi, sosial danbudaya akibat interaksi ruang.
c) Berdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikantentang hal-hal yang ingin
diketahui.
d) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui telah sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
e) Jika hal - hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakuptujuan pembelajaran, maka guru
dapat menambahkan hal-halyang terkait dengan tujuan pembelajaran.
2) Menanya
a) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untukmerumus kan pertanyaan berdasar-
kan hal-hal yang ingin diketahuidari hasil pengamatan. Contoh: Seperti apakah kehidupan eko-
nomi,sosial dan budaya suatu masyarakat akibat adanya interaksiantarruang, misalnya antarne-
gara di Asia dan antara Benua Asiadengan benua lainnya.
b) Satu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di pa-
pan tulis.

3) Mengumpulkan Informasi
2
a) Peserta didik mengumpulkan informasi contoh-contoh kehidupan sosial budaya akibat adanya in-
teraksi antarruang, baik antarnegaramaupun antarbenua.
b) Peserta didik menelusuri informasi kehidupan ekonomi, sosial,dan budaya di wilayahnya
masing - masing akibat adanya interaksiantarruang, baik antara desa dengan kota, antarnegara
maupunantarbenua.
c) Peserta didik mengumpulkan informasi/data dari berbagai sumber,seperti: membaca Buku Siswa,
serta referensi lain yang relevan,termasuk internet.
4) Mengasosiasi
a) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atauinformasi yang telah dikumpulkan
dari berbagai sumber untukmenjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
b) Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompokuntuk mengambil kesimpulan
dari jawaban atas pertanyaan yangtelah dirumuskan.
5) Mengkomunikasikan
a) Peserta didik dalam kelompok menuliskan hasil diskusi padalembar laporan hasil diskusi.
b) Laporan yang paling tepat akan dipajang di ruang pameran kelas.
c. Kegiatan Penutup(10 menit)
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
2) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
3) Peserta didik diminta melakukan refl eksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan
materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
4) Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
5) Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusikelompok tentang jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskanuntuk dikumpulkan kepada guru.
6) Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subtemaberikutnya.
2. Pengaruh Interaksi Antar ruang terhadap Kehidupan Politik danPendidikan
PERTEMUAN II
a. Pendahuluan(10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
2) Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas.
3) Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
4) Guru menanyakan tentang materi pengaruh interaksi antar ruangterhadap kehidupan politik dan
pendidikan, misalnya apakah kehidupanpolitik dan pendidikan di negara kita dipengaruhi oleh pe-
ristiwa politikdi negara lain?
5) Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan pembelajaran dariguru.
6) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4orang.
b. Kegiatan Inti(60 menit)
1) Mengamati
a) Peserta didik diminta untuk mengamati berbagai gambar ataubisa juga video yang berkaitan de-
ngan pengaruh interaksi ruangterhadap kehidupan politik dan pendidikan.
b) Dalam kegiatan ini guru dapat mencari gambar dari berbagaisumber tentang kehidupan politik
dan pendidikan akibat interaksiruang.
c) Berdasarkan pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikantentang hal-hal yang ingin
diketahui.
d) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingindiketahui telah sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
e) Jika hal – hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakuptujuan pembelajaran, maka guru
dapat menambahkan hal-halyang terkait dengan tujuan pembelajaran.
2) Menanya
a) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untukmerumuskan pertanyaan berdasar-
kan hal-hal yang ingin diketahuidari hasil pengamatan. Contoh: Apa saja contoh kehidupan po-
litikyang dipengaruhi oleh interaksi antarruang atau antarnegara, baikdi Asia maupun benua la-
innya? Apa saja contoh pendidikan yangdipengaruhi oleh interaksi antarruang atau antarnegara?
b) Satu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskanrumusan pertanyaan di pa-
pan tulis.
3) Mengumpulkan Informasi
a) Setelah rumusan pertanyaan dapat tersusun siswa berdiskusidalam kelompok.
b) Peserta didik mengumnpulkan informasi contoh-contoh kehidupanpolitik dan pendidikan akibat
adanya interaksi antar ruang, baikantar negara maupun antar benua.
c) Peserta didik menelusuri informasi kehidupan politik danpendidikan di wilayahnya masing-
masing akibat adanya interaksiantarruang, baik antara desa dengan kota, antarnegara maupun
3
 antarbenua.
d) Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untukmenjawab pertanyaan yang telah di-
rumuskan dari berbagaisumber, seperti: membaca Buku Siswa, serta referensi lain yangrelevan,
termasuk internet.
4) Mengasosiasi
a) Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atauinformasi yang telah dikumpulkan
dari berbagai sumber untukmenjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
b) Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompokuntuk mengambil kesimpulan
dari jawaban atas pertanyaan yangtelah dirumuskan.
5) Mengkomunikasikan
a) Peserta didik dalam kelompok menuliskan hasil diskusi padalembar laporan hasil diskusi.
b) Laporan yang paling tepat akan dipajang di ruang pameran kelas.
c. Kegiatan Penutup(10 menit)
1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belumdipahami.
2) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan olehpeserta didik.
3) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaranterkait dengan penguasaan
materi, pendekatan dan model pembelajaranyang digunakan.
4) Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
5) Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusikelompok tentang jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskanuntuk dikumpulkan kepada guru.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

a. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Sikap
Sikap
Sikap Spiritual Sosial Peduli Total
No Nama Santun
1-4 1-4 nilai
1-4
1
2
3
4
Ds
t

Keterangan :
Nilai sikap siswa: Jumlah nilai yang diperoleh dibagi 3

b. Penilaian Pengetahuan
Rubrik Penilaian tes tertulis
No Butir Pertanyaan
1 Jelaskan pengaruh perubahan dan interaksi ruang dan antarruang terhadap kehidupan ekonomi!
2 Jelaskan pengaruh perubahan dan interaksi ruang dan antarruang terhadap kehidupan sosial!
3 Jelaskan pengaruh perubahan dan interaksi ruang dan antarruang terhadap kehidupan budaya!
4 Jelaskan pengaruh perubahan dan interaksi ruang dan antarruang terhadap kehidupan politik!
5 Jelaskan pengaruh perubahan dan interaksi ruang dan antarruang terhadap kehidupan pendidikan!
Nilai = Skor Perolehan : Skor Maksimal X 100

c. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Keterampilan (Diskusi/Presentasi)
Jumlah
NO NAMA Mengkomunikasikan Mendengarkan Berargumentasi Berkontribusi
nilai
1
2
3
Dst
4
 Tugas Ketrampilan: Buatlah artikel tentang salah satu pengaruh perubahan dan interaksi ruang dan
antarruang terhadap kehidupan ekonomi, sosial, politik, budaya, atau pendidikan!

I. REMEDIAL

Tindak lanjut bagi pesa didik yang belum mencapai KKM adalah diberikanprogram remedial. Program
remedial dapat dilakukan pada pengetahuan,keterampilan ataupun penilaian sikap.
Langkah-langkah yang dilakukan pada programremedial adalah sebagai berikut.
a. Identifikasi permasalahan pembelajaran.
b. Perencanaan program remedial.
c. Pelaksanaan program remedial.
d. Penilaian Autentik.

J. PENGAYAAN
Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian.Pengayaan dilakukan dengan cara
peserta didik diminta untuk membuat artikel tentang keadaan salah satu benua dalam kehidupan ekonomi,
sosial, politik, budaya, dan pendidikan.

Mengetahui Sawahlunto, Juli 2022

Kepala SMPN 3 Sawahlunto Guru Mata Pelajaran

WILMATATI, S.Pd. ZUHELMI, S.Pd.

NIP. 19741012 200003 2 007 NIP. 19630115 198803 1 004