Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/MA Program Ilmu Sosial

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas / Semester : X /1

Materi Pokok : Penelitian Geografi

Sub Materi Pokok : Langkah-Langkah dan Mempublikasikan Penelitian Geografi

Alokasi Waktu : ………………………………….. x Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berpikir ilmiah dan mampu
meneliti tentang lingkungannya.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. menempatkan diri selaku makhluk Tuhan yang memiliki kemauan berpikir secara ilmiah,
2. peduli terhadap lingkungan dengan cara melakukan penelitian yang bermanfaat bagi bagi
kehidupan.
Kompetensi Dasar
2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk hidup yang dapat berfikir ilmiah.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:

1. menunjukkan perilaku ikut bertanggung jawab menjaga lingkungan,

2. menunjukkan sikap ikut berpartisipasi mencari solusi permasalahan lingkungan hidup sekitar
dengan pemikiran ilmiah.

1
 Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis langkah-langkah penelitian geografi terhadap fenomena geosfera.

Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:

1. merumuskan masalah penelitian,

2. merumuskan tujuan penelitian,
3. menyusun hipotesis penelitian,
4. menentukan populasi dan menarik sampel,
5. menjelaskan teknik pengumpulan data,
6. menganalisis dan mengintepretasi data,
7. menyimpulkan hasil penelitian,
8. mempublikasikan hasil penelitian geografi.
Kompetensi Dasar
4.2 Menyajikan contoh penerapan langkah-langkah penelitian geografi dalam bentuk laporan observasi
lapangan.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. membuat contoh laporan penelitian geografi hasil observasi lapangan.
2. mengomunikasikan hasil laporan penelitian geografi hasil observasi lapangan.
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. berpikir ilmiah dan meneliti lingkungannya sebagai bentuk penghayatan keberadaan diri sebagai
makhluk Tuhan,
2. menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang mampu berpikir ilmiah,
3. menganalisis langkah-langkah dan mempublikasikan hasil penelitian geografi,
4. menyajikan contoh penerapan langkah-langkah penelitian geografi dalam bentuk laporan observasi
lapangan.
D. Materi Pembelajaran
1. Langkah-Langkah Penelitian Geografi
2. Mempublikasikan Hasil Penelitian Geografi
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)
Model : Discovery Learning dan Problem Base Learning
Metode : Diskusi

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Laptop, CPU
b. LCD Projector
c. Film/Video
d. Gambar/Foto
e. Tabel/Diagram
2. Sumber Belajar
a. Buku Ajar Geografi X

2
 b. Sumaatmadja, Nursid. 1988. Studi Geografi (Suatu Pendekatan dan Analisa keruangan).
Bandung Penerbit: Alumni.
c. Suparmini, dkk. 2000. Dasar-Dasar Ilmu Geografi. Edisi Revisi 1. Yogyakarta: Penerbit Jurdik
Geografi.
d. Referensi lain yang relevan.
e. Internet (jika tersedia).

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendahuluan (… menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara
meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku
pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam
kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di
dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam
bentuk gambar atau video.
Kegiatan Inti (… menit)
Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang langkah-langkah penelitian geografi.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati tentang langkah-langkah
penelitian geografi.
3. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang langkah-langkah penelitian geografi.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang langkah-
langkah penelitian geografi.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau
menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang langkah-langkah penelitian
geografi.

Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar
dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku referensi tentang langkah-langkah penelitian geografi.

3
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang langkah-langkah
penelitian geografi.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang langkah-langkah penelitian geografi.
2. Peserta didik merumuskan tentang langkah-langkah penelitian geografi.
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang langkah-langkah penelitian geografi menggunakan
pertanyaan konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Kegiatan Penutup (… menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing.

Pertemuan ke-2
Pendahuluan (… menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara
meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku
pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam
kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di
dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam
bentuk gambar atau video.

Kegiatan Inti (… menit)

Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca cara mempublikasikan hasil penelitian geografi.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati cara mempublikasikan hasil
penelitian geografi.

4
 3. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang cara mempublikasikan hasil penelitian geografi.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait cara
mempublikasikan hasil penelitian geografi.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau
menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang cara mempublikasikan hasil
penelitian geografi.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar
dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku referensi terkait cara mempublikasikan hasil penelitian geografi.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang cara
mempublikasikan hasil penelitian geografi.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang cara mempublikasikan hasil penelitian geografi.
2. Peserta didik merumuskan tentang cara mempublikasikan hasil penelitian geografi.
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang cara mempublikasikan hasil penelitian geografi dengan
pertanyaan konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup (… menit)

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing.

H. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan

1. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir

KI 2

5
2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir
 Uraian
 Tugas (mandiri atau
kelompok)
3. KI 4 Proyek  Lembar laporan tugas Terlampir
praktik
 Lembar laporan tugas
proyek

6
Lampiran

Penilaian KI 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ….
Semester : ….
Tahun Ajaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :

Indikator Sikap Deskripsi Skor

1. Menempatkan diri sebagai makhluk Tuhan Selalu berpikir secara ilmiah. 4
yang memiliki kemauan berpikir ilmiah.
Sering berpikir secara ilmiah. 3
Kadang-kadang berpikir secara ilmiah. 2
Tidak pernah berpikir secara ilmiah. 1

2. Mampu melakukan penelitian lingkungan. Selalu melakukan penelitian lingkungan. 4

Sering melakukan penelitian lingkungan. 3

Kadang-kadang melakukan penelitian 2
lingkungan.
Tidak melakukan penelitian lingkungan. 1

7
Lembar Penilaian :

Skor Aspek yang Dinilai

(1 – 4) Jumlah Tuntas/
No. Nama Peserta
Perolehan Skor Akhir Tidak
Didik Indikator
Skor Tuntas
1 2
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Guru Mata Pelajaran

______________________
NIP.

8
Penilaian KI 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ….
Semester : ….
Tahun Ajaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Indikator Sikap :

Indikator Sikap Deskripsi Skor

Membiasakan sikap bertanggung jawab Selalu bertanggung jawab dalam berpikir secara 4
sebagai mahkluk yang berpikir ilmiah. ilmiah.
Sering bertanggung jawab dalam berpikir secara 3
ilmiah.
Kadang-kadang bertanggung jawab dalam 2
berpikir secara ilmiah.
Tidak bertanggung jawab dalam berpikir secara 1
ilmiah.

Lembar Penilaian :

9
 Skor Aspek yang Dinilai
(1 – 4) Jumlah Tuntas/
Nama Peserta
No. Perolehan Skor Akhir Tidak
Didik Indikator
Skor Tuntas
1 2
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj Siti Asnah

NIP. 19600529 198803 2 006

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir =

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

Penilaian KI 3

10
 Uji Kompetensi

 Kerjakan soal-soal pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda silang (X) pada pilihan
jawaban yang tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!

1. Suatu penelitian harus dilakukan dengan langkah sistematis. Langkah penelitian yang pertama
dilakukan dan berupa usaha menyatakan secara tersurat terkait pertanyaan-pertanyaan penelitian
yang perlu dicarikan pemecahannya adalah ....
a. menentukan perumusan masalah
b. mengumpulkan data penelitian
c. menganalisis data penelitian
d. menentukan judul penelitian
e. menarik kesimpulan
2. Perumusan masalah menjadi hal penting yang harus ditentukan sebelum penelitian di lapangan
dilaksanakan. Perumusan masalah dapat ditentukan dari ....
a. validitas data
b. judul penelitian
c. pengolahan data
d. jenis pengumpulan data
e. identifi kasi dan pembatasan masalah
3. Tiap penelitian yang dilakukan tentu memiliki arah pencapaian hasil yang diinginkan. Suatu hal
yang ingin dicapai dalam penelitian disebut ....
a. tujuan penelitian
b. judul penelitian
c. data penelitian
d. sumber data
e. analisis data
4. Jika perumusan masalah telah ditetapkan, secara tidak langsung telah diketahui inti dari bagian ....
a. judul penelitian
b. tujuan penelitian
c. metodologi penelitian
d. teknik pengolahan data
e. teknik pengumpulan data
5. Penelitian yang dilakukan dengan permikiran yang ilmiah, sehingga diharapkan mampu
memberikan manfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan. Hal ini mencerminkan penelitian
memberikan manfaat secara ....
a. sosial
b. praktis
c. individu
d. teoritis
e. bersama
6. Pernyataan atau jawaban sementara terhadap rumusan penelitian yang dikemukakan disebut ....
a. saran
b. implikasi
c. hipotesis
d. kesimpulan
e. analisis data
7. Dalam tiap penelitian terdapat bagian pengumpulan data yang diambil dari sekumpulan individu
atau objek penelitian yang jumlahnya terbatas atau tidak terbatas yang disebut ....
a. data
b. sampel
c. populasi
d. hipotesis

11
 e. teknik sampling
8. Sampel dalam suatu penelitian dapat diambil dengan menggunakan teknik tertentu. Teknik
penarikan sampel yang dilakukan secara acak memberi kesempatan sama kepada tiap anggota
populasi untuk dipilih adalah ....
a. teknik sampling random sederhana
b. teknik sampling acak sistematis
c. teknik sampling acak berstrata
d. teknik sampling sistematis
e. teknik sampling gugus
9. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan memilih anggota sampel secara khusus berdasarkan
tujuan penelitian. Hal ini mencerminkan ciri dari teknik sampling ....
a. bertujuan
b. bola salju
c. rute acak
d. daerah
e. kuota
10. Pernyataan:
1) memfokuskan penelitian,
2) mengidentifi kasi data-data yang relevan,
3) mempercepat pengumpulan data,
4) membantu dalam analisis data,
5) membantu menentukan jenis data.
Hipotesis menjadi bagian dari penelitian ilmiah. Kegunaan hipotesis ditunjukkan oleh nomor ....
a. (1) dan (2) d. (3) dan (4)
b. (1) dan (3) e. (4) dan (5)
c. (2) dan (4)

Penilaian KI 4

12
 Job Sheet

Nama : ............................................
Kelas : ............................................
No. Absen : ............................................

A. Tugas
Mempublikasikan hasil penelitian geografi

B. Alat dan Bahan

1. Buku-buku referensi.
2. Majalah atau koran.
3. Internet.

C. Langkah Kegiatan
1. Peserta didik melakukan penelitian terhadap fenomena geosfer yang terdapat di lingkungan
sekitarnya.
2. Peserta didik mengikuti petunjuk langkah-langkah penelitian geografi.
3. Peserta didik menuliskan hasil penelitian sesuai dengan desain publikasi hasil penelitian geografi.
4. Peserta didik mempresentasikan hasilnya di depan kelas.

D. Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Skala Nilai
1. Hasil Identifikasi 1 2 3 4
2. Akurasi Analisis
3. Materi Presentasi
4. Penampilan
Nilai Total
Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1

E. Analisis Hasil

13
 Analisis Hasil (Diisi Guru)

............, ....................................

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Geografi

Kepala Sekolah

Drs. Safruddin Dra. Hj Siti Asnah

NIP. 19621231 198803 1 256 NIP. 19600529 198803 2 006

14