RPP Sem. 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Bab 1
Interaksi Antarruang Negara-Negara Asia dan Benua Lain
Sekolah : SMP Negeri 3 Langke Rembong

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 32 × 40 menit
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 memahami perubahan keruangan dan 1. menjelaskan kondisi fisik benua-benua di dunia;
interaksi antarruang negara-negara 2. menjelaskan potensi sumber daya alam benua-benua di
Asia dan benua lainnya yang dunia;
diakibatkan faktor alam, manusia dan 3. menjelaskan kondisi sosial masyarakat yang tinggal di
pengaruhnya terhadap benua-benua di dunia;
keberlangsungan kehidupan manusia 4. menguraikan bentuk interaksi antarbenua di dunia dilihat
dari bidang ekonomi, penduduk, dan pariwisata;
dalam ekonomi, sosial, pendidikan
5. menjelaskan dampak interaksi antarbenua di dunia
dan politik
berdasarkan sektor perdagangan dan mobilitas penduduk.
1. menjelaskan kondisi fisik benua-benua di dunia;
4.1 menyajikan telaah tentang
2. menunjukkan potensi sumber daya alam benua-benua di
perubahan keruangan dan interaksi dunia;
antarruang negara-negara Asia dan 3. menjelaskan kondisi sosial masyarakat yang tinggal di
benua lainnya yang diakibatkan benua-benua di dunia;
faktor alam, manusia dan 4. menguraikan bentuk interaksi antarbenua di dunia dilihat
pengaruhnya terhadap dari bidang ekonomi, penduduk, dan pariwisata;
keberlangsungan kehidupan 5. menganalisis dampak interaksi antarbenua di dunia
manusia dalam ekonomi, sosial, berdasarkan sektor perdagangan dan mobilitas penduduk.
pendidikan dan politik
C. Materi Pembelajaran
1. Benua Asia
2. Benua Amerika
3. Benua Afrika
4. Benua Eropa
5. Benua Australia
6. Benua Antartika
7. Interaksi Antarbenua di Dunia
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (4 JP)
Pada pertemuan pertama, siswa akan diajak untuk memahami materi kondisi fisik dan sosial
benua Asia. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan
dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan
dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa
untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerjasama dengan seluruh anggota
kelompoknya dengan tertib.
a. Indikator:
1) Menjelaskan batas-batas wilayah Benua Asia.
2) Mendeskripsikan bentuk muka bumi (morfologi) Benua Asia.
3) Menjelaskan kondisi alam wilayah-wilayah di Benua Asia.
4) Menganalisis potensi alam Benua Asia.
5) Menyebutkan persebaran flora dan fauna Benua Asia.
6) Menggambarkan kondisi penduduk Benua Asia.
b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru memperlihatkan berbagai
gambar kenampakan alami dan buatan, kemudian memberikan pertanyaan berkaitan
dengan materi.
3) Apersepsi:
Kamu saat ini tinggal di benua Asia. Tahukan kamu bagaimana kondisi fisik Benua Asia?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang Benua Asia.
Kegiatan Inti
1) Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi
2) Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian memasang/mengurutkan gambar-
gambar menjadi urutan yang logis
3) Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut
4) Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menamkan konsep/materi sesuai
dengan kompetensi yang ingin dicapai
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami dan
memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau kelompok
yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.
4) Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan datang, dan meminta siswa untuk
mempelajarinya terlebih dahulu di rumah.
c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan
d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 1.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
3) Sumber Belajar : Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial 3 untuk SMP/MTs Kelas
IX. Penerbit Grafindo Media Pratama dan materi tambahan
yang dapat diunduh di situs atau website yang terdapat
dalam http://www.nationsonline.org/oneworld/continent_
asia.html.
2. Pertemuan Kedua: (4 JP)
Pada pertemuan kedua, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang Benua Amerika.
Dalam pertemuan ini siswa akan melakukan kegiatan. Dalam pertemuan kali ini juga guru
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-
hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain
itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akandilakukan beserta
teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk
berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota kelompoknya
dengan tertib.
a. Indikator:
1) Menjelaskan batas-batas wilayah Benua Amerika.
2) Mendeskripsikan bentuk muka bumi (morfologi) Benua Amerika.
3) Menjelaskan kondisi alam wilayah-wilayah di Benua Amerika.
4) Menganalisis potensi alam Benua Amerika.
5) Menyebutkan persebaran flora dan fauna Benua Amerika.
6) Menggambarkan kondisi penduduk Benua Amerika.
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
Negara Amerika saat ini terkenal menjadu salah satu negara maju di dunia. Tahukah
kamu apa saja faktor yang mendorong Amerika menjadi salah satu negara maju
di Benua Amerika tersebut?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran.
5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib.
Kegiatan Inti
1) Siswa secara kelompok mengamati gambar peta Amerika yang disediakan oleh guru.
2) Siswa diminta untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan Benua Amerika.
3) Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan menanya,
sehingga siswa dapat memahami dan menentukan kondisi fisik dan sosial Benua
Amerika.
4) Siswa melakukan proses pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti buku-buku
referensi, internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan pemahaman siswa
mengenai kondisi fisik dan sosial dan Benua Amerika.
5) Siswa mempelajari materi pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 3 Kelas IX halaman
12 sampai 17 untuk menambah pemahaman siswa mengenai Benua Amerika.
6) Siswa dibimbing untuk mengolah dan menganalisis informasi mengenai kemajuan
beberapa negara di Benua Amerika. Kegiatan ini berguna untuk membentuk konsep
siswa mengenai materi yang telah dipelajari.
7) Siswa diharapkan menyusun hasil analisis yang telah dilakukan siswa pada kegiatan
sebelumnya dan membuat kesimpulan hasil analisisnya.
8) Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil analisisnya dalam bentuk
komunikasi tulisan.
Kegiatan Penutup
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
3) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap

Microsoft PowerPoint Bab 1 serta peta Amerika.
IX. Penerbit Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang
dapat diunduh di situs atau website yang terdapat dalam http://
nationalgeographic. org/maps/unitedstates-regions/
3. Pertemuan Ketiga: (4 JP)

Pada pertemuan ketiga, siswa masih diajak untuk memahami materi tentang Benua Afrika.
Dalam pertemuan ini siswa akan melakukan kegiatan kelompok. Guru akan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa
memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga
menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik
penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok dan
meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.
a. Indikator:
1) Menjelaskan batas-batas wilayah Benua Afrika.
2) Mendeskripsikan bentuk muka bumi (morfologi) Benua Afrika.
3) Menjelaskan kondisi alam wilayah-wilayah di Benua Afrika.
4) Menganalisis potensi alam Benua Afrika.
5) Menyebutkan persebaran flora dan fauna Benua Afrika.
6) Menggambarkan kondisi penduduk Benua Afrika.
3) Apersepsi:
Apa yang kamu pikirkan saat mendengan wilayah Benua Afrika?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang Benua Afrika.
Kegiatan Inti
1) Siswa dibimbing untuk mengamati peta Benua Afrika pada halaman 18.
2) Siswa membaca uraian mengenai batas-batas wilayah Benua Afrika.
3) Siswa dimotivasi untuk teliti dalam kegiatan pengamatan, sehingga siswa dapat
memahami batas-batas wilayah Afrika berdasarkan peta.
4) Siswa mengajukan pertanyaan yang berhubungan kondisi fisik dan sosial Benua
Afrika.
5) Siswa dibimbing untuk menjelaskan kondisi fisik dan sosial Benua Afrika dengan
mencari referensi dari berbagai sumber buku lain atau internet.
6) Siswa diminta mengerjakan Uji Kemampuan 1.3 di halaman 22.
7) Siswa membacakan jawaban dari Uji Kemampuan 1.3.
Kegiatan Penutup
1) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
2) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap

Microsoft PowerPoint Bab 1 serta peta Afrika.
dapat diunduh di situs atau website yang terdapat dalam http://
nationalgeographic. org/maps/african-regions/
4. Pertemuan Keempat: (4 JP)

Pada pertemuan keempat, siswa akan diajak untuk memahami kondisi geografis Benua Eropa
serta evaluasi pembelajaran. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi
pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi
dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya,
guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan
seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.
a. Indikator:
1) Menjelaskan batas-batas wilayah Benua Eropa.
2) Mendeskripsikan bentuk muka bumi (morfologi) Benua Eropa.
3) Menjelaskan kondisi alam wilayah-wilayah di Benua Eropa.
4) Menganalisis potensi alam Benua Eropa.
5) Menyebutkan persebaran flora dan fauna Benua Eropa.
6) Menggambarkan kondisi penduduk Benua Eropa.
3) Apersepsi:
Mengapa kawasan Eropa memiliki musim lebih banyak dibandingkan dengan
Indonesia?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang kondisi geografis Benua
Eropa.
Kegiatan Inti
1) Siswa dibimbing untuk mengamati gambar-gambar kondisi fisik Benua Eropa yang
terdapat dalam PowerPoint yang guru tayangkan.
memahami kondisi fisik Benua Eropa dengan melihat gambar yang guru tunjukan.
3) Siswa mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan gambar tersebut.
4) Siswa dibimbing untuk mencari informasi dari gambar-gambar tersebut dengan cara
mempelajari materi di buku atau dengan mencari referensi dari berbagai sumber buku
lain atau internet.
5) Siswa diminta untuk membuat kesimpulan mengenai kondisi fisik Benua Eropa dalam
bentuk komunikasi tulisan.
6) Siswa diminta untuk mengerjakan tes tertulis yang diberikan oleh guru.
Kegiatan Penutup
disampaikan.
c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap

2) Bahan : Gambar-gambar kondisi fisik Benua Eropa serta persebaran
flora dan fauna di Indonesia, dan Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
IXI. Penerbit Grafindo Media Pratama dan materi tambahan yang
dapat diunduh di http://www.nationsonline.org/oneworld/
continent_europe .html.
5. Pertemuan Kelima: (4 JP)

Pada pertemuan kelima, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang kondisi geografis
Benua Australia. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang
akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang
akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing
siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota
a. Indikator:
1) Menjelaskan batas-batas wilayah Benua Australia.
2) Mendeskripsikan bentuk muka bumi (morfologi) Benua Australia.
3) Menjelaskan kondisi alam wilayah-wilayah di Benua Australia.
4) Menganalisis potensi alam Benua Australia.
5) Menyebutkan persebaran flora dan fauna Benua Australia.
6) Menggambarkan kondisi penduduk Benua Australia.
3) Apersepsi:
Australia memiliki hewan yang sama dengan beberapa wilayah di Indonesia. Mengapa
demikian?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti
1) Siswa dibimbing untuk mengamati artikel atau berita tentang sumber daya alam
Australia.
memahami artikel tersebut.
3) Siswa mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan artikel tersebut.
4) Siswa dibimbing untuk mencari informasi mengenai sumber daya alam Australia
tersebut dengan cara mempelajari materi di buku atau dengan mencari referensi dari
berbagai sumber buku lain atau internet.
5) Siswa diminta untuk membuat kesimpulan mengenai sumber daya alam Australia
dalam bentuk komunikasi tulisan.
Kegiatan Penutup
disampaikan.
c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap

2) Bahan : Artikel sumber daya alam Australia dan Lembar Aktivitas Siswa
(LAS)
dapat diunduh di http://nationalgeographic.org/maps/australian-
regions
6. Pertemuan Keenam: (4 JP)

Pada pertemuan keenam, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang kondisi geografis
benua Antartika. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya
siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerjasama dengan seluruh anggota
a. Indikator:
1) Menjelaskan batas-batas wilayah Benua Antartika.
2) Mendeskripsikan bentuk muka bumi (morfologi) Benua Antartika.
3) Menjelaskan kondisi alam wilayah-wilayah di Benua Antartika.
4) Menganalisis potensi alam Benua Antartika.
5) Menyebutkan persebaran flora dan fauna Benua Antartika.
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru memberikan pertanyaan
berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
Mengapa manusia tidak dapat hidup di Benua Antartika?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang kondisi geografis benua
Antartika.
5) Guru meminta siswa untuk duduk secara berkelompok.
Kegiatan Inti
1) Siswa secara berkelompok mengamati peta Benua Antartika pada Buku Ilmu
Pengetahuan Sosial 3 Kelas IX halaman 32.
2) Siswa dimotivasi untuk aktif dalam kegiatan pengamatan, sehingga siswa dapat
memahami dan menjelaskan kondisi fisik Benua Antartika.
3) Siswa diminta untuk membuat pertanyaan tentang kondisi fisik Benua Antartika
terhadap daya dukung manusia.
mengenai kondisi fisik Benua Antartika.
5) Siswa diminta untuk mempelajari materi pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 3 Kelas
IX halaman 32 sampai 34.
6) Siswa dibimbing dalam proses pengumpulan informasi dan diberikan petunjuk apabila
siswa mengalami kesulitan.
7) Siswa mengolah dan menganalisis informasi hasil penyelidikan mengenai kondisi fisik
Benua Antartika.
8) Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya dalam bentuk komunikasi lisan.
Kegiatan Penutup
disampaikan.
c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap

3) Sumber Belajar : Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 3 Kelas IX. Penerbit Grafindo
Media Pratama dan materi tambahan yang dapat diunduh di
http://nationalgeographic.org/maps/antartica-regions/
7. Pertemuan Ketujuh: (4 JP)

Pada pertemuan ketujuh, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang interaksi
antarbenua di dunia. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya
siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerjasama dengan seluruh anggota
a. Indikator:
1) Menjelaskan interaksi antarbenua di dunia di bidang ekonomi.
2) Menjelaskan interaksi antarbenua di dunia di bidang politik.
3) Menjelaskan interaksi antarbenua di dunia di bidang sosial-budaya.
4) Menjelaskan interaksi antarbenua di dunia di bidang pendidikan.
5) Menjelaskan interaksi antarbenua di dunia di bidang mobilitas penduduk.
3) Apersepsi:
Jelaskan contoh bentuk-bentuk interaksi antarbenua di dunia di bidang mobilitas
penduduk.
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang interaksi antarbenua di dunia.
Kegiatan Inti
1) Siswa secara berkelompok mengamati gambar tentang berbagai interaksi yang
dilakukan oleh negara-negara di dunia dalam berbagai bidang yang ditampilkan di
Microsoft PowerPont.
2) Siswa dimotivasi untuk aktif dalam kegiatan pengamatan, sehingga siswa dapat
memahami interaksi yang dilakukan oleh negara-negara di dunia.
3) Siswa diminta untuk membuat pertanyaan interaksi yang dilakukan oleh negara-negara
di dunia atau tentang kegiatan yang diamati.
mengenai interaksi yang dilakukan oleh negara-negara di dunia.
5) Siswa diminta untuk mempelajari materi pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 3 Kelas
IX halaman 34 sampai 36.
6) Siswa dibimbing dalam proses pengumpulan data dan diberikan petunjuk apabila siswa
mengalami kesulitan.
7) Siswa mengolah dan menganalisis data hasil penyelidikan mengenai interaksi yang
dilakukan oleh negara-negara di dunia.
8) Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya tentang interaksi yang dilakukan
oleh negara-negara di dunia dalam bentuk komunikasi lisan.
Kegiatan Penutup
disampaikan.
4) Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan datang, dan meminta siswa
untuk mempelajarinya terlebih dahulu di rumah.
c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap

Media Pratama dan materi tambahan yang dapat diunduh di
http://www.astalog.com/5496/interaksi_antar_negara.htm
8. Pertemuan Kedelapan: (4 JP)
Pada pertemuan kedelapan, siswa akan diajak untuk membuat tugas proyek mengenai potensi
sumber daya alam dan sumber daya manusia benua-benua di Dunia. Guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa
memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga
menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik
penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok dan
meminta siswa untuk bekerjasama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.
a. Indikator:
1) Membuat tulisan mengenai potensi sumber daya alam dan potensi sumber daya
manusia benua-benua di Dunia.
3) Apersepsi:
Mengapa potensi fisik dan sosial di setiap benua berbeda-beda?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti
1) Siswa secara mandiri membentuk kelompok kerja.
2) Siswa dimotivasi untuk aktif dalam kegiatan. Setiap kelompok memiliki tema dari
benua yang berbeda.
3) Siswa diminta untuk membuat pertanyaan tentang potensi masing-masing benua.
mengenai potensi sumber daya alam dan potensi sumber daya manusia benua tertentu.
5) Siswa dibimbing dalam proses pengumpulan data dan diberikan petunjuk apabila siswa
mengalami kesulitan.
6) Siswa mengolah dan menganalisis data hasil penyelidikan.
7) Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya tentang potensi sumber daya alam
dan potensi sumber daya manusia benua tertentu dalam bentuk komunikasi lisan.
Kegiatan Penutup
disampaikan.
c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap

Media Pratama
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

Materi pada pertemuan pertama dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 3 untuk SMP/MTs
kelas IX Bab 1 mengenai Benua Asia pada halaman 3-12.
2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/Neg

Tindak Lanjut
1. Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa

berdoa dalam alasannya bermain-
Beragama main pada saat
berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa
2. Ellya Menyajikan hasil Percaya diri + Diberi apresiasi/

diskusi kelompok dan
menjawab sanggahan Pujian
kelompok lain dengan
tegas menggunakan
argumentasi yang
logis dan relevan
3 …. …. …. …. …. ….
2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial
Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya
Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1.Mengusulkan ide kepada kelompok
2.Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3.Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4.Menertawakan pendapat teman
5.Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6.Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai dengan

pendapat saya
3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1

Teman 2
1.Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas
dalam kelompok
3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah
4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya
5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain
7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya
b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tes Tulisan
a. Jelaskan batas-batas wilayah Asia.
b. Sebutkan iklim Asia.
c. Jelaskan perbedaan flora dan fauna yang terdapat di Asia.
c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok dan
presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2
1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat
2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan

argumentasi
3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu

permasalahan
4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan

penjelasan uraian dengan cara yang menarik
Jumlah Skor
2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan pertama, siswa telah mempelajari Benua Asia. Berdasarkan materi yang telah
dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang telah
dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna.
Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyajikan kumpulan konsep tersebut.

Materi pada pertemuan kedua dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 3 untuk SMP/MTs
Kelas IX Bab 1 mengenai Benua Amerika Subbab B halaman 12-17.
a. Penilaian Sikap

Tindak Lanjut

berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

tegas menggunakan
argumentasi yang
logis dan relevan
3 …. …. …. …. …. ….

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya
Tidak

pendapat saya

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….

Teman 2
dalam kelompok
Lembar Tes Tertulis
1) Jelaskan iklim yang terdapat di Amerika.
2) Sebutkan negara-negara Amerika Tengah
3) Sebutkan potensi alam Amerika.
Nama : …………………………
Alternatif
Teman 1 Teman 2

argumentasi

permasalahan

Jumlah Skor
Pada pertemuan kedua, siswa telah mempelajari Benua Amerika. Berdasarkan materi yang
telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep
yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan
kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyajikan hasil tersebut.

Materi pada pertemuan ketiga dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 3 untuk SMP/MTs
kelas IX Subab C mengenai Benua Afrika pada halaman 18-22.

a. Penilaian Sikap

Tindak Lanjut

berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

tegas menggunakan
argumentasi yang
logis dan relevan
3 …. …. …. …. …. ….

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya
Tidak

pendapat saya

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….

Teman 2
dalam kelompok

Lembar Tugas
1) Sebutkan sumber daya tambang Afrika.
2) Sebutkan fauna Afrika.
3) Jelaskan lokasi Afrika berdasarkan peta.
Nama : …………………………
Alternatif
Teman 1 Teman 2

argumentasi

permasalahan

Jumlah Skor
Pada pertemuan ketiga, siswa telah mempelajari Benua Afrika. Berdasarkan materi yang
kertas berwarna. Kreativitas siswa sangat diharapkan dalam menyelesaikan tugas ini.
Materi pada pertemuan keempat dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 3 untuk SMP/MTs
kelas IX subab D mengenai Benua Eropa halaman 22-26

a. Penilaian Sikap

Tindak Lanjut

berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

tegas menggunakan
argumentasi yang
logis dan relevan
3 …. …. …. …. …. ….

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya
Tidak


pendapat saya

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….

Teman 2
dalam kelompok
1) Jelaskan mengenai batas-batas wilayah Eropa.
2) Tuliskan potensi alam Eropa.
3) Sebutkan minimal 4 (empat) jenis hewan khas Eropa.
Nama : …………………………
Alternatif
Teman 1 Teman 2

argumentasi

permasalahan

Jumlah Skor
Pada pertemuan keempat, siswa telah mempelajari Benua Eropa. Berdasarkan materi yang
kertas berwarna. Gunakan kreativitas siswa dalam menyajikan hasil tersebut.

Materi pada pertemuan kelima dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 3 untuk SMP/MTs
kelas IX subab E mengenai Benua Australia halaman 27-31.

a. Penilaian Sikap

Tindak Lanjut

berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

menjawab sanggahan
kelompok lain dengan Pujian
tegas menggunakan
argumentasi yang
logis dan relevan
3 …. …. …. …. …. ….

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya
Tidak

pendapat saya

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….

Teman 2
dalam kelompok

Lembar Tes Tertulis
1) Mengapa Benua Australia disebut sebagai benua negara?
2) Sebutkan jenis hewan khas Australia.
3) Apa saja potensi alam yang ada di benua Australia.
presentasi.
Contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Alternatif
Teman 1 Teman 2

argumentasi

permasalahan

Jumlah Skor
Pada pertemuan kelima, siswa telah mempelajari Benua Australia. Berdasarkan materi yang
telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang
telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas
berwarna. Gunakan kreativitas siswa dalam menyajikan hasil tersebut.
Materi pada pertemuan keenam dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 3 untuk SMP/MTs
kelas IX subbab F mengenai Benua Antartika pada halaman 31-34.

a. Penilaian Sikap

Tindak Lanjut

berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

tegas menggunakan
argumentasi yang
logis dan relevan
3 …. …. …. …. …. ….

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya
Tidak


pendapat saya

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….

Teman 2
dalam kelompok
Lembar Tes Tertulis
1) Mengapa benua Antartika disebut dengan benua es?
2) Sebutkan jenis flora dan fauna yang mampu bertahan hidup di Benua Antartika?
3) Jelaskan mengapa manusia tidak dapat tinggal di Antartika?
Nama : …………………………
Alternatif
Teman 1 Teman 2

argumentasi

permasalahan

Jumlah Skor
Pada pertemuan keenam, siswa telah mempelajari Benua Antarti. Berdasarkan materi yang telah
dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat kumpulan konsep yang telah
dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan menggunakan kertas berwarna.
Gunakan kreativitas siswa dalam menyajikan hasil tersebut.

Materi pada pertemuan ketujuh dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 3 untuk SMP/MTs
kelas IX Subbab G mengenai interaksi antarbenua di dunia pada halaman 34-36

a. Penilaian Sikap

Tindak Lanjut

berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa
tegas menggunakan
argumentasi yang
logis dan relevan
3 …. …. …. …. …. ….

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya
Tidak

pendapat saya

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….

Teman 2
dalam kelompok

Lembar Tes Tertulis
1) Jelaskan bidang-bidang yang terkena dampak interaksi antarbenua.
2) Sebutkan contoh bentuk interaksi di bidang pendidikan.
Nama : …………………………
Alternatif
Teman 1 Teman 2

argumentasi

permasalahan

Jumlah Skor
Pada pertemuan ketujuh, siswa telah mempelajari konsep interaksi antarbenua di dunia.
Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat
kumpulan konsep yang telah dipelajari. Kumpulan konsep tersebut dapat disajikan dengan
menggunakan kertas berwarna. Gunakan kreativitas siswa dalam menyajikan hasil tersebut
Materi pada pertemuan kedelapan dapat dilihat pada Buku Ilmu Pengetahuan Sosial 3 untuk
SMP/MTs kelas IX Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang Negara-Negara Asia dan Benua Lain
untuk mengerjakan tugas proyek halaman 36.

a. Penilaian Sikap

Tindak Lanjut

berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

tegas menggunakan
argumentasi yang
logis dan relevan
3 …. …. …. …. …. ….

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya
Tidak


pendapat saya

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….

Teman 2
dalam kelompok
Lembar Tes Tertulis
Mengapa potensi fisik dan sosial di setiap benua berbeda-beda?
Nama : …………………………
Alternatif
Teman 1 Teman 2

argumentasi

permasalahan

Jumlah Skor
Contoh format penilaian proyek sebagai berikut.

Nama : …………………………
Kelas/ Semester : …………………………
Skor Ket
1 2 3
1. Perencanaan
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak
akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap= 3, kurang lengkap = 2, tidak
lengkap = 1)
c. Pengolahan dan analisis data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak
sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil
a. Sistematika laporan (baik = 3, kurang baik = 2, tidak baik = 1)
b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2,
tidak sesuai kaidah = 1)
c. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat/banyak
kesalahan =1)
d. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)
Jumlah Skor
17. Contoh Model Pembelajaran yang Dapat Diterapkan

Pada pembelajaran Bab 1 mengenai Interaksi Antarruang Negara-Negara Asia dan Benua Lain , guru
dapat menerapkan beberapa model pembelajaran. Misalnya, guru dapat menggunakan model
pembelajaran kooperatif dengan variasi Example Non Example pada pertemuan pertama, keempat,
ketujuh, dan kesembilan. Kegiatan pembelajaran menggunakan Problem Based Learning sebagai
berikut.
Sintaks/Tahap Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Guru mempersiapkan gambar-gambar Pada awal pembelajaran guru mempersiapkan media yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Guru menempelkan gambar di papan Pada kegiatan ini guru menampilkan gambar yang berkaitan
tulis atau ditayangkan melalui dengan materi, baik di papan tulis maupun menampilkan
PowerPoint gambar di PowerPoint. Gambar-gambar tersebut menstimulasi
siswa untuk bertanya.
Guru memberi petunjuk dan memberi Motivasilah siswa untuk aktif bertanya, baik ke sesama teman
kesempatan pada siswa untuk maupun kepada guru untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
memperhatikan/menganalisa gambar. mengenai materi pembelajaran. Misalnya pada pertemuan ke
delapan, guru meminta siswa memperhatikan lahan pertanian
di perdesaan dan perkotaan.
Melalui diskusi kelompok 2-3 orang Pada tahap ini, siswa bersama teman kelompoknya
siswa, hasil diskusi dari analisa gambar mendiskusikan gambar-gambar tersebut. Guru membimbing
tersebut dicatat pada kertas. kegiatan diskusi siswa dan memperhatikan proses kerja
kelompok untuk dinilai.
Tiap kelompok diberi kesempatan Siswa beserta kelompoknya mempresentasikan hasil diskusi
membacakan hasil diskusinya kelompoknya secara lisan. Kelompok lain menanggapi dan
memberikan tanggapan terhadap kelompok yang presentasi.
Guru menjelaskan materi sesuai tujuan Guru mereview penjelasan dari kelompok dan melengkapi
yang ingin dicapai. penjelasan yang kurang.
Guru dan siswa bersama-sama Guru bisa bertanya kepada siswa mengenai kesimpulan apa
menyimpulkan pembelajaran yang didapat dari pembelajaran hari ini.
Yohanes B. Suhardi, S.Pd

NIP. 19680905 1997O3 1 002

RPP Sem. 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Sem. 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 Langke Rembong

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

3. Pertemuan Ketiga: (4 JP)

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

4. Pertemuan Keempat: (4 JP)

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

5. Pertemuan Kelima: (4 JP)

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

6. Pertemuan Keenam: (4 JP)

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

7. Pertemuan Ketujuh: (4 JP)

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/Neg

1. Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa

2. Ellya Menyajikan hasil Percaya diri + Diberi apresiasi/

Selama kegiatan kelompok, saya:

1.Mengusulkan ide kepada kelompok

2.Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3.Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4.Menertawakan pendapat teman

5.Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

6.Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai dengan

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1

1.Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat

2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan

3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu

4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan

3. Materi Pembelajaran Pertemuan 2

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/Neg

1. Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa

2. Ellya Menyajikan hasil Percaya diri + Diberi apresiasi/

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Selama kegiatan kelompok, saya:

1.Mengusulkan ide kepada kelompok

2.Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3.Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4.Menertawakan pendapat teman

5.Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1

1.Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh