RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nomor: 6

Satuan Pendidikan : SMP 1 NEGERI SIANTAR

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 12 x 40 Menit (6 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong-
royong)santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan.
3. Memahami pengetahuan(faktual,konseptial,dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengelolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan dipelajari sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.1. Memahami aspek keruangan dan
konektivitas antar ruang dan waktu
dalam lingkup regional serta
perubahan dan keberlanjutan
kehidupan manusia (ekonomi,
sosial, budaya, pendidikan dan
politik)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.14. Menjelaskan kondisi geologis dan
bentuk muka bumi Indonesia
3.1.15. Menjelaskan kondisi iklim
Indonesia
3.1.16. Mengidentifikasikan flora dan fauna
Indonesia berdasarkan pembagian
wilyah menurut garis Wallace dan
Weber

4.1 Menyajikan hasil pengamatan 4.1.5 Membuat peta persebaran Flora dan
tentang hasil-hasil kebudayaan dan Fauna Indonesia Barat dan
pikiran masyarakat indonesia pada Indonesia Timur
praaksara,masa hindu buddha dan
masa islam dalam aspek geografis,
ekonomi, kebudayaan, dan politik
yang masih hidup dalam masyarakat
sekarang

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian tentang pembelajaran peserta didik dapat :
1. Menjelaskan kondisi Letak Geologis Indonesia
2. Mendeskripsikan sebaran Pegunungan , gunung api di Indonesia akibat kondisi
geologis
3. Menyebutkan jenis gunung api di Indonesia

Pertemuan Kedua
1. Menjelaskan fenomena terjadinya Gempa bumi, Tsunami akibat kondisi Geologis di
Indonesia
2. Mendeskripsikan tindakan yang dilakukan sebelum dan pada saat terjadi Gempa
bumi

Pertemuan ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menjelaskan keragaman bentuk muka bumi Indonesia
2. Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi dengan aktivitas

Pertemuan keempat
1. Menjelaskan pengaruh Letak Indonesia dengan kondisi Ikim Indonesia
2. Mengidentifikasi ciri-ciri iklim tropis Indonesia
3. Menyebutkan 3 jenis iklim yang mempengaruhi keadaan iklim Indonesia

Pertemuan kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi Jenis Flora wilaayah Indonesia Barat ( Flora Fauna Asiatis )
2. Mengidentifikasi Jenis Flora Indonesia wilayah Timur ( Flora Fauna Australiatis )
3. Mengidentifikasi Jenis Flora Indonesia wilayah Tengah ( Flora Fauna Peralihan)

Pertemuan keenam
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi Jenis Fauna wilayah Indonesia Barat ( Flora Fauna Asiatis )
2. Mengidentifikasi Jenis Fauna wilayah Indonesia Timur ( Flora Fauna Australiatis )
3. Mengidentifikasi Jenis Fauna wilayah Indonesia Tengah ( Flora Fauna Peralihan)

FOKUS PENGUATAN KARAKTER

Sikap Spritual
a. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Sikap Sosial
a. Kejujuran
b. Kedisiplinan
c. Kesopanan
 d. Kesantunan
e. Kegotongroyongan
D. Materi Pembelajaran
a. Materi Regular
a. Kondisi Fisik Wilayah
1. Kondisi Geologi Indonesia
2. Bentuk Muka Bumi
3. Kondisi Iklim Indonesia
b. Flora dan Fauna Indonesia
1. Persebaran Flora Indonesia
2. Persebaran Fauna Indonesia
2. Materi Pengayaan
1. Teori lempeng tektonik, cuaca dan iklim Indonesia
3. Materi Remedial
1. Kondisi Geologi Indonesia
2. Bentuk Muka Bumi
3. Kondisi Iklim Indonesia

E. Metode Pembelajaran
1. Metode ceramah bervariasi
2. Metode Diskusi
3. Pembelajaran dengan Model Pendekatan ilmiah

F. Media dan Bahan:

1. Media/alat:
a. Peta persebaran Penduduk Indonesia
b. Gambar berbagai budaya Indonesia
c. Laptop
d. Papan tulis/white board
2. Bahan
a. Lembar kegiatan siswa
b. Alat tulis

G. Sumber Belajar
1. KEMENDIKBUD.2014.Buku siswa. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VII. Jakarta:
KEMENDIKBUD (hal 53-74).
2. KEMENDIKBUD.2014.Buku Guru. Ilmu Pengetahuan Sosial. Kelas VII. Jakarta:
KEMENDIKBUD (hal 81-88).
3. Perpustakaan sekolah.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama 2 JP
1. Kegiatan pendahuluan (10 Menit)
 1. Peserta didik bersama guru memberi salam dan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru melakukan apresiasi materi pembelajaran berkaitan dengan kondisi geologis
dengan menanyakan mengapa disuatu daerah terdapat gunung api?
4. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dengan kegiatan yang dilakukan
yaitu pembelajaran scientifik dengan 5 M.
6. Guru menyampaikan lingkup penilaian sikap dengan pengamatan/jurnal.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1.Mengamati
a. Peserta didik mengamati gambar menunjukan keadaan geologis Indonesia
diantara 3 Lempeng bumi didunia
b. Peserta didik membaca buku sumber, dan merumuskan pertanyaan dari
pengamatan tentang apa yang ingin diketahui sehubungan dengan Materi
pembelajaran

Gambar tumbukan Lempeng dan rangkaian Api Indonesia

2. Menanya
Berdasarkan pengamatan pada peta peserta didik diminta membuat pertanyaan
berdasarkan apa yang ingin diketahuinya sesuai kompetensi yang akan dicapai
seperti :
a. Mengapa Indonesia memiliki banyak gunung api dan pegunungan?
b. Apa keuntungan bagi Bangsa Indonesia dengan adanya gunung api tersebar di
Indonesia?
3. Mengumpulkan informasi
Melalui diskusi peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab rumusan
dari berbagai buku teks atau browsing di Internet masing-masing kelompok
membuat hasil diskusinya dalam bentuk tertulis pada kertas.
4. Mengasosiasi/menalar
a. Peserta didik mendeskripsikan kondisi fisik wilayah Indonesia proses terjadinya
gunung api dengan panduan aktivitas kelompok pada buku siswa
 b. Menganalisis adanya Implikasi kondisi geologis dengan keberadaan gunung api
5. Mengkomunikasikan
Peserta didik didalam kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya
didalam kelas, dan kelompok lain diminta menanggapi atau memberi masukan.
Peserta didik bersama guru bersama-sama menyimpulkan jawaban atas pertanyaan
yang dirumuskan.

c. Kegiatan penutup ( 10 menit )

1. Peserta didik diberi kesempatan bertanya hal-hal yang belum dipahami
2. Guru memberi penjelasan atas pertanyaan peserta didik
3. Peserta didik diminta melakuakn refleksi terhadap penguasaan materi apakah sudah
dipahami, pembelajaran apakah menyenangkan.
4. Guru menugaskan peserta didik untuk mengumpulkan informasi bagaimana proses
terjadinya gempa bumi tektonik dan tsunami untuk bahan diskusi pada pertemuan
berikutnya

5.
Pertemuan kedua (2 JP)
a.
a. Kegiatan pendahuluan (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa
2. Guru mengkondisikan kelas
3. Guru melakukan apresiasi materi pembelajaran berkaitan dengan kondisi geologis
letak indonesia dinatara 3 lempeng bumi ?
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan dilakukan yaitu pembelajaran
scientifik dengan 5 M
6. Guru menyampaiakan Lingkup penilaian sikap dengan pengamatan/jurnal

b. Kegiatan Inti ( 60 menit )

1. Mengasosiasi
a. Guru mengarahkan peserta didik didalam diskusinya untuk mengasosiasi data
yang dikumpulkan dari lapangan tentang proses terjadinya gempa bumi dan
tsunami
b. Peserta didik diminta mendiskusikan didalam kelompok untuk mengambil
kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang dirumuskan yaitu:
a. Bagaimanakah proses terjadinya gempa bumi tektonik?
b. Bagaimanakah proses terjadinya gempa bumi
c. Apakah tindakan-tindakan yang akan kita lakukan bila terjadi gempa bumi
dan tsunami
2. Mengkomunikasikan
a. Peserta didi menyampaikan hasil pengolahan dan asosiasi datanya dengan
kelompok lainnya
 b. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang
dipresentasikan.
c. Peserta didik bersama guru menyimpulkan atas materi yang dipelajari
c. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
2. Guru memberi penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik
3. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap penugasan materi apakah sudah
dipahami, pembelajaran apakah menyenangkan
4. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya

Pertemuan Ketiga ( 2 JP )

a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

1. Peserta didik bersama guru memberi salam dan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru melakukan apresiasi materi pembelajaran berkaitan dengan kondisi
dilingkungan tempat tinggal siswa ada dataran rendah, tinggi, bukit dan
pegunungan?
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
pembelajaran scientifik dengan 5M
6. Guru menanyakan menyampaikan Lingkup penilaian sikap dengan
pengamatam/jurnal

b. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati bentuk muka bumi melalui peta fisiografi wilayah
yang menunjukan adanya keragaman muka bumi Indonesia( peta fisiografi
wilayah Indonesia hlm 59 Buku siswa )
b. Peserta didik membaca buku sumber, dan merumuskan pertanyaan dari
pengamatan tentang apa yang ingin diketahui sehubungan dengan materi
pembelajaran
2. Menanya
Berdasarkan pengamatan pada peta Peserta didik diminta membuat pertanyaan
berdasarkan apa yang ingin diketahuinya sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai, seperti:
a. Bagaimanakah keadaan pulau-pulau Iindonesia apakah tampak adanya
keragaman Bentuk muka bumi Indonesia ?
b. Bagaimana jenis keragaman bentuk muka bumi Indonesia?
3. Mengumpulkan Informasi
Melalui diskusi peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab rumusan
pertanyaan dari berbagai buku teks atau browsing di internet. Masing-masing
kelompok membuat hasil diskusinya dalam bentuk tertulis pada kertas.
 4. Mengasosiasi/menalar
a. Peserta didik mendeskripsikan kondisi fisik wilayah Indonesia dengan panduan
aktivitas kelompok pada Buku Siswa
b. Menganalisis adanya jenis ketampakan keragaman bentuk muka bumi Indonesia
5. Mengkomunikasikan
Peserta didik didalam kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya
didalam kelas, dan kelompok lain diminta menanggapi atau memberi masukan.
Peserta didik bersama guru bersama-sama menyimpulkan jawaban atas pertanyaan
yang dirumuskan.

c. Kegiatan Penutup (10 Menit)

1. Peserta didik diberi kesempatan bertanya hal-hal yang belum dipahami
2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan peserta didik
3. Peserta didik melakukan refleksi terhadap penguasaan materi apakah sudah
dipahami, pembelajaran apakah menyenangkan
4. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya tentang bentuk muka bumi
Indonesia

Pertemuan Keempat ( 2 JP )

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru melakukan apresiasi pembelajaran berkaitan dengan kondisi udara
dilingkungan tempat tinggal siswa apakah terasa panas atau dingin?
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
yaitu pembelajaran scientifik dengan 5M
6. Guru menyampaikan Lingkup penilaian sikap dengan pengamatan/Jurnal

b. Kegiatan Inti ( 60 menit )

1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati Peta Indonesia, letak astronomis dan letak geografis
b. Peserta didik diminta membacakan buku sumber dan merumuskan pertanyaan
dari pengamatan tentang apa yang ingin diketahui sehubungan dengan materi
pembelajaran.

2. Menanya
Berdasarkan pengamatan pada peta Peserta didik diminta membuat pertanyaan
berdasarkan apa yang ingin diketahuinya sesuai kompetensi yang akan dicapai,
seperti :
 a. Sesuai pembagian wilayah iklim matahari ada wilayah tropis , subtropis,
sedang, dingin. Diwilayah manakah Indonesia berada?
b. Bagaiman ciri-ciri iklim Indonesia?
c. Apa sajakah yang mempengaruhi kondisi Iklim Indonesia?
d. Bagaimanakah proses terjadinya musim kemarau dan musim hujan di
Indonesia?
3. Mengumpulkan Informasi
Melalui diskusi peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab rumusan
pertanyaan dari berbagai buku teks atau browsing di Internet. Masing-masing
kelompok membuat hasil diskusinya dalam bentuk tertulis pada kertas
4. Mengasosiasi/menalar
a. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami
b. Guru memberi penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik
c. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap penguasaan materi apakah
sudah dipahami, pembelajaran apakah menyenangkan
d. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya tentang bentuk muka bumi
Indonesia

Pertemuan Kelima ( 2 JP )

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit)

1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru melakukan apresiasi materi pembelajaran berkaitan dengan Flora perhatikan
Pohon besar di Hutan sekitar daerah
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
yaitu pembelajaran scientifik 5 M
5. Guru menyampaikan penilaian sikap dengan pengamatan/Jurnal.

b. Kegiatan Inti (60 Menit)

1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati keragaman Flora Indonesia yang beranekaragam
sebagai berikut :
 Gbr Flora/ Hutan Gbr Flora Bunga Raflesia
b. Peserta didik membaca buku sumber, dan mengisi lembar aktivitas kelompok
pada buku siswa
2. Menanya.
Berdasarkan pengamatan pada peta Peserta Didik diminta membuat pertanyaan
berdasarkan apa yang ingin diketahuinya sesuai kompetensi yang akan dicapai,
seperti:
a. Mengapa Indonesia memiliki banyak aneka ragam flora yang berbeda beda
b. Bagaimankah Pengelompokan Flora Indonesia
c. Bagaimana perbedaan ciri karakteristik Flora Indonesia bagian Barat dengan
Timur?
d. Apakah sajakah mamfaat flora( tanaman) bagi kehidupan manusia?
3. Mengumpulkan Informasi
Melalui diskusi peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab rumusan
pertanyaan dari berbagai buku teks atau browsing di internet. Masing-masing
kelompok membuat hasil diskusinya dalam bentuk tertulis pada kertas
4. Mengasosiasi/menalar
a. Peserta didik bertukar informasi yang diperolah mendiskusikan dan merumuska
n untuk mendeskripsikan rumusan tentang pertanyaan tentang:
b. Mengapa Indonesia memiliki banyak aneka ragam flora yang berbeda beda?
c. Bagaimanakah pengelompokan Flora Indonesia
d. Bagaimanakah perbedaan ciri karakteristik Flora Indonesia Barat dengan
Timur?
e. Apa sajakah mamfaat flora ( tanaman) bagi kehidupan manusia?
5. Mengkomunikasikan
Peseta didik didalam kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya
didalam kelas dan kelompok lain diminta menanggapi atau memberi masukan.
Peserta didik bersama guru bersama-sama menyimpulkan jawaban atas pertanyaan
yang dirumuskan didalam persentasi.
 Pertemuan Keenam ( 2 JP )

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit)

1. Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru melakukan dan menanyakan materi pembelajaran berkaitan dengan Flora dan
Fauna dengan menanyakan pernahkah peserta didik mengunjungi kebun binatang
didaerahmu, dan binatang apa yang kamu sukai ?
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
yaitu pembelajaran scientifik 5 M
5. Guru menyampaikan penilaian sikap dengan pengamatan/Jurnal.

b. Kegiatan Inti (60 Menit)

1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati gambar atau video menunjukan keragaman Fauna
Indonesia

Gbr Badak Bercula Gbr Kuskus

b. Peserta didik membaca buku sumber, dan mengisi lembar aktivitas kelompok
pada siswa.
2. Menanya.
Berdasarkan pengamatan pada peta Peserta didik diminta membuat pertanyaan
berdasarkan apa yang ingin diketahuinya sesuai kompetensi yang akan dicapai,
seperti :
a. Mengapa Indonesia memiliki banyak Fauna ?
b. Bagaimanakah persebaran Fauna Indonesia Barat, Tengah, dan Timur ?
 c. Bagaimanakah persebaran Fauna Indonesia barat, tengah timur ?
3. Mengumpulkan Informasi
Melalui diskusi peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab rumusan
pertanyaan dari berbagai buku teks atau browsing di internet. Masing-masing
kelompok membuat hasil diskusinya dalam bentuk tertulis pada kertas
4. Mengasosiasi/menalar
Peserta didik mengidentifikasi dan membuat daftar jenis Fauna Indonesia
Barat,Tengah,Timur.
5. Mengkomunikasikan
Peseta didik didalam kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya
didalam kelas dan kelompok lain diminta menanggapi atau memberi masukan.
Peserta didik bersama guru bersama-sama menyimpulkan jawaban atas pertanyaan
yang dirumuskan

c. Kegiatan Penutup ( 10 Menit )

1. Peserta didik diberi kesempatan bertanya hal-hal yang belum dipahami
2. Guru memberi penjelasan atas pertanyaan peserta didik
3. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap penguasaan materi apakah sudah
dipahami, pembelajaran apakah menyenangkan
4. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Ket
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen

1 Observasi/ Jurnal/ Lihat Saat Penilaian dan

Pengamatan Catatan Lampiran Pembelajaran pencapaian
Guru berlangsung pembelajaran

b. Sikap Sosial
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Ket
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen

1 Observasi/ Jurnal/ Lihat Saat Penilaian dan

Pengamatan Catatan Lampiran Pembelajaran pencapaian
Guru berlangsung pembelajaran
c. Pengetahuan

No Teknik Bentuk Contoh Waktu Ket

Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen

Pertanyaan Lihat Saat Penilaian

1 Lisan (Lisan dengan Lampiran Pembelajaran untuk
pertanyaan berlangsung pembelajaran
terbuka)

2 Penugasan Pertanyaan/ atau Lihat Saat -Sebagai

tugas tertulis Lampiran Pembelajaran pembelajaran
bentuk Berlangsung -Penilaian
essai/uraian untuk
pembelajaran

3 Tertulis Pertanyaan/atau Lihat Setelah -sebagai

tugas tertulis Lampiran Pembelajaran penilaian
selesai untuk dan
pembelajaran pencapaian
untuk dan
pencapaian
pembelajaran

4 Portofolio Sampel pekerjaan Saat Data untuk

terbaik hasil dari Pembelajaran penulisan
penugasan dan Usai deskripsi
tes tertulis pencapaian
pengetahuan

d. Keterampilan
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Ket
Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen

Tugas Lihat Saat Penilaian untuk

1 Praktik keterampilan Lampiran Pembelajaran sebagai, dan
berlangsung atau
atau setelah pencapaian
usai pembelajaran
 2 Produk Tugas Lihat Saat Penilaian
keterampilan Lampiran Pembelajaran sebagai, dan
Berlangsung atau
atau setelah pencapaian
usai pembelajaran

3 Proyek Tugas besar Lihat Saat -Penilaian

Lampiran pembelajaran untuk sebagai,
atau Setelah dan atau
Usai Pencapaian
pembelajaran

4 Portofolio Sampel Lihat Saat Penilaian utuk

pekerjaan ampiran Pembelajaran pembelajaran
terbaik hasil Usai dan data untuk
dari penugasan penulisan
dan tes tertulis deskripsi
pencapaian
keterampilan
2. Pembelajaran Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan untuk kompetensi pengetahuan dan
keterampilan. Jika menurut hasil analisis penilaian terdapat peserta didik yang
belum mencapai KBM/KKM KD yang di ujikan. Pembelajaran remedial dilakukan
dalam bentuk:
1. Pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda, menyesuaikan
dengan gaya belajar siswa:
2. Pemberian bimbingan secara perorangan
3. Pemberian tugas-tugas atau latihan khusus, dimulai dengan tugas-tugas/latihan
sesuai kemampuannya
4. Pemanfaatan tutor sebaya yaitu siswa dibantu oleh teman sekelas yang telah
mencapai KKM
b. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis hasil penilaian peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar mengajar (KBM/KKM) pada KD yang di ujikan diberi kegiatan pengayaan
untuk perluasan atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk
tugas mengejakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-
buku referensi dan mewawancarai nara sumber.
 Siantar.............. .....2018
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Pamong Mata Pelajaran Calon Pendidik

Rosman Simangunsong, S.E.,M.Si Lawens Dolan Purba Fitry Sany Siregar

NIP:197710192009021003 NPM: 15140265

Lampiran-lampiran
A. Penilaian Sikap
1. Butir Instrumen Penilaian Sikap
Petunjuk umum
a. Instrumen penilaian/pencatatan kompetensi sikap spritual dan sosial berupa
observasi/pengamatan
b. Instrumen ini di isi oleh guru selama proses pembelajaran mengenai kejadian-
kejadian khusus sesuai format sbb:

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPRITUAL

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Siantar
Kelas /Semester : VII
Tahun pelajaran : 2018/2019
No Tanggal Nama Peserta Catatan Butir Tindak
didik perilaku sikap Ttd lanjut
spritual
1
2
3
4

Guru Mapel

Fitry Sany Siregar

NPM. 15140265
 JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Siantar
Kelas /Semester : VII
Tahun pelajaran : 2018/2019
No Tanggal Nama Peserta Catatan Butir Ttd Tindak
didik perilaku sikap lanjut
sosial
1
2
3
4

Guru Mapel

Fitry Sany Siregar

NPM. 15140265
B. Butir Instrumen Peniliaian Pengetahuan
1. Teknik peniliaian : Tes Tertulis bentuk uraian
2. Instrumen Penilian dan Pedoman Penskoran
a. Petunjuk instrumen penilian
1. Instrumen penilian pengetahuan ini berbentuk soal uraian
2. Soal dikerjakan peserta didik sebagai penilian berbentuk penugasan individu.
3. Kerjakan soal dengan singkat dan jelas.
b. Soal
No Indikator Soal Butir pertanyaan/ Soal

1 Dapat menjelaskan letak geologis Jelaskan apa yang

Indonesia dimaksud dengan Letak
Geologis Indonesia
2 Dapat mendeskripsikan Dskripsikan dengan singkat
penyebab terbentuknya gunung terjadinya gunung api di
api dan pegunungan Indonesia Indonesia
3 Mengidentifikasikan keragaman Tuliskan keragaman bentuk
bentuk muka bumi Indonesia muka bumi Indonesia
4 Memberikan tiga gambaran jenis Tuliskan 3 jenis iklim
Iklim Indonesia Indonesia

c. Pedoman Penskoran
No.Soal Kunci Jawaban Skor
1 Indonesia terletak diantar tiga pertemuan 5
lempeng bumi yang saling bergerak satu
yang lain yaitu lempeng Indo-Australia,
 lempeng Eurasia dan Lempek Pasifik
2 Akibat Lempeng Indo Australia dengan 10
Lempeng Eurasia bertubrukan di lepas Pantai
Sumatera Jawa an Nusa tenggara, demikian
juga lempeng pasifik bertubrukan dengan
lempeng eurasi di Utara Papua, Tumrukan
lempeng inilah yang menyebabkan terjadinya
pegunungan dengan gunung api
3 Ada dataran rendah 5
Dataran tinggi
Bukit
Gunung dan Pegunungan
4 Iklim musim 5
Iklim tropis
Iklim laut
Skor Maksimum 20
NILAI = Totak skor perolehan/skor makimum x 100
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Produk
Kisi-kisi penilaian produk
NO Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik
Penilaian
1 3.1. Menyajikan hasil telaah konsep Flora dan Peserta Produk
ruang ( lokasi, distribusi, Fauna didik dapat
potensi, iklim, bentuk muka Indonesia membuat
bumi, geologis, flora dan Peta
fauna) dan interaksi antarruang persebaran
di Indonesiaserta pengaruhnya Flora dan
terhadap kehidupan manusia Fauna
dalam aspek ekonomi, sosial, Indonesia
budaya dan pendidikan

Kompetensi membuat Peta dengan memperbesar Peta dari aslinya

1. Buatlah Peta Pembagian Wilayah Indonesia menurut Garis Wallae dan Weber dengan
benar.
2. Tunjukanlah pada peta nama Fauna yang menjai kekayaan daerahnya
3. Tunjukanlah komponen-komponen Petanya dengan Lengkap
4. Tugas produk dilakukan secara perorangan ( Individu)
5. Pengerjaan Tugas Produk dilakukan dirumah dalam waktu 1 minggu sejak pemberian
tugas
6. Alat dan Bahan
a. Karton
b. Alat tulis, Spidol warna , Penggaris
c. Atlas

Rubrik penilaian Produk

No Indikator Rubrik Penilaian
1 Komponen Peta 4= memenuhi 6 komponen
1. Judul dan Tahun pembuatan 3=memenuhi 1-4
2. Skala komponnen
3. Legenda 2=memenuhi 1-3
4. Insert komponen
5. Kesesuaian simbol 1=memenuhi 1-2
6. Arah mata angin komponen
2 Kerapian dan kebersihan peta 4=Sangat baik
3=Baik
2=Cukup
1=Kurang
3 Waktu dan ketelitian bekerja 4=Sangat baik
3=Baik
2=Cukup
1=Kurang
4 Ketepatan isi fauna dan menurut 4=Sangat baik
pembagiannya 3=Baik
2=Cukup
1=Kurang

Nilai = Skor Perolehan/ 16 x 100