RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Padalarang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : A. Letak dan Luas Benua Asia dan Benua Lainnya
Alokasi Waktu : 5 x pertemuan (10 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
pedul(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3:. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya; terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang); sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan IPK

Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi
3.1. Menelaah perubahan keruangan 3.1.1. Menunjukkan letak astronomis &
dan interaksi antarruang geografis Benua Asia dan benua
negara-negara Asia dan benua lainnya.
lainnya yang diakibatkan faktor 3.1.2. Menyebutkan luas Benua Asia dan
alam, manusia dan pengaruhnya benua lainnya.
terhadap keberlangsungan
3.1.3. Mendeskripsikan pembagian region
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan
Benua Asia dan benua lainnya.
politik
4.1.Menyajikan hasil telaah tentang 4.1.1. Menyajikan hasil diskusi tentang letak
perubahan keruangan dan astronomis & geografis Benua Asia
interaksi antarruang dan benua lainnya.
negara-negara Asia dan benua 4.1.2. Membuat peta benua benua di dunia
lainnya yang diakibatkan faktor 4.1.3. Membuat bagan letak dan luas benua
alam, manusia dan Asia dan benua lainnya di dunia
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan
politik.

Butir nilai karakter : Bersikap religius, nasionalis, gotong royong, mandiri dan integritas

C. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning, diharapkan peserta didik dapat:
Pertemuan ke-1
1. Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Asia dengan tepat
2. Menyebutkan luas Benua Asia dari sumber atlas dunia
3. Mendeskripsikan pembagian region benua Asia dengan menggunakan
peta. Pertemuan ke-2
 1. Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Amerika dengan tepat
2. Menyebutkan luas Benua Amerika dari sumber atlas dunia
3. Mendeskripsikan pembagian region benua Amerika dengan menggunakan m
peta. Pertemuan ke-3
1. Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Afrika dengan tepat
2. Menyebutkan luas benua Eropa dari sumber atlas dunia
3. Mendeskripsikan pembagian region benua Afrika dengan enggunakan peta.
Pertemuan ke-4
1. Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Eropa dengan tepat
2. Menyebutkan luas benua Afrika dari sumber atlas dunia
3. Mendeskripsikan pembagian region benua Eropa dengan menggunakan peta.
Pertemuan ke-5
1. Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Australia dengan tepat
2. Menyebutkan luas benua Australia dari sumber atlas dunia
3. Mendeskripsikan pembagian region benua Austalia dengan menggunakan peta
4. Membuat bagan letak dan luas benua Asia dan benua lainnya di dunia

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran Reguler

1. Letak Astronomis & geografis benua Asia dan benua lainnya
2. Luas Benua asia & benua lainnya
3. Pembagian region benua Asia dan benua lainnya

Materi Remedial
Pembagian region benua Asia dan benua lainnya

Materi Pengayaan
Iklim di Benua Asia & benua lainnya

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning

F. Media dan Bahan

1. Media :
● Peta Dunia
● Atlas
● Slide PPt dan video tentang benua-benua di dunia
● Video pembentukan benua dan eath core (Nasional Geografic)
● Video profil benua
● Gambar yang relevan dengan materi
2. Alat/Bahan :
● Laptop
● LCD Proyektor
● Karton
● Lembar Kerja

G. Sumber Belajar
● Setiawan, Iwan dkk.2018. IPS SMP/MTs Kelas IX edisi Revisi 2018. Jakarta: Puskurbuk
Balitbang Kemdikbud, halaman 3 – 21
● Buku Pendamping Kurikulum 2013. 2019 SMP/MTs, mata pelajaran IPS kelas IX. Penerbit
Tiga Serangkai. halaman
● Sumber lain yang relevan
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 10 menit
a. Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik
c. Guru mengkondisikan peserta didik saat bernyanyi
lagu kebangsaan
d. Guru mengecek kebersihan kelas
e. Menanyakan apakah ada yang tahu nama-nama benua
dan samudera di dunia?
f. Menyampaikan judul materi yang akan dibahas
tentang Letak dan Luas Benua Asia
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
h. Menginformasikan model pembelajaran yang
digunakan Discovery Learning
i. Menginformasikan teknik penilaian
Inti 55 menit
Tahap 1 a. Guru menayangkan video tentang pembentukan benua
stimulation dan samudera, peserta didik menyimak dengan
(pemberian penuh perhatian
rangsangan)
b. Peserta didik mengamati peta sebaran benua di
dunia dari buku siswa halaman 4

Tahap 2 c. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik

Problem
untuk mencatat hal-hal yang ingin diketahui yang
Statement
(identifikasi relevan dengan tujuan pembelajaran dan gambar
masalah)
d. Perwakilan kelompok menulis rumusan pertanyaan di
papan tulis
Contoh:
Sebutkan urutan nama benua berdasarkan luasnya !
Apakah iklim di semua benua sama?
Apakah dampak letak astronomis benua asia terhadap
keberadaan musim di Asia?
Tahap 3 Dengan bantuan guru ,peserta didik merencanakan prosedur
data pengumpulan data, misalnya dengan cara:
collection a. membaca buku, mengamati peta dan mancari informasi
(Pengum dari sumber lain
pulan data) b. Setiap kelompok berdiskusi dan menuliskan hasilnya
dalam Lembar kerja yang sudah dibagikan guru
Tahap 4 c. Peserta didik mengumpulkan data dan informasi serta
data memilah berdasarkan prosedur yang sudah
processing direncanakan untuk menjawab masalah-masalah
(pengolahan
yang dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
data)
d. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan mereka
dengan data/ informasi yang diperoleh dengan fasilitasi
guru.

Tahap 5 a. Peserta didik menyiapkan bahan presentasi

Verification b. Peserta didik mmpresentasikan hasil kerja kelompoknya
(pembuktian dengan percaya diri
) c. Peserta didik menanggapi hasil diskusi yang
disajikan kelompok lain.
d. Peserta didik menyimak umpan balik guru (untuk
meluruskan, memperkuat, dan memperkaya
penguasaan kompetensi).

Tahap 6 a. Guru bersama peserta didik merumuskan kesimpulan

Generalizati b. Peserta didik diberi kesempatan untuk mencatat
on (menarik hasil diskusi setelah dikonfirmasi
kesimpulan)
c. Peserta didik mendiskusikan penerapan
pengetahuan/ keterampilan yang baru saja
diperolehnya untuk mengatasi masalah kehidupan
sehari-hari misalnya:
Benua Asia yang memiliki wilayah luas, bisa
dimanfaatkan untuk mengembangkan berbagai
jenis perekonomian.
Penutup 15 menit
a) Guru memberi kesempatan untuk menanyakan hal-
hal yang belum dipahami
b) Salahsatu peserta didik menyampaikan
refleksi pembelajaran
c) Pesan nilai dan moral agar menghindari sikap
malas dan pasrah, sehingga potensi alam
Indonesia bisa dimanfaatkan dengan maksimal.
d) Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari
untuk pertemuan yang akan datang tentang letak dan
luas
Benua Amerika
e) Peserta didik menjawab salam penutup dari Guru

Pertemuan ke-2
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 10 menit
a. Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik
c. Guru mengkondisikan peserta didik
d. Guru mengecek kebersihan kelas
e. menyanyikan lagu Dari Sabang sampai Merauke
f. Menyampaikan tema tentang letak dan luas
Benua Amerika
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
h. Menginformasikan model pembelajaran
yang digunakan Discovery Learning
i. Menginformasikan teknik penilaian
j. Mereview tentang letak dan luas benua Asia
k. Menanyakan tentang nomor urutan luas
benua Amerika
l. Salah satu peserta didik diminta menceritakan
pengetahuannya tentang Benua Amerika.
Inti 55 menit
Tahap 1
□ Peserta didik mengamati peta di buku paket halaman
stimulation
(pemberian 10
rangsangan) BENUA AMERIKA

Tahap 2 a. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik

Problem untuk memahami tentang letak & luas Benua Amerika
 Statement b. Peserta didik diminta untuk mencatat hal-hal
(identifikasi yang ingin diketahui yang relevan dengan tujuan
masalah) pembelajaran dan gambar
c. Perwakilan kelompok menulis rumusan pertanyaan
di papan tulis dengan percaya diri

Tahap 3 a. Gurumembagikan lembar kerja untuk tiap kelompok

data collection b. Peserta didik memberikan jawaban sementara
(Pengum
pulan data) atas pertanyaan yang dirumuskan (hipotesis)
c. Peserta didik membaca senyap dengan berbagai
sumber informasi seperti buku pegangan siswa,
bahan ajar dari guru

Tahap 4 a. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengolah dan

data menganalisis data atau informasi serta gambar yang
processing telah dikumpulkan dari berbagai sumber
(pengolahan
data)
Tahap 5 a. Perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil
Verification kerjanya. Kelompok yang lain memberikan
(pembuktian) tanggapan
b. Guru mempersilahkan bertanya bila ada hal-hal
yang belum dipahami
c. Guru mengkonfirmasi setelah kegiatan presentasi
Tahap 6 a. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil diskusi
generalization
(penarikan
kesimpulan)
Penutup 15 menit
a. Melakukan refleksi pembelajaran hari itu
b. Guru memberi pesan nilai dan moral untuk
mensyukuri keunggulan letak Indonesia dengan
cara giat belajar & bekerja keras.
c. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
untuk pertemuan yang akan datang tentang benua
Amerika
d. Siswa menjawab salam penutup dari Guru

Pertemuan ke-3
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
a. Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam 10 menit
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik
c. Guru mengkondisikan peserta didik
d. Guru mengecek kebersihan kelas
e. menyanyikan lagu Di Timur Matahari
f. Menyampaikan tema tentang letak dan luas Benua Afrika
 g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
h. Menginformasikan model pembelajaran yang
digunakan Discovery Learning
i. Menginformasikan teknik penilaian
j. Mereview tentang letak dan luas benua Amerika
k. Menanyakan tentang nomor urutan luas benua Afrika
l. Salah satu peserta didik diminta
menceritakaninfo menarik tentang Afrika
Inti 55 menit
Tahap 1
□ Guru menayangkan gambar tentang Benua Afrika
stimulation
(pemberian
rangsangan)

□ Guru mengintruksi peserta didik untuk

mengamati (membaca) buku siswa hal. 11 - 14
□ Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk memahami letak dan luas Benua Afrika
□ Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menulis hal-hal yang ingin diketahui yang
relevan dengan tujuan pembelajaran dan gambar
□ Perwakilan kelompok menyampaikan pertanyaan
secara lisan

Tahap 2
□ Guru memberikan kesempatan kepada siswa
Problem
Statement untuk menulis hal-hal yang ingin diketahui yang
(identifikasi relevan dengan tujuan pembelajaran dan gambar
masalah) Misalnya: mengapa Afrika disebut benua hitam?
Mengapa di Afrika banyak kemiskinan?
□ Perwakilan kelompok menyampaikan pertanyaan
secara lisan
Tahap 3
data collection □ Peserta didik mendengarkan instruksi guru
(Pengum pulan untuk mengerjakan LK kelompok di halaman
data)
□ Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi
dalam kelompok untuk membahas lembar kerja
□ Siswa mengolah data membahas materi pertanyaan
dengan membaca buku dan dari informasi lain.
□ Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi

Tahap 4 data
□ Peserta didik berdiskusi untuk mengolah
processing
(pengolahan dan menganalisis data atau informasi yang
data) telah dikumpulkan dari berbagai sumber
Tahap 5
□ Perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil
Verification
(pembuktian) kerjanya. Kelompok yang lain memberikan
□ tanggapan Guru mempersilahkan bertanya bila ada
hal-hal yang belum dipahami
□ Guru mengkonfirmasi setelah kegiatan presentasi

Tahap 6 Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil diskusi

generalization tentang benua Afrika
(penarikan
kesimpulan)
15 menit
Penutup
a. melakukan refleksi pembelajaran hari itu
b. Guru memberi pesan nilai dan moral untuk
mensyukuri keunggulan letak Indonesia dengan
cara giat belajar & bekerja keras.
c. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
untuk pertemuan yang akan datang tentang benua
Eropa
d. Siswa menjawab salam penutup dari Guru

Pertemuan ke-4
Waktu
Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
a. Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam 10 menit
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik
c. Guru mengkondisikan peserta didik saat bernyanyi
lagu kebangsaan
d. Guru mengecek kebersihan kelas
 e. Menanyakan apakah ada yang pernah mendengar
istilah “benua biru?”
f. Menyampaikan judull materi yang akan dibahas
tentang Letak dan Luas Benua Eropa
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
h. Menginformasikan model pembelajaran yang
digunakan Discovery Learning
i. Menginformasikan teknik penilaian

Inti 55 menit
Tahap 1
□ Peserta didik mengamati peta Benua Eropa
stimulation
(pemberian
rangsangan)

□ Guru meminta peserta didik untuk mengamati

(membaca) buku siswa hal.15-18
Tahap 2 □ Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
Problem mencatat hal-hal yang ingin diketahui yang relevan
Statement dengan tujuan pembelajaran dan gambar.
(identifikasi
masalah) □ Perwakilan kelompok menulis rumusan pertanyaan di
papan tulis. Guru memberikan arahan misalnya:
Dimanakah benua Eropa berada?
Apa hubungan Eropa dengan Indonesia?
Tahap 3
data collection □ Peserta didik memberikan jawaban sementara
(Pengumpulan atas pertanyaan yang dirumuskan (hipotesis)
data)
□ Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
untuk membahas materi pertanyaan.
 □ Peserta didik mengolah data/membahas materi
pertanyaan dengan membaca buku dan dari
informasi lain.
e. Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi
Tahap 4
□ Guru mengarahkan peserta didik untuk mengolah
data
processing dan menganalisis data atau informasi serta gambar
(pengolahan yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber
data) dengan
diskusi kelompok
□ Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan
penuh percaya diri
□ Setiap kelompok bergantian memberi tanggapan
Tahap 5
□ Perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil
Verification
(pembuktian) kerjanya. Kelompok yang lain memberikan
tanggapan
□ Guru mempersilahkan bertanya bila ada hal-hal
yang belum dipahami
□ Guru mengkonfirmasi setelah kegiatan presentasi
Tahap 6 Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
generalization diskusi tentang benua Eropa
(penarikan
kesimpulan)
Penutup 15 menit

□ melakukan refleksi pembelajaran hari itu

□ Guru memberi pesan nilai dan moral untuk

mensyukuri keunggulan letak Indonesia dengan
cara giat belajar & bekerja keras.
□ Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
untuk pertemuan yang akan datang tentang benua
Australia
□ Peserta didik mengucapkan terimakasih
dan menyampaikan salam penutup dari
Guru

Pertemuan ke-5
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
 a. Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam 10 menit
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik
c. Guru mengkondisikan peserta didik
d. Guru mengecek kebersihan kelas
e. menyanyikan lagu “satu nusa satu bangsa”
f. Mereview tentang letak dan luas benua Eropa
g. Menanyakan apakah ada yang tahu dimana
habitat hewan-hewan berkantung seperti
kangguru?
h. Menyampaikan tema tentang letak dan luas
Benua Australia
i. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
j. Menginformasikan model pembelajaran yang
digunakan Discovery Learning
k. Menginformasikan teknik penilaian
Inti 55 menit
Tahap 1
□ Guru menayangkan Peta Benua Australia
stimulation
(pemberian PETA BENUA AUSTRALIA
rangsangan)

□ Guru meminta peserta didik untuk mengamati

(membaca) buku siswa hal. 18 - 21
□ Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk memahami letak dan luas Benua
Australia.
Tahap 2 □ Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
Problem mencatat hal-hal yang ingin diketahui yang relevan
Statement dengan tujuan pembelajaran dan gambar.
(identifikasi
masalah) □ Perwakilan kelompok menulis rumusan pertanyaan di
papan tulis. Guru memberikan arahan misalnya:
Dimanakah letak benua Australia?
Apa arti kata Australia?
Tahap 3
□ Peserta didik memberikan jawaban sementara
Mengumpulka
n dan atas pertanyaan yang dirumuskan (hipotesis)
menganalisis
□ Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
data
untuk membahas materi pertanyaan.
□ Peserta didik mengolah data/membahas materi
pertanyaan dengan membaca buku dan dari
informasi lain.
f. Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi
Tahap 4
□ Guru mengarahkan peserta didik untuk mengolah
data
processing dan menganalisis data atau informasi serta gambar
(pengolahan yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber
data) dengan
diskusi kelompok
□ Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan
penuh percaya diri
□ Setiap kelompok bergantian memberi tanggapan
Tahap 5
□ Perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil
Verification
(pembuktian) kerjanya. Kelompok yang lain memberikan
tanggapan
□ Guru mempersilahkan bertanya bila ada hal-hal
yang belum dipahami
□ Guru mengkonfirmasi setelah kegiatan presentasi
Tahap 6 Peserta didik dan guru mengambil kesimpulan
generalization
(penarikan
kesimpulan)

Penutup 15 menit

□ Guru memberi kesempatan untuk menanyakan hal-

hal yang belum dipahami
□ Meminta salahsatu peserta didik menyampaikam refleksi

□ Guru memberi pesan nilai dan moral

□ Guru menyampaikan tugas pekerjaan rumah untuk

menggambar peta Benua Australia dilengkapi
dengan pembagian negara- negara bagiannya.
 □ Peserta didikmengucapkan terimakasih dan
salam penutup

I. Penilaian

1. Sikap spiritual dan Sosial

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

Jurnal Perkembangan Sikap

No Tanggal Nama Catatan Butir Tanda Tangan Tindak lanjut
Peserta Perilaku Sikap
Didik
1 Saat Penilaian
pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

Instrumen penilaian dan pedoman penilaian

a. Instrumen penilaian
Berupa lembar observasi dalam bentuk jurnal

Jurnal perkembangan sikap

Nama sekolah : SMP negeri 5
Lembang Kelas/semester : IX/ganjil
Mata pelajaran : IPS

No Tangga Nama Catatan Butir Tanda Tinda

l peserta didik perilaku sikap Tangan k
Lanjut
 2. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi – kisi Penilaian Reguler
N0 Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Tingkat
Soal Kognitif
1 3.1 Menelaah Kondisi - Mengidentifikasi perbatasan PG C2
perubahan geografis Asia dengan Eropa
keruangan dan benua Asia - Disajikan data, dapat PG C2
interaksi dan benua mengidentifikasi contoh
lainnya:
antarruang Negara Eropa barat
letak PG C1
negara-negara - Menyebutkan jalur
geografis,
Asia dan benua pegunungan di Amerik
astronomis,
lainnya yang bagian selatan
luas, iklim,
diakibatkan - Menganalisis kondisi PG C4
kondisi
faktor alam, geologis dan benua Afrika
manusia dan - Melengkapi peta dunia Uraian C3
flora fauna
pengaruhnya - Menjelaskan perbatasan Uraian C2
benua Asia
terhadap dan benua benua Asia
keberlangsung lainnya
an kehidupan
manusia dalam
ekonomi,
sosial,
pendidikan
dan
politik

No Teknik Bentuk Contoh Butir Instrumen Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
1 Tertulis Pilihan I, Soal Pilihan Ganda Setelah Penilaian
Ganda dan 1. Benua Asia di sebelah pembelajaran pencapaian
Uraian timur berbatasan dengan: usai pembelaja ran
A. Pegunungan Ural (assessment of
B. Samudera Pasifik learning)
 C. Samudera Hindia
D. Samudera Arktik
2. Berikut ini contoh Negara
Eropa:
1) Belanda
2) Kroasia
3) Inggris
4) Polandia
Negara Eropa barat yaitu:
A. 1 dan 2 C. 2 dan 3
B. 1 dan 3 D. 3 dan 4
3. Jalur pegunungan yang
memanjang sepanjang pantai
timur Amerika Selatan
adalah…
A. Mediterania C. Rocky
B. Pasifik D. Andes
4. Benua yang mendapat
julukan benua hitam,
sebagian besar dilewati garis
katulistiwa dan terdapat
beberapa gurun pasir, adalah
benua…
A. Asia C. Afrika
B. Amerika D. Eropa
I. Soal Uraian
1. Lengkapi peta dasar
berikut dengan menuliskan
nama benuanya:

2.Perbatasan benua Asia:

- Utara:………………….
- Selatan:………………
 - Barat:…………………
- Timur:…………………

Kunci Jawaban
N0 Kunci jawaban Sko
r
I Pilihan Ganda
1 A 1
2 B 1
3 D 1
C 1

Uraian
3

Utara : Samudera Arktik 3

Selatan: Samudera
Hindia Timur : Samudera
Pasifik
Barat : Pegunungan Ural, Selat Derdanella, Selat Bosforus, Laut Hitam,
Terusan Suez
Jumlah skor maksimal 10
Nilai Siswa : Skor Siswa x
100 Skor Maksimal

b. Kisi-Kisi Penugasan Terstruktur

N0 Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik
Penilaian
1 3.1 Menelaah perubahan Kondisi geografis Membuat bagan Penugasan
keruangan dan interaksi benua Asia dan kondisi geografis
antarruang negara-negara benua lainnya: benua Asia dan
Asia dan benua lainnya letak geografis, benua lainnya
yang diakibatkan faktor astronomis, luas,
alam, manusia dan iklim, kondisi
pengaruhnya terhadap geologis dan flora
 keberlangsungan fauna benua Asia
kehidupan manusia dalam dan benua
ekonomi, sosial, lainnya
pendidikan dan politik

Pedoman Penilain penugasan terstruktur:

No Aspek yang dinilai Skor
1 Ketepatan isi bagan 0-6
2 Ketepatan waktu 0–2
3 Kerapihan 0–2
Jumlah skor maksimal 10
Rubrik penilaian dan penskoran
Mengisi bagan dengan tepat seluruhnya 6
Mengisi bagan sebagian besar tepat 4
Mengisi bagan sebagian besar kurang tepat 2
Mengisi bagan tidak tepat 0
Mengumpulkan tepat waktu 2
Mengumpulkan tidak tepat waktu 1
Tidak mengumpulkan 0
Laporan di tulis rapi dalam buku tugas 2
Laoran kurang rapi 1
Tidak menulis laporan 0

Nilai Siswa =

c. Penilaian Remedial
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk soal
1 3.1 Menelaah perubahan Kondisi Menjelaskan kondisi Uraian
keruangan dan geografis geologi benua Asia dan
interaksi antarruang benua Asia dan lainnya
negara-negara Asia benua lainnya:
dan benua lainnya letak
yang diakibatkan geografis,
faktor alam, manusia astronomis,
 dan pengaruhnya luas, iklim,
terhadap kondisi
keberlangsungan geologis dan
kehidupan manusia flora fauna
dalam ekonomi, benua Asia dan
sosial, pendidikan benua lainnya
dan politik

No Contoh butir instrument Skor

1 Uraikan kondisi geologis benua Asia 5

2 Sebutkan dua contoh hasil tambang utama benua

Asia dan Afrika 5
Jumlah skor maksimum 10

Total Skor perolehan

Nilai = ----------------------------------- x 100
Jumlah Skor maksimum

3. Keterampilan :
Instrumen Penilaian
Diskusi
Skor
No. Aspek yang Dinilai
0 1 2 3
1 Berpartisipasi dalam mempersiapkan bahan diskusi
2. Memberikan pendapat dalam memecahkan masalah
Memberikan komentar terhadap hasil kerja kelompok
3.
lain
4. Mengajukan pertanyaan ketika pembelajaran di kelas
Skor Maksimum 12

Rubrik Penilaian
Aspek yang
No Pedoman Penskoran
Dinilai
Berpartisipasi 3= Berpartisipasi mempersiapkan bahan dengan sangat baik
dalam 2= Berpartisipasi mempersiapkan bahan dengan baik
1.
mempersiapkan 1= Berpartisipasi mempersiapkan bahan dengan cukup baik
bahan diskusi 0=Tidak berprtisipasi
Memberikan 3= Memberikan pendapat dengan sangat baik
2. pendapat dalam 2= Memberikan pendapat dengan baik
1= Memberikan pendapat dengan cukup baik
 Aspek yang
No Pedoman Penskoran
Dinilai
memecahkan 0= Tidak memberikan pendapat
masalah
Memberikan 3= Memberikan komentar dengan sangat baik
komentar 2= Memberikan komentar dengan baik
3. terhadap hasil 1 = Memberikan komentar dengan cukup baik
kerja kelompok 0 = Tidak memberikan komentar
lain
Mengajukan 3= Mengajukan pertanyaan dengan sangat baik
pertanyaan 2= Mengajukan pertanyaan dengan baik
4. ketika 1= Mengajukan pertanyaan dengan cukup
pembelajaran di baik 0= Tidak mengajukan pertanyaan
kelas
1. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu :
a. Pembelajaran ulang jika 50% atau lebih siswa belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11 – 49% siswa belum mencapai ketuntasan
c. Bimbingan perorangan , jika 1 – 10% siswa belum mencapai ketuntasan.
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) dalam bentuk tugas individu mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi
Bandung Barat, Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ida Farida, S.Pd, M.M Rika Indriani Sholihat, M.Pd

NIP. 196307121984122005 NIP. 198111222009012001